高中英語(yǔ)教育敘事

高中英語(yǔ)教育敘事篇一：

英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)的第二語(yǔ)言，有著與其他學(xué)科不同的特殊性。從學(xué)科本

身來(lái)講，課堂上出現(xiàn)各種意外事件的頻率比較高，再加上高中生處于強(qiáng)烈追求個(gè)

性，突顯自我的特殊時(shí)期，所以能否較為妥善地處理好課堂突發(fā)事件就顯的尤為重

要。俗話說(shuō)的好“猝然臨之而不驚，無(wú)故加之而不怒?！敝挥小俺林保拍?/p>

“應(yīng)戰(zhàn)”，才能將被動(dòng)局面扭轉(zhuǎn)。下面我談?wù)勗谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中一次處理突發(fā)事件的案

例。

每當(dāng)期末到來(lái)的時(shí)候，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會(huì)有所減退。特別是在教師講解

練習(xí)題時(shí)，學(xué)生有時(shí)就會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象。這學(xué)期期末復(fù)習(xí)階段，我在班

級(jí)正講解翻譯練習(xí)題。當(dāng)我叫一名學(xué)生回答翻譯題時(shí)，他居然站起身，想都沒(méi)有想

就大聲地說(shuō)：“我認(rèn)為這道題正確答案是D.”這引來(lái)了全班同學(xué)的哄堂大笑。然

后，所有同學(xué)的目光都集中到我這里來(lái)，那個(gè)答錯(cuò)問(wèn)題的學(xué)生也不好意思地看著

我。我想他們都在想老師怎么處理此事。于是，我等大家全都安靜下來(lái)后，不緊不

慢地說(shuō)：“雖然你剛才是所答非所問(wèn)，但是老師還是能感受到你對(duì)我和英語(yǔ)這門(mén)功

課還有一分熱情，我希望你能再多投入一點(diǎn)熱情給英語(yǔ)。同時(shí)，受到感動(dòng)的我也愿

意給你更多的關(guān)注和幫助。請(qǐng)坐。”然后，我又繼續(xù)講解練習(xí)。在這節(jié)課剩下的半

小時(shí)里，我欣喜地看到不僅剛才那位上課溜號(hào)的同學(xué)格外認(rèn)真地聽(tīng)我講課，其他同

學(xué)的注意力也變得高度集中。

從那次事情后，我在上課時(shí)就格外注意起注意力不容易長(zhǎng)時(shí)間集中的同學(xué)

來(lái)，不斷給他們鼓勵(lì)，信心和希望，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他們?cè)谏险n時(shí)的表現(xiàn)比以前有了很大

的進(jìn)步，而且我上課也更有效率了?？?羅杰斯有句名言：一旦真誠(chéng)、對(duì)個(gè)人的

尊重、理解學(xué)生的內(nèi)心世界等態(tài)度出現(xiàn)了，振奮人心的事情就發(fā)生了。愛(ài)學(xué)生就要

尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生的要求和想法，理解他們的幼稚和天真;用

充滿愛(ài)的眼睛欣賞學(xué)生,”，即使是成績(jī)最差，行為最隨便的孩子，他們也有自尊，也

要我們所說(shuō)的“面子”。很多課堂上的突發(fā)事情其實(shí)并不需要教師和學(xué)生對(duì)立起

來(lái)，如果教師給予學(xué)生更多的愛(ài)心和肯定，那么我想教與學(xué)就將不再是心血來(lái)潮和

靈感突發(fā)的過(guò)程了。

我上面提到的例子，是很平常、很普通的事情。我們做教師的幾乎每個(gè)人

都能夠遇到，但要真能夠做到恰如其分，得心應(yīng)手，卻也不是那么容易，就我本人

來(lái)講，在平時(shí)很多的教學(xué)過(guò)程中就犯過(guò)不少錯(cuò)誤。解決一系列的問(wèn)題除了自身的素

質(zhì)之外，仍然需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。通過(guò)自身的努力，加上對(duì)于教育事業(yè)的熱愛(ài)，

加上對(duì)自己所教學(xué)生的深厚的愛(ài)，我想我會(huì)把這種應(yīng)對(duì)此類“突發(fā)事件”的能力提

升為一門(mén)教育藝術(shù)的。

高中英語(yǔ)教育敘事篇二:

曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心

機(jī)。”因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，既

備學(xué)生，又備教法，不滿意就不收工。記得有一課要學(xué)習(xí)Whydon'tyouget

herascarf?這一話題，可是該如何引入這一新的話題呢?我坐在桌前想了半天也

沒(méi)琢磨出一個(gè)滿意的想法。于是我打開(kāi)了電視機(jī)想放松一下。這時(shí)電視里正在演一

檔娛樂(lè)綜合節(jié)目，一群人在那里玩猜一猜的游戲，猜猜盒子里是什么?！皩?duì)呀，我

也可以讓學(xué)生們來(lái)猜嘛!這個(gè)年齡段的孩子正是好奇心重的時(shí)候，讓他們發(fā)揮自己

的想象力猜一些他們感興趣的東西，課堂氣氛一定會(huì)很活躍的！”于是我快步回到

桌前，不一會(huì)兒就順利地完成了這份設(shè)計(jì)。然后我又找出了以前朋友送禮物時(shí)留下

的一個(gè)漂亮的禮品盒。好了，一切準(zhǔn)備就緒，就等著明天上課了。想想明天上課時(shí)

