19《棗兒》同步練習(xí)（含解析）

19《棗兒》同步練習(xí)（含解析）《棗兒》課時(shí)作業(yè)

單選題

閱讀下面的文字，完成問(wèn)題：當(dāng)下城鎮(zhèn)化趨勢(shì)越來(lái)越快。①附近眾多的農(nóng)村人口開(kāi)始涌入城市尋找工作。有人覺(jué)得坐地鐵進(jìn)城也就一杯茶的工夫，挺方便的；②也有專家不以為意，覺(jué)得荒廢了農(nóng)田，將會(huì)帶來(lái)一系列的后果，比如現(xiàn)在的農(nóng)村會(huì)不會(huì)成為一個(gè)個(gè)的“空心村"。③而更不可思議的是中國(guó)西部青壯年向沿海城市遷移，如何照料留守老人和兒童?、苓@亟需專家們拿出解決方案。

1.文段中加線的詞語(yǔ)，運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.工夫B.不以為意C.不可思議D.遷移

2.文段中畫(huà)線的標(biāo)點(diǎn)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A.①B.②C.③D.④

3.下列詞語(yǔ)加橫線字注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A.疲憊(bèi)纖繩(xiān)淤灘(yū)免冠徒跣(xiǎn)

B.蜿蜒(wǎn)干癟(biě)胚芽(pēi)不折不撓(ráo)

C.國(guó)殤(shāng)稽首(qí)囫圇(húlún)嘩眾取寵(chǒng)

D.詭譎(jué)崩殂(cú)躊躇(chòuchú)躡手躡腳(niè)

4.在下面的橫線上填入恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是（）

我的兒子就叫棗兒，挺的，又_________________。他剛生下時(shí)，有個(gè)算命先生正門前經(jīng)過(guò)，就給了一卦，他命中缺“木”呢！哎，等你念了書(shū)，就知道棗字里面有個(gè)“木"了。

A.順口好聽(tīng)打算B.好聽(tīng)順口算打

C.好聽(tīng)打順口算D.好聽(tīng)順口打算

5.下列關(guān)于《棗兒》劇本的內(nèi)容理解不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.表現(xiàn)了社會(huì)變革時(shí)期傳統(tǒng)的失落、精神家園的失落，以及人們對(duì)傳統(tǒng)、對(duì)精神家園的追尋．

B.表現(xiàn)了社會(huì)的深刻變遷，企盼和呼喚人們認(rèn)識(shí)和適應(yīng)時(shí)代發(fā)展帶來(lái)的變化，走出家園、走出封閉、走出傳統(tǒng)，而邁進(jìn)現(xiàn)代社會(huì)的新生活．

C.劇本反映了現(xiàn)代化過(guò)程中，青壯年離開(kāi)鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況．

D.劇本中，老人和小孩代表了新舊兩種時(shí)代，批評(píng)了老人的懷舊思想，贊揚(yáng)了小孩的純真．

6.下列句子的排列順序準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（）①每個(gè)人都有自己控制意義的不同能力和不同程度②也表明每個(gè)人都擁有一個(gè)屬于自己的世界③人類之所以有今天的成就，是因?yàn)槿祟悇?chuàng)造了一個(gè)有意義的世界④這不僅構(gòu)成了世界的多樣性⑤實(shí)際上卻是由古往今來(lái)的每個(gè)人分別構(gòu)成的⑥而這個(gè)有意義的世界，表面上看是人類共有的

A.①②③⑥④⑤B.①③⑥④⑤②

C.③①④②⑤⑥D(zhuǎn).③⑥⑤①④②

7.下列句子中加點(diǎn)成語(yǔ)運(yùn)用不正確的一項(xiàng)是（）

A.這是許多可歌可泣的英雄人物創(chuàng)造出來(lái)的偉大勝利。

B.留守兒童普遍存在內(nèi)向膽怯、自我封閉等心理問(wèn)題，許多外出務(wù)工家長(zhǎng)卻不以為然。

C.你讀他的文章必找出他的言外之意，才能懂得深透。

D.浪漫主義詩(shī)人李白豪放不羈，寫詩(shī)慷慨淋漓，那些凡夫俗子豈能和他相比？

8.下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A.“棗兒”是全劇情節(jié)發(fā)展的線索，是人物之間的話題；老人與男孩圍繞“棗兒"進(jìn)行對(duì)話，展開(kāi)情節(jié)。

B.“甜是甜，不中看，誰(shuí)要啊”，一語(yǔ)雙關(guān)，既指熟透曬干的棗兒無(wú)人喜歡，也暗指兒子不回來(lái)看望自己。話語(yǔ)中流露出老人心中深深的失落感。

