2022年浙江麗水中考滿分作文《以挑戰(zhàn)為舟》

2022年浙江麗水中考滿分作文【真題在線】閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。(50分）以筆為舟，文人墨客書寫了山水詩路；以書為舟，莘莘學(xué)子遨游于知識海洋；以夢為舟，航天英雄創(chuàng)造出太空神話。“舟”是運行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。請用“以____為舟”作為題目，寫一篇不少于500字的文章。立意自定，文體自選，可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。要求：①把題目補充完整；②不得套寫、抄襲；③不得出現(xiàn)含有考生信息的人名、校名、地名等。以挑戰(zhàn)為舟“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。"我一直認為，人要想成就一番事業(yè)，總會面對各種艱難困苦。只有不斷戰(zhàn)勝自卑心理、惰性、嫉妒心理、貪念和自身的弱點，以挑戰(zhàn)為舟，才有可能沖出困境，成就美好人生。（總起式）挑戰(zhàn)自卑心理。（分論點式）一個人在面對一些特定情景時，容易產(chǎn)生自卑心理。一旦自卑心理形成，就會阻礙我們通向成功的坦途。所以，我們必須要向自卑挑戰(zhàn)，時時刻刻都要克服畏懼、膽怯的心理，時時刻刻提醒自己“我能行”。愛迪生從小就特別自卑，可他以實際行動戰(zhàn)勝了自卑，勇于研究實踐，最終成為舉世矚目的“發(fā)明大王”。挑戰(zhàn)惰性。（分論點式）惰性乃人之天性，其實也是一個無形的囚籠?！皶接新非跒閺剑瑢W(xué)海無涯苦作舟。”要想攀登知識的高峰，抵達成功的彼岸，就必須挑戰(zhàn)惰性，戰(zhàn)勝惰性。只有以勤奮的態(tài)度直面前進道路上的一切困難，才會有希望抵達成功的彼岸。挑戰(zhàn)嫉妒心理。（分論點式）嫉妒心理也是人們普遍會有的心理，一旦嫉妒心理過強，就會給自己的生活帶來無盡的煩惱。其實嫉妒心理就是掩飾自己不足的借口。我們絕不能像《三國演義》里的周瑜那樣，發(fā)出“既生瑜，何生亮”的悲嘆。我們應(yīng)在看到他人的成功時，以積極的心態(tài)學(xué)習(xí)他人的長處和優(yōu)勢，強化自身素質(zhì)、提高自身能力，不斷超越自己。挑戰(zhàn)貪念。（分論點式）“貪念”是萬惡之源，也是導(dǎo)致人們身敗名裂的主要因素之一。古今中外，多少名人志士自毀前程，絕大多數(shù)都是因為貪念作怪。人們要知足常樂，只有沖出貪念的囚籠，才能輕松地過上快樂的生活。挑戰(zhàn)自身的弱點。（分論點式）生活中縱然困難多多，坎坷不斷，但更多的是由舊思想、舊習(xí)慣形成的阻礙自身提升的桎梏。我們必須要挑戰(zhàn)自身的弱點，切實掃除阻擋成功步伐的絆腳石。（比喻式）只有如此，我們才能戰(zhàn)勝自己，才有能力去挑戰(zhàn)別人，去迎接新生活。生活中時時處處充滿艱難困苦，我們要實現(xiàn)自己的美好理想，就要做好準備，隨時接受挑戰(zhàn)。讓我們以挑戰(zhàn)為舟，在挑戰(zhàn)中輕裝前行。（展望號召式）【名師點評】1．結(jié)構(gòu)分明，論點突出。考生引用《孟子》中的名句揭示文題，并引出中心論點“以挑戰(zhàn)為舟，才有可能沖出困境，成就美好人生”,接著從五個方面一“挑戰(zhàn)自卑心理”“挑戰(zhàn)惰性”“挑戰(zhàn)嫉妒心理”“挑戰(zhàn)貪念”“挑戰(zhàn)自身的弱點”來進行分點論證，最后在文末重中中心論點，文章結(jié)構(gòu)清晰、層次分明，論點鮮明突出。2．善于引用，文采飛揚。