我愛這土地教案 人教版

我愛這土地教案人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自人教版小學(xué)語文四年級上冊第五單元第一課《我愛這土地》。本課是一首描繪祖國大好河山的詩歌，詩人艾青用豐富的想象和深情的筆觸，表達(dá)了對祖國的熱愛之情。課文通過描繪土地、河流、風(fēng)、黎明等自然景物，使讀者感受到祖國的美麗和偉大，從而激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要理解詩歌的內(nèi)容，體會詩人對祖國的熱愛之情，并能熟讀成誦。同時，學(xué)生還需要通過學(xué)習(xí)課文，掌握一些語文基礎(chǔ)知識，如生字詞的認(rèn)讀和運(yùn)用，以及對詩歌意境的理解等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠掌握并正確認(rèn)讀、書寫本課的生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，體會詩人對祖國的熱愛之情。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生能夠通過朗讀、討論等方式，理解詩歌中的意象，把握詩人的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠感受詩歌的美，培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美的興趣。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生能夠了解祖國的大好河山，感受民族文化的豐富性和多樣性，培養(yǎng)對民族文化的尊重和熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解能力，能夠理解課文大意。同時，學(xué)生也掌握了詩歌的基本知識，如詩的節(jié)奏、韻律等。此外，學(xué)生對祖國的大好河山有一定的了解，對民族文化有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生對詩歌朗誦、繪畫等藝術(shù)形式具有較強(qiáng)的興趣，因此，在教學(xué)過程中，可以通過詩歌朗誦、繪畫等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能夠通過小組合作、討論等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，學(xué)生喜歡直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，因此，在教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時，學(xué)生可能對詩歌中的意象理解存在困難，如對“土地”、“河流”、“風(fēng)”、“黎明”等自然景物的象征意義難以把握。此外，學(xué)生在朗讀課文時，可能難以把握詩歌的節(jié)奏和韻律，以及詩人情感的變化。針對這些困難，教師需要在教學(xué)中給予學(xué)生充分的引導(dǎo)和幫助，通過講解、示范等方式，讓學(xué)生更好地理解詩歌內(nèi)容，掌握朗讀技巧。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生身臨其境地感受詩歌所描繪的美好景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴。例如，在講解“土地”這一部分時，可以播放一段關(guān)于祖國大自然的視頻，讓學(xué)生直觀地感受到土地的肥沃和生機(jī)。

（2）互動式教學(xué)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、合作探究，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，提高學(xué)生的主動參與意識和團(tuán)隊協(xié)作能力。例如，在學(xué)習(xí)詩歌的意象時，可以讓學(xué)生分組討論，每組選擇一個意象，分析其象征意義和詩人情感。

（3）啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生從問題中發(fā)現(xiàn)問題，激發(fā)學(xué)生的思維活力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和解決問題的能力。例如，在講解詩歌結(jié)構(gòu)時，可以提出問題：“詩歌是如何通過描繪不同景物來表現(xiàn)詩人情感的？”引導(dǎo)學(xué)生思考和探討。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：運(yùn)用多媒體課件、視頻、音頻等資源，生動形象地展示詩歌內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和感受。例如，在講解“河流”這一部分時，可以播放一段關(guān)于祖國江河的宣傳片，讓學(xué)生直觀地感受到河流的壯美。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)、教學(xué)課件、作業(yè)等信息，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。例如，在課前，可以讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上查找關(guān)于祖國大自然的圖片或詩歌，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）課堂活動：組織各種形式的課堂活動，如詩歌朗誦、繪畫、角色扮演等，讓學(xué)生動手動腦，提高學(xué)生的實踐能力和審美鑒賞能力。例如，在學(xué)習(xí)詩歌意象時，可以讓學(xué)生繪畫出自己心目中的意象，并分享給大家。

（4）評價與反饋：通過課堂提問、作業(yè)批改、學(xué)生互評等方式，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予針對性的指導(dǎo)和鼓勵，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，在課堂上，可以設(shè)置問答環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生主動回答問題，并對學(xué)生的回答給予積極評價。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《我愛這土地》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對自己的祖國有什么樣的感情？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索課文中所表達(dá)的深厚情感。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解詩歌的基本概念。詩歌是一種文學(xué)形式，它通過韻律、節(jié)奏和豐富的想象來表達(dá)情感和意象。

2.案例分析：接下來，我們來看一下《我愛這土地》這篇課文。這篇課文通過描繪土地、河流、風(fēng)、黎明等自然景物，表達(dá)了詩人對祖國的熱愛之情。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)詩人情感的表達(dá)和意象的描繪這兩個重點。對于詩歌的意象理解，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與課文相關(guān)的實際問題，如“課文中的意象有哪些？它們分別代表了什么？”

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作可以是分組朗讀課文，感受詩歌的韻律和節(jié)奏。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“課文中的意象在詩歌中的作用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考，如“如果你是詩人，你會選擇哪些意象來表達(dá)對祖國的熱愛？”

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了詩歌的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對課文的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.與課文相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他表達(dá)愛國情感的詩歌和文學(xué)作品，如《沁園春·雪》、《長江之歌》等，以豐富學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.繪畫作品：欣賞一些與祖國自然風(fēng)光相關(guān)的繪畫作品，如張大千的《長江萬里圖》、齊白石的《山水》等，幫助學(xué)生更好地理解課文中的意象。

