山東省郯城縣九年級(jí)歷史上冊(cè) 第23課 世界的文化杰作教案 新人教版

山東省郯城縣九年級(jí)歷史上冊(cè)第23課世界的文化杰作教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析山東省郯城縣九年級(jí)歷史上冊(cè)第23課《世界的文化杰作》教案，新人教版。本節(jié)課主要內(nèi)容涉及世界四大古文明的代表性文化杰作，包括古埃及的金字塔、古希臘的帕特農(nóng)神廟、古印度的佛教以及中國(guó)的長(zhǎng)城。通過(guò)對(duì)這些文化杰作的了解，讓學(xué)生感受人類文明的偉大成就，培養(yǎng)他們的歷史人文素養(yǎng)。同時(shí)，結(jié)合課本中的插圖和輔助材料，使學(xué)生能夠更加直觀地了解這些文化杰作的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)過(guò)程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，提高他們的批判性思維能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、思辨能力和創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解世界四大古文明的代表性文化杰作，培養(yǎng)他們的歷史人文素養(yǎng)，提高對(duì)歷史事件和文化成就的認(rèn)識(shí)和理解。同時(shí)，通過(guò)分析文化杰作的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美能力。在教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，鍛煉他們的思辨能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出新的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的歷史知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)于古代文明和文化杰作有一定的了解。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中能夠自主閱讀教材，理解課本中的文字描述和插圖。大部分學(xué)生具備基本的分析問(wèn)題和批判性思維能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史事件和文化成就。

然而，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在對(duì)歷史事件和文化杰作的認(rèn)識(shí)較為片面，缺乏全面理解和深入探討的問(wèn)題。部分學(xué)生可能對(duì)歷史學(xué)科的興趣不高，學(xué)習(xí)積極性有待提高。此外，部分學(xué)生在分析問(wèn)題時(shí)容易陷入單一視角，缺乏批判性和創(chuàng)新意識(shí)。

針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置富有思考性的問(wèn)題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備九年級(jí)的學(xué)生在歷史知識(shí)方面已有了一定的積累，對(duì)于世界四大古文明的了解程度不一。學(xué)生在分析文化和歷史事件時(shí)，往往能夠從多角度進(jìn)行思考，但有時(shí)候缺乏深度。在創(chuàng)新能力方面，學(xué)生有一定的發(fā)揮空間，但往往需要在教師的引導(dǎo)下才能更好地發(fā)揮。在行為習(xí)慣上，學(xué)生多數(shù)能夠積極參與課堂討論，但對(duì)于自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣仍有待加強(qiáng)。針對(duì)這些學(xué)情特點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析問(wèn)題，培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)。同時(shí)，通過(guò)設(shè)置富有思考性的問(wèn)題和任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣。教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是九年級(jí)歷史上冊(cè)的第23課《世界的文化杰作》。在這節(jié)課中，我們將一起探索世界四大古文明的代表性文化杰作，包括古埃及的金字塔、古希臘的帕特農(nóng)神廟、古印度的佛教以及中國(guó)的長(zhǎng)城。這些文化杰作是人類文明的偉大成就，通過(guò)學(xué)習(xí)它們，我們可以了解不同文明的特點(diǎn)和成就，感受人類智慧的璀璨光輝?，F(xiàn)在，讓我們開(kāi)始本節(jié)課的探究之旅吧！

第一環(huán)節(jié)：自主學(xué)習(xí)

請(qǐng)大家打開(kāi)教材，閱讀第23課的內(nèi)容，并回答以下問(wèn)題：

1.金字塔是古埃及的哪個(gè)時(shí)期的代表性文化杰作？它的主要特點(diǎn)是什么？

2.帕特農(nóng)神廟是古希臘的哪個(gè)時(shí)期的文化杰作？它在古希臘建筑中的地位如何？

3.佛教起源于古印度的哪個(gè)時(shí)期？它的主要教義是什么？

4.長(zhǎng)城是中國(guó)的哪個(gè)朝代修建的？它在中國(guó)歷史中的意義是什么？

第二環(huán)節(jié)：合作探究

現(xiàn)在，請(qǐng)大家以小組為單位，討論并回答以下問(wèn)題：

1.你覺(jué)得金字塔、帕特農(nóng)神廟、佛教和長(zhǎng)城分別是哪個(gè)文明的象征？為什么？

2.這些文化杰作在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下起到了什么作用？它們的價(jià)值在哪里？

