【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.3《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】1.3《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：小學(xué)科學(xué)——《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：小學(xué)四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（40分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在科學(xué)探究和實(shí)踐能力方面。通過學(xué)習(xí)《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》，學(xué)生能夠培養(yǎng)觀察和分析自然界中動(dòng)物行為變化的能力，進(jìn)而激發(fā)對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)愛和保護(hù)意識(shí)。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生將親手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)動(dòng)手能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新思維。同時(shí)，通過自主探究和合作交流，提高學(xué)生的問題解決能力和科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在接觸到《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》這一課題前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物學(xué)的基本知識(shí)，如動(dòng)植物的特征、分類等。同時(shí)，他們可能也接觸過一些關(guān)于動(dòng)物行為的基本概念，如捕食、防御、繁殖行為等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，尤其是動(dòng)物世界。他們具有較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過直觀的、互動(dòng)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物行為的影響時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以將理論知識(shí)與實(shí)際觀察相結(jié)合的困難。此外，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作時(shí)，可能會(huì)有安全操作的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于部分學(xué)生來說，理解復(fù)雜的環(huán)境與動(dòng)物行為之間的關(guān)系可能存在一定的難度。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便更直觀地展示環(huán)境變化與動(dòng)物行為之間的關(guān)系。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所需的器材，如顯微鏡、動(dòng)物標(biāo)本、模型等，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等，以方便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解環(huán)境變化與動(dòng)物行為的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解環(huán)境變化與動(dòng)物行為的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)環(huán)境變化與動(dòng)物行為的知識(shí)應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境變化與動(dòng)物行為的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)，掌握環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物行為的影響，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力，通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《環(huán)境變化與動(dòng)物行為》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的環(huán)境變化與動(dòng)物行為的知識(shí)點(diǎn)和技能，通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式，通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《動(dòng)物的行為奧秘》：介紹動(dòng)物行為的基礎(chǔ)知識(shí)，包括動(dòng)物的先天性行為和學(xué)習(xí)行為，以及環(huán)境變化對(duì)動(dòng)物行為的影響。

-《生態(tài)環(huán)境與生物多樣性》：探討生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與生物多樣性的重要性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境變化對(duì)生物的影響。

-《動(dòng)物的適應(yīng)與進(jìn)化》：介紹動(dòng)物如何適應(yīng)環(huán)境變化，以及進(jìn)化過程中動(dòng)物行為的變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-組織一次課后探究活動(dòng)，讓學(xué)生選擇一個(gè)動(dòng)物行為案例，深入了解該行為的特點(diǎn)和適應(yīng)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解我國(guó)生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，思考人類活動(dòng)對(duì)動(dòng)物行為的影響。

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和實(shí)踐，如觀察家養(yǎng)動(dòng)物的行為變化，或進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，觀察野生動(dòng)物的行為。

拓展與延伸部分的內(nèi)容要與教材相符，知識(shí)點(diǎn)要全面。通過閱讀拓展材料，學(xué)生可以更深入地理解環(huán)境變化與動(dòng)物行為的關(guān)系，拓寬知識(shí)視野。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實(shí)踐能力，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)：在講解環(huán)境變化與動(dòng)物行為的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)踐活動(dòng)，如小組討論、角色扮演和實(shí)驗(yàn)等。這些活動(dòng)不僅讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和動(dòng)手能力。

2.信息技術(shù)應(yīng)用：我利用在線平臺(tái)和微信群等信息技術(shù)手段，實(shí)現(xiàn)了預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控，以及作業(yè)的提交和反饋。這種信息化教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

3.學(xué)習(xí)方法引導(dǎo)：我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力，通過設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和解決問題。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在組織小組討論和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)時(shí)，課堂管理方面存在一定的問題。部分學(xué)生過于活躍，有時(shí)會(huì)影響到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2.教學(xué)方法：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，但仍有部分學(xué)生對(duì)環(huán)境變化與動(dòng)物行為的知識(shí)點(diǎn)理解不深，可能是因?yàn)榻虒W(xué)方法不夠靈活或不適合個(gè)別學(xué)生。

3.評(píng)價(jià)方式：目前的作業(yè)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴書面作業(yè)，缺乏對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和能力的評(píng)價(jià)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將加強(qiáng)對(duì)小組活動(dòng)的管理，確保每位學(xué)生都能積極參與，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自律意識(shí)，減少課堂混亂。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將嘗試更多樣的教學(xué)方法，如引入案例分析、角色扮演等，以提高學(xué)生對(duì)環(huán)境變化與動(dòng)物行為的理解。

3.多樣化評(píng)價(jià)方式：除了書面作業(yè)，我將增加對(duì)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的評(píng)價(jià)，如觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論表現(xiàn)等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-《動(dòng)物行為學(xué)》：深入探討動(dòng)物行為學(xué)的相關(guān)知識(shí)，包括動(dòng)物行為的分類、功能和影響因素。

-《氣候變化與生物適應(yīng)》：介紹氣候變化對(duì)生物的影響，以及生物如何通過行為適應(yīng)氣候變化。

-《生態(tài)環(huán)境的保護(hù)與動(dòng)物行為》：探討生態(tài)環(huán)境的保護(hù)對(duì)動(dòng)物行為的影響，以及動(dòng)物行為在生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的作用。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生可以在課后利用時(shí)間自主學(xué)習(xí)拓展內(nèi)容，加深對(duì)環(huán)境變化與動(dòng)物行為的理解。

-實(shí)踐探究：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，如觀察家養(yǎng)動(dòng)物的行為變化，或進(jìn)行戶外實(shí)踐活動(dòng)，觀察野生動(dòng)物的行為。

-提問與討論