山東省郯城縣七年級地理上冊 3.3 降水的變化與分布教案 新人教版

山東省郯城縣七年級地理上冊3.3降水的變化與分布教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊3.3降水的變化與分布

2.教學年級和班級：山東省郯城縣七年級一班

3.授課時間：2022年10月12日

4.教學時數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標1.掌握降水的概念、形式和主要類型；

2.理解降水量的測量方法和降水分布的規(guī)律；

3.分析降水量變化的原因及其對生活和環(huán)境的影響；

4.提高從地圖和數(shù)據(jù)中獲取、處理和運用地理信息的能力；

5.培養(yǎng)運用綜合思維方法，對降水現(xiàn)象進行探究和評價的能力；

6.強化地理實踐力，通過觀察和調查了解當?shù)亟邓闆r，提出合理的降水利用和防護措施。三、學情分析郯城縣七年級一班的學生們生活在農(nóng)業(yè)大縣，對于地理知識有著天生的親切感和實際需求。他們在之前的學習中已經(jīng)掌握了地圖的基本閱讀方法，對地理環(huán)境、氣候有了初步的認識。學生們對新鮮事物充滿好奇，善于觀察，愿意通過實踐活動去探究問題。

在知識層面，學生們對天氣、氣候的基本概念有了一定的了解，但降水這一塊的知識相對薄弱，對于降水類型的認識和降水分布的規(guī)律理解不夠深入。他們需要通過具體案例和實際數(shù)據(jù)來深化對降水知識的理解。

在能力層面，學生們具備一定的觀察和分析能力，但如何將這些能力運用到地理學習中，還需進一步引導。他們對于地理信息的處理和運用能力有待提高，尤其是在地圖閱讀、數(shù)據(jù)處理方面。此外，學生們在降水現(xiàn)象的實地觀察和調查方面尚缺乏經(jīng)驗。

在素質方面，學生們具備較強的學習積極性，但在自主學習、合作探究方面還有待加強。他們的地理實踐力有待提高，尤其是在如何將理論知識運用到實際問題解決中。

在行為習慣方面，大部分學生學習認真，但部分學生注意力容易分散，對地理學習的興趣不足。這可能影響到他們對降水知識的學習和理解。此外，學生們在課堂互動、提問等方面表現(xiàn)較為保守，需要教師積極引導，激發(fā)他們的學習熱情。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學設計將注重理論與實際相結合，通過地圖、數(shù)據(jù)和實際案例引導學生深入理解降水知識。同時，通過小組合作、課堂互動等方式，提高學生的自主學習能力和合作精神。此外，教師還需關注學生的興趣激發(fā)和注意力集中，采用多種教學手段，確保降水知識的學習既有深度又有廣度。四、教學方法與策略1.針對本節(jié)課的教學目標和學生學情，我將采用講授法、案例研究法和小組合作法進行教學。首先，通過講授法為學生提供降水的相關概念、類型和分布規(guī)律等基礎知識。然后，運用案例研究法，分析具體的降水案例，讓學生深入理解降水現(xiàn)象。最后，采用小組合作法，讓學生在小組內進行討論、探究，增強他們的合作能力和自主學習能力。

2.具體的教學活動設計如下：首先，讓學生觀察和分析不同類型的降水圖片，引導他們發(fā)現(xiàn)降水類型的特點。然后，組織學生進行小組討論，讓他們分享自己對降水分布規(guī)律的理解。接下來，開展一次降水現(xiàn)象的實地觀察活動，讓學生通過觀察和記錄，親身體驗降水的變化與分布。最后，讓學生結合自己所學的知識，分組設計一個降水觀測站，并提出相應的降水利用和防護措施。

