初中語文八年級上冊 17《昆明的雨》任務型教學設(shè)計

初中語文八年級上冊17《昆明的雨》任務型教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）初中語文八年級上冊17《昆明的雨》任務型教學設(shè)計教材分析《昆明的雨》是初中語文八年級上冊的一篇文章，主要描述了昆明地區(qū)的雨季景色和作者對昆明雨的喜愛。文章通過描繪昆明雨的特點，展示了昆明獨特的自然風光和人文氣息。本篇文章語言優(yōu)美，情感豐富，寓意深刻，對學生進行了一次美的熏陶。在學習本文時，學生需要了解昆明的雨季特點，感受作者對昆明雨的喜愛，并理解文章所表達的生活哲理。通過對本篇文章的學習，學生可以提高自己的語文素養(yǎng)，增強對自然美的感知能力。核心素養(yǎng)目標分析《昆明的雨》這篇文章旨在培養(yǎng)學生對自然美的欣賞能力和對生活的感悟能力。在核心素養(yǎng)目標方面，本文主要關(guān)注以下幾個方面：

1.審美鑒賞：通過閱讀文章，學生能夠感受昆明雨季的獨特風光，培養(yǎng)對自然美的審美鑒賞能力。

2.情感態(tài)度：通過分析作者對昆明雨的喜愛，學生能夠培養(yǎng)自己積極向上的情感態(tài)度，學會珍惜和欣賞生活中的美好事物。

3.思維品質(zhì)：在分析文章過程中，學生需要運用分析、綜合、推理等思維方法，提高自己的思維品質(zhì)和解決問題的能力。

4.文化認同：通過學習本文，學生能夠了解我國不同地區(qū)的自然風光和風土人情，增強對中華文化的認同感。

5.價值觀：本文所表達的生活哲理是學會珍惜和感悟生活中的美好時光，學生需要在實際生活中踐行這一價值觀，提高自己的綜合素質(zhì)。學情分析初中語文八年級的學生在知識和能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們對文章的分析和理解能力有了明顯的提高。然而，對于《昆明的雨》這篇課文，他們可能對于昆明地區(qū)的雨季特點和風土人情了解不多，這對于理解文章的意境和情感會有一定的影響。

在素質(zhì)方面，學生們已經(jīng)具備了一定的審美鑒賞能力和情感表達能力，但在批判性思維和創(chuàng)造性思維方面還有待提高。因此，在教學過程中，教師需要設(shè)計一些啟發(fā)性的問題，引導學生進行深入的思考和分析，從而提高他們的批判性和創(chuàng)造性思維能力。

在行為習慣方面，學生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題。針對這些問題，教師需要在教學過程中采取一些有效的教學策略，如激發(fā)學生的學習興趣、創(chuàng)設(shè)豐富的教學情境等，以提高學生的學習積極性和課堂參與度。教學資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、電腦、白板、教材、課文朗讀錄音設(shè)備

2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、語文學科教學平臺

3.信息化資源：課文電子文檔、相關(guān)圖片和視頻資料、在線字典和詞典、教學課件

4.教學手段：講授法、問答法、討論法、情境教學法、任務驅(qū)動法、小組合作學習教學過程設(shè)計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示昆明地區(qū)的雨季風光圖片，引導學生欣賞昆明雨的美景，激發(fā)學生對昆明雨的興趣。同時，提出問題：“你們對昆明地區(qū)的雨季有什么了解？作者為什么如此喜愛昆明的雨？”讓學生思考并發(fā)表自己的看法。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學目標和教學重點，對文章進行逐段講解，引導學生理解文章內(nèi)容、把握作者情感。在講解過程中，強調(diào)文章的語言美、情感美和意境美，幫助學生深入體會作者對昆明雨的喜愛。

