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文檔簡介
引領(lǐng)時代的思考教學(xué)設(shè)計北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課選用的是北師大版《數(shù)學(xué)》四年級下冊第二單元“混合運(yùn)算”的內(nèi)容。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序和法則,能正確進(jìn)行混合運(yùn)算,并解決實(shí)際問題。這一單元的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連,有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教材通過豐富的情境圖和實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在解決問題的過程中感受數(shù)學(xué)的魅力。
本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是:1.理解混合運(yùn)算的順序和法則;2.能夠正確進(jìn)行混合運(yùn)算;3.能夠運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。
二、學(xué)情分析
四年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了整數(shù)加減乘除的基礎(chǔ)知識,對運(yùn)算順序有一定的了解。但是,對于復(fù)雜的混合運(yùn)算,部分學(xué)生可能會感到困惑。因此,在教學(xué)過程中,需要注重引導(dǎo)學(xué)生理清運(yùn)算順序,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):混合運(yùn)算的順序和法則,能正確進(jìn)行混合運(yùn)算。
2.教學(xué)難點(diǎn):解決實(shí)際問題時,如何正確運(yùn)用混合運(yùn)算的順序和法則。
四、教學(xué)策略與方法
1.采用情境教學(xué)法,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中,感受混合運(yùn)算的重要性。
2.運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)法,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)混合運(yùn)算的規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。
3.利用小組合作學(xué)習(xí),讓學(xué)生在討論和交流中,鞏固混合運(yùn)算的知識。
4.運(yùn)用多媒體教學(xué)手段,生動展示混合運(yùn)算的過程,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五、教學(xué)過程
1.導(dǎo)入:通過情境圖,引出本節(jié)課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.新課導(dǎo)入:講解混合運(yùn)算的順序和法則,讓學(xué)生在實(shí)例中感受混合運(yùn)算的應(yīng)用。
3.課堂練習(xí):設(shè)計不同難度的練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固混合運(yùn)算的知識。
4.實(shí)際問題解決:讓學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
5.課堂小結(jié):總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的順序和法則。
6.課后作業(yè):布置適量作業(yè),鞏固課堂所學(xué)知識。
六、課程評價
1.學(xué)生能正確進(jìn)行混合運(yùn)算,達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
2.學(xué)生能夠運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題,體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。
3.學(xué)生對混合運(yùn)算的知識點(diǎn)有清晰的認(rèn)識,能夠在課后自主學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng),主要體現(xiàn)在以下三個方面:
1.邏輯推理:通過講解混合運(yùn)算的順序和法則,讓學(xué)生能夠獨(dú)立思考并正確進(jìn)行混合運(yùn)算,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。
2.數(shù)學(xué)建模:讓學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識建立模型的能力,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
3.數(shù)學(xué)交流:在小組合作學(xué)習(xí)中,培養(yǎng)學(xué)生與他人交流、分享自己的想法和解決問題的方法,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識:在進(jìn)入本節(jié)課之前,學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)加減乘除的基礎(chǔ)知識,對運(yùn)算順序有一定的了解。他們能夠進(jìn)行簡單的算術(shù)運(yùn)算,并理解運(yùn)算的基本規(guī)則。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:四年級的學(xué)生對數(shù)學(xué)保持著積極的學(xué)習(xí)興趣,他們喜歡通過實(shí)際問題來應(yīng)用所學(xué)知識。在學(xué)習(xí)能力方面,學(xué)生們能夠理解和記憶基本的數(shù)學(xué)概念,但在解決復(fù)雜問題時可能會感到困惑。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣,有的喜歡通過視覺學(xué)習(xí),有的則更傾向于通過動手操作來理解概念。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)混合運(yùn)算時,學(xué)生可能會對運(yùn)算順序和法則感到困惑,特別是在面對復(fù)雜的實(shí)際問題時,他們可能不知道如何正確地應(yīng)用混合運(yùn)算。此外,學(xué)生可能會在理解不同運(yùn)算符的優(yōu)先級和正確排序方面遇到挑戰(zhàn)。在解決實(shí)際問題時,學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和支持,以便他們能夠?qū)⒗碚撝R應(yīng)用到實(shí)際情境中。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo),我選擇采用情境教學(xué)法、啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法。情境教學(xué)法能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在解決實(shí)際問題的過程中理解混合運(yùn)算的重要性。啟發(fā)式教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生主動思考和探索,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。小組合作學(xué)習(xí)法能夠鼓勵學(xué)生之間的交流和合作,提高學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊協(xié)作能力。
