人教版六年級下冊全冊音樂教案

人教版六年級下冊（精編）全冊音樂教案

第一單元愛滿人間

第一課時(shí)《感恩的心》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感

2.熟練演唱歌曲《感恩的心》

3.在演唱歌曲的時(shí)候加入手勢，更好的體會歌曲的情感

教學(xué)重點(diǎn)：

把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動(dòng)起來

教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一遍加手語表演

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（預(yù)備一個(gè)關(guān)于感恩的小故事進(jìn)行討論）

二、欣賞歌曲

剛才我們討論的這個(gè)故事，大家都了解這個(gè)故事的中心是感恩，今天我們就來學(xué)習(xí)

一首關(guān)于感恩的歌曲，一起來聽聽看看。

1.注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？

2.節(jié)奏練習(xí)

3.唱旋律

4.有感情的演唱。反復(fù)演唱是必不可少的，因?yàn)楦枨旧砭陀泻芏鄡?nèi)容，在

演唱的時(shí)候要注意節(jié)奏，和音的強(qiáng)弱變化，加強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力。

三、學(xué)習(xí)手語（配合手語進(jìn)行歌曲演唱，獲得更加深刻的情感體驗(yàn)。）

1.演示動(dòng)作由老師演示動(dòng)作

2.分解動(dòng)作老師講解動(dòng)作，學(xué)生跟著做動(dòng)作

3.分組進(jìn)行練習(xí)。

四、全班合唱歌曲，結(jié)束課程

第二課時(shí)欣賞歌曲《歡樂頌》

教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《歡樂頌》，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力，感受歌曲表達(dá)

的情感

教學(xué)重點(diǎn)：有感情的背唱歌曲

教學(xué)難點(diǎn)：賞析能力的培養(yǎng)

一、欣賞歌曲。

1.介紹“樂圣”貝多芬。

2.《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、

團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時(shí)乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤?/p>

響曲》首演獲得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響

曲深得民心。

3.欣賞合唱《歡樂頌》，感受歌曲所表達(dá)的情感。

三、課堂小結(jié)：今天你收獲了什么？

第三課時(shí)《愛的人間》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現(xiàn)歌曲，理解

歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在豐富的音樂表現(xiàn)形式中感悟“愛”的主題。

2.關(guān)注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.用柔美連貫的聲音演唱歌曲。

2.通過聽、朗誦、唱、動(dòng)的等音樂活動(dòng)，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)懷的美好情感。

3.懂得應(yīng)以積極樂觀的態(tài)度面對人生。

教學(xué)難點(diǎn)：能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點(diǎn)、休止符等。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)，師生問好

二、導(dǎo)入

1.視頻欣賞美麗的自然風(fēng)光圖

2.情境體驗(yàn)，閉目感受盲人的生活世界。體驗(yàn)盲人生活的黑暗、無助，與自己所

擁有的一切形成對比，讓學(xué)生萌生關(guān)愛殘疾人的愛心與責(zé)任心，從而引出歌曲《愛

的人間》

三、新歌教學(xué)

（-）介紹歌曲曲作者及歌曲背景

（二）反復(fù)聆聽歌曲

1.初聽歌曲，感受歌曲情緒。

2.朗讀歌詞

3.教師范唱，學(xué)生思考歌曲可以分為幾部分

（三）學(xué)唱歌曲

1.隨琴齊唱，找出難點(diǎn)。

2.解決難點(diǎn)，為什么要有休止符，后面的位置休止符為什么要有三拍？

3.歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。

四、小結(jié)：今天你收獲了什么？

第四課時(shí)欣賞《愛星滿天》、《愛之夢》、《愛的羅曼斯》

教學(xué)目標(biāo):

1.理解歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，在賞析過程中感悟“愛”的主題。

2.感受到社會之愛，樂于表現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

3.培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

教學(xué)過程：

一、歌曲《愛的人間》導(dǎo)入

二、欣賞歌曲《愛星滿天》。

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義，重點(diǎn)是“世界就是美麗的天空”“我們就是美

麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。

(3)復(fù)聽。

(4)劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱。

三、自主賞析歌曲《愛之夢》、《愛的羅曼斯》

四、復(fù)習(xí)本單元學(xué)會的歌曲。

五、小結(jié)。

第二單元八音盒

第一課時(shí)欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》

教學(xué)目標(biāo)：

1.簡單介紹西洋木管樂器，認(rèn)識單簧管。

2.通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點(diǎn)。了解波爾卡的音樂風(fēng)格

和回旋曲的曲式特點(diǎn)。

3.指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂結(jié)合圖形譜，讓學(xué)生運(yùn)用音樂

律動(dòng)的方式感受、表現(xiàn)音樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：感受單簧管的音色特點(diǎn)，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點(diǎn)

及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。

教學(xué)過程：

-學(xué)?學(xué)

1.師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車出

發(fā)吧

2.木管樂器的自我介紹：

A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊(duì)

中的“花腔女高音”。

B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色

響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。

C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善

于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。

D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。

常用于田園風(fēng)光的表現(xiàn)

E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，

高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最

寬的樂器。

3.單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。

二、聽一聽

欣賞《單簧管波爾卡》

1.初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。

2.小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？（目的：運(yùn)用直觀的

圖形幫助學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。）

3.復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運(yùn)用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同

的樂段。（可以用線條，動(dòng)作，手勢等等，此環(huán)節(jié)為后面學(xué)生創(chuàng)作圖形譜打基礎(chǔ)）

4.學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。

5.演示圖形譜。

三、跳一跳

1.簡單介紹波爾卡

波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般

為二拍子，節(jié)奏活潑。

2.師生共跳波爾卡。

四、想一想，說一說。

師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我

們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。

五、小結(jié)

第二課時(shí)唱歌《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能用平穩(wěn)的氣息優(yōu)美的聲音演唱，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。

2.能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強(qiáng)弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)其輕

盈、富有搖蕩感的特點(diǎn)。

3.通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學(xué)生對家鄉(xiāng)親人和

家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。

教學(xué)重點(diǎn)：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》

教學(xué)難點(diǎn)：能唱好倚音及切分音及附點(diǎn)八分音符并能積極參與二聲部的合唱，

養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、課前游戲節(jié)奏傳遞

三、新課教學(xué)

1.導(dǎo)入激趣

2.音樂知識：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個(gè)八六拍的發(fā)聲練習(xí)。

用“l(fā)u”音隨琴聲輕聲模唱

3.聽賞范唱，觀察樂譜具有什么特點(diǎn)？（樂句是否有相同，或相似的地方？）

4.學(xué)唱歌曲

⑴模唱

⑵跟唱，自然換氣

⑶突破難點(diǎn)附點(diǎn)八分音符，切分節(jié)奏，前倚音及八六拍的律動(dòng)感

⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律

⑸學(xué)唱歌詞①朗讀歌詞②學(xué)生輕聲跟唱

⑹感悟歌曲，有感情地演唱歌曲。師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)

們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么

四、小結(jié)

第三課時(shí)欣賞《快樂的農(nóng)夫》《噴泉》

教學(xué)目標(biāo)

1.體驗(yàn)樂曲快樂的情緒，并能用語言簡單描述自己的感受。

2.欣賞不同樂器演奏的《快樂的農(nóng)夫》，模唱主題，能用簡單的打擊樂器為《快

樂的農(nóng)夫》伴奏。

3.進(jìn)一步了解旋律的表現(xiàn)力，感受作品的音樂形象，培養(yǎng)學(xué)生的音樂聯(lián)想力和想

像力。

4.分析鋼琴曲《噴泉》曲式結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

講述《快樂的農(nóng)夫》的故事，引入同名鋼琴曲

二、聆聽

1.初次聆聽（這首欣賞曲帶給你什么感受？快樂）

2.再次聆聽

A隨音樂輕聲哼唱旋律，注意弱起小節(jié)的節(jié)奏，用歡快的情緒演唱。

B引導(dǎo)學(xué)生劃分樂句，找出兩個(gè)樂句有什么特點(diǎn)（完全相同）

3.再次完整聆聽

三、拓展表現(xiàn)

