提升人際交往技巧的教案

提升人際交往技巧的教案授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版《道德與法治》八年級下冊第七單元第二課《善于交往》，本節(jié)課旨在幫助學生提升人際交往技巧。具體內(nèi)容包括：1.了解與人交往的禮儀和技巧；2.學會傾聽和表達，提高溝通能力；3.掌握處理人際沖突的方法，建立和諧人際關(guān)系。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在日常生活中已有與人交往的經(jīng)驗，但可能缺乏系統(tǒng)的交往技巧和禮儀知識。本節(jié)課通過講解和實踐活動，幫助學生將已有的經(jīng)驗與科學的人際交往理論相結(jié)合，提高人際交往能力。同時，課程內(nèi)容與學生的日常生活緊密相連，有利于激發(fā)學生的學習興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括以下幾個方面：

1.自主學習：培養(yǎng)學生主動探索和掌握人際交往技巧的能力，使其在日常生活和學習中能夠獨立思考和解決問題。

2.合作交流：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學生在與人交往中能夠傾聽他人意見、表達自己觀點、協(xié)同解決問題的能力。

3.人文關(guān)懷：引導學生關(guān)注他人需求，尊重他人，培養(yǎng)良好的人際關(guān)系，使其在交往中展現(xiàn)出關(guān)愛他人、富有同理心的品質(zhì)。

4.社會責任：使學生認識到人際交往在社會生活中的重要性，培養(yǎng)其在人際交往中積極承擔社會責任的意識。

5.批判性思維：培養(yǎng)學生對人際交往中遇到的問題進行獨立思考和批判性分析的能力，從而提高其解決問題的能力。

6.創(chuàng)造性思維：鼓勵學生在人際交往中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，尋求新的交往方式和方法，提高人際交往的質(zhì)量和效果。教學難點與重點1.教學重點：

（1）與人交往的禮儀和技巧：教師需要講解和強調(diào)日常交往中的基本禮儀，如問候、介紹、握手、禮貌用語等，使學生能夠熟練掌握并運用。

（2）傾聽和表達：教師需要教授學生如何傾聽他人意見，理解他人需求，以及如何清晰、準確地表達自己的觀點和需求。

（3）處理人際沖突的方法：教師需要講解和示范解決人際沖突的有效方法，如冷靜分析、換位思考、尋求第三方調(diào)解等，幫助學生建立和諧人際關(guān)系。

（4）建立和諧人際關(guān)系：教師需要引導學生認識到和諧人際關(guān)系的重要性，教授學生如何與人相處，以建立良好的人際關(guān)系。

2.教學難點：

（1）與人交往的禮儀和技巧：學生可能對一些復(fù)雜的禮儀規(guī)則感到困惑，如如何正確使用商務(wù)禮儀、如何在不同場合運用恰當?shù)亩Y貌用語等。

（2）傾聽和表達：學生可能在實際交往中難以做到有效傾聽和準確表達，如學生在交談過程中容易分心、interrupt他人等。

（3）處理人際沖突的方法：學生可能對如何處理復(fù)雜的人際沖突感到困惑，不知如何采取有效的措施解決問題。

（4）建立和諧人際關(guān)系：學生可能在實際生活中難以處理與同學、老師、家人等不同人群的關(guān)系，不知如何與他人建立良好的交往互動。

針對以上重點和難點，教師需要采取有針對性的教學方法，如案例分析、角色扮演、小組討論等，幫助學生更好地理解和掌握人際交往技巧，并能夠運用到實際生活中。教學方法與手段教學方法：

1.案例分析法：通過分析具體的案例，讓學生了解和實踐人際交往技巧，提高其分析和解決問題的能力。例如，選取日常生活中的人際交往案例，讓學生分析其中的問題并提出解決方案。

2.角色扮演法：通過角色扮演，讓學生身臨其境地體驗不同的交往情境，提高其人際溝通能力。例如，讓學生扮演不同的角色，進行模擬對話或情景劇表演。

3.小組討論法：通過小組討論，讓學生分享彼此的經(jīng)驗和觀點，促進其相互學習和交流。例如，將學生分成小組，讓他們就某一交往技巧進行討論，并提出自己的見解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、動畫等教學資源，豐富教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。例如，播放關(guān)于人際交往技巧的短視頻，引導學生進行思考和討論。

