提高初中生抵制校園欺凌的勇氣和能力

提高初中生抵制校園欺凌的勇氣和能力學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《道德與法治》八年級下冊第四單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)討論如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，其中第八課時(shí)“我們受法律特殊保護(hù)（二）——抵制校園暴力”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了法律對于青少年保護(hù)的重要性，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，提高自我保護(hù)意識和能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，通過討論、分享、角色扮演等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生深入思考如何抵制校園欺凌，提高他們的法治觀念和自我保護(hù)能力。同時(shí)，教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，讓他們在學(xué)習(xí)中互相幫助，共同成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.法治觀念：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解法律對于抵制校園欺凌的重要性，認(rèn)識到法律是保護(hù)自己和他人權(quán)益的有力武器，增強(qiáng)遵守法律的意識，提高運(yùn)用法律維護(hù)自己合法權(quán)益的能力。

2.自我保護(hù)能力：學(xué)生應(yīng)能認(rèn)識校園欺凌的現(xiàn)象及其危害，學(xué)會辨別和抵制校園欺凌行為，提高自我保護(hù)意識和能力，使自己在遇到校園欺凌時(shí)能夠采取正確的應(yīng)對措施，保護(hù)自己的安全和權(quán)益。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：通過小組討論、分享、角色扮演等活動，學(xué)生應(yīng)能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識，學(xué)會與他人共同解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作能力，使自己在面對校園欺凌時(shí)能夠得到他人的支持和幫助。

4.社會責(zé)任感：學(xué)生應(yīng)能理解每個(gè)人都應(yīng)該為營造和諧校園環(huán)境負(fù)責(zé)，積極參與到抵制校園欺凌的行動中來，樹立社會責(zé)任感，為創(chuàng)建安全、健康的校園氛圍做出自己的貢獻(xiàn)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和活動設(shè)計(jì)將圍繞上述核心素養(yǎng)目標(biāo)展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的法治觀念、自我保護(hù)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和社會責(zé)任感，使他們能夠在面對校園欺凌時(shí)勇敢地說“不”，并能夠采取正確的應(yīng)對措施，維護(hù)自己和他人的合法權(quán)益。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《道德與法治》八年級下冊第三單元“共建共享美好家園”，對法律保護(hù)公民權(quán)益有了初步的認(rèn)識。他們還學(xué)習(xí)了第四單元“我們受法律特殊保護(hù)（一）——未成年人保護(hù)法”，了解了法律對于未成年人的保護(hù)措施。這些知識為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：八年級的學(xué)生正處于青春期，他們對社會問題充滿好奇，希望能夠用自己的力量改變世界。他們具備一定的分析問題和解決問題的能力，喜歡通過討論、分享等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師可以充分利用學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡獨(dú)立思考，有的喜歡與人交流。教師應(yīng)尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采取多元化的教學(xué)方法，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.困難與挑戰(zhàn)：雖然學(xué)生已經(jīng)具備了一定的法律知識，但對于如何將法律知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，特別是在面對校園欺凌時(shí)如何維權(quán)，可能還存在一定的困惑。此外，學(xué)生在討論敏感話題時(shí)可能會有所顧慮，害怕表達(dá)真實(shí)想法。教師需要創(chuàng)造一個(gè)安全、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，勇于面對和解決問題。

針對學(xué)生的這些特點(diǎn)和需求，教師應(yīng)充分準(zhǔn)備教學(xué)資源，設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，關(guān)注學(xué)生的情感需求，引導(dǎo)他們正確看待校園欺凌問題，提高自我保護(hù)意識和能力。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們能夠在面對校園欺凌時(shí)互相支持，共同維護(hù)和諧校園。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.案例分析法：教師可以引入一些真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，從中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到校園欺凌的危害，提高他們的法治觀念和自我保護(hù)意識。

2.角色扮演法：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并學(xué)會如何正確應(yīng)對。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解受害者的心情和遭遇，增強(qiáng)同理心。

3.小組合作法：教師可以將學(xué)生分成小組，讓他們就如何抵制校園欺凌這一主題進(jìn)行討論，共同探討解決方案。這種教學(xué)方法有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：教師可以利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，播放相關(guān)的教學(xué)視頻、動畫或圖片，以生動形象的方式展示校園欺凌的現(xiàn)象和危害，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線教學(xué)平臺：教師可以利用在線教學(xué)平臺，如學(xué)習(xí)通、雨課堂等，進(jìn)行課程的發(fā)布、作業(yè)的布置和交流討論的開展。通過線上線下的結(jié)合，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

3.教學(xué)軟件輔助：教師可以使用一些教學(xué)軟件，如問卷星、課堂派等，進(jìn)行課堂互動和問卷調(diào)查。通過這些軟件，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，有針對性地進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“抵制校園欺凌”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的現(xiàn)象和危害。