1.一起討論可以用怎么樣的形式參與表現(xiàn)（打擊樂器，動(dòng)作，線條，色彩）

2.全班一起用聲勢為樂曲伴奏。用自己的方式表現(xiàn)音樂和快樂的情緒。

四、聆聽《噴泉》

1.初聽聆聽，有什么感受，描繪了什么樣的噴泉。

2.再次聆聽，看樂譜分析曲式結(jié)構(gòu)

3.再次完整聆聽

4.作品簡介

五、結(jié)語下課

第四課時(shí)欣賞《霍拉舞曲》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情

緒。

2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。

教學(xué)過程：

一、聽《霍拉舞曲》

1.初步聆聽，感受

《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.比較（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同

嗎？

用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡

哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？讓學(xué)生介

紹自己喜歡的樂器。

3.介紹《霍拉舞曲》

《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1906年?；衾橇餍杏诹_

馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為

兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我

們所聽的就是具有輪舞體裁的-------獨(dú)奏曲。

4.再次整體聆聽

再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面？你是怎么來欣賞的？

5.總結(jié)

通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時(shí)的不同，了解了木琴

這樣的打擊樂器。

二、小結(jié)

第五課時(shí)欣賞《康沃爾的早晨》

教學(xué)目標(biāo):

通過欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。

教學(xué)重難點(diǎn)：體會歌曲感情

教學(xué)過程:

初聽《康沃爾的早晨》賞析導(dǎo)入

1.初步聆聽，感受《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽

到的。

2.交流

3.介紹《康沃爾的早晨》

4.再次整體聆聽

再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面？你是怎么來欣賞的？

三、總結(jié)

第三單元環(huán)球風(fēng)采

第一課時(shí)《卡普里島》

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》

教學(xué)目標(biāo)

1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；

2.初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；

3.認(rèn)識反復(fù)記號D.C.Fine

教學(xué)重點(diǎn)：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識D.C.

反復(fù)記號，并掌握它的用法。

教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏

教學(xué)過程：

情境導(dǎo)入

師：這個(gè)春暖花開的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此

次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來之前，同學(xué)們已經(jīng)通過多

種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧

吧。

1.（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)，它是意大利比薩城

大教堂的獨(dú)立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始

建于1173年，設(shè)計(jì)為垂直建造，但是在工程開始后不久（1178）,便由于地基

不均勻和土層松軟而傾斜）

2.（出示圖片）威尼斯水城

威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、

橋與陸地相連。由118個(gè)小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，

以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有

“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽(yù)，享有“水城”“水上都市”“百島城”

“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。）

師：其實(shí)意大利不僅有著豐富的文化底蘊(yùn)，而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來，我們將

去往一個(gè)風(fēng)光旖旎的地方一一卡普里島！

3.（出示圖片）卡普里島風(fēng)光

二、新課學(xué)習(xí)

1.錄音范唱師：這首歌曲帶給你的感覺如何？

2.分析曲譜

3.生隨琴演唱曲譜

4.再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光

5.出示D.C.定義

三、完整演唱

第二課時(shí)欣賞《羊腸小道》、《圣托里尼》

教學(xué)目標(biāo):

1.繼續(xù)了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格.

2.引領(lǐng)學(xué)生欣賞歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力。

教學(xué)過程：

一（出示圖片）帕瓦羅蒂

1.同學(xué)們，你認(rèn)識他嗎？

（教師簡介）魯契亞諾?帕瓦羅蒂，帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”稱為

三大男高音，別號”高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是

一個(gè)男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C,而且唱的漂亮。師：現(xiàn)在

我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽》，我們一同

來感受高音C之王的超凡魅力。

師：怎么樣？是不是很讓人震撼？

2.接下來我們來欣賞另外兩首曲目

二、欣賞《羊腸小道》

1.初步聆聽，感受

《羊腸小道》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.介紹《羊腸小道》

4.再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面？你是怎么來欣賞的？

欣賞《圣托里尼》

1.初步聆聽，感受

《圣托里尼》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。

2.交流

3.介紹《圣托里尼》

4.再次整體聆聽

具體說說：樂曲好象描寫了一個(gè)什么場面？你是怎么來欣賞的？

三、課堂小結(jié)

