小學(xué)六年級下冊信息技術(shù)教案設(shè)計

小學(xué)六年級信息技術(shù)下冊教案

第一課、初識小海龜

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖

南科學(xué)技術(shù)山版社山版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的笫一課。這戀教材是根據(jù)新課程改

革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育

理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)碉以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實

踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)3氛圍。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識1人060

系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)生“在快樂中活動，在活動

中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常

規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特

點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充分的

鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的0主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.學(xué)會LOGO系統(tǒng)的們動與退出。2.認(rèn)識LOGO系統(tǒng)的窗門。

3.認(rèn)識LOGO系統(tǒng)中的一個小伙伴人小海龜。

能力目標(biāo)：掌握LOGO系統(tǒng)的啟動與退出方法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力以及自學(xué)的能

力。

情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排1課時。

三、教學(xué)重點與難點

重點：掌握好LOGO系統(tǒng)的們動和退出方法。

難點：認(rèn)識和理解LOGO系統(tǒng)的兩個常用窗門的作用及小海龜?shù)墓ぷ鬟^程。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法任務(wù)驅(qū)動法：在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進(jìn)自我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們大家前面都已經(jīng)學(xué)會了利用“畫圖”程序進(jìn)行電腦繪畫，有的同學(xué)畫得還很不錯?，F(xiàn)

在這里也有幾幅繪畫作品，先請同學(xué)們仔細(xì)欣賞，再完成以下任務(wù)一。

任務(wù)一：

請同學(xué)們利用“畫圖”軟件嘗試畫出教材頁的圖形，可以按自己的喜好任選一幅。

展示評價學(xué)生作品，并請同學(xué)們就教材頁的“議一議”題目展開短暫的討論，引山新課。

2.新授。

請出小海龜

安排學(xué)生自學(xué)教材P3~P4內(nèi)容。

任務(wù)二：

1）啟動LOGO系統(tǒng)，觀察自已啟動的LOGO系統(tǒng)，并說出你如何啟動的，啟動后的LOGO

系統(tǒng)與教材上是否有不同的地方，為什么？

（如下圖）

提示：LOGO系統(tǒng)有許多的版本，如英文版、簡體中文版等。

2）認(rèn)識LOGO系統(tǒng)。

LOGO系統(tǒng)啟動后，上面的窗口是繪圖窗口，小海龜出現(xiàn)的位置我們一般稱之為"母位"，

它就是小海龜?shù)募摇?/p>

繪圖窗門下方的窗門是LOG。系統(tǒng)的命令窗門，里面有一個“？”號，它就是LOG。語

言的提示符號，所有的LOGO語言命令都要輸入在“？”后面。

3）改變窗口外觀。

布置學(xué)生閱讀教材頁。

任務(wù)三：

請你嘗試改變繪圖窗口和命令窗口的大小和位置，并說說看這些操作與我們以前學(xué)過的

Windows窗口操作有沒有不同的地方。

繪圖窗口的顏色可以根據(jù)自己的需要改變不同的顏色，你們試一試看能不能改變窗口的顏

色？

4）退出LOGO系統(tǒng)。

時間過得真快，我們也快要下課了，下面就讓我們跟小海龜說再見吧，"BYE!”,請你

閱讀教材P6頁內(nèi)容，嘗試與小海龜告別，退出LOGO系統(tǒng)，并說出你是采用哪一種方式退出

來的。

3.小結(jié)。

本課我們主要是初步認(rèn)識了小海龜，掌握了LOGQ系統(tǒng)的啟動與退出方法，并對LOGO

系統(tǒng)的窗口有了較詳細(xì)的了解，特別是又認(rèn)識了一位新朋友，它就是那只可愛的小海龜。

七、課后反思

第二課、小海龜“走隊列”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖

南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)新課程改

革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育

理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實

踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識LOGO

系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)生“在快樂中活動，在活動

中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常

規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特

點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充分的

鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.掌握FD、BK、RT、LT四個基本繪圖命令。2.學(xué)會使用CS命令清理繪圖窗門。

3.能熟練運用這些基本命令畫出簡單的幾何圖形。

能力目標(biāo)：在掌握小海龜前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)四個基本繪命令的基礎(chǔ)上，能靈活運用

它們畫出簡單的幾何圖形。

情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排1課時。

三、教學(xué)重點與難點

重點：掌握FD、BK、RT、LT四個基本繪圖命令。

難點：能熟練運用這些基本命令畫出簡單的幾何圖形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進(jìn)自我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了一位可愛的小海龜，你們對它有什么印象??？可能你對它的本領(lǐng)還

是持懷疑態(tài)度，這也是可以理解的，因為它并沒有展示它的才藝。這節(jié)課我們將會看到一個能

走“隊列”的小海龜。

出示任'一：

請同學(xué)們啟動LOGO系統(tǒng)，并注意觀察小海龜?shù)奈恢谩?/p>

2.新授。

1）訓(xùn)練“小海龜”走隊列。

安排學(xué)生白學(xué)教材P7?P8內(nèi)容，提問：

我們要讓小海龜乖乖地聽號令進(jìn)行“隊列”訓(xùn)練，你要它前進(jìn)就要施加_命令，要它后

退就要施加_命令，要它右轉(zhuǎn)就要施加_命令，要它左轉(zhuǎn)就要施加_命令。

出示任務(wù)二：

讓可愛的小海龜按順時針方向走“隊列"，比一比，看哪位同學(xué)讓小海龜走得好看。

現(xiàn)在讓我們來總結(jié)一下，指揮小海龜行動的四個基本命令的格式

如下:

前進(jìn)命令：FD步數(shù)

