高中英語培優(yōu)補差工作計劃

高中英語培優(yōu)補差工作計劃

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【篇一】

一、指導思想：

提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進一鞏固并提高中等生的學

習成績，幫助差生取得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助

下，逐步提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。培

化計劃要落到實處，邠并培養(yǎng)一撲峽子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)

能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成鉗L實基礎，并能協(xié)助老師

進行輔差活動，提高整々旺級的素養(yǎng)和成績。主要措施：

二、學生情況分析

本年級共有學生72人，從學習情況及知識技能掌握情況看，大

部分學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時

按量完成，目質量較好，能起^較好的模范帶頭作用，但也有少部分

學生，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能

及時完成，因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我

準備在提高學生學習興趣上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學生

得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。

三、具體措施

L認真?zhèn)浜妹恳淮闻嗨摻贪?，努力做好學習過程的趣味性

和知識性相結合。

2、力口強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，

盡量排除學習上遇到的困難。

3、搞好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交流、聽取建議意

見。

4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

5、堅持輔潛工作，每周不少于一次。

6、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。

7.采用一優(yōu)生帶一差生的T-行動。

8.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。

9.課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。

5.對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度，并安排課

外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。

10.采用激勵機制，對差生的每一點進步者給予肯定，并鼓勵其

繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習積極性

和成功感。

11.充分了解差生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)

展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

四、主要措施

1.圍繞提高均分、合格率和優(yōu)秀率的目標，制定切實可行的培優(yōu)