第三課時(shí)《拉庫卡拉查》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠用好聽的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表

情地演唱。

2.充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗(yàn)活動(dòng)（唱、舞），

培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.歌曲第一部分的兩個(gè)結(jié)尾句不同，易混淆。

2.歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3.理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、談話導(dǎo)入

三、學(xué)唱歌曲(幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和處理歌曲)

1.感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非?？菰?，我們一起來聽段音樂，放

松一下(放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手)

2.觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情

3.幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》

(1)引入歌曲

(2)生聽教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點(diǎn)

(3)生跟范唱學(xué)，找出不太會的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)

(4)生跟琴輕聲唱

4.學(xué)生自主處理歌曲

(1)師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲

師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個(gè)怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們自己來想

想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出

來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有

特色！

(2)小組排練

(3)小組展示

生：各小組展示，師生共評，說一說他們唱的哪個(gè)地方最打動(dòng)你？最吸引你？最

感染你？最與眾不同？(獎(jiǎng)勵(lì)沙錘、鈴鼓)

(4)有感情地演唱

四、小結(jié)

第四課時(shí)活動(dòng)《環(huán)球之旅》

教學(xué)內(nèi)容：1.學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作2.活動(dòng)《環(huán)球之旅》

教學(xué)目標(biāo)：

通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗(yàn)并喜愛美洲民族音樂,

增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會墨西哥民間舞蹈動(dòng)作，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

通過活動(dòng)回顧本單元知識。

重點(diǎn)：舞蹈活動(dòng)

教學(xué)過程：

一、重溫歌曲《拉庫卡拉查》導(dǎo)入

二、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動(dòng)作。

1.觀看碟片。

2.學(xué)學(xué)墨西哥的典型動(dòng)作

3.學(xué)學(xué)簡單的集體舞

三、活動(dòng)《環(huán)球之旅》

1.我來編，為《火車咔咔咔》編創(chuàng)歌詞并唱一唱。

2.我來唱《理發(fā)師》

3.回顧本單元的樂曲

四、教師總結(jié)，結(jié)束我們的環(huán)球之旅

第五課時(shí)第三單元拓展

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)學(xué)過的歌曲，產(chǎn)了解科羅拉多大峽谷

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解科羅拉多大峽谷和作曲家雅尼。

教學(xué)過程:

(-)關(guān)于科羅拉多大峽谷：美國科羅拉多大峽谷是世界上最大的峽谷之一，

也是地球上自然界七大奇景之一，大峽谷全長347千米，寬6至29千米，深

1600米。在美國西部亞利桑那州北部的凱巴布高原上，由于各巖層質(zhì)地不同，在

不同時(shí)間的太陽光照射下，呈現(xiàn)出赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七彩繽紛的顏色。

到了夜晚，在月光的映照下，又呈現(xiàn)出朦朧而富有詩意的意境。由于大峽谷千變

萬化的景色，成為世界的旅游勝地。

(二)關(guān)于雅尼：雅尼，1954年生于希臘卡拉瑪塔的一個(gè)風(fēng)景獨(dú)特的海濱

村莊，五歲時(shí)就發(fā)現(xiàn)了自己的音樂才能。1973年他到美國讀大學(xué)，主修心理學(xué),

副修鋼琴，在接觸到電子合成器之后，就對這件有著無限魅力的樂器產(chǎn)生了興趣。

畢業(yè)之后，他致力音樂制作，陸續(xù)推出專輯，受到熱烈的歡迎，使他贏得希臘鋼

琴王子、鍵盤王子的美稱。

雅尼對音樂始終保持著無限的熱情。因此雅尼的音樂獨(dú)樹一幟，成為現(xiàn)代音

樂中的一朵奇葩。雅尼敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)，在傳統(tǒng)與現(xiàn)代之間尋找著結(jié)合點(diǎn)。

