古詩詞誦讀《燕歌行并序》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版選擇性必修中冊

古詩詞誦讀《燕歌行并序》教學(xué)設(shè)計統(tǒng)編版選擇性必修中冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版選擇性必修中冊《古代詩詞誦讀》單元中的《燕歌行并序》。本詩是唐代詩人高適所作，描繪了邊疆將士在秋夜的特定環(huán)境下的思鄉(xiāng)之情，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭的殘酷和將士們的英勇。全詩用韻自由，情感真摯，具有很高的藝術(shù)成就。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在通過《燕歌行并序》的誦讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美能力和文化素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：1.提升學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力，使其能夠理解并感悟高適詩中的情感意境；2.增強學(xué)生的語文實踐能力，通過誦讀、解析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，提高其語言表達(dá)和文本分析能力；3.加深學(xué)生對古代邊疆將士生活和戰(zhàn)爭狀態(tài)的認(rèn)識，引發(fā)其對歷史和人文的思考；4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，通過小組討論、分享等方式，促進(jìn)其合作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步。學(xué)情分析考慮到我所面對的是選擇性必修中冊的學(xué)生，他們在知識層面上已經(jīng)對古代詩詞有了一定的了解，能夠識別并賞析一些基本的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。能力方面，大部分學(xué)生具備了基礎(chǔ)的閱讀理解和表達(dá)能力，能夠獨立思考并表達(dá)自己的觀點。素質(zhì)方面，學(xué)生們對文學(xué)和傳統(tǒng)文化有著濃厚的興趣，渴望深入理解古代詩詞的內(nèi)涵和美學(xué)價值。

然而，對于《燕歌行并序》這樣具有深刻歷史背景和復(fù)雜情感表達(dá)的詩詞，部分學(xué)生可能存在理解上的困難。此外，部分學(xué)生可能習(xí)慣于被動接受知識，缺乏主動探索和問題提出的能力，這可能會影響他們在課堂上主動思考和參與討論的積極性。

因此，在教學(xué)過程中，我需要針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，鼓勵他們主動探索和提出問題，幫助他們更好地理解詩詞的深層含義，提升他們的文學(xué)審美能力和文化素養(yǎng)。同時，通過小組合作和分享，激發(fā)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作精神，提高他們的語文實踐能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

-互動講授法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，與學(xué)生互動，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上吸收和內(nèi)化知識。

-案例分析法：以《燕歌行并序》為例，深入剖析詩中的意象、情感和藝術(shù)特色，使學(xué)生能夠通過具體案例掌握詩詞鑒賞的方法。

-小組合作法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和批判性思維。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示與《燕歌行并序》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，豐富學(xué)生的感官體驗，增強課堂教學(xué)的生動性和趣味性。

-在線教學(xué)平臺：運用教學(xué)軟件和在線平臺，發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、交流討論區(qū)和作業(yè)評價，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和效率。

-互動式教學(xué)工具：運用互動式教學(xué)工具，如答題、投票等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-情境創(chuàng)設(shè)：播放唐代邊塞風(fēng)光的視頻，讓學(xué)生感受邊塞的蒼茫和艱苦，引發(fā)學(xué)生對邊疆將士生活的思考。

-問題引導(dǎo)：提出問題：“你們認(rèn)為邊疆將士的生活是怎樣的？他們會有怎樣的情感表達(dá)？”

-學(xué)生回答：讓學(xué)生分享自己的看法和感受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-詩歌手法解析：講解《燕歌行并序》的詩歌手法，如意象、情感、韻律等，使學(xué)生理解并掌握詩歌手法。

-詩意闡釋：深入剖析詩中的情感和意境，使學(xué)生能夠理解詩人的創(chuàng)作背景和情感表達(dá)。

-學(xué)生互動：讓學(xué)生分享自己對詩意的理解和感受，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和參與討論。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：設(shè)計一些相關(guān)的練習(xí)題目，如填空、選擇、簡答等，檢驗學(xué)生對詩歌手法和詩意的理解和掌握。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同解決問題，鞏固學(xué)生對新知識的理解和掌握。