3.在教學媒體和資源的使用方面，我將充分利用現(xiàn)代教育技術，結合PPT、視頻、在線工具等多種資源，為學生提供豐富的學習材料。例如，在講授降水類型時，可以通過展示不同類型的降水視頻，讓學生更直觀地了解降水現(xiàn)象。在分析降水分布規(guī)律時，可以利用在線工具，讓學生實時查看各地的降水情況。同時，鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，搜集相關的降水數(shù)據(jù)和案例，豐富自己的學習經(jīng)驗。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“降水的變化與分布”課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解降水的基本概念和類型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“降水的變化與分布”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“降水的變化與分布”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解降水的基本概念、類型和分布規(guī)律，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握降水量的測量方法和分布規(guī)律。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗降水知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解降水的基本概念和類型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握降水量的測量方法和分布規(guī)律。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解降水的基本概念、類型和分布規(guī)律，掌握降水量的測量方法和分布規(guī)律。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“降水的變化與分布”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“降水的變化與分布”課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的降水知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括以下幾個方面：

1.降水的基本概念：降水是指大氣中的水蒸氣凝結后以液態(tài)或固態(tài)形式從云層落到地面的現(xiàn)象。降水的主要形式有雨、雪、冰雹等。

2.降水量的測量方法：降水量的測量通常使用雨量器進行，需要將雨量器放置在相對開闊、避風的地方，并在降水結束后及時將降水量倒入量杯中進行測量。

3.降水分布的規(guī)律：降水的分布受到多種因素的影響，包括緯度、海陸位置、地形等。通常來說，赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；沿海地區(qū)降水多，內陸地區(qū)降水少；山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

4.降水類型的判斷：根據(jù)降水的形式和形成原因，可以將降水分為對流雨、地形雨和鋒面雨三種類型。對流雨是由于地表受熱膨脹上升，形成對流云層并產(chǎn)生降水；地形雨是由于空氣受到地形阻擋，被迫上升并冷卻凝結產(chǎn)生降水；鋒面雨是由于冷暖空氣相遇，暖空氣被抬升并冷卻凝結產(chǎn)生降水。

5.降水對生活和環(huán)境的影響：降水是水資源的重要來源，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活用水、生態(tài)環(huán)境等方面具有重要意義。適量的降水有利于作物生長，但過多的降水可能導致洪澇災害，對人類生活和環(huán)境造成不利影響。

6.降水利用和防護措施：為了有效利用降水資源和減少降水對生活的影響，可以采取一系列的措施。例如，建設水庫、水壩等蓄水設施，進行雨水收集和利用；加強城市排水系統(tǒng)建設，防止雨水積水和內澇；在山地區(qū)域進行水土保持工作，減少水土流失和山洪災害。七、教學反思首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過發(fā)布預習資料和設計預習問題，引導學生進行自主學習。我發(fā)現(xiàn)大部分學生能夠按照要求完成預習，但對于降水類型的理解還存在一些困惑。在今后的教學中，我需要進一步細化預習問題，并提供更多實例幫助學生理解。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我通過講解知識點、組織課堂活動和解答疑問，幫助學生深入理解降水知識。在此過程中，我發(fā)現(xiàn)學生在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的積極性，但部分學生在實驗環(huán)節(jié)中顯得有些緊張。為了提高學生的實踐能力，我計劃在今后的教學中增加更多的實踐活動，并鼓勵學生在實驗中大膽嘗試。

再次，在課后拓展應用環(huán)節(jié)，我布置了適量的課后作業(yè)和提供了拓展資源，以鞏固學生的學習效果。然而，在批改作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學生的作業(yè)質量不高，說明他們在學習過程中可能存在一些問題。因此，在今后的教學中，我需要關注學生的學習進度，及時給予指導和反饋。

最后，在整節(jié)課的教學過程中，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂調控和時間安排方面還存在一些不足。為了提高課堂效果，我需要在備課時更加精心設計教學環(huán)節(jié)，并在課堂上靈活應對各種情況。此外，我還應該加強與學生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣。八、典型例題講解1.例題1：根據(jù)降水量的測量方法，解釋如何計算某地區(qū)的年降水量。

答案：年降水量是指某地區(qū)在一年內所有降水事件的降水總量。計算年降水量的方法是將一年內各次降水事件的降水量相加。例如，如果某地區(qū)在一年內有5次降水，每次降水量為10毫米，那么該地區(qū)的年降水量為50毫米。

2.例題2：解釋降水分布的規(guī)律，并說明為什么赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少。