C.課文開(kāi)頭和結(jié)尾都用了同一首童謠，表達(dá)了在“棗兒"中融入的父母疼愛(ài)子女、子女依賴父母的親情。

D.話劇是以對(duì)話為主的戲劇形式，主要敘述手法為演員在舞臺(tái)上有伴奏地對(duì)白或獨(dú)白。

二、綜合題

9.小舟閱讀了研學(xué)方案，查閱了相關(guān)資料，對(duì)嘉興南湖有了初步印象，寫下了這樣一段文字：

南湖四季如畫(huà)。春天，（nèn）①______柳吐翠；夏日，荷花搖曳；秋季，菱香四（yì）②______；寒冬，銀裝素裹。古往今來(lái)，文人雅士相聚南湖，或鴛鴦湖泛舟對(duì)弈，或煙雨樓吟詩(shī)作畫(huà)，為南湖留下了許多膾炙人口的詩(shī)篇和美妙絕輪的畫(huà)卷。正是他們濃濃的南湖（qíngjié）③________，賦予了南湖深厚的人文底蘊(yùn)。

（1）書(shū)寫時(shí)，有幾個(gè)字詞小舟用拼音代替，請(qǐng)你幫他補(bǔ)寫。

（2）小舟不小心寫了一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出來(lái)并幫他訂正。

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三、語(yǔ)言表達(dá)

10.農(nóng)民工進(jìn)城打工已經(jīng)成了中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)普遍現(xiàn)象，而由此引發(fā)的社會(huì)問(wèn)題是廣泛的，其中農(nóng)村大量的留守兒童如何安置已經(jīng)成為一個(gè)十分突出的問(wèn)題。

（1）你能對(duì)大量的留守兒童說(shuō)幾句寬慰的話嗎？

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（2）試結(jié)合實(shí)際，對(duì)農(nóng)村留守兒童的安置問(wèn)題提幾條合理化的建議。

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11.好久沒(méi)見(jiàn)的寶貝孫子說(shuō)想要“佩奇”，這可把留守老人李玉寶難倒了。啥是佩奇？幾經(jīng)折騰，他終于知道，佩奇是只紅色的小豬，長(zhǎng)得跟鼓風(fēng)機(jī)很像。于是，他自己動(dòng)手，用鼓風(fēng)機(jī)做出了史上最“硬核"的小豬佩奇。你覺(jué)得他做得像佩奇嗎？請(qǐng)觀察下面兩幅圖片，說(shuō)說(shuō)你的看法和理由。（不少于80字）

四、綜合性學(xué)習(xí)

12.近日，全市各地正在開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”的活動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。

（1）[語(yǔ)言與思維·言語(yǔ)整合]【教師獻(xiàn)愛(ài)心】

學(xué)校組織本校教師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們通過(guò)努力學(xué)習(xí)來(lái)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好：老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李。請(qǐng)你擬出下聯(lián)。

（2）[語(yǔ)言與思維·語(yǔ)言探究]【同學(xué)在參與】

為了鼓勵(lì)大家積極參與這次活動(dòng)，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ)。你同桌寫的是：“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

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（3）[表達(dá)與交流·口語(yǔ)表達(dá)]【你也會(huì)行動(dòng)】

暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用“泰微課"資源自學(xué)高中課程，你想邀請(qǐng)留守學(xué)生曉華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說(shuō)？

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13.近日，全市各地正在開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守學(xué)生”行動(dòng)，你們學(xué)校也在行動(dòng)。

（1）【老師獻(xiàn)愛(ài)心】學(xué)校組織本校老師創(chuàng)辦了“校園愛(ài)心輔導(dǎo)站”，老師們爭(zhēng)當(dāng)愛(ài)心志愿者，利用休息時(shí)間為本校留守學(xué)生輔導(dǎo)課業(yè)。校團(tuán)委準(zhǔn)備為輔導(dǎo)站擬一副對(duì)聯(lián)，以激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，用理想的成績(jī)回報(bào)老師。上聯(lián)已擬好，請(qǐng)你擬出下聯(lián)。

上聯(lián)：老師奉獻(xiàn)愛(ài)心育桃李

下聯(lián)：___________

（2）【同學(xué)在參與】為了鼓勵(lì)大家積極參與，學(xué)校面向全體同學(xué)征集活動(dòng)宣傳語(yǔ)，你的同桌寫的是“讓寂寞的花朵也在春風(fēng)中微笑”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。

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（3）【你也在行動(dòng)】暑假中，媽媽準(zhǔn)備讓你用網(wǎng)絡(luò)課程視頻資源自學(xué)高中課程，你想邀請(qǐng)留守學(xué)生小華到家里一起學(xué)習(xí)，你打算怎樣和媽媽說(shuō)？