2.教學軟件應(yīng)用：運用教學軟件，如在線課程平臺、教育游戲等，提供互動式學習體驗，幫助學生鞏固所學知識。例如，設(shè)計在線測試，讓學生即時反饋自己的學習效果。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，如VR眼鏡等，創(chuàng)造真實的人際交往情境，提高學生的實際操作能力。例如，設(shè)計虛擬現(xiàn)實場景，讓學生在虛擬環(huán)境中進行人際交往練習。教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導學生提前了解本節(jié)課的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習人際交往技巧內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習人際交往技巧的積極性。

（二）課堂導入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的人際交往技巧內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為new_lesson學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解本節(jié)課的主要知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞人際交往技巧問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在new_lesson呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決new_question。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與new_lesson相關(guān)的生活實際拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合new_lesson內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習new_lesson的感受和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展（一）拓展資源：

1.圖書資源：推薦學生閱讀與人際交往技巧相關(guān)的書籍，如《如何有效溝通》、《人際交往心理學》等，以加深學生對人際交往技巧的理解和應(yīng)用。

2.影視資源：推薦學生觀看與人際交往技巧相關(guān)的電影、電視劇或紀錄片，如《社交網(wǎng)絡(luò)》、《談判專家》等，以形象生動地展示人際交往技巧在實際生活中的應(yīng)用。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：推薦學生瀏覽與人際交往技巧相關(guān)的網(wǎng)站、博客或論壇，如“人際交往技巧網(wǎng)”、“溝通藝術(shù)博客”等，以獲取更多實用的人際交往技巧和案例。

（二）拓展建議：

1.開展人際交往技巧實踐活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的社交活動、演講比賽、辯論賽等，以提高學生的人際交往能力和自信心。

2.進行家庭作業(yè)設(shè)計：布置與人際交往技巧相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生撰寫一篇關(guān)于人際交往技巧的作文、分析一個實際的人際交往案例等，以鞏固課堂所學知識。

3.小組討論與分享：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己在日常生活中運用人際交往技巧的經(jīng)歷和心得，以促進學生之間的相互學習和交流。

4.尋求專業(yè)輔導：鼓勵學生在課后參加人際交往技巧的專業(yè)輔導課程或培訓班，以獲得更專業(yè)、系統(tǒng)的訓練和指導。

5.開展人際交往技巧研究：鼓勵學生對人的人際交往技巧進行研究，如調(diào)查分析不同人群的交往方式、總結(jié)人際交往技巧的規(guī)律等，以培養(yǎng)學生的研究能力和創(chuàng)新意識。重點題型整理（一）題型一：情景模擬題

例題：請根據(jù)以下情景，模擬一段對話，展示如何運用傾聽和表達技巧。

情景：你在圖書館學習時，旁邊的同學在討論問題，聲音較大，影響你的學習。

答案：

同學A：“喂，你們能不能小聲一點？”

同學B：“抱歉，我們聲音太大了?！?/p>

同學C：“你們可以稍微安靜一點嗎？我在圖書館學習，需要一個安靜的環(huán)境?！?/p>

同學B：“當然可以，我們盡量小聲點。”

（二）題型二：案例分析題

例題：請分析以下案例，指出其中存在的問題，并提出解決方法。

案例：小王在一次團隊項目中，因為意見不合與團隊成員發(fā)生爭執(zhí)，導致項目進度受阻。

答案：

問題：小王與團隊成員溝通不暢，意見不合導致爭執(zhí)。

解決方法：小王應(yīng)該學會傾聽團隊成員的意見，尊重他們的想法，并嘗試找出共同點。同時，小王應(yīng)該主動與團隊成員進行溝通，表達自己的觀點，并尋求解決方案。