后退命令：BK步數(shù)

右轉(zhuǎn)命令：RT角度

左轉(zhuǎn)命令：LT角度

如果你剛才完成的任務(wù)不理想，也沒關(guān)系，大不了就將這些不好看的線條清理掉，接下來

我們再來學(xué)習(xí)一條命令。

在命令窗口輸入：

CS回車

CS命令是清理圖形屏幕的命令，它的格式如下：

清屏復(fù)位命令

格式：CS

功能：將繪圖屏幕清理干凈，并讓小海龜回到母位（頭向上）。

2）畫簡單的圖形。

布置學(xué)生閱讀教材P10?11頁，提問：

直角是—度，平角是一度，周角是—度；

三角形的一個內(nèi)角+這個內(nèi)角的外角=_度

出示任務(wù)三：

請你畫出一大一小兩個等邊三角形（正三角形〉。

（點評學(xué)生生作品，并總結(jié)出下面的幾個步驟。）

一般，在指揮小海龜畫圖前，我們應(yīng)先完成下面的準(zhǔn)備工作：

笫一步：先在紙上畫一個草圖，并標(biāo)明需要的數(shù)據(jù)。

第二步：確定畫圖的起點位置，并在草圖中標(biāo)出字母或其他符號。

第三步：分析畫圖的步驟。

簡單的直線條有時也能組合成一些有創(chuàng)意的圖案。下面我們讓小海龜畫出一個小椅子，如

圖

B

D

v100

5050

EIA

拓展與提高：想想看你還能讓小海龜用別的方法畫出小椅子嗎？

3.練習(xí)與作業(yè)。

請同學(xué)們完成教材P12的練習(xí)題。

4.小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了FD、BK、RT、LT四個基本繪圖命令，并知道利用這幾

個命令也能畫出一些富有創(chuàng)意的圖形，如果畫錯了，還能使用CS命令清屏重新開始。

七、課后反思

第三課、小海龜“翹尾巴”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖

南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的第一課。這套教材是根據(jù)新課程改

革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育

理念，注重對學(xué)生綜合處理信總能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實

踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)習(xí)氛圍。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識LOGO

系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)生“在快樂中活動，在活動

中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常

規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特

點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)3、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充分的

鼓勵和宵定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo):

1.掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。2.能乂活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

3.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。

能力目標(biāo)：在掌握小海龜抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令的基礎(chǔ)上，能靈活運

用它們兩出一些有特殊要求的幾何圖形。

情感目標(biāo)：促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究能力的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排1課時

三、教學(xué)重點與難點

重點：掌握抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。

難點：能乂活運用基本繪圖命令繪制簡單圖形。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)習(xí)他人優(yōu)點，促進(jìn)6我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們可以指揮可愛的小海龜“走隊列”，它可以走出許多簡單

的圖形，你們現(xiàn)在能不能讓小海龜走出一些簡單的圖形啊？

出示任務(wù)一：請同學(xué)們啟動LOG。系統(tǒng)，指揮小海龜走出一大一小兩個正方形。

2.新授。

1）抬筆和落筆。

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯，絕大部分同學(xué)都讓小海龜畫出了一人一小兩個正方形，

個別同學(xué)因為時間關(guān)系沒有全部完成，但也完成一個正方形。

出示任務(wù)二：請同學(xué)們指揮小海龜畫出一大一小兩個正方形，并且讓小正方形處在大正方

形中，也就是畫出一個"回"字形圖形，如圖。

安排學(xué)生自學(xué)教材P14-15內(nèi)容。B

出示任務(wù)二：

抬筆命令：

格式：PUE

A100D

功能:命令小海龜抬起龜筆，小海龜再移動時就不會留下痕跡（畫線）了。

落筆命令

格式：PD

功能：命令小海龜落下龜筆，這樣小海龜移動時又可以畫圖了。

作品評價：讓作者先介紹自己是如何讓小海龜走的“回"字，再請其他同學(xué)進(jìn)行點評，最

后老師應(yīng)該就抬筆命令與落筆命令進(jìn)行歸納總結(jié)。

2）小海龜回家。

小海龜?shù)募揖驮谄聊坏闹醒?，無論小海龜移到了哪個位置上，只要輸入HOME命令，小

海龜都會迅速地跑回它的"家"中。如果處于落筆狀態(tài)，他還會調(diào)皮地在回家的路上再畫上一

筆呢。

出示任務(wù)三:

不管你們電腦上的小海龜在什么位置，現(xiàn)在讓可愛的小海龜畫出當(dāng)前所處位置與母位之間

的直線，并觀察一下該圖形的變化。

3）小海龜?shù)南鹌げ痢?/p>

“金無足赤，人無完人”，我們在指揮小海龜尚同時也免不了出現(xiàn)錯誤，例如畫得太長了，

出現(xiàn)了多余的線條。怎么辦？別急，小海龜?shù)凝敼P還能一筆多用呢！

5）筆擦命令

格式：PE

功能：命令小海龜變成筆擦，擦除它經(jīng)過的線。

出示任務(wù)四：

仔細(xì)觀察你前面利用LOGO語言創(chuàng)作的作品，看還有哪些線條值得修改？哪些線條需要

刪除？如果有需要刪除的線條就將它擦除掉。

4）小海龜"隱身"和"品身"。

布置學(xué)生閱讀教材P18?19頁，提問：

如果哪天你在指揮小海龜幫你畫圖時，發(fā)現(xiàn)這只調(diào)皮的小海龜不見了，你分析一下，在你

前面寫的命令中一定會存在命令，如果要這只小海龜顯出原形，你又需要

輸入什么命令。

出示任務(wù)五：畫出以下圖形后，將小海龜隱藏起來。

講解點評學(xué)生完成的作品。

3.練習(xí)與作業(yè)。請同學(xué)們完成教材P20的練習(xí)題1、2、3o

4.小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了抬筆、落筆、筆擦以及回家等基本繪圖命令。如果能靈活