文章多處運用引用論證，如開篇引用“故天將降大任于是人也……曾益其所不能”，引出論點；又如引用韓愈的名句“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”來進行說理，氣勢不凡，極具說服力?！沮厔莘治觥空憬愃?020年的中考作文題呈現(xiàn)“二選一"的命題形式。以《送給青蛙的大?！窞椴牧?，題目要求寫一篇想象故事，題目二要求圍繞話題“我們需不需要童話”寫一篇議論性文章；2021年的中考作文題則以《好事情》中的一段話為材料，要求寫由材料所引發(fā)的聯(lián)想或思考的內(nèi)容，“可以記敘經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解”;2022年的中考作文題的材料體現(xiàn)以“筆”“書”“夢”為舟的重要作用，要求寫出由材料所引發(fā)的聯(lián)想或思考的內(nèi)容，考生“可以記敘故事，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解”。結(jié)合浙江麗水近三年的中考作文題，我們可以清晰地看出，作文命題既有符合材料作文的規(guī)律，又可見明顯的變化：一是取材不同，2020年取試卷中的閱讀為材料，2021年取名著中的片段為材料，2022年的材料則是以“筆”“書”“夢”為舟的排比句；二是命題形式不相同，2020年要么寫一篇想象故事，要么寫一篇話題作文，2021年要求考生寫由材料所引發(fā)聯(lián)想或思考的內(nèi)容，2022年要求考生寫半命題作文“以____為舟”；三是作文體裁不相同，2021年和2022年的作文考題不限體裁，2020年的作文考題要求考生要么寫一篇記敘文，要么寫一篇議論文。從上述分析不難看出，浙江麗水的中考作文題依然要求考生在備考時要做好全面準備，不可偏廢某一方面，否則考試容易失利?！久麕熃忸}】2022年浙江麗水卷的中考作文題較2021年穩(wěn)中有變?！胺€(wěn)”是指命題者在命題時仍然以引導(dǎo)考生關(guān)注自身的成長為主：2021年的“沒有什么比親自參與得來的，更讓人滿足與快樂”，引導(dǎo)考生記敘自己參與活動的經(jīng)歷，并抒發(fā)從中得到的精神滿足與愉悅；2022年的“以____為舟”則引導(dǎo)考生思考在實現(xiàn)個人夢想或價值時可以使用的方法。“變”是指從命題形式來看，2022年的題目較2021年而言更易于考生解讀。2021年的題目是任務(wù)驅(qū)動型作文，限制條件不少，考生審題時極易遺漏其中的隱性要求，導(dǎo)致寫出離題作文；而2022年的半命題作文則更加簡單和開放，材料以排比形式列出了三句內(nèi)容具體的句子，題干簡單揭示了材料的內(nèi)涵，未對立意、文體做限制。給了考生更廣闊的發(fā)揮空間。在審題時，考生應(yīng)注意回望材料給予的提示?！爸邸笔且粋€載體，具有“渡”的功能，據(jù)此可以進行下一步的行動或者達到某個目的。材料中的“書寫了山水詩路”“遨游著知識海洋”“創(chuàng)造出太空神話”，就是“舟”的具體價值呈現(xiàn)。橫線上可以填寫的內(nèi)容非常豐富，可以是實際的物品，如“球”“琴”“畫筆”等；也可以是抽象虛化的東西，如“理想”“興趣”“奮斗”“拼搏”等。另外，雖然審額難度有所降低，侶在補顆、立音寫作時考生依然容易陷入誤區(qū)如窄化或泛化關(guān)鍵詞“舟”的內(nèi)涵，又如忽視“橫線上的詞語'舟'一效果一最終結(jié)果”這個邏輯鏈等問題。【命題透視】2022年麗水中考作文題是一個半命題作文。題目的引導(dǎo)語表意清晰，沒有晦澀難懂之處，對初三學(xué)生而言，看到這個題目應(yīng)該沒有審題障礙。作文引導(dǎo)語“文人墨客以筆為舟，書寫了山水之路。