Unit 6 Food and drinKs 單元專項講解：can do 與 like doing 用法 教學(xué)設(shè)計

Unit6FoodanddrinKs單元專項講解：cando與likedoing用法教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課為人教版《英語》四年級上冊的Unit6Foodanddrinks。本單元主要圍繞食物和飲料的主題展開，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)能夠正確表達自己喜歡的食物和飲料，并能夠簡單介紹自己的飲食習(xí)慣。

本節(jié)課的主要內(nèi)容是“cando”與“l(fā)ikedoing”的用法講解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解并運用“cando”表達自己的能力，運用“l(fā)ikedoing”表達自己的喜好。

在教學(xué)過程中，我將結(jié)合學(xué)生的實際情況，利用多媒體教學(xué)資源，設(shè)計生動有趣的活動，幫助學(xué)生更好地理解和運用本節(jié)課的重點知識。同時，我會注重學(xué)生的參與和互動，提高他們的口語表達能力和團隊合作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)策略，全面提高學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生將能夠運用“cando”和“l(fā)ikedoing”結(jié)構(gòu)來描述自己的能力和喜好，提高語言運用能力。同時，通過了解和交流不同國家的飲食習(xí)慣，學(xué)生能夠增強文化意識，提高跨文化交際能力。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生通過參與各種教學(xué)活動，培養(yǎng)分析、推理和創(chuàng)新的能力。此外，學(xué)生還將學(xué)習(xí)如何運用有效的學(xué)習(xí)策略，如合作學(xué)習(xí)、任務(wù)型學(xué)習(xí)等，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-“cando”結(jié)構(gòu)：用于表達能力，例如：“Icanswim.”

-“l(fā)ikedoing”結(jié)構(gòu)：用于表達喜好，例如：“Ilikeplayingsoccer.”

-食物和飲料的詞匯：如rice,noodles,vegetable,fruit,drink等。

-詢問和描述喜好的句子：如“Whatdoyoulike?”,“Ilike…”

2.教學(xué)難點

-區(qū)分“cando”和“l(fā)ikedoing”的用法：學(xué)生可能混淆兩者之間的區(qū)別，需要通過實例和練習(xí)來明確使用場景。

-正確運用食物和飲料的詞匯：學(xué)生可能對某些食物和飲料的詞匯不熟悉，需要通過圖片、實物等輔助教學(xué)。

-詢問和描述喜好的句子：學(xué)生可能不知道如何用英語詢問別人的喜好，或者如何清晰地表達自己的喜好，需要通過角色扮演、小組討論等活動來練習(xí)。教學(xué)資源-軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備、白板、投影儀、計算機、錄音機等。

-課程平臺：人教版《英語》教材、教師用書、學(xué)生練習(xí)冊、多媒體教學(xué)課件等。

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上的相關(guān)英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、教育平臺、食物和飲料的圖片、視頻等。

-教學(xué)手段：任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)、小組討論、角色扮演、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張豐富的午餐圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣，并提出問題：“Whatfoodanddrinksdoyoulike?”，讓學(xué)生思考并準(zhǔn)備回答。

-學(xué)生自由分享自己喜歡的食物和飲料，同時用英語表達：“Ilike...”

2.講授新課（10分鐘）

-教師通過多媒體課件展示“cando”和“l(fā)ikedoing”的用法，并用例句解釋其區(qū)別和用法。

-學(xué)生跟隨教師一起朗讀例句，并模仿練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個小組活動，讓學(xué)生兩人一組，用“cando”和“l(fā)ikedoing”描述自己的能力和喜好。

-學(xué)生進行小組討論，并互相練習(xí)表達。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師針對本節(jié)課的重點內(nèi)容提出問題，檢查學(xué)生對“cando”和“l(fā)ikedoing”用法的理解和掌握。

-學(xué)生積極回答問題，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師提出一個情境：“如果你是一名廚師，你想要為客人做什么樣的食物和飲料？”

