廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《4.3 水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版

廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《4.3水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）廣東省惠東縣平海中學(xué)九年級化學(xué)上冊《4.3水的組成》教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容《4.3水的組成》是人教版化學(xué)九年級上冊的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課主要讓學(xué)生了解和掌握水的組成，以及水分子的構(gòu)成。具體內(nèi)容如下：

1.水的宏觀組成：介紹水是由氫元素和氧元素組成的，氫元素和氧元素在水中以化合物的形式存在。

2.水分子的構(gòu)成：講解水分子是由兩個氫原子和一個氧原子通過共價鍵連接而成的，分子式為H?O。

3.水的電解：通過實(shí)驗(yàn)介紹水在通電條件下可以分解為氫氣和氧氣，體積比約為2:1，質(zhì)量比約為8:1。

4.水的電解產(chǎn)物：分析電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的性質(zhì)，以及它們在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

5.水與生理健康：講解水對人體生理功能的重要性，包括維持體溫、促進(jìn)新陳代謝、潤滑關(guān)節(jié)等方面。

6.水的節(jié)約與保護(hù)：教育學(xué)生節(jié)約用水，提高水資源利用率，保護(hù)水資源，提倡環(huán)保意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力、實(shí)驗(yàn)操作能力、科學(xué)思維能力和科學(xué)素養(yǎng)。

1.科學(xué)探究能力：通過水的電解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)、分析問題的能力，使學(xué)生能夠自主探究水的組成。

2.實(shí)驗(yàn)操作能力：指導(dǎo)學(xué)生正確進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力。

3.科學(xué)思維能力：幫助學(xué)生建立水的組成與分子構(gòu)成的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識進(jìn)行邏輯推理和解決問題的能力。

4.科學(xué)素養(yǎng)：通過講解水的重要性以及節(jié)約保護(hù)水資源的措施，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，使學(xué)生在日常生活中能夠關(guān)注和踐行環(huán)保理念。

5.跨學(xué)科能力：聯(lián)系物理學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科，使學(xué)生認(rèn)識到水在各個領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）水的組成：氫元素和氧元素以化合物的形式存在于水中，分子式為H?O。

（2）水的電解：水在通電條件下可以分解為氫氣和氧氣，體積比約為2:1，質(zhì)量比約為8:1。

（3）水的電解產(chǎn)物：電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的性質(zhì)，以及它們在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（4）水的重要性：水對人體生理功能的重要性，包括維持體溫、促進(jìn)新陳代謝、潤滑關(guān)節(jié)等方面。

（5）節(jié)約與保護(hù)水資源：提倡環(huán)保意識，教育學(xué)生節(jié)約用水，提高水資源利用率，保護(hù)水資源。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）水的微觀構(gòu)成：理解水分子是由兩個氫原子和一個氧原子通過共價鍵連接而成的。

（2）水的電解過程：觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析水在通電條件下分解為氫氣和氧氣的原理。

（3）電解產(chǎn)物的性質(zhì)：理解電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的性質(zhì)，以及它們在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（4）水的重要性：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識水對人體生理功能的重要性，以及在日常生活中關(guān)注和踐行節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識。

（5）跨學(xué)科知識：將水的組成、性質(zhì)及應(yīng)用與其他學(xué)科知識相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力。

針對以上教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、討論、思考等方式，深入理解水的組成、電解過程以及水的重要性，從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識。同時，教師應(yīng)針對學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)，確保學(xué)生對核心知識的理解透徹。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過口頭語言向?qū)W生傳授水的組成、電解過程和水的重要性等知識，引導(dǎo)學(xué)生掌握核心概念。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對水的組成、電解實(shí)驗(yàn)的理解和看法，激發(fā)學(xué)生的思考和探究興趣。

（3）實(shí)驗(yàn)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析水的組成，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