示例：

-第一段：介紹昆明雨季的特點，如“雨季常伴著濃霧”等。

-第二段：描繪昆明雨中的景色，如“遠處的山巒在雨中若隱若現(xiàn)”等。

-第三段：描述作者在昆明雨中的感受，如“雨滴打在傘上，發(fā)出沙沙的響聲”等。

3.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提出問題，引導學生進行思考和討論，如：“為什么說昆明雨季是一年四季中最美的季節(jié)？”“作者通過哪些細節(jié)表達了對昆明雨的喜愛？”學生分組討論，分享自己的觀點和感受。教師點評并引導學生深入思考。

4.鞏固練習（5分鐘）

教師布置練習題，讓學生結(jié)合文章內(nèi)容，回答相關(guān)問題，如：“請概括昆明雨季的三個特點。”、“請找出文中表達作者喜愛昆明雨的句子。”學生獨立完成練習，教師批改并給予反饋。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)昆明雨的美和作者的情感表達。同時，引導學生認識到生活中的美好時光值得珍惜。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，讓學生結(jié)合文章，寫一篇關(guān)于自己喜愛的事物或季節(jié)的作文。

總計用時：40分鐘。剩余5分鐘用于學生完成作業(yè)和教師進行課堂總結(jié)。教學資源拓展1.拓展資源：

1.1相關(guān)文學作品：推薦學生閱讀其他描述雨季或自然風光的文學作品，如《雨巷》、《江城》等，感受不同作者對自然景觀的描繪和情感表達。

1.2昆明地區(qū)文化：介紹昆明地區(qū)的風土人情、歷史背景等，幫助學生更好地理解文章的文化內(nèi)涵。

1.3攝影作品：展示昆明雨季的攝影作品，讓學生欣賞并感受昆明雨的美。

1.4音樂作品：推薦學生欣賞與雨相關(guān)的音樂作品，如《雨中的回憶》、《雨打芭蕉》等，感受音樂中的雨意。

2.拓展建議：

2.1對比欣賞：讓學生對比《昆明的雨》與其他文學作品，分析各自描繪自然景觀的技巧和情感表達。

2.2實地考察：組織學生進行昆明地區(qū)的實地考察，親身感受昆明的雨季風光，增強對文章內(nèi)容的理解。

2.3創(chuàng)作練習：鼓勵學生結(jié)合自己的實際生活，創(chuàng)作關(guān)于喜愛的事物或季節(jié)的作文，培養(yǎng)學生的寫作能力。

2.4小組討論：組織學生分組討論，分享自己對雨季或自然景觀的感悟，促進學生之間的交流與合作。

2.5課外閱讀：推薦學生閱讀更多關(guān)于雨季或自然風光的文學作品，拓寬視野，提高文學素養(yǎng)。

2.6美術(shù)創(chuàng)作：讓學生嘗試以繪畫或手工藝的形式，表達自己對昆明雨季的感悟，培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造力。板書設(shè)計1.本文重點知識點：

-昆明雨季的特點

-作者對昆明雨的喜愛

-文章所表達的生活哲理

2.關(guān)鍵詞：

-昆明雨季、自然風光、情感表達

3.重點句子：

-“昆明的雨是明亮的、豐滿的?！?/p>

-“我喜歡昆明的雨，更喜歡在雨中行走的感覺?！?/p>

板書設(shè)計示例：

```

昆明雨季->明亮、豐滿

作者喜愛->情感豐富、欣賞自然

生活哲理->珍惜美好時光

```教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度，評價學生在課堂中的表現(xiàn)。例如，學生是否主動參與討論、提出問題，是否能夠認真聽講并及時回應教師的提問。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學生是否能夠積極參與小組活動，是否能夠提出有深度的觀點，小組的整體討論成果是否豐富、有創(chuàng)意。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對文章內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，學生是否能夠準確回答關(guān)于文章內(nèi)容的問題，是否能夠運用所學知識進行分析和推理。

4.作業(yè)完成情況：評價學生完成作業(yè)的質(zhì)量。例如，學生是否能夠按照要求完成作文，作文是否能夠體現(xiàn)對昆明雨的理解和感悟，語言表達是否準確、流暢。

5.教師評價與反