莘莘學(xué)子以書為舟，遨游著知識海洋。航天英雄以夢為舟，創(chuàng)造出太空神話”能較好地打開考生的寫作思路，填補“以____為舟”這個半命題，需要填補的內(nèi)容與中學(xué)生生活的貼合度很強，可以寫的素材和內(nèi)容很多，不會出現(xiàn)“無米下鍋”的現(xiàn)象。比如，古人提倡的“以苦為舟”。作為一名學(xué)生，如果“苦”到底，不僅會影響身體，學(xué)習(xí)效果也不會提高，我們應(yīng)該科學(xué)學(xué)習(xí)，從中尋找樂趣。如果單靠“以苦為舟”，難免會忍受不了半途而廢。正如登高山一樣，一味地苦苦攀登，不把登山當(dāng)作一件樂事，就很難看到山頂那無限風(fēng)光。大哲學(xué)家蘇格拉底曾說過：“當(dāng)你苦苦尋找快樂的時候，快樂不會出現(xiàn)，當(dāng)你醉心于某一件事時快樂便悄然而至?！弊x書也一樣，只要一心一意學(xué)，就能“以樂為舟”了。比如，“學(xué)海無涯以夢為舟”。夢是對自己未來大膽的想象和規(guī)劃，夢想是我們追逐成功的信仰。還記得山西五臺縣那個“白癡”少年周瑋嗎？他在“大腦”的舞臺上，用他超強的心算能力算出十六位數(shù)字開十四次方的龐大數(shù)字，被人們稱為“中國雨人”。但因為種種原因，他被診斷為中度智障，只上到五年級就輟學(xué)。上學(xué)夢破碎了，他就在家中“玩”起了計算器，“玩”出了自己的一片天空，站在“大腦”的舞臺上，最終代表中國向歐洲選手挑戰(zhàn)?！耙詨魹橹邸睘槲覀兊竭_成功確定方向，“以夢為舟”為我們指明成功的目標，“以夢為舟”帶我們飛向成功的遠方。人人都有夢想，但不是每個人的夢想都能實現(xiàn)。“以夢為舟”實現(xiàn)夢想除了自身的努力外，往往受到現(xiàn)實環(huán)境和自身條件的限制。就像皮爾?卡丹，由于家庭的原因，他沒能進入夢想中的舞蹈學(xué)校，但是他在服裝領(lǐng)域做出了非凡的成就。所以，當(dāng)你的夢想無法實現(xiàn)時，不要灰心失望，應(yīng)該在現(xiàn)實許可的范圍內(nèi)繼續(xù)努力。東方不亮西方亮，最終，你會成為一個其他方面的佼佼者。寫作有彈性。2022年麗水作文題在文體上沒有給考生設(shè)限，“可以敘事，可以抒情”，能讓擅長不同文體的考生都找到適合自己的文體展開寫作。并且，雖然題目家常而親切，但并不意味著寫不出好作文。相反，我認為這個題目也能考出學(xué)生真正的語文水平，區(qū)分度較好。【審題聚焦】2022年浙江麗水卷的中考作文題“以____為舟”是一道半命題作文，材料以排比句作為導(dǎo)語，將“筆”“書”“夢”形象地比作舟，說明了它們之于文人墨客、莘莘學(xué)子、航天英雄的重要性。同時又將“舟”具象化，說明它是運行的依靠，再抽象化地將其指向“成長的階梯”“圓夢的翅膀”，有傾向性地引導(dǎo)考生緊密聯(lián)系“舟”與“遠行”來行文，點明“舟”之于“遠行”的重要性。在抽象化“舟”與“遠行”時，考生可以從個人的經(jīng)歷中選材，如將“舟”視為“奮斗”“挑戰(zhàn)”，以“遠行”象征“追夢”“成長”等，寫自己在追夢之路上奮斗、在成長之路上不斷挑戰(zhàn)自我?？忌€可以從身邊人、名人的事例選材，結(jié)合具體事例定義“舟”與“遠行”的關(guān)系，比如媽媽“以愛為舟”陪伴“我”成長；科技工作者“以責(zé)任為舟”不懼艱難困苦，獻身科學(xué)研究：白衣天使“以擔(dān)當(dāng)為舟”，沖鋒在抗疫一線……當(dāng)然，考生可以選擇自己擅長的寫作文體。但必須要注意的是，記敘文要有記敘文的樣子，議論文要有議論文的樣子，切忌似驢非驢，似馬非馬，寫成“四不像”的作文?！緦懽髦笇?dǎo)】首先，審題、立意。這是一篇半命題作文。