運用這些基本繪圖命令可以繪制出很多簡單圖形。

七、課后反思

第四課、小海龜“涂顏色”

教材分析：

《初識小海龜》是由湖南教育科學(xué)研究院中小學(xué)信息技術(shù)教育專業(yè)委員會組織編寫、由湖

南科學(xué)技術(shù)出版社出版的《信息技術(shù)教材》中六年級下冊的笫一課。這套教材是根據(jù)新課程改

革的精神和各項要求，結(jié)合湖南省各地信息技術(shù)教學(xué)實際編寫的。本套教材體現(xiàn)了全新的教育

理念，注重對學(xué)生綜合處理信息能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的信息收集、處理和應(yīng)用的實

踐活動，為信息技術(shù)教學(xué)營造“寬松、主動、愉悅”的學(xué)3氛圍。本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識U060

系統(tǒng)的構(gòu)成，該語言比較適合中小學(xué)生心理及年齡特點，能促使學(xué)生“在快樂中活動，在活動

中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造”。

學(xué)情分析：

本課的教學(xué)對象為小學(xué)六年級學(xué)生，該年齡段的學(xué)生，注意力不能持久、集中。教師除常

規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計教學(xué)過程中，抓住學(xué)生感興趣的事和物、利用學(xué)生愛表現(xiàn)的特

點，通過學(xué)生自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、小組討論等形式將知識融入到活動中，并給予學(xué)生充分的

鼓勵和肯定，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：

1.熟悉「060顏色代碼表。2.學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

3.掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。

4.學(xué)會寫字命令的使用。5.能初步了解解決問題的方法與步驟的重要性。

能力目標(biāo)：

使學(xué)生能在熟悉LOGO顏色代碼表、設(shè)置龜筆的顏色和筆粗、掌握用填充色命令給封閉

圖形涂色的方法和技巧等繪圖命令的基礎(chǔ)上，靈活運用它們畫出一些色彩絢麗的圖形。

情感目標(biāo)：通過繪制彩色圖形，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，促進(jìn)學(xué)牛.自主、合作、探究能力

的提高，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和競爭意識。

二、課時安排1課時。

三、教學(xué)重點與難點

重點：學(xué)會設(shè)置龜筆的顏色和筆粗。

難點：掌握用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧。

四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、教科書與多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

