Module+9+Population+單元整體教學(xué)設(shè)計 外研版八年級英語上冊

課題(Topic)初中英語外研版八年級上冊Module9Population

單元整體分析(Unitintegralanalysis)

本模塊選自外研版八年級上冊Module9Population屬于“人

與社會”范疇的“世界人口變化趨勢、人口變化造成的影響、城鎮(zhèn)

人口的變遷以及由此帶來的人們生活方式的改變”以及“人與自

然''的"城鎮(zhèn)化造成的環(huán)境污染問題

Unit1的對話圍繞Tony和Lingling關(guān)于世界、尼日利亞、巴

基斯坦、及印度的人口變化趨勢及其影響展開，也明確提出了人

口過多、或過少都會引起一定的社會問題。對話共五個話輪，可

以分為三個部分。第一部分：Tony點明研究世界人口的原因；第

二部分：Lingling介紹了世界人口的變化趨勢，人口增長速度最

快的幾個國家及其帶來的影響；第三個部分講述了人口增長緩慢

帶來的影響。每個部分的對話都是按照“制作人口調(diào)查報告”的邏

輯引進，引導(dǎo)學(xué)生辯證看待人口變化問題。

教材分析(Analysisof

theteachingmaterials)

Unit2課文從Jo這個學(xué)生談起，介紹了她所在的小鎮(zhèn)

Parkwille變成Arnwick的城鎮(zhèn)化進程及其產(chǎn)生的問題，最后再擴

展到全世界共同面臨的問題。通過分析文章結(jié)構(gòu)可以發(fā)現(xiàn)，課文

最后沒有回到Jo,而是直接結(jié)束，這是典型的英語文章的寫法。

Unit3展示了四個城市在不同年份的人口變化，兩篇關(guān)于人

口變化及其帶來的問題的文章，及一篇關(guān)于汽車俱樂部的聽力材

料。

本模塊的核心語法是能夠正確使用冠詞；能理解并準(zhǔn)確表達

大數(shù)字。核心語言主要圍繞人口變化及影響(Thepopulation

of...is/was/willbe...Itincreasedto/willdropto....);城鎮(zhèn)化遇到的問

題(Thereis/are....toomanypeople/toomuchpollution/not

enough/notenough...)；政府及個人的作用(Thegovernmentis....We

shouldtakesomeactionsto....Therewillbe....)等。

I主題大雙念中幾I語言大猊念1

思

維

討

程

〈

遷

移

教材分析(Analysisofs

theteachingmaterials)

主整花財，人與社會上題范@，人與日然

社會鹿務(wù)主麗，訃境保護

子主題，家鄉(xiāng)和社會的變遷,仍史拜境污染及探

的發(fā)展,對未來的暢想，公共雇務(wù)?因.環(huán)保意識和行為,

I主主愿1—1Module9Populationl—lI

1.已知起點

本次授課學(xué)生為本校八年級學(xué)生，整體英語水平不高，但愿意參

與課堂活動，個別班級學(xué)生基礎(chǔ)良好。

文化知識：學(xué)生在道法等學(xué)科學(xué)習(xí)和親身經(jīng)歷中已了解世界人口

的大概情況和國家的發(fā)展情況，對人口增長帶來的問題有總體的

體驗和認(rèn)知。

語言與學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能讀出簡單的數(shù)字，在七年級上冊學(xué)習(xí)了

一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進行時，并七年級下冊學(xué)習(xí)了將來時和一般過

去時，同時八年級上學(xué)期在本模塊前己經(jīng)學(xué)習(xí)了形容詞和副詞的

比較級、最高級。止匕外，學(xué)生在過去的學(xué)習(xí)中接觸過城市、旅行、

未來生活和保護動物等主題的文章。

思維品質(zhì)：學(xué)生能在淺層了解社會發(fā)展帶來的問題，并能夠在生

活中發(fā)現(xiàn)身邊存在的問題。

2.存在問題

學(xué)情分析(Analysisof文化知識：對人口和城鎮(zhèn)化帶來的變化及對社會的影響只有表層

thestudents)印象，沒有深入的了解和思考。

語言與學(xué)習(xí)能力：不會用英語讀復(fù)雜的數(shù)字，不能靈活應(yīng)用各種

時態(tài)及有關(guān)對比的表達描述變化和發(fā)展。

思維品質(zhì)：由于對社會的參與有限，缺乏從解決問題的角度去思

考社會存在的問題。

3.解決措施

文化應(yīng)對措施：通過圖片、視頻等多模態(tài)方式，讓學(xué)生感知話題

內(nèi)容，由淺入深地了解社會的變化和存在的問題。

語言應(yīng)對措施：在導(dǎo)入和鋪墊環(huán)節(jié)給予輸入與復(fù)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在