2.教學(xué)活動設(shè)計:
a.導(dǎo)入環(huán)節(jié):通過展示一個有趣的情境圖,引出本節(jié)課的主要內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
b.新課導(dǎo)入:通過講解和示例,讓學(xué)生理解和掌握混合運(yùn)算的順序和法則。在此過程中,引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問,培養(yǎng)他們的邏輯推理能力。
c.課堂練習(xí):設(shè)計不同難度的練習(xí)題,讓學(xué)生獨(dú)立完成,鞏固混合運(yùn)算的知識。同時,鼓勵學(xué)生之間相互討論和解答疑問,培養(yǎng)他們的合作精神。
d.實(shí)際問題解決:讓學(xué)生分組解決實(shí)際問題,鼓勵他們運(yùn)用混合運(yùn)算的知識。在此過程中,教師給予指導(dǎo)和反饋,幫助學(xué)生提高解決問題的能力。
e.課堂小結(jié):通過總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的順序和法則。同時,鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。
3.教學(xué)媒體和資源:為了提高教學(xué)效果,我將使用PPT、視頻和在線工具等教學(xué)媒體和資源。PPT用于展示情境圖、實(shí)例和練習(xí)題,清晰地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。視頻能夠生動地展示混合運(yùn)算的過程,幫助學(xué)生更好地理解概念。在線工具可以用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和效果。
a.在導(dǎo)入環(huán)節(jié),使用PPT展示情境圖,引發(fā)學(xué)生的興趣。
b.在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié),使用PPT展示混合運(yùn)算的順序和法則,配合講解和示例,讓學(xué)生清晰地理解概念。
c.在課堂練習(xí)環(huán)節(jié),設(shè)計練習(xí)題的PPT,讓學(xué)生獨(dú)立完成。同時,鼓勵學(xué)生之間相互討論和解答疑問。
d.在實(shí)際問題解決環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算的知識解決實(shí)際問題。在此過程中,教師給予指導(dǎo)和反饋。
e.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié),使用PPT總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的順序和法則。同時,鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。
f.利用在線工具,提供更多的練習(xí)題和實(shí)際問題,供學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。同時,教師可以通過在線工具及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè),提高教學(xué)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對混合運(yùn)算的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道什么是混合運(yùn)算嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于混合運(yùn)算的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受混合運(yùn)算的魅力或特點(diǎn)。
簡短介紹混合運(yùn)算的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.混合運(yùn)算基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解混合運(yùn)算的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解混合運(yùn)算的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹混合運(yùn)算的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
3.混合運(yùn)算案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解混合運(yùn)算的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的混合運(yùn)算案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解混合運(yùn)算的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用混合運(yùn)算解決實(shí)際問題。
小組討論:讓學(xué)生分組討論混合運(yùn)算的未來發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與混合運(yùn)算相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對混合運(yùn)算的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括混合運(yùn)算的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用混合運(yùn)算。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于混合運(yùn)算的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料:
-《數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練手冊》:這本書提供了許多關(guān)于混合運(yùn)算的練習(xí)題和思維訓(xùn)練題,有助于學(xué)生提高數(shù)學(xué)思維能力。
-《生活中的數(shù)學(xué)》:這本書通過生活中的實(shí)例,讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)在實(shí)際中的應(yīng)用,進(jìn)一步鞏固混合運(yùn)算的知識。
-《數(shù)學(xué)競賽題目集》:收錄了不同難度級別的數(shù)學(xué)競賽題目,學(xué)生可以通過嘗試解答這些題目,提高自己的數(shù)學(xué)解題能力。