第四單元五十六朵花

第一課時(shí)《舉杯祝?！?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1.用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

2.學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏，并能熟練打擊。

3.初步認(rèn)識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。

教學(xué)重難點(diǎn)：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?/p>

教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入（預(yù)備《新疆是個(gè)好地方》）歌曲。

二、學(xué)唱歌曲。

導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下

新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。

1.初聽歌曲，介紹歌曲原名《一杯酒》

2.帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒

歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxxXX）

3.集體拍奏典型節(jié)奏

4.用"來”隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同

的句子

5.把旋律相同的句子用"來"唱一下

6.小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱（解決歌

詞中不明白意思的地方并給予解釋，注意結(jié)束句的力度及下滑音的處理。）

7.用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。

三、用正確的情緒表演歌曲。

四、認(rèn)識新疆烏孜別克族的代表樂器：都它爾，彈布爾，和手鼓。

第二課時(shí)欣賞《嘎達(dá)梅林》

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《嘎達(dá)梅林》，感受樂曲表達(dá)的遼闊的草原氣息。

2.形成嘎達(dá)梅林蒼勁、悲壯的形象。

3.初步認(rèn)識蒙古族民間樂器馬頭琴。

教學(xué)重難點(diǎn)：在欣賞中獲得情感體驗(yàn)

教學(xué)過程：

一、觀看蒙古風(fēng)光視頻導(dǎo)入

二、欣賞馬頭琴獨(dú)奏《嘎達(dá)梅林》。

1.初聽歌曲（認(rèn)識馬頭琴：馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因?yàn)榍兕^上雕刻著

馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨(dú)特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這

首樂曲時(shí)，這種獨(dú)特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。

2.再次聆聽：現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。這首樂曲是根據(jù)蒙

古族民歌改變的。馬頭琴獨(dú)特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音

樂形象更加的蒼勁，悲壯。

3.聽后說出樂曲給你怎樣的感受?

4.學(xué)生欣賞（看到什么：悲壯；內(nèi)蒙古大草原）

具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚

5.再次聆聽，全曲分段，分樂句。

6.介紹蒙古舞動(dòng)作特點(diǎn)，分解學(xué)習(xí)。

第三課時(shí)欣賞《一對白鴿子》

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《一對白鴿子》；音樂知識：連音符

教學(xué)目標(biāo)：

1.欣賞歌曲《一對白鴿子》，感受“花兒”明亮的音色特點(diǎn)。

2.掌握音樂知識“連音符”讓學(xué)生理解三連音，五連音的概念及特點(diǎn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在對比欣賞中獲得情感體驗(yàn)，感受它們在節(jié)拍速度情緒上的不同。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：我國的民歌各類非常豐富，下來我們來欣賞一首具有獨(dú)特“花兒”風(fēng)格

的青海民歌，聽一聽它有什么特點(diǎn)？播放《一對白鴿子》

二、欣賞《一對白鴿子》。

1.剛才老師播放的歌曲你們聽過嗎？

2.師簡單介紹《一對白鴿子》

3.再次欣賞，隨音樂模仿鴿子撲騰翅膀的動(dòng)作，感受歌曲節(jié)奏有什么特點(diǎn)？（節(jié)

奏跳躍）

4.說說樂曲給你怎樣的感受？

5.學(xué)生自由欣賞

三、音樂知識

5.師：你們知道連音符嗎？

節(jié)奏的一種特殊劃分方式，一個(gè)單純音符不按照二等分劃分，而是劃分為三個(gè)、五

個(gè)、六個(gè)、七個(gè)、九個(gè)或更多音符時(shí)值，最常見的連音符是三連音。（以律動(dòng)的方

式學(xué)習(xí)三連音，五連音，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）

6.花兒是山歌的一種，流行于甘肅青海寧夏一帶，表達(dá)了人們對生活的感受。花

兒的音調(diào)很高，穿透性很強(qiáng)，演唱時(shí)常用假聲?；咎卣鳎盒筛呖?，悠長，多用

假聲和真假聲相結(jié)合的方法演唱。

7.對比聆聽本單元歌曲，感受它們在節(jié)拍，速度，情緒上有什么不同。

8.總結(jié)：我們的民族音樂文化是多么豐富多彩，不同民族都有自己不同風(fēng)格特點(diǎn)

