廣東省中山市七年級道德與法治下冊 第七單元 樂觀堅強 7.1調(diào)控情緒說課稿 粵教版

廣東省中山市七年級道德與法治下冊第七單元樂觀堅強7.1調(diào)控情緒說課稿粵教版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：道德與法治

2.教學年級和班級：廣東省中山市七年級

3.授課時間：2022年11月1日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.理解情緒調(diào)控的重要性，培養(yǎng)良好的情緒管理能力。

2.掌握基本的情緒調(diào)控方法，如自我暗示、換位思考、心理排解等。

3.學會在日常生活中運用情緒調(diào)控技巧，提高自己的心理健康水平。

4.培養(yǎng)樂觀堅強的人格特質(zhì)，面對困難和挫折時能夠保持積極的心態(tài)。學情分析廣東省中山市七年級的學生在道德與法治方面已有一定的基礎(chǔ)，通過之前的學習，學生們對個人與社會的關(guān)系、權(quán)利與義務(wù)、法律意識等方面有了初步的認識。但在情緒調(diào)控方面，學生的理解和實踐能力參差不齊。

1.知識層次：大部分學生能夠理解情緒的基本概念，如快樂、憤怒、悲傷等，但對于情緒背后的心理機制和情緒調(diào)控的策略知之甚少。此外，學生對于如何將情緒調(diào)控應用于實際生活情境中，缺乏實踐經(jīng)驗。

2.能力層次：學生在情緒表達和溝通方面存在一定困難，尤其在遇到挫折和壓力時，部分學生難以有效調(diào)控情緒，影響自身心理健康。因此，提高學生的情緒調(diào)控能力成為本節(jié)課的重要目標。

3.素質(zhì)層次：大部分學生具有強烈的學習興趣和積極性，但部分學生存在注意力不集中、自我約束力差等問題，這可能影響他們在情緒調(diào)控方面的學習效果。

4.行為習慣：學生在日常生活中普遍存在依賴手機、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象，導致部分學生面對現(xiàn)實生活中的情緒問題時，傾向于逃避現(xiàn)實，尋求短暫的愉悅，而非積極面對和解決。這使得他們在情緒調(diào)控方面的學習面臨更大的挑戰(zhàn)。

5.影響因素：學生的家庭環(huán)境、教育背景、個人經(jīng)歷等方面都會對他們在情緒調(diào)控方面的學習產(chǎn)生影響。如家庭氛圍和諧、父母關(guān)注孩子心理成長的家庭環(huán)境下，學生更容易掌握情緒調(diào)控方法；反之，則可能影響學生的學習效果。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的教學目標，即培養(yǎng)學生樂觀堅強的品格和良好的情緒調(diào)控能力，我將采用以下教學方法：

（1）情境模擬：通過設(shè)定具體的生活情境，讓學生身臨其境地去感受和理解情緒調(diào)控的重要性。

（2）小組討論：引導學生分組討論，分享彼此在現(xiàn)實生活中遇到的情緒問題及解決方法，從而提高學生之間的互動和合作能力。

（3）案例分析：選取一些典型的情緒調(diào)控案例，讓學生分析案例中的人物如何運用情緒調(diào)控方法，以提高學生的分析和應用能力。

（4）角色扮演：組織學生進行角色扮演，模擬不同情緒調(diào)控場景，從而增強學生對情緒調(diào)控技巧的實踐操作能力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

（1）導入環(huán)節(jié)：通過播放一段關(guān)于情緒調(diào)控的短視頻，引發(fā)學生對情緒調(diào)控的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

（2）情境模擬環(huán)節(jié)：設(shè)置一個模擬生活情境，如考試失利、與朋友發(fā)生爭執(zhí)等，讓學生在情境中體驗情緒調(diào)控的過程。

（3）小組討論環(huán)節(jié)：將學生分成若干小組，讓他們分享自己在這段情境中的情緒體驗以及如何調(diào)控情緒，促進學生之間的交流與合作。

（4）案例分析環(huán)節(jié)：呈現(xiàn)一些情緒調(diào)控的案例，引導學生分析案例中的人物如何運用情緒調(diào)控方法，并討論這些方法的適用性。

（5）角色扮演環(huán)節(jié)：組織學生進行角色扮演，模擬不同情緒調(diào)控場景，如自我暗示、心理排解等，讓學生在實踐中掌握情緒調(diào)控技巧。

（6）總結(jié)環(huán)節(jié)：讓學生分享自己在課堂上的收獲，總結(jié)情緒調(diào)控的方法和技巧，鞏固所學知識。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課程重點內(nèi)容、情緒調(diào)控方法以及相關(guān)案例，幫助學生更好地理解和掌握知識。