簡短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、表現(xiàn)形式和影響。

過程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要表現(xiàn)形式和影響。

詳細(xì)介紹校園欺凌的組成部分或影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用法律知識抵制校園欺凌。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與抵制校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對抵制校園欺凌的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抵制校園欺凌的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)抵制校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于如何抵制校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點(diǎn)梳理《道德與法治》八年級下冊第四單元“我們受法律特殊保護(hù)”，重點(diǎn)討論如何維護(hù)自己的合法權(quán)益，其中第八課時(shí)“我們受法律特殊保護(hù)（二）——抵制校園暴力”是本節(jié)課的主要內(nèi)容。本節(jié)課的知識點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.校園欺凌現(xiàn)象及其危害

-定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，個(gè)體或群體以力量、地位、關(guān)系等優(yōu)勢，對弱勢群體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。

-表現(xiàn)形式：包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

-危害：對受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致抑郁、自殺等嚴(yán)重后果。

-對施暴者的影響：可能導(dǎo)致其行為偏差加重，形成暴力傾向，甚至涉及犯罪行為。

2.法律對于校園欺凌的保護(hù)

-我國相關(guān)法律：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等。

-法律保護(hù)原則：保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，禁止對未成年人實(shí)施欺凌和暴力行為。

-法律措施：對校園欺凌行為進(jìn)行法律制裁，對受害者提供法律援助和保護(hù)措施。

3.自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)

-認(rèn)識自身權(quán)益：了解自己作為未成年人的合法權(quán)益，知道如何保護(hù)自己的權(quán)益。

-學(xué)會正確應(yīng)對：遇到校園欺凌時(shí)，學(xué)會拒絕和反抗，尋求他人幫助，及時(shí)報(bào)告老師或家長。

-增強(qiáng)法律意識：通過學(xué)習(xí)法律知識，提高自己的法治觀念，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。

4.團(tuán)隊(duì)合作和互相支持

-同伴互助：在校園欺凌發(fā)生時(shí)，學(xué)會與他人共同面對問題，提供支持和幫助。

-共建和諧校園：每個(gè)人都應(yīng)該為營造和諧校園環(huán)境負(fù)責(zé)，積極參與到抵制校園欺凌的行動中來。板書設(shè)計(jì)1.校園欺凌現(xiàn)象及其危害

-定義：校園欺凌

-表現(xiàn)形式：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌

-危害：身體傷害、心理創(chuàng)傷、學(xué)業(yè)影響、人際關(guān)系破裂

2.法律對于校園欺凌的保護(hù)

-相關(guān)法律：《未成年人保護(hù)法》、《刑法》

-保護(hù)原則：保護(hù)未成年人權(quán)益，禁止欺凌和暴力行為

-法律措施：法律制裁、法律援助、保護(hù)措施

3.自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)

-認(rèn)識自身權(quán)益：了解未成年人權(quán)益，保護(hù)自己

-學(xué)會正確應(yīng)對：拒絕、反抗、求助、報(bào)告

-增強(qiáng)法律意識：學(xué)習(xí)法律知識，運(yùn)用法律武器

4.團(tuán)隊(duì)合作和互相支持

-同伴互助：共同面對，提供支持

-共建和諧校園：每人負(fù)責(zé)，參與抵制

板書設(shè)計(jì)要點(diǎn)：

1.使用清晰的標(biāo)題和子標(biāo)題，突出重點(diǎn)內(nèi)容。

2.使用簡潔明了的語言，避免冗長的解釋。

3.使用符號、圖表、顏色等元素，增加板書的趣味性和藝術(shù)性。

4.設(shè)計(jì)簡潔的插圖或圖標(biāo)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

5.留有足夠的空白，以便于學(xué)生做筆記和回顧。課堂1.課堂提問：教師在課堂上通過提問，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.課堂觀察：教師在課堂上觀察學(xué)生的行為表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

3.課堂測試：教師在課堂上進(jìn)行隨堂測試，了解學(xué)生對知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

八、作業(yè)評價(jià)

1.作業(yè)批改：教師認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤和不足，進(jìn)行針對性的指導(dǎo)和糾正。

2.作業(yè)點(diǎn)評：教師對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)反饋：教師及時(shí)反饋學(xué)生的作業(yè)情況，提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

4.作業(yè)展示：教師定期組織作業(yè)展示活動，讓學(xué)生分享自己的作業(yè)成果，互相學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)積極性。

5.作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：教師制定明確的作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生了解作業(yè)的要求和期望，提高作業(yè)的完成質(zhì)量。重點(diǎn)題型整理1.填空題：

（1）校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，個(gè)體或群體以力量、地位、關(guān)系等優(yōu)勢，對弱勢群體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。

（2）校園欺凌的表現(xiàn)形式：身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。

（3）校園欺凌的危害：對受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致抑郁、自殺等嚴(yán)重后果。

（4）法律對于校園欺凌的保護(hù)：《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》。

（5）自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)：認(rèn)識自身權(quán)益，學(xué)會正確應(yīng)對，增強(qiáng)法律意識。

2.簡答題：

（1）簡述校園欺凌的定義和表現(xiàn)形式。

校園欺凌是指在學(xué)校內(nèi)外，個(gè)體或群體以力量、地位、關(guān)系等優(yōu)勢，對弱勢群體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、威脅等行為。表現(xiàn)形式包括身體欺凌、言語欺凌、社交欺凌、網(wǎng)絡(luò)欺凌。