-學(xué)生用“cando”和“l(fā)ikedoing”結(jié)構(gòu)來表達自己的想法，并嘗試創(chuàng)造新的菜譜。

6.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師對本節(jié)課的重點內(nèi)容進行總結(jié)，并強調(diào)“cando”和“l(fā)ikedoing”的用法。

-學(xué)生回家后，用“cando”和“l(fā)ikedoing”寫一篇關(guān)于自己喜歡的食物和飲料的短文。

總時長：40分鐘

教學(xué)過程中，教師注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與討論和練習(xí)，通過實際情境和實踐活動，幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)的知識。同時，教師應(yīng)及時給予反饋和指導(dǎo)，解決問題，幫助學(xué)生克服難點，提高他們的英語學(xué)科核心素養(yǎng)。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：介紹不同國家的飲食習(xí)慣和文化，例如《CulturalDifferencesinEatingHabits》

-故事：以食物和飲料為主題的英語小故事，例如《TheGreedyMouse》

-食譜：簡單的中英文對照食譜，讓學(xué)生學(xué)會如何制作自己喜歡的食物和飲料，例如《HomemadePizzaRecipe》

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜索更多關(guān)于食物和飲料的英語學(xué)習(xí)資料，如英語新聞、博客、論壇等。

-學(xué)生可以觀看英文視頻，提高聽力水平，同時學(xué)習(xí)地道的表達方式，如TED演講、英語電影片段等。

-學(xué)生可以參加英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得，提高口語表達能力。

-學(xué)生可以嘗試與外國朋友交流，了解他們的飲食習(xí)慣和文化，拓寬視野。

-學(xué)生可以定期閱讀英文書籍或雜志，提高閱讀水平，同時積累詞匯和表達方式。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過設(shè)置真實的生活情境，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高語言運用能力。例如，模擬餐廳點餐場景，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進行點餐對話。

2.互動式教學(xué)：增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與討論、提問和分享，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和表達能力。例如，分組進行角色扮演，讓學(xué)生在小組內(nèi)用英語討論并表演食物和飲料的主題短劇。

3.任務(wù)型教學(xué)：設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運用所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力和解決問題的能力。例如，讓學(xué)生分組設(shè)計一份健康飲食計劃，包括食物的選擇、搭配和烹飪方法。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在小組活動時，部分學(xué)生過于活躍，影響了課堂秩序和教學(xué)進度。

2.教學(xué)方法：對于部分學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，現(xiàn)有的教學(xué)方法可能還不夠直觀易懂，需要尋找更適合他們的教學(xué)方式。

3.評價方式：現(xiàn)有的評價方式主要以書面測驗為主，可能無法全面評估學(xué)生的實際語言運用能力，需要增加口語評價等方式。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：在小組活動前，明確活動規(guī)則和紀(jì)律要求，確保課堂秩序。同時，適當(dāng)調(diào)整小組人數(shù)，避免過于擁擠的活動場面。

2.多樣化教學(xué)方法：針對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，嘗試使用更直觀、易懂的教學(xué)方法，如實物展示、圖片輔助等。同時，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，提供個性化的學(xué)習(xí)資源，幫助他們更好地理解和掌握知識。

3.完善評價方式：在評價學(xué)生的語言運用能力時，除了書面測驗，還應(yīng)增加口語評價、課堂表現(xiàn)評價等方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，鼓勵學(xué)生自我評價和同伴評價，提高他們的自我認(rèn)知和反思能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與食物和飲料相關(guān)的英語文章，如《TheImportanceofaBalancedDiet》等，以增加他們的詞匯量和閱讀理解能力。

-視頻資源：讓學(xué)生觀看英語美食節(jié)目或烹飪教程，如《MasterChef》等，以提高他們的英語聽力水平并了解不同國家的飲食文化。

2.拓展要求

-學(xué)生需在課后自主選擇拓展內(nèi)容進行學(xué)習(xí)和觀看，并完成一篇閱讀筆記或觀后感，用英語表達自己的觀點和感受。

-學(xué)生可以進行小組討論，分享自己的閱讀或