五、教學(xué)方法

任務(wù)驅(qū)動法：讓學(xué)生在完成任務(wù)中體驗成功的樂趣。

教師演示法：教師講解、引導(dǎo)。

自主學(xué)習(xí)：結(jié)合自己基礎(chǔ)、利用教科書自學(xué)。

小組合作法：小組交流互助，學(xué)4他人優(yōu)點，促進(jìn)自我改進(jìn)。

六、教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)引入新課。

我們通過上節(jié)課的學(xué)同學(xué)們可以指揮小海龜畫出許多簡單的圖形，像一些簡單的文字圖形

等，現(xiàn)在請你們完成下列任務(wù)。

出示任務(wù)'一■：

請同學(xué)們指揮小海龜畫出一面紅旗。

點評學(xué)生生作品，并啟發(fā)學(xué)生自己認(rèn)識到覓然我們已經(jīng)學(xué)會使用一些基本繪圖命令來指揮

小海龜畫畫，不過小海龜畫出的圖案都是黑白的，從而讓學(xué)生知道這些圖形顯得太單調(diào)。再引

出本課的課題，通過本課的學(xué)我們不但可以讓小海龜畫出美麗的彩色圖形，還可以簽上我們的

人名呢！

2.新授。

1）設(shè)置畫筆顏色。

同學(xué)們前面的任務(wù)完成得很不錯，但你們畫出來的卻是“內(nèi)旗”，是不是?。恳氘嫾t旗,

首先就要保證旗幟的邊線是紅色的。

安排學(xué)生自學(xué)教材？22內(nèi)容，并完成任務(wù)二。

出示任務(wù)二：

將任務(wù)一畫的旗幟邊線改變成紅色

筆色命令

格式：SETPC顏色代碼

功能：設(shè)置龜筆顏色，色號的范圍是0?15,代碼為“0”是黑色，是系統(tǒng)默認(rèn)的龜筆的顏

色。

任務(wù)拓展：利用其它的方法改變龜筆的顏色。

2）設(shè)置筆粗命令。

安排學(xué)生自學(xué)教材P22-P23內(nèi)容，并完成任務(wù)三。

出示任務(wù)三：

選擇不同粗細(xì)的龜筆繼續(xù)完成紅旗的繪制，并比較它們的美觀程度。

3）涂色命令。

雖然已經(jīng)畫好的“紅旗”的邊線是紅的，但現(xiàn)在還是不能叫這面旗幟為紅旗，因為現(xiàn)在我

們的紅旗還沒涂色呢，現(xiàn)在就讓小海龜幫我們涂上顏色吧！

涂色命令

格式：FILL

功能：這個命令可以將-個封閉的區(qū)域內(nèi)填上顏色。在填充顏色

出示任務(wù)四：

修改前面你們寫的繪制旗幟的命令行組合，嘗試著將旗幟里面涂上紅色，畫好一面真正的

紅旗。

點評作品并強(qiáng)調(diào)以下幾點：

1）填充的必須是封閉區(qū)域。

2）填充的顏色一定要與涂色區(qū)域邊線的的顏色相同。

3）要記得落下龜筆。

4）畫鐘表。

布置學(xué)生閱讀教材P24?25頁，提問：

平常我們利用其他工具畫鐘表圖案的時候，你首先會畫哪部分，然后會畫哪部分，最后會

畫哪部分，還有沒有其它的畫法，你覺得哪種畫法方便一些？

老師將畫鐘表的基本過程進(jìn)行演示，并有針對性地糾正學(xué)生容易錯的地

方。

出示任務(wù)五：

試著畫出如下圖的冰箱和電視機(jī)圖形，并給它們［涂上顏色。

講解點評學(xué)生完成的作品。----------

5）小海龜寫字。

聰明的小海龜不僅能畫出各種各樣的圖形，它還會寫字呢！讓我們來見識一下吧。

1寫字命令

格式：TT［字符串］

功能：讓小海龜在當(dāng)前位置上，寫出字符串的內(nèi)容。

出示任務(wù)六：在自己創(chuàng)作的作品中寫上自己的學(xué)校、班級名稱和自己的大名。

3.練習(xí)與作業(yè)。請同學(xué)們完成教材P28的練4題1、2、3。

4.小結(jié)。本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了LOGO顏色代碼表的種類，并學(xué)會了設(shè)置龜筆的顏色和筆

粗，并學(xué)4了如何用填充色命令給封閉圖形涂色的方法和技巧，還學(xué)會寫字命令的使用。

七、課后反思

第五課、小海龜走捷徑

教材簡析

《信息技術(shù)》（六年級下）的教學(xué)內(nèi)容是LOGO語言，LOGO語言的特點是接近自然語

言、生動有趣、簡單易學(xué)，深受少年兒童的喜愛。本教材在內(nèi)容安排上共分三個單元：笫一單

元我們來訓(xùn)練小海龜，這一單元主要是讓學(xué)生認(rèn)識小海龜以及學(xué)4和熟悉小海龜?shù)幕静?/p>

作和命令；第二單元八小海龜?shù)桥_表演了，這一單元在第一單元的基礎(chǔ)上加深對LQGO語言的

學(xué)習(xí)，重點放在對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)上；第三單元——看看小海龜?shù)母哒?，這一單元引入了新的

概念“過程”，可以說是在前兩章的基礎(chǔ)上加入了難度，對小學(xué)生來講是學(xué)習(xí)LQGO語言的

提高篇。教材編寫分兩條線索，一條是數(shù)學(xué)中平面幾何的知識；另一條線索是GOLO語言，

教師在設(shè)計和實施教學(xué)的過程中應(yīng)把握好這兩條線索，同時又要注意這兩條線索之間的整合。

從教材的總體來看三個單元的內(nèi)容組織從易到難、環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生在一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中

形成對LOGO語言的一個比較完整的認(rèn)識。笫二單元小海龜?shù)桥_表演了，主要是讓學(xué)生掌握

量復(fù)命令的操作，通過畫不同的圖案循序漸進(jìn)地加深對重復(fù)命令的學(xué)習(xí)。第五課小海龜走捷徑

包括三條命令：重復(fù)命令、保存圖形命令和取出圖形命令；本課以重復(fù)命令學(xué)習(xí)為教學(xué)的重點，

學(xué)生在學(xué)4這一節(jié)的時候，教師首先要讓學(xué)生弄清楚圖形的重復(fù)，在此基礎(chǔ)上介紹LOGO語

言的重復(fù)命令；學(xué)生只有分別理解了圖形重復(fù)和LOGO語言重復(fù)的基礎(chǔ)上，才能很好地開展

后續(xù)的教學(xué)工作。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)知道重復(fù)命令的功能和格式。知道保存和取出圖形的功能和格式。

2.能力目標(biāo)

能熟練地地運用量復(fù)命令畫簡單的圖形。能熟練地地對圖形進(jìn)行保存和取出。

通過編輯重復(fù)命令培養(yǎng)學(xué)生的空間思維和邏輯思維能力。

通過對圖形的觀察和識別，培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析和綜合能力。

3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生以簡單為美的審美情感。

4.教學(xué)重點重復(fù)命令。保存圖形命令。取出圖形命令。

5.教學(xué)難點重復(fù)命令。

學(xué)情分析

小學(xué)六年級的學(xué)生在知識層面上已經(jīng)具備了一定的計算機(jī)和平面幾何知識;在認(rèn)知層面按

皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段。該階段的學(xué)生（七八歲?十一二歲）正處于具體運算階段，這個階段

的學(xué)生能進(jìn)行具體運算，能在同具體事物相聯(lián)系的情況下，進(jìn)行邏輯運算；在技能層面，該階

段的學(xué)生對計算機(jī)的基本操作比較熟悉；在情感態(tài)度層面，該階段的學(xué)生喜歡接受新事物，對

新奇的知識能夠保持比較長久的注意力。這些特征為學(xué)習(xí)LOGO奠定了良好的基礎(chǔ)，教師在

設(shè)計教學(xué)和實施教學(xué)的過程中，應(yīng)綜合考慮學(xué)生這幾方面的特征，找到學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，通

過創(chuàng)設(shè)有趣、生動、形象的情境開展教學(xué)活動。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法。

所用課時1課時。

教學(xué)環(huán)境多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系

統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：通過前一單元與小海龜?shù)慕佑|，我想大家都對小海龜有了一定的認(rèn)識，現(xiàn)在小海龜

