小數(shù)乘小數(shù)（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

小數(shù)乘小數(shù)（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《小數(shù)乘小數(shù)（第一課時(shí)）（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版》依據(jù)滬教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材，本節(jié)課主要內(nèi)容是小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了小數(shù)的基本概念和一位小數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生探究?jī)晌恍?shù)乘兩位小數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力和解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活緊密相連，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)“二、核心素養(yǎng)目標(biāo)”本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括：1.邏輯推理能力：通過(guò)探究小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯推理的方式解決問(wèn)題。2.數(shù)據(jù)分析能力：引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際情境中提出問(wèn)題，通過(guò)收集、整理、分析數(shù)據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。3.模型構(gòu)建能力：讓學(xué)生在探究計(jì)算方法的過(guò)程中，學(xué)會(huì)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型，提高模型構(gòu)建能力。4.數(shù)學(xué)應(yīng)用能力：通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。學(xué)情分析在能力方面，大部分學(xué)生具備基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，但部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜計(jì)算時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。在素質(zhì)方面，學(xué)生們的邏輯思維、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力有待提高。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問(wèn)題，這對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取有效的教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探究，提高運(yùn)算能力和問(wèn)題解決能力，從而更好地掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。教學(xué)資源準(zhǔn)備“四、教學(xué)資源準(zhǔn)備”1.教材：確保每位學(xué)生都有滬教版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。2.輔助材料：收集整理與小數(shù)乘小數(shù)相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段。3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)算器、紙張、鉛筆等，便于學(xué)生進(jìn)行練習(xí)和實(shí)驗(yàn)操作。4.教室布置：將教室分為講臺(tái)區(qū)、座位區(qū)、討論區(qū)等，為學(xué)生提供一個(gè)舒適、寬敞的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一組與生活相關(guān)的小數(shù)乘小數(shù)的例子，如購(gòu)物時(shí)商品打折情況，讓學(xué)生觀察并思考。

-提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生提出與小數(shù)乘小數(shù)相關(guān)的問(wèn)題，如“如何計(jì)算0.5乘以0.3？”等。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-講解計(jì)算方法：教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，如先忽略小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)乘法計(jì)算，最后根據(jù)因數(shù)中小數(shù)位的數(shù)量確定結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)的位置。

-舉例說(shuō)明：教師給出具體例子，演示小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：教師布置一些小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)題目，如0.2乘以0.4、0.8乘以0.5等，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-討論交流：學(xué)生分組討論，分享解題思路和心得，互相學(xué)習(xí)和幫助。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容，提問(wèn)學(xué)生，如“小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法是什么？”等。

-學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

-解決問(wèn)題：教師給出一些實(shí)際問(wèn)題，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算折扣后的價(jià)格，讓學(xué)生運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法解決。

-核心素養(yǎng)能力拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考小數(shù)乘小數(shù)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法和注意事項(xiàng)。

-學(xué)生反思：學(xué)生自主反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己在課堂上的收獲和不足。

7.布置作業(yè)（5分鐘）

-作業(yè)布置：教師布置一些小數(shù)乘小數(shù)的練習(xí)題目，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。

-作業(yè)要求：強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真完成并檢查。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)共計(jì)45分鐘，緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，突出重難點(diǎn)，注重師生互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）小數(shù)乘小數(shù)計(jì)算方法的應(yīng)用實(shí)例：

①購(gòu)物場(chǎng)景：一件商品原價(jià)為2.5元，現(xiàn)在打8折，求打折后的價(jià)格。

②飲食場(chǎng)景：一家餐廳的菜單上有一道菜品，單價(jià)為1.2元/份，如果買5份，求總價(jià)是多少。

（2）小數(shù)乘小數(shù)的趣味題目：

①0.6乘以0.7等于多少？

②0.8乘以0.5等于多少？

③0.3乘以0.4等于多少？

（3）小數(shù)乘小數(shù)的相關(guān)知識(shí)：

①為什么小數(shù)乘小數(shù)的結(jié)果會(huì)有小數(shù)點(diǎn)？

②小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法有哪些巧妙技巧？

2.拓展建議

（1）讓學(xué)生分組討論，嘗試解決拓展資源中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集更多的小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

（3）邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

（4）組織一次小數(shù)乘小數(shù)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算能力。

（5）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)小數(shù)乘小數(shù)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)觀察力和應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法：

（1）引入實(shí)際情境，如購(gòu)物時(shí)商品打折，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。

（2）講解小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算步驟，如先忽略小數(shù)點(diǎn)，按照整數(shù)乘法計(jì)算，再根據(jù)因數(shù)中小數(shù)位的數(shù)量確定結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)的位置。