（2）視頻：選用一些與情緒調(diào)控相關(guān)的短視頻，以直觀的方式呈現(xiàn)情緒調(diào)控的過程，提高學生的學習興趣。

（3）在線工具：利用在線工具，如問卷調(diào)查、互動游戲等，收集學生對情緒調(diào)控方法的了解程度，以便更好地調(diào)整教學策略。

（4）教材：依據(jù)粵教版道德與法治教材，結(jié)合課程內(nèi)容，為學生提供豐富的學習資源，幫助學生鞏固所學知識。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《調(diào)控情緒》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過情緒難以控制的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索情緒調(diào)控的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解情緒調(diào)控的基本概念。情緒調(diào)控是……（詳細解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了情緒調(diào)控在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)自我暗示和心理排解這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與情緒調(diào)控相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示情緒調(diào)控的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“情緒調(diào)控在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了情緒調(diào)控的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對情緒調(diào)控的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學生學習效果1.知識掌握：學生們將深入理解情緒調(diào)控的基本概念，包括情緒的分類、情緒調(diào)控的重要性以及不同情緒調(diào)控方法的原理和應用。他們能夠清晰地解釋情緒調(diào)控對個人心理健康的影響，并掌握自我暗示、換位思考、心理排解等基本的情緒調(diào)控技巧。

2.能力提升：學生們將提高自己的情緒管理能力，學會在面對壓力、挫折和沖突時運用情緒調(diào)控方法，以保持積極的心態(tài)和良好的情緒狀態(tài)。他們能夠通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作和溝通能力，提升問題解決和批判性思維能力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學生們將培養(yǎng)樂觀堅強的人格特質(zhì)，面對困難和挫折時能夠保持積極的心態(tài)，勇敢地面對和解決問題。他們能夠通過案例分析和角色扮演，增強對他人情緒的理解和共情能力，培養(yǎng)尊重和關(guān)愛他人的態(tài)度。

4.行為改變：學生們將在日常生活中展現(xiàn)出更好的情緒調(diào)控行為，如遇到挫折時能夠自我暗示、換位思考，以積極的方式應對壓力和挑戰(zhàn)。他們能夠通過實踐活動的體驗，將情緒調(diào)控方法應用到實際生活中，形成良好的情緒調(diào)節(jié)習慣。

5.綜合素質(zhì)提升：學生們將提高自己的心理素質(zhì)和社交能力，增強自我認知和情緒自我調(diào)節(jié)能力，培養(yǎng)良好的心理適應能力和人際交往能力。他們能夠通過小組討論和成果分享，提升自信心和表達能力，增強團隊協(xié)作和領(lǐng)導能力。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.情緒調(diào)控方法實踐作業(yè)：要求學生在家中嘗試運用課堂上學習的情緒調(diào)控方法，如自我暗示、換位思考、心理排解等，記錄下自己的實際操作過程和感受。學生可以選取一天中的具體事件，詳細描述他們在面對情緒挑戰(zhàn)時是如何運用所學方法的，以及這些方法對他們情緒調(diào)節(jié)的效果。

2.情緒觀察日記：要求學生連續(xù)三天記錄自己的情緒變化，包括情緒的種類、觸發(fā)情緒的情境、情緒變化的過程以及他們采取的調(diào)控措施。通過觀察自己的情緒變化，學生可以更好地了解自己的情緒反應模式，并學會在日常生活中主動調(diào)控情緒。

3.情緒調(diào)控案例分析：選取一個與情緒調(diào)控相關(guān)的案例，要求學生分析案例中的人物如何運用情緒調(diào)控方法，并思考這些方法為何有效或無效。學生可以通過查閱相關(guān)資料或書籍，深入了解情緒調(diào)控的理論和實踐，提高他們的分析能力。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：我會及時批改學生的作業(yè)，并對每個學生的作業(yè)進行詳細的反饋。在批改過程中，我會注意學生的作業(yè)質(zhì)量，包括作業(yè)的完整性、邏輯性和表達能力。

2.指出問題：在作業(yè)反饋中，我會指出學生作業(yè)中存在的問題，如對情緒調(diào)控方法的理解不夠準確、案例分析的深度不足等，并給出具體的改進建議。

3.鼓勵進步：對于學生在作業(yè)中展現(xiàn)出的積極表現(xiàn)和進步，我會給予肯定和鼓勵，以增強他們的自信心和學習動力。

4.個性化指導：針對不同學生的學習情況和需求，我會提供個性化的指導和建議，幫助他們解決在情緒調(diào)控學習過程中遇到的具體問題。

5.持續(xù)關(guān)注：我會持續(xù)關(guān)注學生在作業(yè)中的表現(xiàn)，及時調(diào)整教學方法和策略，以確保他們能夠有效提升情緒調(diào)控能力。通過作業(yè)布置與反饋的有機結(jié)合，我期望能夠幫助學生更好地鞏固所學知識，提高他們的情緒調(diào)控能力。課后作業(yè)1.請結(jié)合所學內(nèi)容，總結(jié)出三種情緒調(diào)控的方法，并說明這些方法在實際生活中的