3.這些文化杰作對(duì)后世產(chǎn)生了怎樣的影響？它們?cè)谌祟愇拿靼l(fā)展中的地位如何？

第三環(huán)節(jié)：課堂講解

現(xiàn)在，讓我們來(lái)總結(jié)一下大家的學(xué)習(xí)成果。首先，我來(lái)給大家講解一下金字塔。金字塔是古埃及古代時(shí)期的代表性文化杰作，它是古埃及王朝的陵墓，也是古埃及文明的象征。金字塔的建筑設(shè)計(jì)和建造技術(shù)在當(dāng)時(shí)是非常先進(jìn)的，展現(xiàn)了古埃及人民的智慧和創(chuàng)造力。接下來(lái)，我來(lái)講解一下帕特農(nóng)神廟。帕特農(nóng)神廟是古希臘古典時(shí)期的代表性文化杰作，它是古希臘建筑的典范，被譽(yù)為“古代世界的奇跡”。帕特農(nóng)神廟的建筑風(fēng)格和藝術(shù)裝飾展現(xiàn)了古希臘人對(duì)美的追求和藝術(shù)創(chuàng)造力。再來(lái)，我來(lái)講解一下佛教。佛教起源于古印度的孔雀王朝時(shí)期，它是古印度文明的重要組成部分。佛教的教義主要體現(xiàn)在“四圣諦”和“八正道”上，它強(qiáng)調(diào)因果報(bào)應(yīng)、輪回轉(zhuǎn)世和修行解脫，對(duì)古印度社會(huì)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。最后，我來(lái)講解一下長(zhǎng)城。長(zhǎng)城是中國(guó)的秦朝時(shí)期修建的，它是中國(guó)古代防御工程的代表，也是中國(guó)歷史的象征。長(zhǎng)城的修建展示了中國(guó)古代人民的智慧和勤勞，它在中國(guó)歷史中具有重要的戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)意義。

第四環(huán)節(jié)：課堂討論

現(xiàn)在，讓我們來(lái)討論一下這些文化杰作的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)。請(qǐng)大家發(fā)表自己的觀點(diǎn)，我們可以從建筑風(fēng)格、宗教信仰、歷史背景等方面來(lái)進(jìn)行比較和分析。

第五環(huán)節(jié)：總結(jié)與反思

布置作業(yè)：

請(qǐng)大家課后閱讀關(guān)于世界其他文化杰作的相關(guān)資料，了解它們的歷史背景和藝術(shù)價(jià)值，并寫一篇短文，分享你的學(xué)習(xí)心得和感悟。拓展與延伸為了讓同學(xué)們更深入地了解世界四大古文明的文化杰作，我在這里提供一些拓展閱讀材料，希望能對(duì)你們的學(xué)習(xí)有所幫助。

1.《世界古代史》——《金字塔與古埃及文明》

本書詳細(xì)介紹了古埃及文明的發(fā)展歷程，重點(diǎn)分析了金字塔的建筑特色及其在古埃及社會(huì)中的地位。通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，同學(xué)們可以更好地理解金字塔的歷史背景和文化價(jià)值。

2.《西方藝術(shù)史》——《帕特農(nóng)神廟與古希臘藝術(shù)》

本書深入剖析了帕特農(nóng)神廟的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，通過(guò)豐富的圖片和詳細(xì)的語(yǔ)言，展示了古希臘藝術(shù)的輝煌。同學(xué)們可以通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，進(jìn)一步了解帕特農(nóng)神廟的藝術(shù)價(jià)值。

3.《東方宗教史》——《佛教的起源與傳播》

本書系統(tǒng)地介紹了佛教的起源、發(fā)展及其在亞洲的傳播過(guò)程。同學(xué)們可以通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，更加全面地了解佛教的歷史背景和思想內(nèi)涵。

4.《中國(guó)古代史》——《長(zhǎng)城的修建與我國(guó)古代防御體系》

本書詳細(xì)介紹了長(zhǎng)城的修建背景、歷史沿革及其在我國(guó)古代防御體系中的地位。同學(xué)們可以通過(guò)閱讀這部分內(nèi)容，深入地了解長(zhǎng)城的歷史價(jià)值和文化意義。