托老師來考考你們，看你們到底對它了解多少。請人家想想，你們心中的小海龜有什么特點呀？

（復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，同時調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛）

學(xué)生：小海龜有一條神奇的尾巴，它的尾巴可以畫圖、涂顏色；輸入命令小海龜就能畫出

好多漂亮的圖形…

老師：看來，小海龜早就成了你們的好朋友啦，不然你們怎么對小海龜這么了解呢？好了，

現(xiàn)在小海龜乂遇到難題了，大家看看這次小海龜會畫山一個什么樣的圖形呢？

（屏幕展示）

學(xué)生：邊長為60的正方形。（也可讓學(xué)生動手操作得出答案）

老師：大家再仔細(xì)看看，這一組命令有什么特點？（培養(yǎng)學(xué)生觀察能力）

學(xué)生：有四條命令是重復(fù)的。（學(xué)生也可能產(chǎn)生這樣的問題：老師，能不能用一條命令代

替這四條命令呢？教師可乘機(jī)引出課題）

老師：是呀，有四條相同的，寫起來還真有點麻煩，能不能把它簡化一下呢？

學(xué)生：……（讓學(xué)生對問題進(jìn)行思考，學(xué)斗:可能會說復(fù)制、粘帖或者重復(fù)等，教師應(yīng)靈

活加以處理）

老師：好，今天我們就來學(xué)習(xí)小海龜?shù)牧硪粭l命令一重復(fù)命令。

二、新課教學(xué)

老師：小海龜?shù)闹貜?fù)命令的格式是：重復(fù)的次數(shù)［需要重復(fù)的命令］,它的功能是將方括號

內(nèi)的命令重復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)。現(xiàn)在我們就可以嘗試?yán)眠@條命令來簡化我們的命令組了。（展

示新課前的那個命令組，讓學(xué)生先嘗試修改，通過學(xué)生修改的情況進(jìn)行總結(jié)，然后再讓學(xué)生練

習(xí)一個小題）。

學(xué)生：……（思考題目）

老師：看來大家已經(jīng)掌握了重復(fù)命令，現(xiàn)在我們就可以用重復(fù)命令來畫圖了。我們首先來

看看如何畫“米”字〔展示“米”字，與學(xué)生一起分析，首先對“米”字進(jìn)行觀察，幫助學(xué)生

找到最基本的元素，然后理解圖形重復(fù)的含義、特點，找出番復(fù)的規(guī)律，最后編寫命令組。教

師在這一環(huán)節(jié)一定要讓學(xué)生理解圖形重復(fù)的含義、特點，告訴學(xué)生如何分析圖形，學(xué)生只有分

別理解清楚了圖形的重復(fù)和重復(fù)命令，才能有效地將圖形重復(fù)與翌■復(fù)命令結(jié)合起來，并為后續(xù)

的學(xué)4打下良好的基礎(chǔ)〉。“米”字可以看作是由八條長度相同的線段組成，以每條線段長度

為60為例，只要讓小海龜從母位出發(fā)前進(jìn)60,后退60,然后右轉(zhuǎn)45度，這串動作重復(fù)8次就可

以畫出“米"字了。（教師在講解的時候應(yīng)該邊講邊畫，加強(qiáng)學(xué)生的理解。在分析的過程中，

有的同學(xué)可能會提出“米”字可以看做四條長度相同的線段組成，這個時候老師應(yīng)該按本班的

情況靈活處理這個問題）那么如何用11）00語言來表示呢?

學(xué)生：（嘗試去做）

老師：（展示命令組，可以以問題的方式問學(xué)生，讓學(xué)生理解每一步命令的含義）

老師：看看這個命令組，重復(fù)命令真不錯，簡潔多了。下面，小海龜又

給人家出難題了，你們能不能畫出這個紅十字？（展示圖案）

學(xué)生：（動手操作，教師觀察學(xué)生的制作過程，并記下學(xué)生在操作過程

中常犯的錯誤，同時選山做得比較好的同學(xué)的作品）

老師：大家做得非常努力，任務(wù)完成得也很棒。不過老師在你們做的時候也發(fā)現(xiàn)了一些問

題（可以把問題列出來，例如圖形重復(fù)單元的選擇，填充的語法等，讓人家一起來討論，目的

是加深學(xué)生的理解，教師最后總結(jié)老師：現(xiàn)在我們通過自己辛勤的勞動畫了一個圖案，那么如

何把這個圖案保存起來呢？

學(xué)生：…（例如有的同學(xué)會說菜單中的保存按鈕等。）

老師：小海龜也為我們準(zhǔn)備了命令。

保存圖形命令，它的格式是：SAVEPIC文件名，它的功能是將繪圖窗口中的圖形按指定

的文件名存盤?，F(xiàn)在我們就可以把剛制作的紅十子存盤了。（展示命令〕

學(xué)生：（動手操作）

老師：如果我們要打開剛才保存的圖案，可以利用取出圖形命令，它的格式是：LOADPIC"

文件名，它的功能是打開指定的圖形文件，將圖形顯示到繪圖窗口。例如我們可以通過這個命

令打開剛保存的紅十字的圖片。（展示命令）

學(xué)生：（動手操作）

老師：下面，請大家問想一下，今天這節(jié)課我們學(xué)4了那些內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生做總結(jié)）

學(xué)生：學(xué)習(xí)了重復(fù)命令、保存命令、取出命令。

老師：我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有三個，一是重復(fù)命令；而是保存圖片命令；三是取出圖