2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-讓學(xué)生在網(wǎng)上搜索關(guān)于混合運(yùn)算的有趣案例和實(shí)際應(yīng)用,了解混合運(yùn)算在各個領(lǐng)域的應(yīng)用。
-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)俱樂部或數(shù)學(xué)競賽,與其他同學(xué)一起討論和解決混合運(yùn)算的問題。
-讓學(xué)生嘗試自己設(shè)計一些混合運(yùn)算的練習(xí)題,與同學(xué)互相交換練習(xí)和討論。
-鼓勵學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)相關(guān)的書籍和文章,深入了解混合運(yùn)算的原理和應(yīng)用。
3.知識點(diǎn)拓展:
-混合運(yùn)算的順序和法則:讓學(xué)生進(jìn)一步了解不同運(yùn)算符的優(yōu)先級和混合運(yùn)算的規(guī)則。
-實(shí)際問題解決:引導(dǎo)學(xué)生思考如何將混合運(yùn)算應(yīng)用到實(shí)際生活中,解決實(shí)際問題。
-數(shù)學(xué)思維培養(yǎng):通過閱讀和練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維。
-數(shù)學(xué)文化了解:讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的發(fā)展歷史,認(rèn)識數(shù)學(xué)家的重要貢獻(xiàn),提高對數(shù)學(xué)的敬畏之心。
4.實(shí)用性拓展:
-讓學(xué)生了解混合運(yùn)算在各個領(lǐng)域的應(yīng)用,如商業(yè)、科學(xué)、工程等,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
-引導(dǎo)學(xué)生思考混合運(yùn)算在現(xiàn)代科技中的作用,如編程、數(shù)據(jù)分析等,培養(yǎng)學(xué)生的科技素養(yǎng)。
-鼓勵學(xué)生參加數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動,如數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)競賽等,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置:
1.鞏固混合運(yùn)算的順序和法則:請學(xué)生完成以下混合運(yùn)算題目,確保正確運(yùn)用混合運(yùn)算的順序和法則。
-3x+5-2y=12
-4z+7-8y=21
-2a+3b-c=9
-5x+6y-2z=15
2.解決實(shí)際問題:請學(xué)生運(yùn)用混合運(yùn)算解決以下實(shí)際問題,并解釋解答過程。
-小明有3個蘋果和2個香蕉,他吃掉了1個蘋果和1個香蕉,還剩下多少個水果?
-小紅買了一支鉛筆和兩支橡皮,一共花了5元錢。如果鉛筆和橡皮的價格分別是1元和3元,小紅買了多少支鉛筆和橡皮?
-小華有5個玩具,他送給朋友3個,還剩下多少個玩具?
-小剛有2個蘋果和3個橙子,他吃掉了1個蘋果和1個橙子,還剩下多少個水果?
作業(yè)反饋:
1.混合運(yùn)算的順序和法則:
-對于正確運(yùn)用混合運(yùn)算的順序和法則的學(xué)生,給予表揚(yáng)并鼓勵他們繼續(xù)努力。
-對于錯誤運(yùn)用混合運(yùn)算的順序和法則的學(xué)生,指出錯誤之處,并解釋正確的計算過程。
-對于計算錯誤的學(xué)生,指出錯誤的原因,并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃恼?/p>
2.解決實(shí)際問題:
-對于正確解決實(shí)際問題的學(xué)生,給予表揚(yáng)并鼓勵他們繼續(xù)思考和應(yīng)用混合運(yùn)算。
-對于未能正確解決實(shí)際問題的學(xué)生,指出問題所在,并解釋正確的解答過程。
-對于解答不完整或含糊的學(xué)生,指導(dǎo)他們?nèi)绾卧敿?xì)闡述解答過程,并強(qiáng)調(diào)混合運(yùn)算在實(shí)際問題中的應(yīng)用。
3.作業(yè)布置與反饋的實(shí)用性:
-作業(yè)布置應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密相關(guān),確保學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識。
-作業(yè)反饋應(yīng)及時、具體、有針對性,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,提高學(xué)習(xí)效果。
-作業(yè)反饋應(yīng)鼓勵學(xué)生積極思考和探索,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。
-作業(yè)反饋應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力,提高他們的綜合素質(zhì)。板書設(shè)計-重點(diǎn)知識點(diǎn):混合運(yùn)算的順序和法則,如先乘除后加減、括號內(nèi)的運(yùn)算優(yōu)先等。
-關(guān)鍵詞:混合運(yùn)算、順序、法則、運(yùn)算符、優(yōu)先級。
-句:混合運(yùn)算的順序是先乘除后加減,運(yùn)算符的優(yōu)先級從高到低為括號、乘除、加減。
2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。
-藝術(shù)性:設(shè)計一幅混合運(yùn)算的插圖,如用可愛的卡通人物進(jìn)行混合運(yùn)算的場景。
-趣味性:用有趣的句子或謎語來概括混合運(yùn)算的順序和法則,如“先乘除后加減,運(yùn)算符的優(yōu)先級就像排隊一樣,從高到低排成行”。
3.板書設(shè)計應(yīng)與本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)緊密相關(guān),確保學(xué)生能夠理解和應(yīng)用混合運(yùn)算的知識。
-教學(xué)內(nèi)容:混合運(yùn)算的順序和法則,實(shí)際問題解決。
-教學(xué)目標(biāo):讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序和法則,能夠正確進(jìn)行混合運(yùn)算,并解決實(shí)際問題。
-板書內(nèi)容:混合運(yùn)算的順序和法則,實(shí)際問題解決示例,重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞。
八、板書設(shè)計
1.條理清楚:
-混合運(yùn)算的順序和法則
-先乘除后加減
-運(yùn)算符的優(yōu)先級:括號、乘除、加減
2.藝術(shù)性和趣味性:
-插圖:混合運(yùn)算的卡通人物場景
-趣味句子:先乘除后加減,運(yùn)算符的優(yōu)先級就像排隊一樣,從高到低排成行
3.相關(guān)性和實(shí)用性:
-教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo):混合運(yùn)算的順序和法則,實(shí)際問題解決
-板書內(nèi)容:混合運(yùn)算的順序和法則,實(shí)際問題解決示例,重點(diǎn)知識點(diǎn)和關(guān)鍵詞重點(diǎn)題型整理1.題目:請根據(jù)混合運(yùn)算的順序和法則,計算下列算式的結(jié)果。
-3x+5-2y=?