的民歌。

第四課時(shí)《愛我中華》

教學(xué)目標(biāo)：

1.用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

2.為歌曲創(chuàng)編律動(dòng)或舞蹈，隨音樂表演。

教學(xué)重難點(diǎn)：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識，首先我們來做一個(gè)游戲：播放一段“少數(shù)民

族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個(gè)少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案

總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵(lì)和表揚(yáng)。

二、學(xué)唱新課：

1.由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國是一個(gè)歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、

民族眾多的國家，那么我國一共有多少個(gè)民族呢？生：五十六個(gè)民族。師：分別有

哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個(gè)

民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也

不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》

2.跟琴學(xué)唱

3.全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運(yùn)用。（2）控制

整體音量。

三、創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作并隨音樂進(jìn)行表演。

第五課時(shí)音樂活動(dòng)“愛我中華”

教學(xué)目標(biāo)：

1.在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、

服飾等資料。

2.每個(gè)學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動(dòng)。

教學(xué)過程：

1.搶答比賽

師：五十六個(gè)民族五十六朵花?，F(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個(gè)小組知道的民族最

多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個(gè)民族的名稱，不能重復(fù)說。每說對一個(gè)可以為自

己小組加一朵小紅花。

開展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥硗瑢W(xué)們在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，

回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進(jìn)行一個(gè)更加有趣的活動(dòng):

聽音樂選畫面

2.聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂

邊記錄這是哪個(gè)民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂，全部聽完了以后，

請同學(xué)們來回答。

(1)教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄。

（2）當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的

回答做出評價(jià)。

3.學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。

4.小結(jié)：孩子們，你們查找的資料真豐富，讓我們大開眼界。五十六個(gè)民族五十

六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動(dòng)。

第五單元母親河

第一課時(shí)《長江我的家》

教學(xué)目標(biāo)：

1.初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。

2.在演唱過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會歌曲《長江我的家》

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)知識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”呢？

二、學(xué)唱歌曲《長江我的家》

1.欣賞范唱錄音。

2.與學(xué)生共同討論歌詞的含義：

“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們。

“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個(gè)祖國了。

所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。

3.隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。

4.師指導(dǎo)學(xué)唱

5再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。

三、總結(jié)

第二課時(shí)欣賞《長江之歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歌曲《長江之歌》。

2.在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。

3.在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：在欣賞《長江之歌》時(shí)能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)

系。

教學(xué)難點(diǎn)：在欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情。

教學(xué)過程:

一、小聲播放《長江之歌》導(dǎo)入

二、欣賞《長江之歌》

1.同學(xué)們，剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長江之歌”）

2.那么，你對長江有多少了解呢？

3.請說一說在你的心中長江是怎樣的？

4.師：長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅

河。是世界第三大河。流經(jīng)11個(gè)省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國腹部。（播放媒

體課件介紹長江）

5.師：現(xiàn)在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之

歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又

委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。

6.我們在低年級時(shí)就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是通

過旋律線來表現(xiàn)的

7.這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高

的藝術(shù)性，請同學(xué)們朗讀一遍歌詞。

8.欣賞時(shí)?，請學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里

推向高潮。

就前面的問題，學(xué)生作出回答。

四、全班錄音輕唱《長江之歌》，結(jié)束課程

第三課時(shí)《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

2.初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對祖

國的熱愛。

重難點(diǎn)：欣賞，感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入教學(xué)

這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課，首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一

個(gè)詞語來形用你所看到的黃河嗎？

二、簡介《保衛(wèi)黃河》

1.在1931年，日本發(fā)動(dòng)了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭,

全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀

槍，與敵人展開頑強(qiáng)的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮

進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海，也像我們一樣心

潮澎湃，思緒萬千，他激動(dòng)的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好"。星

海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲

《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：

1.讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞

賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱情？

2.播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）

三、分段欣賞：

1.首先，我們一起來欣賞《保衛(wèi)黃河》的第一部分，想一想，歌曲采用了怎樣的

演唱形式？（課件：復(fù)聽歌曲第一段）

2.欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么

不同？

3.師講解“輪唱”知識點(diǎn)?！拜喅笔呛铣械囊环N形式，是由兩個(gè)或者兩個(gè)