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答案和解析

1~2.【答案】B、D

【解析】1.【分析】

此題考查學(xué)生運(yùn)用詞語(yǔ)的能力。做題時(shí)，首先要把句子的意思看懂，其次注意詞語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，最后理解詞語(yǔ)意思。

【解答】

不以為意：不把它放在心上。不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的，表示不同意或否定。這里應(yīng)為“不以為然"。故B運(yùn)用不正確。

ACD運(yùn)用正確。

故選B。

2.【分析】

此題考查學(xué)正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的能力。對(duì)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確運(yùn)用，需要認(rèn)真掌握標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，特別要注意典型例句中的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的典型用法。逗號(hào)是句子之間的停頓；句號(hào)是句子結(jié)束；問(wèn)號(hào)是有疑問(wèn)的句子；冒號(hào)有提示下文和總結(jié)上文的作用；說(shuō)的話要用引號(hào)。

【解答】

D.④處感嘆號(hào)應(yīng)為問(wèn)號(hào)。故D使用不正確。

ABC使用正確。

故選D。

3.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生辨析漢字讀音的能力。解答此類題，要求學(xué)生掌握常用漢字的音形義，掌握常用詞語(yǔ)的含義及其用法，結(jié)合具體語(yǔ)言環(huán)境，辨析詞語(yǔ)中漢字的注音。

【解答】

A纖繩（qiànshéng），故A錯(cuò)誤。

B不折不撓（náo），故B錯(cuò)誤。

C稽首（qǐ），故C錯(cuò)誤。

D正確。

故選D。

4.【答案】D

【解析】根據(jù)“挺……又……”，明確是遞進(jìn)關(guān)系，根據(jù)名字“好聽(tīng)"順口”兩個(gè)詞給人感受，影視先“好聽(tīng)”，后“順口”，排除AC．第三個(gè)空根據(jù)語(yǔ)境“門前經(jīng)過(guò)"前應(yīng)填“打”；第四個(gè)“卦"應(yīng)是“算”。

故選：D。

考查學(xué)生準(zhǔn)確用詞，根據(jù)事物的特點(diǎn)選擇準(zhǔn)確的答案。

閱讀全段，了解語(yǔ)境，根據(jù)空處前后語(yǔ)言表達(dá)的意思選填最貼切的詞語(yǔ)。本題要求填的都是動(dòng)詞，就要考慮與其后內(nèi)容搭配問(wèn)題，填空后要讀一讀，看句子是否通順，從詞義、情感色彩、適用范圍來(lái)判斷詞語(yǔ)是否表達(dá)準(zhǔn)確。

5.【答案】D

【解析】A．正確；

B．正確；

C．正確；

D．劇本反映了現(xiàn)代化過(guò)程中，青壯年離開(kāi)鄉(xiāng)土、老人孩子留守家園的農(nóng)村狀況，并沒(méi)有批評(píng)老人，贊揚(yáng)小孩的意思．

故選：D．

本題考查文章內(nèi)容的把握．

做本題時(shí)注意理解文章內(nèi)容，把握文章主旨．

6.【答案】D

【解析】【分析】

此題考查學(xué)生對(duì)句子銜接與排序的能力。需要在初步感知大體內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語(yǔ)境，根據(jù)上下文的句子結(jié)構(gòu)、邏輯順序等來(lái)分析推理、判斷?？梢杂门懦ā?/p>

【解答】

先通讀語(yǔ)段可知③提出一個(gè)觀點(diǎn)，是總起句，是第一句；⑥“有意義的世界"則體現(xiàn)了與上句的銜接緊密，是第二句；⑤從“表面上”到“實(shí)際上"的句意可辨析與上句銜接最緊密，可作為第三句；①與上一句共同表達(dá)了一個(gè)觀點(diǎn)，是第四句；④②共同構(gòu)成一個(gè)總結(jié)句，通過(guò)讀和句中的“也”可辨析其先后順序。由上分析，可排序?yàn)椋孩邰蔻茛佗堍凇?/p>

故選D。

7.【答案】B

【解析】ACD．正確；

B．有誤，不以為然：不認(rèn)為是對(duì)的。表示不同意或否定。這里應(yīng)該用“不以為意"；

故選：B。

本題考查學(xué)生正確使用成語(yǔ)的能力。解答此題，我們平時(shí)要積累大量的成語(yǔ)，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

8.【答案】D

【解析】【分析】

本題考查學(xué)生對(duì)文本有關(guān)內(nèi)容的分析和概括能力。解答本題，應(yīng)從語(yǔ)句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、結(jié)構(gòu)思路、主題理解等角度分析判斷。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)。

【解答】

D.“有伴奏”錯(cuò)誤，應(yīng)改為“無(wú)伴奏"。故D錯(cuò)誤。

ABC正確。

故選D。

9.【答案】（1）①嫩②溢③情結(jié)