（2）簡述校園欺凌的危害。

校園欺凌對受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致抑郁、自殺等嚴(yán)重后果。對施暴者的影響可能導(dǎo)致其行為偏差加重，形成暴力傾向，甚至涉及犯罪行為。

（3）簡述法律對于校園欺凌的保護(hù)。

法律對于校園欺凌的保護(hù)包括《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等。法律保護(hù)原則是保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，禁止對未成年人實(shí)施欺凌和暴力行為。法律措施是對校園欺凌行為進(jìn)行法律制裁，對受害者提供法律援助和保護(hù)措施。

（4）簡述自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)。

自我保護(hù)意識和能力的培養(yǎng)包括認(rèn)識自身權(quán)益，學(xué)會正確應(yīng)對，增強(qiáng)法律意識。認(rèn)識自身權(quán)益是了解自己作為未成年人的合法權(quán)益，知道如何保護(hù)自己的權(quán)益。學(xué)會正確應(yīng)對是遇到校園欺凌時(shí)，學(xué)會拒絕和反抗，尋求他人幫助，及時(shí)報(bào)告老師或家長。增強(qiáng)法律意識是通過學(xué)習(xí)法律知識，提高自己的法治觀念，學(xué)會運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。

3.論述題：

（1）論述校園欺凌的危害及應(yīng)對措施。

校園欺凌對受害者造成身體傷害、心理創(chuàng)傷，影響學(xué)業(yè)和人際關(guān)系，甚至導(dǎo)致抑郁、自殺等嚴(yán)重后果。對施暴者的影響可能導(dǎo)致其行為偏差加重，形成暴力傾向，甚至涉及犯罪行為。應(yīng)對措施包括提高自我保護(hù)意識，學(xué)會正確應(yīng)對，尋求他人幫助，及時(shí)報(bào)告老師或家長，增強(qiáng)法律意識，學(xué)習(xí)法律知識，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。

（2）論述法律對于校園欺凌的保護(hù)及實(shí)施方式。

法律對于校園欺凌的保護(hù)包括《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》、《中華人民共和國刑法》等。法律保護(hù)原則是保護(hù)未成年人的合法權(quán)益，禁止對未成年人實(shí)施欺凌和暴力行為。法律措施是對校園欺凌行為進(jìn)行法律制裁，對受害者提供法律援助和保護(hù)措施。實(shí)施方式包括對校園欺凌行為進(jìn)行法律制裁，對受害者提供法律援助和保護(hù)措施，提高法治觀念，加強(qiáng)法治教育，建立健全的法律保護(hù)機(jī)制，加強(qiáng)對校園欺凌行為的監(jiān)管和打擊力度，為受害者提供法律援助和保護(hù)措施，加強(qiáng)對未成年人的關(guān)愛和保護(hù)，提高社會對校園欺凌問題的關(guān)注和重視，為受害者提供支持和幫助，共同創(chuàng)建和諧校園環(huán)境。

4.案例分析題：

（1）分析案例中校園欺凌的表現(xiàn)形式及危害。

案例中，校園欺凌的表現(xiàn)形式為身體欺凌和言語欺凌。對受害者的危害包括身體傷害和心理創(chuàng)傷，對施暴者的影響可能導(dǎo)致其行為偏差加重，形成暴力傾向，甚至涉及犯罪行為。

（2）根據(jù)案例中的情況，提出應(yīng)對校園欺凌的合理建議。

根據(jù)案例中的情況，應(yīng)對校園欺凌的合理建議包括提高自我保護(hù)意識，學(xué)會正確應(yīng)對，尋求他人幫助，及時(shí)報(bào)告老師或家長，增強(qiáng)法律意識，學(xué)習(xí)法律知識，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。

5.綜合應(yīng)用題：

（1）假設(shè)你是一名學(xué)生，遇到校園欺凌時(shí)，你會如何應(yīng)對？

作為學(xué)生，遇到校園欺凌時(shí)，我會提高自我保護(hù)意識，學(xué)會正確應(yīng)對。首先，我會拒絕和反抗，勇敢地說“不”，保護(hù)自己的權(quán)益。其次，我會尋求他人幫助，及時(shí)報(bào)告老師或家長，讓他們了解情況并給予支持。同時(shí)，我會增強(qiáng)法律意識，學(xué)習(xí)法律知識，運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。

（2）如果你是一名教師，面對校園欺凌問題，你會采取哪些措施？

作為教師，面對校園欺凌問題，我會采取以下措施：

-提高法治觀念，加強(qiáng)法治教育，讓學(xué)生了解校園欺凌的法律后果。

-建立健全的法律保護(hù)機(jī)制，加強(qiáng)對校園欺凌行為的監(jiān)管和打擊力度。

-為受害者提供法律援助和保護(hù)措施，讓他們感到安全和受到關(guān)注。

-加強(qiáng)對未成年人的關(guān)愛和保護(hù)，提高社會對校園欺凌問題的關(guān)注和重視。

-組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作和互相支持，共同創(chuàng)建和諧校園環(huán)境。