注意題目的句式“以……為……”，表示行為的對象或方式。其實還隱藏了一半的意思。如，題干中“以筆為舟，書寫了山水詩路”；“以書為舟，邀游知識海洋”；“以夢為舟，創(chuàng)造太空神話”。隱藏的這一半表示行為的目的，寫作時要扣住這一旨意。舟，本義：船，能載人到達彼岸。按題干中提示，“舟”是遠行的依靠，是成長的階梯，是圓夢的翅膀。那么，本文可寫的對象和內(nèi)容就更寬泛了，橫線處可填的詞語就多了。如，“以筆為舟”“以書為舟”“以夢為舟”“以勤奮為舟”……總之，所填的內(nèi)容可以是具體的、也可以是抽象的。另外，雖然文體自選，但這篇文章更適合寫成抒情性散文。其次，補題。這里特別提醒，填題一定要正中自己的生活儲存。題目橫線處有很多種填法，但要正中儲存，就要慎重考慮。如，你經(jīng)常以書為伴，博覽群書，并且學(xué)有所感，學(xué)有所得，讓你漸成長。就可填“以書為舟”。當(dāng)然，也可換個角度來寫，通過你廣泛閱讀，積累的豐富素材，選取一個文人墨客，以“以書為舟”為題，表達出文人墨客以筆為舟，書寫山水詩路或世界百態(tài)。再次，選材。示例：《以夢想為舟》為題，可選素材：（1）司馬遷遍讀百家這長，遍覽名山大川，忍辱負重。他心堅意決，夢想起航。幾番挫折，終于完成了《史記》這一鴻篇巨作，揚名天下，千古流傳。他一路向前，從未退縮，驕傲地站在陽光盈盈的彼岸，為世人敬仰。（2）東晉祖逖，與劉琨聞雞起舞，數(shù)十年如一日，苦練武藝，終流芳百世，名垂千史，成為杰出的軍事家，登上了屬于自己的光輝彼岸。還有祖沖之、張衡、匡衡等。【思路導(dǎo)航】一、以達觀為舟，成就積極快樂的人生。【構(gòu)思】①以采訪錄的形式開頭：交代自己作為記者采訪一位名人。②向名人提出問題：如何成就積極快樂的人生。③名人回答問題：闡釋如何面對種種人生困境，如遭受病痛的折磨。④進行總結(jié)：寫出感想或發(fā)出號召?！具x材】貝多芬經(jīng)歷了童年的不幸、愛情破滅的憂傷、重病纏身的折磨，但是依然渴望痊愈，堅持創(chuàng)作。他充滿希望，以達觀和超然的姿態(tài)去面對生活的不幸。而對失聰?shù)亩蜻\，他選擇扼住命運的咽喉，決不屈服。在悲苦的深淵里，他選擇了抗爭，“用他的苦難來鑄成歡樂”?？嚯y和悲劇成就了他極具震撼力的藝術(shù)人生。二、以挑戰(zhàn)為舟，沖破束縛成長的牢籠?！緲?gòu)思】①總起：引用名人名言，明“以挑戰(zhàn)為舟，能夠中破束縛成長的牢籠”的點。②分點論證：舉出人挑戰(zhàn)自我獲得成長的事例，充分論證分論點。③總結(jié)呼吁：重申論點，發(fā)出要勇敢沖破牢籠的號召。【選材】張海迪高位截癱卻自學(xué)多門語言，還翻譯了多部作品；霍金患有肌萎縮側(cè)索硬化癥，但仍然致力于物理研究，編寫了《時間簡史》；羽生結(jié)弦不斷挑戰(zhàn)自我，19次打破世界紀錄。三、以欣賞為舟，學(xué)習(xí)做人的道理?！緲?gòu)思】①開端——不懂得欣賞：“我”看到某一現(xiàn)象或某人的行為，不懂得欣賞其中的美。②轉(zhuǎn)機——改變想法：由于某人的話或某件事，“我”改變了想法。③結(jié)果——懂得欣賞：開始感受到其中的美，也學(xué)習(xí)到其中蘊含的做人道理?！具x材】講述“我”傲慢、自以為是，常常只看到他人的缺點，看不到別人的優(yōu)點。對于成績不好的妹妹，“我”常常挖苦她。有一次，“我”與妹妹到藝術(shù)館看展，對于展覽的畫，妹妹如數(shù)家珍，讓“我”驚訝至極，這才意識到自己忽略了妹妹的優(yōu)點。從此“我”懂得了應(yīng)該要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點的道理。鄰居家的姐姐常常穿著奇裝異服，聽著周圍的孩子喊她怪人，“我”也跟