（4）問題驅(qū)動法：教師提出與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、尋找答案，提高學(xué)生的問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用PPT、視頻等展示水的電解實(shí)驗(yàn)過程，形象生動地展示分子構(gòu)成和水的重要性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行水的電解模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生自主操作、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入與水相關(guān)的科普文章、新聞報道等網(wǎng)絡(luò)資源，拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（4）虛擬實(shí)驗(yàn)室：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室軟件，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行水的電解實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維能力。

（5）教學(xué)輔助工具：運(yùn)用思維導(dǎo)圖、概念圖等教學(xué)輔助工具，幫助學(xué)生梳理水的組成、電解過程和水的重要性等知識，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對水的組成的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道水是由什么元素組成的嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于水的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受水的重要性。

簡短介紹水的組成和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.水的組成基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解水分子的基本概念和組成。

過程：

講解水分子的定義，包括其主要組成元素氫和氧。

詳細(xì)介紹水分子的構(gòu)成，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.水的電解過程講解與實(shí)驗(yàn)（15分鐘）

目標(biāo)：通過電解水的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生深入了解水分子的特性和重要性。

過程：

演示水的電解實(shí)驗(yàn)，并解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

詳細(xì)介紹電解水時產(chǎn)生的氫氣和氧氣的性質(zhì)，讓學(xué)生全面了解水的電解過程。

引導(dǎo)學(xué)生思考電解水實(shí)驗(yàn)對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用電解水的過程解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與水的電解過程相關(guān)的問題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對水的電解過程的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括問題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)水的組成和電解過程的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括水的組成、電解過程等。

強(qiáng)調(diào)水的重要性以及電解水過程在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的應(yīng)用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用水的電解過程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于水的電解過程的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

（1）《化學(xué)奧秘》：介紹水分子結(jié)構(gòu)及其性質(zhì)的科普讀物，幫助學(xué)生深入了解水的組成和電解過程。

（2）《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》：提供水的電解實(shí)驗(yàn)操作技巧，讓學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)要領(lǐng)，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

（3）《水資源的利用與保護(hù)》：介紹水在自然界中的循環(huán)過程，以及人類如何合理利用和保護(hù)水資源，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課后閱讀材料，總結(jié)水的組成、電解過程和水的重要性，加深對知識點(diǎn)的理解。

（2）設(shè)計(jì)一個簡單的水的電解實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在家中完成，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

（3）調(diào)查周圍水資源的利用和保護(hù)情況，了解我國水資源現(xiàn)狀，撰寫一篇關(guān)于水資源保護(hù)的調(diào)研報告。

（4）探討水在其他領(lǐng)域的應(yīng)用，如農(nóng)業(yè)、工業(yè)、醫(yī)藥等，了解水在不同行業(yè)中的重要性。

（5）思考水的電解過程在現(xiàn)實(shí)生活中可能遇到的挑戰(zhàn)，如電解裝置的改進(jìn)、能源利用等，提出創(chuàng)新的解決方案。重點(diǎn)題型整理1.判斷題：

（1）水是由氫元素和氧元素組成的化合物。（正確）

（2）水分子是由兩個氫原子和一個氧原子通過離子鍵連接而成的。（錯誤）

（3）電解水時，氫氣和氧氣的體積比約為1:2。（正確）

（4）水在人體中的作用僅限于潤滑關(guān)節(jié)和維持體溫。（錯誤）

2.填空題：

（1）水的分子式為_______。（H?O）

（2）水分子由_______個氫原子和_______個氧原子組成。（兩；一）

（3）電解水時，氫氣和氧氣的體積比約為_______。（2:1）

（4）水在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用包括_______、_______等方面。（灌溉；養(yǎng)殖）