片命令。希望大家下課以后再熟悉一下這幾個命令，也可以嘗試去畫一些圖案。

第六課、畫正多邊形

教材簡析

第六課《畫正多邊形》是在第五課的基礎(chǔ)上利用畫正多邊形繼續(xù)學(xué)習(xí)重復(fù)命令的使用，這

一課的內(nèi)容主要分為兩個部分，笫一部分用重復(fù)命令繪制正多邊形，這一部分主要目的是讓學(xué)

生掌握畫基本的正多邊形圖形的方法，考慮到學(xué)生對多邊形已經(jīng)有了一定的認(rèn)識，所以本節(jié)的

重點放在對重復(fù)命令中旋轉(zhuǎn)角度的確定上，對這一知識點教師要讓學(xué)生理解旋轉(zhuǎn)角度與正多邊

形外角之間的關(guān)系，學(xué)生只有掌握好了這一部分內(nèi)容才能更好地學(xué)習(xí)第二部分的內(nèi)容；第二部

分畫由正多邊形組成的圖形，這一部分主要是在笫一部分的基礎(chǔ)上，通過兩五瓣花、六瓣花，

掌握繭復(fù)命令的嵌套，目的是通過掌握嵌套，培養(yǎng)學(xué)生畫更多由』下多邊形組成的圖形的能力。

對這一部分，考慮到圖形比較復(fù)雜，教師一方面可以采用多種教學(xué)方法，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力；

另一方面要選取有梯度的練習(xí)輔助學(xué)生的學(xué)習(xí)。

一、教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)

知道使用餐復(fù)命令繪制正多邊形的方法。理解什么是重復(fù)命令的嵌套。

知道使用重復(fù)命令嵌奩兩出較為復(fù)雜的圖形的方法。

2.能力目標(biāo)

能熟練地得運用重復(fù)命令繪制正多邊形。能比較熟練地利用重復(fù)命令嵌套畫出較為復(fù)雜的

圖形。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力。

3.情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。

二、教學(xué)重點

用重復(fù)命令繪制正多邊形。用重復(fù)命令嵌套繪制由正多邊形組成的圖形。

三、教學(xué)難點對重復(fù)命令嵌套的理解以及用嵌套畫出比較復(fù)雜的圖形的方法。

四、學(xué)情分析

學(xué)生在笫五課已經(jīng)對重復(fù)命令有了一定的認(rèn)識，并能夠利用重復(fù)命令畫簡單的圖形。此時

學(xué)生由于掌握了熱復(fù)命令，能夠自己畫一些簡單的圖，有一定的成就感。在這個基礎(chǔ)上，拓展

對重復(fù)命令的使用，利用重復(fù)命令畫他們常見的正多邊形，尤其是后面的畫由多邊形組成的圖

形，這對學(xué)生來說是一件非常樂意去做的事情。教師在設(shè)計教學(xué)的時候應(yīng)該注意利用這些優(yōu)勢，

創(chuàng)設(shè)好的教學(xué)情境，通過引導(dǎo)實現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

五、教學(xué)方法情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

六、所用課時1課時。

七、教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。

八、教學(xué)過程

一、引入新課

老師：上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小海龜?shù)闹貜?fù)命令，重復(fù)命令的使用的確幫我們省了不少事情。

大家想想，重復(fù)命令的格式是怎樣的？它的功能是什么？〔復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容，加深學(xué)生的

印象，為本課教學(xué)做鋪墊。〕

學(xué)生：重復(fù)命令的格式：重復(fù)的次數(shù)［需要重復(fù)的命令］。功能是：是將方括兮內(nèi)的命令重

復(fù)執(zhí)行指定的次數(shù)。

老師：回答得非常好，今天這節(jié)課我們將利用重復(fù)命令尚正多邊形。

二、新課教學(xué)

老師：要畫正多邊形，首先我們了解一下什么是正多邊形。各邊都相等、各角都相等的多

邊形叫正多邊形。正多邊形根據(jù)邊數(shù)可分為正三角形、正方形、正五邊形等。（展示課前制作

的正三角形、正方形、正五邊形的圖片，幫助學(xué)生更好地理解正多邊形。）

老師：小海龜知道小朋友的本領(lǐng)越來越大了，它想請小朋友們用重復(fù)命令畫出正三角形、

正方形、正五邊形、正六邊形，大家有沒有信心畫出來呢？〔教師展示圖片，供學(xué)生參考?？?/p>

慮到課時，教師討將任務(wù)分開來做，以小組合作的方式進(jìn)行?！?/p>

學(xué)生：……（動手操作教師觀察學(xué)生的動手情況，如果學(xué)生探究過程阻力^人，教師可讓

學(xué)生翻到書36頁，按書上的命令進(jìn)行操作，同時提山問題：這些命令組畫出了什么圖形，由

這些命令你能推山畫正多邊形的方法嗎？〕

老師：（請畫完的同學(xué)將自己的命令寫到黑板上，或通過廣播系統(tǒng)展示學(xué)生的命令組。同

時提山問題）大家表現(xiàn)都不錯，積極開動了腦筋，通過重復(fù)命令，我們畫出了正三角形、正方

形、正五邊形、正六邊形。

老師和小海龜也相信你們還能畫出正七邊形、正八邊形。小海龜想，要是能找到畫正多邊

形的規(guī)律就好了，那么就可以畫好多不同邊數(shù)的正多邊形了。同學(xué)們看看這些命令組，你們發(fā)