（3）通過(guò)具體例子，演示小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

2.小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用：

（1）引導(dǎo)學(xué)生分組討論，解決拓展資源中的問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生在課后搜集更多的小數(shù)乘小數(shù)的實(shí)際應(yīng)用實(shí)例，加深對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.小數(shù)乘小數(shù)的相關(guān)知識(shí)：

（1）講解小數(shù)乘小數(shù)的結(jié)果會(huì)有小數(shù)點(diǎn)的原因。

（2）分享小數(shù)乘小數(shù)的巧妙技巧，如利用分配律、結(jié)合律等簡(jiǎn)便計(jì)算。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

1.小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算步驟

忽略小數(shù)點(diǎn)->整數(shù)乘法計(jì)算->根據(jù)小數(shù)位數(shù)確定結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)位置

2.小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用實(shí)例

購(gòu)物打折->菜品總價(jià)計(jì)算

3.小數(shù)乘小數(shù)的相關(guān)知識(shí)

小數(shù)點(diǎn)位置->分配律、結(jié)合律等巧妙技巧課后作業(yè)為了讓students更好地鞏固小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，提高運(yùn)算能力，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力，布置以下課后作業(yè)：

1.計(jì)算以下小數(shù)乘小數(shù)的題目，并填寫(xiě)答案：

0.2×0.3=

0.4×0.5=

0.6×0.7=

0.8×0.9=

0.1×0.2=

2.運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，解決以下實(shí)際問(wèn)題：

（1）一件商品原價(jià)為2.5元，現(xiàn)在打8折，求打折后的價(jià)格。

（2）一家餐廳的菜單上有一道菜品，單價(jià)為1.2元/份，如果買5份，求總價(jià)是多少。

（3）購(gòu)物時(shí)，商品A單價(jià)為0.9元，商品B單價(jià)為0.6元，如果各買2個(gè)，求總價(jià)是多少。

3.探索小數(shù)乘小數(shù)的小技巧，分享你的心得體會(huì)。

4.編寫(xiě)一道小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用題，并解答。

5.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，提出自己的疑問(wèn)和建議。

對(duì)于題型1，學(xué)生需要掌握小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，能夠正確填寫(xiě)答案。在計(jì)算過(guò)程中，注意小數(shù)點(diǎn)的位置，以及整數(shù)乘法和小數(shù)乘法的轉(zhuǎn)換。

對(duì)于題型2，學(xué)生需要將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)題中，提高解決問(wèn)題的能力。在解答過(guò)程中，注意將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)的問(wèn)題，運(yùn)用計(jì)算方法求解。

對(duì)于題型3，學(xué)生需要探索小數(shù)乘小數(shù)的小技巧，如利用分配律、結(jié)合律等簡(jiǎn)化計(jì)算。分享心得體會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

對(duì)于題型4，學(xué)生需要編寫(xiě)一道小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用題，并解答。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和應(yīng)用能力。

對(duì)于題型5，學(xué)生需要總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，提出自己的疑問(wèn)和建議。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)能力和批判性思維。

教師在布置作業(yè)時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠完成作業(yè)，提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師要及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。通過(guò)實(shí)際情境的引入，我們了解了小數(shù)乘小數(shù)的概念和計(jì)算步驟。首先，我們忽略小數(shù)點(diǎn)，將小數(shù)看作整數(shù)進(jìn)行乘法計(jì)算；然后，根據(jù)因數(shù)中小數(shù)位的數(shù)量，確定結(jié)果中小數(shù)點(diǎn)的位置。我們還通過(guò)例子演示了小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算過(guò)程，幫助學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.計(jì)算以下小數(shù)乘小數(shù)的題目，并填寫(xiě)答案：

0.2×0.3=

0.4×0.5=

0.6×0.7=

0.8×0.9=

0.1×0.2=

2.運(yùn)用小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，解決以下實(shí)際問(wèn)題：

（1）一件商品原價(jià)為2.5元，現(xiàn)在打8折，求打折后的價(jià)格。

（2）一家餐廳的菜單上有一道菜品，單價(jià)為1.2元/份，如果買5份，求總價(jià)是多少。

（3）購(gòu)物時(shí)，商品A單價(jià)為0.9元，商品B單價(jià)為0.6元，如果各買2個(gè)，求總價(jià)是多少。

3.探索小數(shù)乘小數(shù)的小技巧，分享你的心得體會(huì)。

4.編寫(xiě)一道小數(shù)乘小數(shù)的應(yīng)用題，并解答。

5.總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法，提出自己的疑問(wèn)和建議。教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生思考問(wèn)題，積極參與討論。通過(guò)實(shí)際情境的引入，學(xué)生能夠更好地理解和掌握新知識(shí)。例如，在講解購(gòu)物打折問(wèn)題時(shí)，學(xué)生能夠?qū)?shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為小數(shù)乘小數(shù)的問(wèn)題，運(yùn)用計(jì)算方法求解。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，提高