答案：降水分布的規(guī)律受到多種因素的影響，包括緯度、海陸位置、地形等。赤道地區(qū)降水多，主要是因為赤道地區(qū)氣溫高，水蒸氣含量大，容易形成降水。而兩極地區(qū)降水少，主要是因為兩極地區(qū)氣溫低，水蒸氣含量小，不容易形成降水。

3.例題3：根據(jù)降水類型的判斷，解釋對流雨是如何形成的，并說明對流雨的特點。

答案：對流雨是由于地表受熱膨脹上升，形成對流云層并產(chǎn)生降水。對流雨的特點是降水強度大，持續(xù)時間短，常伴有雷電和暴雨。

4.例題4：解釋地形雨是如何形成的，并說明地形雨的特點。

答案：地形雨是由于空氣受到地形阻擋，被迫上升并冷卻凝結產(chǎn)生降水。地形雨的特點是降水強度大，持續(xù)時間長，常伴有云霧和細雨。

5.例題5：根據(jù)降水對生活和環(huán)境的影響，解釋為什么適量的降水有利于作物生長，但過多的降水可能導致洪澇災害。

答案：適量的降水有利于作物生長，因為降水是作物生長的主要水源之一。然而，過多的降水可能導致洪澇災害，因為過多的降水會導致地表積水，淹沒農(nóng)田和城市，造成人員和財產(chǎn)損失。板書設計①降水的基本概念：降水是指大氣中的水蒸氣凝結后以液態(tài)或固態(tài)形式從云層落到地面的現(xiàn)象。

②降水量的測量方法：降水量的測量通常使用雨量器進行，需要將雨量器放置在相對開闊、避風的地方。

③降水分布的規(guī)律：降水的分布受到多種因素的影響，包括緯度、海陸位置、地形等。

④降水類型的判斷：根據(jù)降水的形式和形成原因，可以將降水分為對流雨、地形雨和鋒面雨三種類型。

⑤降水對生活和環(huán)境的影響：降水是水資源的重要來源，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、生活用水、生態(tài)環(huán)境等方面具有重要意義。

⑥降水利用和防護措施：為了有效利用降水資源和減少降水對生活的影響，可以采取一系列的措施。

2.詞、句等

①降水量的計算公式：年降水量=Σ各次降水量

②降水分布規(guī)律的描述：赤道地區(qū)降水多，兩極地區(qū)降水少；沿海地區(qū)降水多，內陸地區(qū)降水少；山地迎風坡降水多，背風坡降水少。

③對流雨的特點：降水強度大，持續(xù)時間短，常伴有雷電和暴雨。

④地形雨的特點：降水強度大，持續(xù)時間長，常伴有云霧和細雨。

⑤降水對生活和環(huán)境的影響的描述：適量的降水有利于作物生長，但過多的降水可能導致洪澇災害。

⑥降水利用和防護措施的描述：建設水庫、水壩等蓄水設施，進行雨水收集和利用；加強城市排水系統(tǒng)建設，防止雨水積水和內澇；在山地區(qū)域進行水土保持工作，減少水土流失和山洪災害。

3.藝術性和趣味性

①使用彩色粉筆，突出重點知識點，增強視覺沖擊力。

②設計有趣的圖案和圖表，如雨量器、地形圖等，幫助學生形象地理解知識點。

③加入一些幽默的句子或比喻，如“降水就像天空的糖果，適量才能甜美”，激發(fā)學生的學習興趣。

④利用多媒體工具，如動畫、視頻等，增加課堂的趣味性和互動性。

⑤鼓勵學生在課堂上進行繪畫、制作模型等實踐活動，提高他們的參與度和創(chuàng)造力。作業(yè)布置與反饋-請學生根據(jù)本節(jié)課所學知識，總結降水的類型、形成原因及特點。要求學生用自己的話進行總結，避免直接復制課本內容。

-請學生設計一份關于降水對當?shù)丨h(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)影響的研究報告。要求學生通過實地調查、查閱資料等方式，了解當?shù)亟邓膶嶋H情況，并分析降水對環(huán)境和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

-請學生繪制一幅關于降水分布的地圖，標注出不同地區(qū)的降水類型、降水量等信息。要求學生使用地圖比例尺、符號標注等地理