現(xiàn)了規(guī)律嗎？

（展示命令組，讓學(xué)生觀察，進(jìn)行對比。通過設(shè)置|4題，調(diào)動學(xué)生探究的積極性。）

學(xué)生：它們旋轉(zhuǎn)的角度不同，重復(fù)的次數(shù)也不同。（引導(dǎo)學(xué)生對這兒組命令進(jìn)行對比研究，

找出區(qū)別）

老師：那怎么確定角度和度數(shù)呢？（繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生思考〕

學(xué)生：重復(fù)的次數(shù)就是多邊形的邊數(shù)，角度…（在推角度的時候可能會遇到問題）

老師：那么怎么確定旋轉(zhuǎn)的角度呢？請大家翻到書37頁看到議一議，你們先動筆自己常

試一下吧。填完了的同學(xué)可以思考畫正多邊形旋轉(zhuǎn)的角度怎么確定。

學(xué)生：做書上的練習(xí)，可以小組討論。

老師：通過大家的共同努力，小海龜也弄明白了如何畫正多邊形了。畫一個正多邊形，小

海龜旋轉(zhuǎn)一周即360度，由于小海龜每轉(zhuǎn)一次的角度都等于外角，且正多邊形的外角都相等，

所以每個外角的度數(shù)就是360除以邊數(shù)。（教師可以邊操作邊講解，加深學(xué)生的理解現(xiàn)在大家

應(yīng)該知道畫正多邊形了吧？

學(xué)生：……（可以讓學(xué)生總結(jié)，說出畫多邊形的命令格式）

老師：它的格式是：REPEAT邊數(shù)[FD邊長RT360/邊數(shù)]。接下來，請大家用這個命令詢

一個邊長為50的正八邊形。

學(xué)生：（動手操作）

老師：（檢查同學(xué)們的練習(xí)情況）它的命令是…

學(xué)生：REPEAT8[FD50RT360/邊數(shù)]。

老師：現(xiàn)在我們知道利用重復(fù)命令畫正多邊形了，老師這里有一朵由正多邊形組成的五瓣

花，請同學(xué)們思考一下，小海龜是怎么畫出這朵五瓣花的呢？我們先來看看這朵五瓣花，它的

花瓣是由五個正三角形組成的。到底輸入怎樣的命令，小海龜就能畫出這樣的一朵五瓣花呢？

下面，就諾同學(xué)們與老師一起來畫吧。首先畫一個正三角形，它的命令是：REPEAT3[FD60RT

120〕，畫完了正三角形，接下來，我們讓這個正三角形再旋轉(zhuǎn)一定的角度，這個角度應(yīng)該是

360度除以5,畫山五個花瓣來。寫出命令就應(yīng)該是：REPEAT5[REPEAT3[FD60RT120]RT

360/5〕o好了，現(xiàn)在我們看一下，是不是兩出了一朵五瓣花呢！大家再看看這個重復(fù)命令，

里面包含了兩個重復(fù)命令，象這種在重復(fù)命令的方括號內(nèi)，還可以使用重復(fù)命令，這種結(jié)構(gòu)叫

做重復(fù)命令嵌套，內(nèi)層的重復(fù)命令指定了基本圖形的特征，外層的重復(fù)命令指定了連續(xù)繪制基

本圖形的個數(shù)。接下來，就請同學(xué)們自己動手畫一下

這朵六瓣花吧。（展示六瓣花的圖片）

學(xué)生：……（動手操作教師檢查學(xué)生的動手情況，并給予個別指導(dǎo)，同時注意收集學(xué)生在

操作過程中出現(xiàn)的常規(guī)問題。）

老師：今天我們學(xué)習(xí)了用重復(fù)命令畫正多邊形，同時學(xué)習(xí)了重復(fù)命令的嵌套結(jié)構(gòu)，利用這

個結(jié)構(gòu)我們畫了美麗的五瓣花和六瓣花；當(dāng)然我們還能畫出更多更美的圖案，我想此時大家肯

定有了很多好的想法。希望同學(xué)們能在課余的時間繼續(xù)探索。

九、教學(xué)反思

第七課《畫圓圈》

教材簡析

第七課《畫圓圈》仍然是對重復(fù)命令的使用。本課內(nèi)容分為兩部分，笫一部分主要講用重

復(fù)命令繪制圓以及由圓組成的圖形。這一部分是在上一節(jié)課的基礎(chǔ)上，通過引導(dǎo)學(xué)生畫正多邊

形推出畫圓的方法。在此基礎(chǔ)上，教材以畫圓形花為例引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會畫由圓組成的圖形的方法，

對這一部分的教學(xué)重點還是落在如何確定重復(fù)命令中的小海龜走的步數(shù)、旋轉(zhuǎn)角度問題。笫二

部分是利用重復(fù)命令畫圓弧以及畫由圓弧組成的圖形。這一部分首先是要讓學(xué)生理解圓和圓弧

之間的關(guān)系（例如半圓、四分之一圓等等〉，在理解它們之間關(guān)系的基礎(chǔ)上再提出畫圓弧的方

法，這樣學(xué)生容易理解，也為后續(xù)的畫由圓弧組成的圖形做好了鋪墊。對這兩部分的組合圖形

的教學(xué)中，教師一方面要注意培養(yǎng)學(xué)生圖形的分析能力，另一方面要注意練習(xí)題選擇的難易程

度。

教學(xué)目標(biāo)

1.知識目標(biāo)知道使用重復(fù)命令畫圓的方法。知道使用重復(fù)命令畫圓弧的方法。

2人能力目標(biāo)能熟練地得運用重復(fù)命令繪制圓。能熟練地利用重復(fù)命令繪制圓弧。

能比較熟練地利用重復(fù)命令繪制由圓、圓弧組成的圖形。培養(yǎng)學(xué)生的空間思維、邏輯思維能力、

想象能力。

3,情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生圖形的審美情感。

教學(xué)重點用重復(fù)命令繪制圓和圓弧。

教學(xué)難點對由圓和圓弧組成的圖案的繪制。

學(xué)情分析

學(xué)生在前兩課已經(jīng)學(xué)習(xí)了重復(fù)命令，并且能用重復(fù)命令畫正多邊形。通過前兩課的學(xué)習(xí)，

學(xué)生對重復(fù)命令有了比較深的了解，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生畫圓和圓弧。圓和圓弧對學(xué)生來說也