（2）輪—倫

【解析】（1）本題考查識(shí)記重點(diǎn)字形的能力。根據(jù)平時(shí)對(duì)漢字的識(shí)記答題，注意“溢”字左邊是三點(diǎn)水，“結(jié)"字不要寫成“節(jié)”。

（2）本題考查辨析字形的能力。根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的積累并結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行辨析，“美妙絕倫"的“倫”是單人旁，不是車字旁。

10.【答案】（1）示例：你們的父母正在為你們的美好明天而打拼，你們也應(yīng)該盡快懂事，好好學(xué)習(xí)，為家庭的美好未來(lái)努力。（2）一方面，城市能否再降低一些門檻、多建一些民工子弟學(xué)校、降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓一部分留守兒童來(lái)到城市，來(lái)到他們的父母身邊學(xué)習(xí)、生活；另一方面，能否趁新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，對(duì)小學(xué)生實(shí)行寄宿管理，以增強(qiáng)對(duì)這些留守兒童的教育。

【解析】（1）本題考查學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。說(shuō)話得體要注意說(shuō)話的場(chǎng)合、自己和對(duì)方的身分，掌握說(shuō)話的分寸，做到恰到好處，還要注意用詞的恰當(dāng)。注意應(yīng)以鼓勵(lì)為主。如：你們的父母正在為你們的美好明天而打拼，你們也應(yīng)該盡快懂事，好好學(xué)習(xí)，為家庭的美好未來(lái)努力。

（2）本題考查學(xué)生擬寫建議的能力。做題時(shí)圍繞“農(nóng)村留守兒童的安置問(wèn)題"的主題。所提建議具有可行性即可。如：城市能否再降低一些門檻、多建一些民工子弟學(xué)校、降低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，讓一部分留守兒童來(lái)到城市，來(lái)到他們的父母身邊學(xué)習(xí)、生活；能否趁新農(nóng)村建設(shè)的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)農(nóng)村基礎(chǔ)教育設(shè)施建設(shè)，提高農(nóng)村基礎(chǔ)教育水平，對(duì)小學(xué)生實(shí)行寄宿管理，以增強(qiáng)對(duì)這些留守兒童的教育。

11.【答案】解答此題抓住圖片的名稱及形象的特點(diǎn)，鼓風(fēng)機(jī)的外形與佩奇的外形相似，分析兩張圖片和材料本身所攜帶的信息，李爺爺自己動(dòng)手制作“佩奇”，表現(xiàn)了對(duì)孫子的愛(ài)。然后歸納概括其中蘊(yùn)含的思想感情即可。

答案：

我覺(jué)得像佩奇。李爺爺用鼓風(fēng)機(jī)的機(jī)身做佩奇的圓臉，外殼上圓形凸起正好像佩奇笑的模樣，出風(fēng)口是佩奇長(zhǎng)而圓的鼻子，頭上還有兩個(gè)直立的不大的耳朵，兩個(gè)螺孔大小不一，讓佩奇的眼睛多了一點(diǎn)俏皮，最重要的是“硬核的佩奇"背后的愛(ài)，給人溫暖。

【解析】本題考查圖表信息的概括。解答此題抓住圖片的名稱、形象特點(diǎn)等要素，分析其中的細(xì)節(jié)，然后歸納概括其中的信息。

圖文轉(zhuǎn)化應(yīng)注意：①注重整體閱讀。對(duì)這類考題，應(yīng)當(dāng)先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索有效信息。②注意圖的細(xì)節(jié)。圖中一些細(xì)節(jié)不能忽視，他往往起提示作用。如圖畫(huà)中的字、圖下的“注”等。③把握題目要求。根據(jù)題目要求進(jìn)行回答，才能有的放矢；同時(shí)題目要求往往對(duì)內(nèi)容有一定的提示性。這樣，比較分析有關(guān)內(nèi)容，就可準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

12.【答案】（1）學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)師恩

（2）期待每一位同學(xué)都參加活動(dòng)，尤其是平時(shí)比較孤僻、自卑的同學(xué)，也能在活動(dòng)中綻放自己的美麗。

（3）媽媽，我想邀請(qǐng)曉華同學(xué)來(lái)我們家和我一起學(xué)習(xí)泰微課。一方面，我們一起學(xué)習(xí)，遇到不會(huì)的問(wèn)題可以一起討論；另一方面，曉華父母不在家，曉華一個(gè)人，沒(méi)有人照顧。

【解析】（1）此題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)對(duì)聯(lián)要注意：①字?jǐn)?shù)相等。②斷句一致，詞性相對(duì)。③語(yǔ)義相關(guān)。④仄起平落，平仄相合。根據(jù)上聯(lián)，可從學(xué)生的角度來(lái)寫，如：學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)師恩