也許會(huì)出現(xiàn)的情況，我情不自禁地笑了起來(lái)。

“鈴、鈴、鈴……”，伴隨著上課鈴聲，我走進(jìn)了教室，將那個(gè)漂亮的禮

品盒端端正正地放在了講桌上，然后微笑著環(huán)視了一下教室。有的同學(xué)已經(jīng)在小聲

議論了，有的則伸長(zhǎng)了脖子往講桌上看。“0K!第一步成功。同學(xué)們的好奇心已經(jīng)

被我準(zhǔn)備的禮品盒給調(diào)動(dòng)起來(lái)了。"我心里暗自想到，“好了，抓住時(shí)機(jī)，馬上開(kāi)

始第二步?！庇谑牵夷闷鸲Y品和問(wèn)到：

T:Boysandgirls,what'sthis?Ss:It'sabox.

T:IsitbeautifulSs:Yes!

T:Canyouguesswhatisinit?Ss:Cup.(Books./Doll./

Camera-)課堂氣氛一下就活躍了起來(lái)，同學(xué)們或自己思考，或三三兩兩討論，

注意力完全被禮品盒牢牢抓住了。于是，趁大家都在積極思考和討論的時(shí)候，我拿

起了禮品盒，準(zhǔn)備打開(kāi)它。教室里一下就安靜了下來(lái)，幾十雙眼睛齊齊地盯著我手

中的盒子。我慢慢的打開(kāi)了盒子?！班蓿?！”孩子們發(fā)出了驚呼。原來(lái)盒子里什么都

沒(méi)有?！袄蠋煛?？！”孩子們又把疑惑和詢問(wèn)的目光投向了我。我微笑著看了看他

們,說(shuō)到"Yes.It'sagiftbox.Butthereisnothinginit.Ihavea

problem.Mymother'sbirthdayiscomingsoon,wouldyoupleasetell

mewhatcanIgetherforherbirthday?w聽(tīng)了我的話，孩子們皺著的眉頭和

小臉又舒展開(kāi)來(lái)，教室里又重新熱鬧了起來(lái)，大家都在爭(zhēng)先恐后的給我出主意。

根據(jù)這個(gè)年齡段的孩子對(duì)任何事情的好奇心都特別重這個(gè)特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)時(shí)

采用了懸疑法，通過(guò)一個(gè)外表漂亮但里面空空的禮品盒，從我開(kāi)始講話之前就牢牢

的吸引住了孩子們的注意力，調(diào)動(dòng)起了他們的好奇心，然后步步深入，環(huán)環(huán)相扣，

自然而然的過(guò)渡到本單元的主要話題“送禮物”。這個(gè)想法的形成完全是一檔電視

節(jié)目無(wú)意間對(duì)我的啟發(fā)，因此，作為一名教師，在日常生活中，我們應(yīng)該善于觀

察，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)，把生活當(dāng)中的點(diǎn)滴趣事融入到課堂教學(xué)中來(lái)，只有這

樣，我們才能使教學(xué)更貼近生活，使學(xué)習(xí)充滿生活的樂(lè)趣。

高中英語(yǔ)教育敘事篇三：老師，年輕是把雙刃

劍

一轉(zhuǎn)眼的功夫，我從大學(xué)畢業(yè)到現(xiàn)在成為一名高中英語(yǔ)教師已有兩年的時(shí)

間了，這兩年里我從自己的家鄉(xiāng)到渦陽(yáng)再到如今的亳州一中南校，我對(duì)自己這兩年

的教學(xué)總結(jié)歸納為以下一句話：把年輕看作一種劣勢(shì)，也是一種優(yōu)勢(shì)。

首先，把年輕看作是一種劣勢(shì)。作為青年教師，經(jīng)驗(yàn)不足是我們最主要的

劣勢(shì)。從進(jìn)入亳州一中南校的那一刻起，我就告訴自己要積極向上，因?yàn)檫@里有太

多優(yōu)秀的教師，我必須要虛心學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)。年輕確實(shí)是一種劣

勢(shì)，從我成為高一(*)班的英語(yǔ)老師開(kāi)始，我就深深地體會(huì)到這一點(diǎn)。高一(*)班是

一個(gè)加強(qiáng)班，班里的學(xué)生非常的活躍，而且基礎(chǔ)和成績(jī)都要比普通班的學(xué)生好很

多。而我這樣的年輕教師肯定會(huì)受到他們的質(zhì)疑，一開(kāi)始學(xué)生們對(duì)我不熟悉，上課

還是比較順利的。漸漸的只要我在講授新知識(shí)時(shí)，就會(huì)有學(xué)生突然冒出一句“老

師，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)為什么是這樣啊？”“能不能換成這樣啊？”“老師，你說(shuō)錯(cuò)了

