九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè) 2.2 氧氣 教案(有學(xué)案)

九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)2.2氧氣教案(有學(xué)案)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)2.2氧氣教案(有學(xué)案)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：九年級(jí)化學(xué)人教版上冊(cè)2.2氧氣

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)化學(xué)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、分析問(wèn)題的能力，使其能夠運(yùn)用科學(xué)方法解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維：使學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制法和用途，形成系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、勇于探索的精神，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和交流表達(dá)能力。

4.強(qiáng)化學(xué)生的科學(xué)應(yīng)用：通過(guò)實(shí)例分析，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)際中，提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-氧氣的性質(zhì)：包括氧氣的顏色、氣味、密度、溶解性等。

-氧氣的制法：通過(guò)分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等化合物制取氧氣的方法和原理。

-氧氣的用途：氧氣在醫(yī)療、冶金、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-氧氣的分子結(jié)構(gòu)：氧分子O2的組成和結(jié)構(gòu)，以及與其他氣體的區(qū)別。

-氧氣的化學(xué)反應(yīng)：氧氣參與的化學(xué)反應(yīng)，如燃燒、氧化等，以及反應(yīng)的原理和條件。

-氧氣的物理性質(zhì)：氧氣的熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度等物理性質(zhì)的測(cè)定和理解。教學(xué)方法與策略2.運(yùn)用案例研究法，分析氧氣在生活中的應(yīng)用實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.利用討論法，組織學(xué)生探討氧氣的化學(xué)反應(yīng)原理，促進(jìn)學(xué)生之間的思維碰撞和知識(shí)共享。

4.結(jié)合講授法，教師對(duì)氧氣的性質(zhì)、制法和用途進(jìn)行系統(tǒng)的講解，確保學(xué)生掌握核心知識(shí)。

5.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬氧氣在醫(yī)療急救中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)氧氣用途的理解。

6.利用多媒體教學(xué)，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示氧氣的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)過(guò)程，幫助學(xué)生形象地理解抽象概念。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)展示一個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鐵絲在空氣中不燃燒，但在氧氣中劇烈燃燒，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的特性。

-提問(wèn)：“什么是氧氣？它有什么特殊的性質(zhì)？”

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入本節(jié)課的主題：氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

2.講授新課（15分鐘）

-教師講解氧氣的性質(zhì)，包括顏色、氣味、密度、溶解性等。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察氧氣的物理性質(zhì)。

-教師講解氧氣的制法，如分解過(guò)氧化氫、氯酸鉀等化合物制取氧氣的方法和原理。

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解氧氣的制法。

3.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-教師提出問(wèn)題：“氧氣在生活中的用途有哪些？”

-學(xué)生思考后，分組討論并回答問(wèn)題。

-教師通過(guò)多媒體展示氧氣在醫(yī)療、冶金、航空等領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)例，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。

4.課堂提問(wèn)（5分鐘）

-教師提問(wèn)：“請(qǐng)簡(jiǎn)要描述氧氣的分子結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)原理?！?/p>

-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和解答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如：“如何在家中制取氧氣？”

-學(xué)生分組討論并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

-每組學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制法和用途。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

總用時(shí)：40分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的回答和討論情況進(jìn)行調(diào)整，確保教學(xué)進(jìn)度與學(xué)生的理解程度相匹配。通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，希望能夠幫助學(xué)生深入理解氧氣的相關(guān)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。知識(shí)點(diǎn)梳理1.氧氣的性質(zhì)：

-顏色、氣味、密度、溶解性等物理性質(zhì)。

-氧氣分子的組成和結(jié)構(gòu)，氧分子O2的特點(diǎn)。

-氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化性、助燃性等。

2.氧氣的制法：

-分解過(guò)氧化氫制取氧氣的方法和原理。

-分解氯酸鉀制取氧氣的方法和原理。

-其他制氧氣的實(shí)驗(yàn)方法和原理。

3.氧氣的用途：

-氧氣在醫(yī)療領(lǐng)域的應(yīng)用，如急救、氧療等。

-氧氣在冶金領(lǐng)域的應(yīng)用，如鋼鐵生產(chǎn)、焊接等。

-氧氣在航空領(lǐng)域的應(yīng)用，如飛機(jī)發(fā)動(dòng)機(jī)燃料等。

4.氧氣的化學(xué)反應(yīng)：

-氧氣參與的燃燒反應(yīng)，如燃燒木條、鐵絲等。

-氧氣參與的氧化反應(yīng)，如氧化鐵、氧化銅等。

-氧氣參與的呼吸作用，如動(dòng)物呼吸、植物光合作用等。

5.氧氣的物理性質(zhì)：

-熔點(diǎn)、沸點(diǎn)、溶解度等物理性質(zhì)的測(cè)定和理解。

-氧氣的狀態(tài)變化，如氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)等。

6.氧氣的分子結(jié)構(gòu)：

-氧分子的電子排布和化學(xué)鍵。

-氧分子與其他分子的區(qū)別和聯(lián)系。

7.氧氣的實(shí)驗(yàn)操作：

-制取氧氣的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)。

-氧氣的收集方法，如排水法、向上排空氣法等。

-氧氣的安全操作和事故處理。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-布置作業(yè)時(shí)，注意難易程度的適中，既要讓學(xué)生感到有挑戰(zhàn)性，又要讓他們有信心完成。

-作業(yè)可以包括理論題目和實(shí)驗(yàn)操作題目，以全面檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、制法和用途的理解和掌握。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議。

-在批改作業(yè)時(shí)，注意學(xué)生的解題思路和方法，不僅要關(guān)注答案的正確性，還要關(guān)注解題過(guò)程的合理性。

-對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行講解和澄清，以幫助所有學(xué)生理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，可以單獨(dú)進(jìn)行輔導(dǎo)和指導(dǎo)，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論和提問(wèn)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。教學(xué)反思與改進(jìn)1.反思活動(dòng)：

-在教學(xué)后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)氧氣課程的理解和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和建議，了解他們對(duì)課程的困惑和期望。

-教師通過(guò)觀察學(xué)生的參與程度和回答問(wèn)題的情況，評(píng)估教學(xué)效果。

-分析學(xué)生的作業(yè)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)，找出他們的弱點(diǎn)和發(fā)展空間。

2.改進(jìn)措施：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和評(píng)估結(jié)果，識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)學(xué)生的弱點(diǎn)，設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)活動(dòng)和練習(xí)，以幫助他們克服困難。

-考慮增加實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生更直觀地了解氧氣的性質(zhì)和反應(yīng)。

-提供更多的案例和應(yīng)用實(shí)例，讓學(xué)生更好地理解氧氣的用途。

-調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方式，確保學(xué)生能夠跟上課程的進(jìn)度，并充分理解知識(shí)點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和提問(wèn)，提高他們的學(xué)習(xí)