和輔差計戈J,嚴格按計劃實施，注重過程，注重效率，注重效果。爭

取做到"顧兩頭，抓中間”。每一位教師具體分析每一個目標學生的

實際情況，穩(wěn)定優(yōu)生人數(shù)，彳房爪中間段。在上學期的基礎上，繼續(xù)進

行集體培優(yōu)。把優(yōu)生集中在總定時定點進行。讓優(yōu)生有動力同時也

有競爭的感覺。爭取把優(yōu)生比例擴大。組內每個老師利用下午五點半

到六點時段對本班基礎差生進行個別輔導。挖掘潛力，查找弱項，有

針對性的進行補差工作。爭取縮小差生范圍。

2.進一步培養(yǎng)學生良好的學習習慣，教會學生如何去學英語。讓學

生充分利用"五本”進行學習。

3.做到“堂堂清"，"月月清"：要求學生每天做好"預習一聽

課一復習"三步.并積極檢查.把當天的功課在當天解決。在月考中檢

查出學生未能掌握的知識再及時^巴進行講解和解決。

4.加強集體備課的作用，有想法大家探討，出了問題大家研究，

共同進步;對教材要全面分析和了解。與組內各位教師用討論各班

的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當?shù)闹?/p>

導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度瑟的進步。

5、利用早讀和口語操練，對學生進行口語訓練。要求教會學生

一個日常英語的主題。并進行訓練。加強背誦記單詞和閱讀的訓練，

利用早讀，口語操練等時間進行有組織，有目的，有意義并且有效的

練習。

6、設計符合學生興趣和認知能力的學科活動和綜合實踐活動，

本學期我們備課組承擔兩項英語科組校本課程開發(fā)方案"西方

重大節(jié)日”和戶外英文標志收集。通過一系列的活動來培養(yǎng)學生愛國、

愛黨、愛人民、愛家鄉(xiāng)、愛生命的高尚情操，拓展他們的思維，發(fā)展

他們的能力。

總之，本學期我們將進/發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踢口學

習當中提高自己的水平。但是我們堅信我們的努力和協(xié)作能夠使我們

雖然上學期的進步的基礎上實現(xiàn)我們本學期的目標。

【篇二】

-,指導思想：

實現(xiàn)我國"科教興國”的國策，必需從理論上，實踐上展開對培

養(yǎng)尖子生指導，學困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成果,

體現(xiàn)出"尖子生吃好，中等生吃飽，學困生吃了?！?/p>

二,具體目標：使優(yōu)生"吃得飽"，后進生"吃得了"，快者快

學，慢者慢學，先慢后快，全面提高。

三，學習情況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學好問，善于

發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后和時復

習，基本上掌握了一定英語學科的學習方法和學習技巧，有一定的閱

讀能力。

優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰,

張任捷，享踹,張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚

差生：缺乏學習興趣和積極性，學習習慣差，上課不認真聽講,

經(jīng)常開小差，對基礎知識沒有基本的了解和邕屋。學習態(tài)度不端正,

學習態(tài)度肖極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的知識點，

經(jīng)常不理睬，對知識的應用較差。

差生名單：林智進邛蜻陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，

陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，

四，具體措施：

Q）培優(yōu)措施：加強基礎知識與交際運用能力的訓練，拓寬知識

面，多做習題。對于內宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完蟋庭作業(yè),

來力'公室主動找老師出習題訓練。自已也訂了小學英語一點通，里面

包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培

優(yōu)題訓練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。

⑵差生措施：差生形成是有原因的，社會的，學校的，家庭以

和個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下

藥。如黃帝扶，楊紹陸是全宿生，家長很少關注他們的學習，上課不

認真，經(jīng)常開小差，基礎知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓

勵，耐心細致地協(xié)助，上課多留意，下課督促他們和時完成相關作業(yè)，

必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可

以通過課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方

式進行書面交颼勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學通過

課堂上多給他們表示自我的機會，增強他們的自信心，并和時給他們

鼓勵，其次在課堂上為他們專門設計一些難度較小的題目鼓勵他們回

答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習英語的興趣，

增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學，可以利用優(yōu)生的

優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課

文，讀單詞，激起他們的學習興趣。

對于這些差生課后還要多督促他們做至悔天把新學的課文，單詞

讀出來，利用黃昏放學后輔導他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家

長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導讀背。對于特差生首先從二十六

個字母開始，要求會讀背寫;對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一

天記一個或兩個，由小老師負責聽寫并和時給予鼓勵。

總之，對于差生抓反復，反復抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多

溝通，多鼓勵，多關心，多輔導;而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲

情況出現(xiàn)，要和時處置。

【篇三】

為M琳I」完成本學期的教學任務，提高本學期的教育教學質量，我

根據(jù)九年級學生的實際情況，圍繞教學目標，制定本學期的培優(yōu)補差

計劃。除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、優(yōu)質完成千節(jié)課的教學外，

還采取課內外培優(yōu)補弱昔施，制定培優(yōu)補差計劃，以高度的責任心投

入到緊張的教學及培優(yōu)未醫(yī)工作中，力爭取得好成績。

一?思想方面的培優(yōu)補差。

1.做好學生的思想工作，經(jīng)常和學生談心，關心他們，關愛他們，

讓學生覺得老師是重視他們的，激發(fā)他們學習的積極性。了解學生們

的學習態(tài)度、學習習慣、學習方法等。從而根據(jù)學生的思想心態(tài)進行

相應的輔導。

2.定期與學生家長、班主任聯(lián)系，進一步了解學生的家庭、生活、

思想、課堂等各方面的情況。

二.有效培優(yōu)補差措施。

利用課余時間，對不同情況的同學進行輔導、提高，”因材瞰、

對癥下藥"，根據(jù)學生的素質采取相應的方法輔導。

培優(yōu)方面：對方陛學習習慣較好，能認真聽講、思維活躍、勤學

好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題的關鍵，對知識的應用能力較強課堂積極

發(fā)言，課后及時復習;基本上掌握了英語學習的學習方法和學習技巧

的學習優(yōu)秀的學生采取以下方法：

1.課堂上拓展學生知識面，擴大閱讀量；

2加強基礎知識與交際運用能力的訓練；

3.對個別突出的學生進行單獨輔導；

4在每一次的檢測練習中，注重對優(yōu)生情況的檢查,及時發(fā)現(xiàn)問

題，及時解決問題。

5.多溝通、多鼓勵。在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會翻!，調動他們

的學習積極性和成功感。

通過培優(yōu)工作，爭取使這部分學生的知識面更拓展，閱讀和寫作

能力提高，綜合能力及應考能力全面提高

補差方面：對