吧，怎么感覺(jué)怪怪的，我覺(jué)得應(yīng)該是這樣的?！?....有的時(shí)候只要同學(xué)們七嘴

八舌的，我的大腦就會(huì)突然短路，不知怎么的就想不起某個(gè)知識(shí)點(diǎn)。這時(shí)候同學(xué)們

就更起勁了。每次只要遇到這種情況我就會(huì)很郁悶，甚至一整天都悶悶不樂(lè)。于是

我開(kāi)始了抱怨，抱怨學(xué)生怎么這樣啊!抱怨學(xué)校為什么讓我叫教加強(qiáng)班，是不是故

意的!這樣的想法持續(xù)了好幾天，終于我在周六的時(shí)間和我以前的老師聊了這個(gè)話

題。那天我想了很久，我總是把過(guò)錯(cuò)歸于他人，卻未能從自身出發(fā)。我就是一個(gè)年

輕的老師，受到質(zhì)疑是肯定的。關(guān)鍵是我的心態(tài)沒(méi)擺正，我不應(yīng)該回避這些質(zhì)疑。

年輕，作為一個(gè)教師確實(shí)是一個(gè)劣勢(shì)，我沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn)，也沒(méi)有臨場(chǎng)處

理問(wèn)題的能力，而我唯一能做的就是看清自己的劣勢(shì)，找到自己的位置，認(rèn)真積極

的備課，虛心的向老教師請(qǐng)教。有句話這樣說(shuō)：“如果學(xué)生所需要的是一瓢水的

話，那么我們所具備的至少應(yīng)該是一桶水。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)上、在生活中，他們是求知

者，而我們的職責(zé)是傳其道，授其業(yè)，解其惑?！币郧盎ㄒ粋€(gè)小時(shí)就能備課的我，

現(xiàn)在要花上四個(gè)小時(shí)，這樣做的效果還是很明顯的，對(duì)于同學(xué)們課堂上提出的問(wèn)題

我也可以很快很好的回答，這正是我在備課時(shí)對(duì)每位同學(xué)可能提出的問(wèn)題進(jìn)行了預(yù)

設(shè)。同時(shí)我告訴自己學(xué)校的安排對(duì)我是有利的，我把它當(dāng)成是一個(gè)挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝了挑

戰(zhàn)我就可以取得很大的進(jìn)步。

作為年輕的教師也應(yīng)該發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，因?yàn)槟贻p所以更加努力，更加認(rèn)

真，更有事業(yè)心，也很少有家庭的負(fù)擔(dān)。而且我認(rèn)為更加重要的是我們的心與學(xué)生

的心更近。由于年齡上相差不大，很多學(xué)生愿意把你當(dāng)成自己的朋友甚至是兄長(zhǎng)姐

姐來(lái)看待，他們會(huì)愿意把他們的心事向你傾訴。而你也更加能夠了解他們的想法，

并且理解他們的行為。有一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)高一(#)班的一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的很不正常，

一連幾天她表現(xiàn)的雙目無(wú)神，表情木訥，甚至上課連筆記都不記。當(dāng)我找她回答問(wèn)

題時(shí)，她也一言不發(fā)。我覺(jué)得她一定是遇到了什么不好的事情。

在咨詢過(guò)班主任后，我又看了她的資料，讓我印象深刻的是她在愿望一欄

里這樣寫(xiě)道：一定要好好學(xué)習(xí)，讓媽媽過(guò)上好日子!我很驚訝，她的家里一定有著

我們都不知道的故事。趁著晚自習(xí)我找她聊天，一開(kāi)始她不愿與我多說(shuō)，后來(lái)我就

聊到了她的媽媽，這時(shí)她突然哭了起來(lái)，我把她緊緊摟在懷里，她問(wèn)我可以理解她

嗎?我說(shuō)幾年前我跟你是一樣的心境。我能理解她，因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)。我喜歡與學(xué)

生相處，我是一個(gè)典型的“80后”，而我的學(xué)生都是“90后”。雖然有十歲的差

距，但是在興趣愛(ài)好上還是有很多相似的地方。比如說(shuō)作文英語(yǔ)教師的我喜歡看英

語(yǔ)電影，尤其是看美國(guó)電影。在我的影響下，同學(xué)們?cè)谡n下尤其是周末的時(shí)候，他

們都會(huì)看一部英語(yǔ)電影。漸漸地他們的發(fā)音也標(biāo)準(zhǔn)了很多，上課發(fā)言的積極性也提

高了，對(duì)英語(yǔ)也產(chǎn)生了濃