-學(xué)生分享：讓學(xué)生分享自己的練習(xí)成果和感受，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

4.課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：針對本節(jié)課的內(nèi)容，提出一些問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和回答。

-學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極回答問題，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和表達(dá)能力。

-點評和指導(dǎo)：對學(xué)生的回答進(jìn)行點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握知識。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-課堂小結(jié)：對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強調(diào)重點和難點，使學(xué)生對知識有一個清晰的認(rèn)識。

-拓展思考：提出一些拓展性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)。

-作業(yè)布置：布置一些相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和拓展所學(xué)知識。

總用時：40分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要緊湊，注重師生互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，突出重難點，解決問題，拓展學(xué)生核心素養(yǎng)能力。同時，要注重教學(xué)創(chuàng)新，運用多種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和效率。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.文學(xué)審美能力：學(xué)生能夠理解并感悟《燕歌行并序》的情感意境，提升對古典詩詞的鑒賞能力，進(jìn)一步培養(yǎng)文學(xué)審美能力。

2.語文實踐能力：通過誦讀、解析和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和文本分析能力，增強語文實踐能力。

3.歷史和人文素養(yǎng)：學(xué)生將加深對古代邊疆將士生活和戰(zhàn)爭狀態(tài)的認(rèn)識，引發(fā)對歷史和人文的思考，提升歷史和人文素養(yǎng)。

4.團(tuán)隊協(xié)作精神：通過小組討論、分享等方式，學(xué)生能夠培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作精神，提高合作學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步的能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)完成過程中，將培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。

6.創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)：通過拓展思考和問題提出等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)創(chuàng)新思維和核心素養(yǎng)，提高綜合能力。教學(xué)反思與總結(jié)1.教學(xué)反思

在本節(jié)課的教學(xué)中，我嘗試了互動講授法、案例分析法和小組合作法等教學(xué)方法，通過提問、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生主動思考，與學(xué)生互動。在教學(xué)過程中，我注意調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，但同時也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的被動性，缺乏主動性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，鼓勵他們積極參與課堂活動。

2.教學(xué)總結(jié)

總體來說，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生通過《燕歌行并序》的誦讀，對古詩詞的鑒賞能力有了進(jìn)一步的提升，對邊疆將士生活和戰(zhàn)爭狀態(tài)的認(rèn)識也得到了加深。同時，學(xué)生在小組討論和分享中，團(tuán)隊協(xié)作精神和自主學(xué)習(xí)能力得到了鍛煉。然而，也存在一些不足之處，如部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出一定的被動性，需要我在今后的教學(xué)中加以關(guān)注和改進(jìn)。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

（1）在教學(xué)方法上，我將繼續(xù)探索更加有效的教學(xué)方法，如通過情境模擬、角色扮演等方式，讓學(xué)生更直觀地感受詩中的情感意境，提高他們的文學(xué)審美能力。

（2）在學(xué)生參與度上，我將更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生提供適當(dāng)?shù)闹С趾鸵龑?dǎo)，鼓勵他們主動探索和提出問題，提高他們的語文實踐能力。

（3）在教學(xué)評價上，我將注重多元化評價，不僅關(guān)注學(xué)生的知識掌握程度，還要關(guān)注他們在團(tuán)隊協(xié)作、自主學(xué)習(xí)等方面的能力，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，我布置了以下作業(yè)：

-完成《燕歌行并序》的全文背誦，以加深對詩文的理解和記憶。

-選取一首古代詩詞，嘗試運用本節(jié)課學(xué)習(xí)到的鑒賞方法，分析其藝術(shù)特色和情感表達(dá)，寫一篇短文。

-討論題：以小組為單位，探討《燕歌行并序》中所表現(xiàn)出的邊疆將士的生活狀態(tài)和情感表達(dá)，結(jié)合現(xiàn)實生活中的類似情境，思考和分享自己的感受和看法。

2.作業(yè)反饋

我將及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，針對不同學(xué)生