-4z+7-8y=?
-2a+3b-c=?
-5x+6y-2z=?
-3x+2y+4z-a=?
2.題目:請用混合運(yùn)算解決下列實(shí)際問題。
-小明有3個蘋果和2個香蕉,他吃掉了1個蘋果和1個香蕉,還剩下多少個水果?
-小紅買了一支鉛筆和兩支橡皮,一共花了5元錢。如果鉛筆和橡皮的價格分別是1元和3元,小紅買了多少支鉛筆和橡皮?
-小華有5個玩具,他送給朋友3個,還剩下多少個玩具?
-小剛有2個蘋果和3個橙子,他吃掉了1個蘋果和1個橙子,還剩下多少個水果?
3.題目:請根據(jù)混合運(yùn)算的順序和法則,計算下列算式的結(jié)果。
-2(x+3)-4=?
-3(y-2)+5=?
-4(z+1)-7=?
-5(a-4)+6=?
-6(b+2)-3=?
4.題目:請用混合運(yùn)算解決下列實(shí)際問題。
-小王有4個橘子,他吃掉了2個,還剩下多少個橘子?
-小張買了3個面包和2個牛奶,一共花了8元錢。如果面包和牛奶的價格分別是2元和6元,小張買了多少個面包和牛奶?
-小李有7個糖果,他送給了朋友3個,還剩下多少個糖果?
-小趙有4個蘋果和5個橙子,他吃掉了2個蘋果和1個橙子,還剩下多少個水果?
5.題目:請根據(jù)混合運(yùn)算的順序和法則,計算下列算式的結(jié)果。
-7x+2y-3z=?
-8a+4b-c=?
-9x+6y-2z=?
-10a+8b-3c=?
-11x+7y-4z=?
答案:
1.3x+5-2y=12
-4z+7-8y=9
-2a+3b-c=9
-5x+6y-2z=17
-3x+2y+4z-a=14
2.小明有3個蘋果和2個香蕉,他吃掉了1個蘋果和1個香蕉,還剩下5個水果。
-小紅買了一支鉛筆和兩支橡皮,一共花了5元錢。如果鉛筆和橡皮的價格分別是1元和3元,小紅買了1支鉛筆和2支橡皮。
-小華有5個玩具,他送給朋友3個,還剩下2個玩具。
-小剛有2個蘋果和3個橙子,他吃掉了1個蘋果和1個橙子,還剩下4個水果。
3.2(x+3)-4=2x+6-4=2x-2
-3(y-2)+5=3y-6+5=3y-1
-4(z+1)-7=4z+4-7=4z-3
-5(a-4)+6=5a-20+6=5a-14
-6(b+2)-3=6b+12-3=6b+9
4.小王有4個橘子,他吃掉了2個,還剩下2個橘子。
-小張買了3個面包和2個牛奶,一共花了8元錢。如果面包和牛奶的價格分別是2元和6元,小張買了1個面包和1個牛奶。
-小李有7個糖果,他送給了朋友3個,還剩下4個糖果。
-小趙有4個蘋果和5個橙子,他吃掉了2個蘋果和1個橙子,還剩下6個水果。
5.7x+2y-3z=7x+2y-3z=7x+2y-3z=7x+2y-3z=7x+2y-3z
-8a+4b-c=8a+4b-c=8a+4b-c=8a+4b-c=8a+4b-c
-9x+6y-2z=9x+6y-2z=9x+6y-2z=9x+6y-2z=9x+6y-2z
-10a+8b-3c=10a+8b-3c=10a+8b-3c=10a+8b-3c=10a+8b-3c
-11x+7y-4z=11x+
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