是經(jīng)常見到的圖形，并且對它們有一定的了解。能通過計算機(jī)把這些常規(guī)圖形畫下來，對學(xué)生

來說還是比枝有吸引力的。由于學(xué)生對重復(fù)命令比較熟悉了，教師在教學(xué)的時候可以創(chuàng)設(shè)更多

的關(guān)注于提高學(xué)生自學(xué)能力、思維能力、表達(dá)能力、想象能力等的情境。

教學(xué)方法情境教學(xué)法、探究教學(xué)法、小組合作教學(xué)法。

所用課時1課時。

教學(xué)環(huán)境

多媒體機(jī)房。本課教學(xué)應(yīng)至少一人一機(jī)或兩人一機(jī)，投影機(jī)一臺或機(jī)房配備廣播系統(tǒng)。

教學(xué)過程

一、引入新課

老師：小海龜?shù)谋绢I(lǐng)可真人啊，它不但能畫出各種正多邊形，它還能畫圓和圓弧以及由它

們組成的圖形呢！這不小海龜正急著向小朋友展示它的本領(lǐng)呢?。ㄕ故編追谱骶赖挠蓤A和

圓弧組成的圖形，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣）大家說這些圖片漂亮嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)小海

龜畫圓和圓弧的本領(lǐng)。

二、新課教學(xué)

老師：小海龜首先要考驗大家一下，看你們有沒有學(xué)畫圓的基礎(chǔ)，同時還要考驗一下你們

的觀察能力。好，大家做好準(zhǔn)備了嗎？

（展示命令組：1.0尺八八此？已八丁617。60尺丁60】

2,0尺八八

此叩八丁12A030111301

此？丑八丁24人015117151

4,0尺八界

尺巳U八丁36|7010尺丁10]

5,

扯？丑八丁360|八0211TH

小海龜?shù)膯栴}是：你知道這些命令畫出的是什么圖形嗎？這里面藏著什么樣的秘密呢？

學(xué)生：……（動手操作，思考問題）

老師：現(xiàn)在老師就要檢查一下看你們通過小海龜?shù)臏y試沒有，第一個圖是…第二個是…（引

導(dǎo)學(xué)生答，當(dāng)學(xué)生回答出第五個的時候，提出問題：大家觀察一下這組命令組中藏著一個什么

樣的秘密呢？〕

學(xué)生：……（學(xué)生可能會問答第四個和第五個好像圓〉

老師：這里面藏著的秘密就是可以通過重復(fù)命令畫圓，那么怎么推出畫圓的格式呢？畫正多

邊形時，邊數(shù)越多，畫出的圖形就越接近圓。當(dāng)邊數(shù)增加到36時，就可以近似地看成圓了。

一般情況下，我們讓小海龜用正三十六邊形的方法畫圓。這下好了，我們確定了重復(fù)次數(shù)〔36

次〉，旋轉(zhuǎn)角度〔360度/36210度〉，剩下的就是確定小海龜每次走的步數(shù)了。小海龜前進(jìn)路

線的總長度為圓的周長，圓的周長4叮尺，如果小海龜共前進(jìn)了36次，每次前進(jìn)的步數(shù)人圓周

長+361211八十36八111人士18。這樣我們就可以確定兩圓的格式：36［廠!）”抑八8燈10:|,

式中的”函數(shù)表示圓周率叮。同學(xué)們你們現(xiàn)在能不能畫一個半徑為50的圓呢？

學(xué)生：...（學(xué)生動手操作。）

老師：剛才小海龜告訴老師說同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯，不過小海龜還想考驗人家，這不它又

給你們出難題了?？纯催@朵圓形花，同學(xué)們，你知道怎么畫嗎？（對學(xué)生進(jìn)行分組〕，我看哪

組同學(xué)做得又快又好！

學(xué)生：…（學(xué)中按分好的小組進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)中自主探究和合作能力。教師則一方面給予

指導(dǎo)，另一方面收集學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題）

老師：大家表現(xiàn)得都不錯，積極地開動了腦筋也動手操作了?，F(xiàn)在老師想請一個小組的同學(xué)

談?wù)勊麄儺媹A形花的經(jīng)驗。其他的同學(xué)可要認(rèn)真聽好了，看他們跟你們做的有什么不同。

學(xué)生：…（小組學(xué)牛.進(jìn)行經(jīng)驗交流，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力）

老師：大家說他們講的好不好??！其他組還有沒有不同的意見（給其他學(xué)生參與的機(jī)會，

教師最巧做總結(jié)

老師：同學(xué)們可真了不起學(xué)會了小海龜畫圓的本領(lǐng)，可有時候我們在畫圖的時候常常不需

要把整個圓畫下來，而只是畫圓的一部分，比如這把小雨傘（展示小雨傘的圖片〕，它就只畫

了圓的一部分，同學(xué)們你找到了嗎？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)如何畫圓弧。圓弧是指圓上任意兩點間

的部分。圓的任意一條直徑的兩個端點，將圓分為兩條弧，這兩條弧就是通常所說的半圓（展

示圓弧的圖片和半圓的圖片那怎么畫圓弧呢？

學(xué)生：……（學(xué)生思考