在閱讀這些拓展材料的過(guò)程中，同學(xué)們可以嘗試從以下幾個(gè)方面進(jìn)行思考：

1.這些文化杰作在當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景下起到了什么作用？它們的價(jià)值在哪里？

2.這些文化杰作是如何反映當(dāng)時(shí)社會(huì)的宗教信仰、哲學(xué)思想和社會(huì)制度的？

3.這些文化杰作對(duì)后世產(chǎn)生了怎樣的影響？它們?cè)谌祟愇拿靼l(fā)展中的地位如何？

4.這些文化杰作在建筑風(fēng)格、藝術(shù)裝飾等方面有哪些共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

閱讀完拓展材料后，同學(xué)們可以結(jié)合課堂所學(xué)，撰寫一篇心得體會(huì)，分享你的學(xué)習(xí)心得和感悟。同時(shí)，鼓勵(lì)同學(xué)們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，深入挖掘這些文化杰作的內(nèi)涵，嘗試從不同的角度來(lái)分析和理解它們。希望同學(xué)們能夠在拓展與延伸的過(guò)程中，不斷提升自己的歷史素養(yǎng)和文化修養(yǎng)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

為了幫助同學(xué)們鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高歷史分析能力，我給大家布置以下作業(yè)：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，繪制一幅世界四大古文明文化杰作的示意圖，包括金字塔、帕特農(nóng)神廟、佛教和長(zhǎng)城。在圖中標(biāo)出每個(gè)文化杰作的特點(diǎn)和它們所在文明的特點(diǎn)。

2.寫一篇短文，分析世界四大古文明文化杰作在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的作用和價(jià)值，以及它們對(duì)后世的影響。

3.選擇一個(gè)你感興趣的文化杰作，進(jìn)行深入研究，了解其歷史背景、建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等方面，下節(jié)課分享你的研究成果。

作業(yè)反饋：

我會(huì)及時(shí)批改同學(xué)們的作業(yè)，并給出反饋。在批改過(guò)程中，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們對(duì)四大古文明文化杰作的了解程度，分析同學(xué)們?cè)谧鳂I(yè)中存在的問(wèn)題，并給出改進(jìn)建議。

1.對(duì)于作業(yè)1，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們是否能夠準(zhǔn)確地繪制出金字塔、帕特農(nóng)神廟、佛教和長(zhǎng)城的示意圖，并判斷同學(xué)們對(duì)每個(gè)文化杰作的特點(diǎn)和所在文明的特點(diǎn)是否有所了解。

2.對(duì)于作業(yè)2，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們是否能夠分析出世界四大古文明文化杰作在當(dāng)時(shí)社會(huì)背景下的作用和價(jià)值，以及它們對(duì)后世的影響。我會(huì)注意同學(xué)們?cè)诜治鲞^(guò)程中是否能夠提出有深度、有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

3.對(duì)于作業(yè)3，我會(huì)關(guān)注同學(xué)們是否能夠選擇一個(gè)感興趣的文化杰作進(jìn)行深入研究，并了解其歷史背景、建筑風(fēng)格、藝術(shù)特點(diǎn)等方面。我會(huì)評(píng)估同學(xué)們的研究成果是否具有獨(dú)立思考和探究精神。

在作業(yè)反饋中，我會(huì)對(duì)同學(xué)們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出作業(yè)中存在的問(wèn)題，并給出具體的改進(jìn)建議。希望通過(guò)這次作業(yè)的完成和反饋，同學(xué)們能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高歷史分析能力。板書設(shè)計(jì)①世界四大古文明的文化杰作

-古埃及：金字塔

-古希臘：帕特農(nóng)神廟

-古印度：佛教

-中國(guó)：長(zhǎng)城

②文化杰作的特點(diǎn)和價(jià)值

-金字塔：古埃及文明的象征，建筑設(shè)計(jì)和建造技術(shù)的先進(jìn)性

-帕特農(nóng)神廟：古希臘建筑的典范，藝術(shù)裝飾和建筑風(fēng)格

-佛教：古印度文明的重要組成部分，因果報(bào)應(yīng)、輪回轉(zhuǎn)世和修行解脫的教義

-長(zhǎng)城：中國(guó)古代防御工程的代表，歷史價(jià)值和戰(zhàn)略意義

③文化杰作對(duì)后世的影響

-金字塔：對(duì)建筑學(xué)、考古學(xué)等領(lǐng)域的研究產(chǎn)生重要影響

-帕特農(nóng)神廟：對(duì)西方藝術(shù)史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響