3.音樂作品：推薦學(xué)生聆聽一些與祖國有關(guān)的歌曲，如《我的祖國》、《我愛你中國》等，感受音樂中的愛國情懷。

4.視頻資料：觀看一些關(guān)于祖國自然風(fēng)光、歷史文化的視頻資料，如紀(jì)錄片《舌尖上的中國》、《故宮》等，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的了解和熱愛。

二、拓展建議

1.組織一次詩歌朗誦比賽，讓學(xué)生選擇一首表達(dá)愛國情感的詩歌進(jìn)行朗誦，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和對詩歌的理解。

2.開展一次繪畫創(chuàng)作活動，讓學(xué)生以課文中的意象為題材，創(chuàng)作一幅繪畫作品，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)造力。

3.結(jié)合音樂課程，開展一次音樂欣賞活動，讓學(xué)生欣賞并分析一些與祖國有關(guān)的歌曲，理解音樂中的愛國情感。

4.安排一次實地考察活動，如參觀當(dāng)?shù)氐臍v史文化景點、自然景觀等，讓學(xué)生親身感受祖國的大好河山，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情。

5.鼓勵學(xué)生在家中與家人一起進(jìn)行一次愛國主題的家庭活動，如觀看一部與祖國歷史相關(guān)的電影、分享對祖國的祝福等，培養(yǎng)學(xué)生的家庭愛國情懷。板書設(shè)計①《我愛這土地》主題板書

-標(biāo)題：《我愛這土地》

-重點詞句：土地、河流、風(fēng)、黎明、熱愛

-設(shè)計思路：以詩歌標(biāo)題為中心，周圍環(huán)繞著課文中的重點詞句，形成一個視覺焦點，幫助學(xué)生快速把握詩歌主題和關(guān)鍵信息。

②詩歌意象分析板書

-標(biāo)題：詩歌意象分析

-重點意象：土地、河流、風(fēng)、黎明

-設(shè)計思路：將課文中的四個主要意象以圖示形式展現(xiàn)，旁邊附上簡短的描述，有助于學(xué)生直觀理解意象的意義和詩人的情感。

③詩人情感變化板書

-標(biāo)題：詩人情感變化

-重點情感：熱愛、自豪、激昂

-設(shè)計思路：通過不同顏色的心形圖標(biāo)表示詩人的情感變化，從熱愛到自豪再到激昂，呈現(xiàn)出情感的遞進(jìn)，使學(xué)生感受到詩人對祖國的深情厚意。

④課文結(jié)構(gòu)分析板書

-標(biāo)題：課文結(jié)構(gòu)分析

-重點結(jié)構(gòu)：導(dǎo)入、發(fā)展、高潮、結(jié)尾

-設(shè)計思路：以流程圖的形式展示課文的結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生清晰地看到詩歌的脈絡(luò)，理解詩歌的布局和表達(dá)技巧。重點題型整理1.填空題：

（1）詩中的“土地”象征著_______。

答案：祖國的廣闊大地

（2）詩中的“河流”象征著_______。

答案：祖國的江河

（3）詩中的“風(fēng)”象征著_______。

答案：祖國的疾風(fēng)

（4）詩中的“黎明”象征著_______。

答案：祖國的希望和未來

2.選擇題：

（1）以下哪個選項不屬于詩中的意象？

A.土地B.河流C.太陽D.風(fēng)

答案：C

3.簡答題：

（1）請簡要描述詩中土地的意象。

答案：詩中的土地象征著祖國的廣闊大地，它肥沃、富饒，承載著中華民族的希望和未來。

4.論述題：

（1）請結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓υ娭幸庀蟮睦斫狻?/p>

答案：詩中的意象包括土地、河流、風(fēng)和黎明，它們分別象征著祖國的廣闊大地、江河、疾風(fēng)和希望與未來。這些意象的運(yùn)用，使得詩歌更具表現(xiàn)力和感染力，使讀者能夠更加直觀地感受到詩人對祖國的深厚感情。

5.實踐題：

（1）請以“我愛這土地”為主題，創(chuàng)作一首簡短的詩歌。

答案：示例如下：

我愛這土地，

寬廣遼闊的胸懷，

養(yǎng)育著無數(shù)英雄兒女，

見證著歷史的變遷。

我愛這土地，

江河奔騰的豪邁，

承載著無數(shù)夢想和希望，

訴說著未來的輝煌。

我愛這土地，

疾風(fēng)勁草的堅韌，

展現(xiàn)著中華民族的精神，

激勵著我們勇往直前。

我愛這土地，

黎明曙光的照耀，

帶來新的希望和生機(jī)，

讓祖國更加繁榮昌盛。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、朗讀課文等，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和積極性。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與程度、觀點表達(dá)和成果展示，了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和思考。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的測試題目，檢驗學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度，如填空題、選擇題、簡答題等。

4.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生完成作業(yè)的情況，如作業(yè)的準(zhǔn)確性和認(rèn)真程度，了解學(xué)生對課文知識的鞏固和應(yīng)用。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試和作業(yè)完成情況等方面的表現(xiàn)，給予學(xué)生及時、具體的評價和反饋，幫助學(xué)生了解自己的優(yōu)點和不足，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

教師評價與反饋：

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