2024年新人教版八年級上冊物理教學課件 第四章 光現(xiàn)象 第3節(jié) 平面鏡成像 第2課時 平面鏡、凹面鏡和凸面鏡_第1頁
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第2課時平面鏡、凸面鏡

和凹面鏡R·八年級物理上冊學習目標1.理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。2.初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應用。1.平面鏡的作用:(1)改變_______________;(2)可以__________________。2.球面鏡分為______鏡和______鏡,它們工作時遵循光的____________。3.將一束平行光照在凸面鏡上,使平行光束____;照在凹面鏡上,使平行光束______。光的傳播方向成正立等大的虛像凹面凸面反射定律發(fā)散會聚預習檢測復習導入SS'1.像與物體的__________;2.像與物體到平面鏡的_________;3.像與物體的連線與鏡面______;4.平面鏡成的像是___________。平面鏡成像的特點:大小相等距離相等垂直正立的虛像知識點一平面鏡的應用進行新課1.利用平面鏡成像古人用磨光的銅面作為鏡子舞者對著鏡子跳舞糾正動作2.改變光的傳播方向上下拐角處的兩塊平面鏡互相平行,都跟水平方向成45°。潛望鏡塔式太陽能電站把許多平面鏡按照一定的規(guī)律排列起來,就可以把太陽光反射后會聚到同一位置,從而利用太陽能來發(fā)電。這就是塔式太陽能電站的原理。牙醫(yī)利用平面鏡檢查患者的牙齒利用平面鏡裝飾墻面,使人有增大視覺空間的感覺3.擴大視覺空間知識點二凸面鏡和凹面鏡1.凸面鏡和凹面鏡凸面鏡定義:用球面的外表面做反射面。特點:凸面鏡對光線起發(fā)散作用。凹面鏡定義:用球面的內表面做反射面。特點:凹面鏡對光線起會聚作用。2.凸面鏡和凹面鏡的應用凸面鏡的應用路口反光鏡汽車后視鏡匯豐銀行的日光鏡凹面鏡的應用手電筒的反光罩利用太陽灶燒水利用太陽灶燒水1.汽車駕駛室外的觀后鏡常用凸面鏡,而不用同樣大的平面鏡,主要是為了(

)A.使觀察到的范圍更大些B.使觀察到的像更清晰C.使觀察到的物體更大些D.使觀察到的距離更遠些A隨堂演練2.關于各種鏡子的使用,下列說法正確的是(

)A.汽車的后視鏡是凹面鏡B.太陽灶中使用的鏡子是凸面鏡C.馬路轉彎處設置的鏡子是凸面鏡D.牙科醫(yī)生觀察口腔中牙齒時,使用的小鏡子是凹面鏡C3.市面上有一種化妝鏡,當對著它照鏡子時,能看到自己面部更細微處。這種化妝鏡應該是一個(

)A.平面鏡B.凸面鏡C.凹面鏡D.凸透鏡B課堂小結平面鏡、凸面鏡和凹面鏡平面鏡的應用:成像、改變光路凸面鏡凹面鏡用球面的外表面做反射面對光線有發(fā)散作用應用:路口反光鏡、汽車后視鏡用球面的內表面做反射面對光線有會聚作用應用:手電筒反光罩、太陽灶6.潛水艇下潛后,艇內的人員可以用潛望鏡來觀察水面上的情況。我們利用兩塊平面鏡就可以制作一個潛望鏡(如圖)。請你制作一個潛望鏡并把它放在窗戶下,看看能否觀察到窗外的物體。如果一束光水平射入潛望鏡鏡口,它將經(jīng)過怎樣的路徑射出?請你畫出光路圖來。解:習題解答【教材P100“練習與應用”第6題】1.從課后習題中選?。?.完成練習冊本課時的習題。布置作業(yè)同學們,通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?謝謝大家樣,也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師,其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生,他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準,諸如尊重和理解學生,寬容、不傷害學生自尊心,平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子,把學生放在心上?!岸紫律碜雍蛯W生說話,走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗,讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價,努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容,寬容學生的錯誤和過失,寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過:有時寬容引起的道德震動,比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話:你這糊涂的先生,在你教鞭下有瓦特,在你的冷眼里有牛頓,在你的譏笑里有愛迪生。身為教師,就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生,做學生喜歡的老師,師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師,只有當他受到學生喜愛時,才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準(2022年版)簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準(2022年版)》,文件包括義務教育課程方案和16個課程標準(2022年版),不僅有語文數(shù)學等主要科目,連勞動、道德這些,也有非常詳細的課程標準。現(xiàn)行義務教育課程標準,是2011年制定的,離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了;而課程方案最早,要追溯到2001年,已經(jīng)二十多年沒更新過了,很多內容,確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施,首先是對老課標的一次升級完善。另外,在雙減的大背景下頒布,也能體現(xiàn)出,國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥?課程方案是對某一學科課程的總體設計,或者說,是對教學過程的計劃安排。簡單說,每個年級上什么課,每周上幾節(jié),老師上課怎么講,課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件,也就是說,它規(guī)定了,老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準,就像是一面旗幟,學校里所有具體的課程設計,都要朝它無限靠近。所以,這份文件的出臺,其實給學校教育定了一個總基調,決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標,將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求,明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置,九年一體化設計,注重幼小銜接、小學初中銜接,獨立設置勞動課程。與時俱進,更新課程內容,改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式,注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容,依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平,提出學業(yè)質量標準,引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等,增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作,指導地方和學校細化課程實施要求,部署教材修訂工作,啟動一批課程改革項目,推動新修訂的義務教育課程有效落實。

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