-佛教：對(duì)東亞地區(qū)宗教信仰和文化傳承產(chǎn)生了廣泛影響

-長(zhǎng)城：對(duì)中國(guó)歷史和民族認(rèn)同感的形成具有重要作用

板書設(shè)計(jì)應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性。通過(guò)圖文結(jié)合的方式，可以使用圖片、圖標(biāo)、顏色等元素來(lái)吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以在板書中加入金字塔的示意圖、帕特農(nóng)神廟的藝術(shù)裝飾圖片、佛教的符號(hào)和中國(guó)長(zhǎng)城的繪圖，以直觀地展示這些文化杰作的特點(diǎn)和價(jià)值。此外，可以運(yùn)用不同的顏色來(lái)區(qū)分每個(gè)文化杰作，增加板書的視覺(jué)效果。通過(guò)這樣的板書設(shè)計(jì)，學(xué)生可以更加直觀地理解和記憶本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)歷史學(xué)科的興趣。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體教學(xué)資源：通過(guò)視頻、圖片、音頻等多種形式的資源，增強(qiáng)課程的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)歷史情境，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史事件，培養(yǎng)他們的歷史思維能力和批判性思維。

3.引入小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和交流表達(dá)能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在教學(xué)過(guò)程中，與學(xué)生的互動(dòng)較少，可能導(dǎo)致學(xué)生的參與度不高，影響教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法單一：過(guò)于依賴傳統(tǒng)的講授法，缺乏多樣化的教學(xué)方法，可能無(wú)法滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.評(píng)價(jià)方式不夠全面：評(píng)價(jià)方式過(guò)于側(cè)重知識(shí)點(diǎn)的記憶和理解，忽視了對(duì)學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.增加課堂互動(dòng)：在教學(xué)過(guò)程中，增加與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如案例分析、小組討論、角色扮演等，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)效果。

3.完善評(píng)價(jià)方式：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果時(shí)，不僅關(guān)注知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，還要關(guān)注學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如口頭報(bào)告、小組項(xiàng)目、論文寫作等。課后作業(yè)為了幫助同學(xué)們鞏固本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，提高歷史分析能力，我給大家布置以下作業(yè)：

1.請(qǐng)簡(jiǎn)述古埃及金字塔的三個(gè)主要特點(diǎn)，并解釋它們對(duì)古埃及文明的意義。

答案：金字塔是古埃及文明的象征，具有三個(gè)主要特點(diǎn)：首先，金字塔是古埃及國(guó)王的陵墓，體現(xiàn)了古埃及人對(duì)于死后世界的重視；其次，金字塔的建筑設(shè)計(jì)和建造技術(shù)在當(dāng)時(shí)非常先進(jìn)，展現(xiàn)了古埃及人民的智慧和創(chuàng)造力；最后，金字塔的建造也反映了古埃及社會(huì)等級(jí)制度和宗教信仰的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)概述古希臘帕特農(nóng)神廟的建筑風(fēng)格和藝術(shù)特點(diǎn)，并說(shuō)明它對(duì)后世的影響。

答案：帕特農(nóng)神廟是古希臘建筑的典范，具有簡(jiǎn)潔、和諧、對(duì)稱的建筑風(fēng)格，以及精美的雕塑和壁畫藝術(shù)特點(diǎn)。它對(duì)后世的影響主要體現(xiàn)在對(duì)西方建筑和藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，成為后世建筑和藝術(shù)創(chuàng)作的靈感來(lái)源。

3.請(qǐng)簡(jiǎn)述佛教的基本教義，并分析它對(duì)古印度社會(huì)的影響。

答案：佛教的基本教義包括因果報(bào)應(yīng)、輪回轉(zhuǎn)世和修行解脫等。它對(duì)古印度社會(huì)的影響主要體現(xiàn)在對(duì)古印度人民的思想觀念和生活方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，促進(jìn)了古印度社會(huì)的文化繁榮和思想多元化。

4.請(qǐng)概述長(zhǎng)城的修建背景和歷史意義，并分析它在中國(guó)歷史中的地位