（三）題型三：應(yīng)用題

例題：請根據(jù)所學知識，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪羞\用傾聽和表達技巧。

答案：

傾聽技巧：在與人交流時，要認真傾聽對方的話，不打斷對方，給予對方足夠的關(guān)注和尊重。可以通過點頭、眼神交流等方式，表示自己在認真傾聽。

表達技巧：在與人交流時，要清晰、準確地表達自己的觀點和需求?？梢韵人伎家幌伦约合胍磉_的內(nèi)容，然后用簡潔明了的語言表達出來。在表達時，要注意語速、語調(diào)，保持平和的態(tài)度。

（四）題型四：情境應(yīng)對題

例題：請根據(jù)以下情境，談?wù)勅绾螒?yīng)對。

情境：在一次聚會上，你遇到了一個陌生人，你想與他建立聯(lián)系，但不知道如何開口。

答案：

可以先向陌生人問好，然后進行自我介紹，例如：“你好，我叫XX，很高興認識你。”接下來，可以詢問對方的名字、工作或興趣愛好等，以展開話題。在交流過程中，要保持微笑、眼神交流，表現(xiàn)出友好和真誠的態(tài)度。

（五）題型五：問題解決題

例題：請根據(jù)以下問題，提出解決方法。

問題：你在與朋友交流時，發(fā)現(xiàn)對方總是打斷你的話，怎么辦？

答案：

可以先耐心等待，等對方說完后，再表達自己的觀點。在交流過程中，可以適時地提醒對方：“請讓我說完，我還有其他想法?！比绻麑Ψ饺匀淮驍嗄愕脑挘梢試L試改變話題，或者直接告訴對方：“我需要一個機會來表達我的想法?！蓖瑫r，可以嘗試與朋友進行溝通，了解他為什么總是打斷你的話，并尋求解決方案。內(nèi)容邏輯關(guān)系①傾聽技巧：傾聽是有效溝通的基礎(chǔ)，包括全神貫注、不打斷、非語言溝通等。

②表達技巧：清晰、準確地表達自己的觀點和需求，包括語言表達、語氣語調(diào)、非語言溝通等。

（二）處理人際沖突的方法

①分析原因：找出沖突的原因，包括誤解、利益沖突等。

②尋求解決方案：通過溝通、妥協(xié)、第三方調(diào)解等方法解決問題。

③建立和諧關(guān)系：通過道歉、諒解、加強溝通等方式，重建和諧關(guān)系。

（三）建立和諧人際關(guān)系的方法

①尊重他人：尊重他人的意見、感受和需求，避免沖突。

②有效溝通：通過傾聽、表達、積極傾聽等方式，促進有效溝通。

③建立信任：通過誠實、守信、開放等方式，建立信任。

板書設(shè)計：

1.傾聽與表達的技巧

-傾聽技巧：全神貫注、不打斷、非語言溝通

-表達技巧：清晰、準確、語氣語調(diào)、非語言溝通

2.處理人際沖突的方法

-分析原因：誤解、利益沖突等

-尋求解決方案：溝通、妥協(xié)、第三方調(diào)解

-建立和諧關(guān)系：道歉、諒解、加強溝通

3.建立和諧人際關(guān)系的方法

-尊重他人：意見、感受、需求

-有效溝通：傾聽、表達、積極傾聽

-建立信任：誠實、守信、開放反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.采用情境模擬和角色扮演的方式，讓學生在實踐中學習和運用人際交往技巧，提高學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體教學資源，如視頻、圖片等，增加課堂的互動性和趣味性，幫助學生更好地理解和掌握知識點。

3.引入小組討論和分享，鼓勵學生積極參與，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律管理需要加強，以保證教學活動的順利進行。

2.在教學組織方面，課堂時間的分配需要更加合理，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和實施。

3.在教學方法方面，需要更多關(guān)注學生的個體差異，采取不同的教學策略，以滿足不同學生的學習需求。

（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理，制定明確的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，以保證教學活動的順利進行。

2.優(yōu)化課堂時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的關(guān)注和實施，以提高教學效果。

3.關(guān)注學生的個體差異，采取不同的教學策略，如個性化指導、差異化教學等，以滿足不同學生的學習需求。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：評價學生在課堂上的參與程度、回答問題的積極性、遵守課堂紀律的情況等。通過觀察和記錄學生的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和課堂參與情況。

2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括他們的觀點表達、交流能力、合作精神等。