3.簡答題：

（1）請簡述水的組成。（水是由氫元素和氧元素組成的化合物，分子式為H?O。）

（2）請簡要描述水的電解過程。（水在通電條件下可以分解為氫氣和氧氣，體積比約為2:1。）

（3）請列舉水在人體中的作用。（維持體溫、促進(jìn)新陳代謝、潤滑關(guān)節(jié)等。）

（4）請談?wù)勀銓?jié)約用水、保護(hù)水資源的看法。（略）

4.計(jì)算題：

（1）已知電解水時，氫氣和氧氣的體積比為2:1，求2L氫氣中含有的氫元素質(zhì)量。（答案：4g）

（2）已知水的密度為1g/cm3，求100g水的體積。（答案：100cm3）

5.應(yīng)用題：

（1）某實(shí)驗(yàn)室需要制備500mL的氫氧化鈉溶液，已知?dú)溲趸c的溶解度為36g/100mL，請計(jì)算所需的氫氧化鈉質(zhì)量。（答案：180g）

（2）某同學(xué)在家中進(jìn)行了水的電解實(shí)驗(yàn)，觀察到氫氣和氧氣的體積比約為2:1，請分析可能的原因。（答案：電解裝置中氫氣和氧氣的收集裝置位置不當(dāng)，導(dǎo)致氣體體積比例失調(diào)。）課堂（1）提問評價：通過提問學(xué)生，了解他們對水的組成、電解過程和水的重要性等知識點(diǎn)的掌握情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）觀察評價：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力，及時給予鼓勵和指導(dǎo)。

（3）測試評價：設(shè)計(jì)一些簡單的測試題目，如判斷題、填空題等，了解學(xué)生對課堂知識的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價：

（1）作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并給予正確的解答。

（2）作業(yè)點(diǎn)評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

（3）作業(yè)反饋：及時向?qū)W生反饋?zhàn)鳂I(yè)評價的結(jié)果，鼓勵學(xué)生對錯誤進(jìn)行改正，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）作業(yè)指導(dǎo)：針對學(xué)生在作業(yè)中的問題，進(jìn)行有針對性的指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解和掌握知識點(diǎn)。

3.學(xué)生自我評價：

（1）讓學(xué)生進(jìn)行自我評價，了解自己的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

（2）鼓勵學(xué)生與同學(xué)進(jìn)行交流，互相學(xué)習(xí)和借鑒，提高學(xué)習(xí)效果。

4.學(xué)生互評：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行互評，互相檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題并及時給予糾正。

（2）鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相鼓勵，提高學(xué)習(xí)興趣和動力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①水的分子式：H?O

②水的組成元素：氫元素、氧元素

③水的電解產(chǎn)物：氫氣、氧氣

④水的重要性：維持體溫、促進(jìn)新陳代謝、潤滑關(guān)節(jié)等

2.水的電解過程

①水的電解條件：通電、催化劑

②電解水的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：產(chǎn)生氫氣和氧氣

③電解水時氫氣和氧氣的體積比：約為2:1

④電解水時氫氣和氧氣的質(zhì)量比：約為8:1

3.水的節(jié)約與保護(hù)

①節(jié)約用水的方法：關(guān)緊水龍頭、重復(fù)利用水、節(jié)約沖廁所等

②保護(hù)水資源的方法：減少污染、植樹造林、合理開發(fā)水資源等

③水的循環(huán)利用：水在自然界中的循環(huán)過程，以及人類如何合理利用水資源

④水的保護(hù)意義：保護(hù)水資源，維護(hù)生態(tài)平衡，保障人類生存和發(fā)展教學(xué)反思與改進(jìn)1.教學(xué)內(nèi)容：在講解水的組成時，我意識到需要更加詳細(xì)地介紹水分子的構(gòu)成，以便學(xué)生更好地理解水的組成。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些圖表和示意圖，幫助學(xué)生更好地理解水分子的結(jié)構(gòu)。

2.教學(xué)方法：在講解水的電解過程時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃增加更多的實(shí)驗(yàn)演示和分組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)水的電解過程，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。

3.教學(xué)評價：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在課堂測試中的表現(xiàn)不盡如人