以上的聲部，分不同的先后順序，演唱同一段旋律，這種演唱形式稱之為輪唱。

4.第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？

5.請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱

6.作者為何要運(yùn)用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？

7.讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的

演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？

8.小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強(qiáng)以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表

現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強(qiáng)大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日

本侵略軍。

第四課時(shí)學(xué)唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

2.學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮，進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。

3.感受作品磅礴的氣勢以及所蘊(yùn)含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。

重難點(diǎn)：背唱、進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)

教學(xué)過程：

一、播放《保衛(wèi)黃河》導(dǎo)入

二、歌曲欣賞回顧

1.通過上一節(jié)課的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個(gè)部分都有了充分的了解，

讓我們一起來回顧一下

第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？

2.通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看,

如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強(qiáng)記號）這是音樂當(dāng)中的什么

記號？這個(gè)漸強(qiáng)記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力

量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。

3.讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形

象

三、學(xué)唱歌曲

1.將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。

2.小組進(jìn)行二聲部輪唱

3.剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂特點(diǎn)。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面?

（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）

4.全班集體背唱歌曲《保衛(wèi)黃河》

四、小結(jié)

在《保衛(wèi)黃河》中，同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到

此起彼伏的抗日浪潮。

第五課時(shí)冼星海與《黃河大合唱》

教學(xué)目標(biāo)：

初步了解冼星海及其作品。

了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)。

知道《黃河大合唱》的組成。

重難點(diǎn)：了解《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程，并從中獲得情感體驗(yàn)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.背唱《保衛(wèi)黃河》

2.談話導(dǎo)入

二、介紹冼星海

1.冼星海(1905-1945)人民音樂家，廣東番禺人

2.主要作品：《黃河大合唱》、《在太行山上》、《到敵人后方去》等

3.了解冼星海畫像、雕像、題詞

三、冼星海與《黃河大合唱》

1.《黃河大合唱》創(chuàng)作歷程了解

2.公演介紹

3.《黃河大合唱》的組成

八個(gè)部分：黃河船夫曲、黃河頌、黃河之水天上來、黃水謠、河邊對口曲、黃河怨、

保衛(wèi)黃河、怒吼吧黃河

五、小結(jié)

第六課時(shí)活動(dòng)《黃河與長江》

教學(xué)目標(biāo)：

L培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和組織、協(xié)調(diào)、合作的綜合實(shí)踐能力，嘗試不同的搜

集資料形式。。

2.感受中華五千年的文化，體會風(fēng)格各異的民族音樂，通過對音樂姐妹藝術(shù)的收

集、欣賞、交流、拓展學(xué)習(xí)視野。

3.增加學(xué)生對黃河長江的認(rèn)識。

難點(diǎn)：學(xué)生資料的搜集

教學(xué)過程：

問題導(dǎo)入

黃河、長江的發(fā)源地在哪里？

你知道為什么把黃河、長江稱為中華民族的母親河嗎？

現(xiàn)在我們就來展示大家搜集的音樂資料吧

二、活動(dòng)：

1.組織學(xué)生分組擂臺：黃河組和長江組

2.兩組分別展示音樂資料

3.評價(jià)，評選優(yōu)勝小組，同進(jìn)表揚(yáng)第二小組同學(xué)的努力。

三、全班齊唱《保衛(wèi)黃河》結(jié)束課程

第六單元告別時(shí)刻

第一課時(shí)《畢業(yè)歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云”等詞語的含義。

2.了解歌詞的作者及寫作的相關(guān)背景。

3.讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。

4.讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。

5.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前

程。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.了解歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。

2.把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點(diǎn)。

3.培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。

教學(xué)過程：

播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》（音頻素材）

教師：同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對