聽說讀看的各環(huán)節(jié)注意語言知識的使用，同時設(shè)置好寫作的要求,

讓學(xué)生在輸出中進一步鞏固。

思維應(yīng)對措施：讓學(xué)生在課前課后上網(wǎng)搜集資料，并進行實地調(diào)

查。引導(dǎo)學(xué)生從國家大層面到生活小層面考慮問題，并提出解決

問題的辦法，一起為社會和城鎮(zhèn)的發(fā)展出謀劃策，共建美好生活。

在本課學(xué)習(xí)結(jié)束時，學(xué)生能夠：

1.描述人口的增長和闡述人口增長與集中帶來的城鎮(zhèn)化問

題；（學(xué)習(xí)理解）

2.基于城鎮(zhèn)化產(chǎn)生的問題，分析和明確解決問題的方向與辦

教學(xué)目標(biāo)法；（應(yīng)用實踐）

(Teachingaims)3.基于解決城鎮(zhèn)化問題的思路，發(fā)現(xiàn)和分析現(xiàn)實社會中存在

的具體問題，給出具體的解決措施，并制作海報Makeourcity

better；（遷移創(chuàng)新）

4.在制作海報的過程中，提升分析解決問題的能力和社會參

與能力。（遷移創(chuàng)新）

教學(xué)重點

1.對人口增長和社會發(fā)展的描述；

教學(xué)重、難點

2對.城鎮(zhèn)化帶來的問題進行分析和解決。

(Keypointsand

教學(xué)難點

difficulties)

1.靈活運用各種時態(tài)描述事物的發(fā)展，并進行對比評價；

2.運用所學(xué)表達方式描述出問題，并給出合理的解決辦法。

I.課題（Topic）

模塊標(biāo)題：Module9Population

單元名稱：Unit1Theworld'spopulationwasabout7.8billion

in2020.

課型：聽說課（第一課時）

II.教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.正確認(rèn)知和朗讀大數(shù)字；（學(xué)習(xí)理解）

2.基于大數(shù)字的理解，結(jié)合聽說技能，獲取Tony與Lingling

對話中談到的世界、中國、印度等人口信息；（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用

第一單元(Unit1)

實踐）

聽說實踐

3.根據(jù)人口信息，講述世界、中國、印度的人口狀況，關(guān)注、

(Listening&speaking

提取、歸納并內(nèi)化人口信息的語言表達方式；（應(yīng)用實踐）

practice)

4.運用相關(guān)的語言表達方式，根據(jù)圖表信息，作世界、中國

和印度的人口報告。（遷移創(chuàng)新）

III.教學(xué)重、難點（Keypointsanddifficulties）

教學(xué)重點

1.正確朗讀大數(shù)字；

2掌.握聽說技巧與策略，提升聽說效能。

教學(xué)難點

1.正確獲取和正確表達人口信息；

2.在作人口狀況匯報過程中，通過圖表正確獲取人口信息，

再采用恰當(dāng)?shù)谋磉_方式描述人口圖表的信息。

第二單元(Unit2)I.課題(Topic)

閱讀思考模塊標(biāo)題：Module9Population

(Reading&thinking)單元名稱：Unit2Arnwickwasacitywith10,000,000people.

課型：閱讀課（第二課時）

II.教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.獲取文章中兩個地點由于城鎮(zhèn)化帶來的改變，梳理城鎮(zhèn)化

帶來的問題和解決辦法，借助可視化圖形呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)化知識；（語

言技巧、學(xué)習(xí)策略）

2.基于結(jié)構(gòu)化知識，描述兩個地點城鎮(zhèn)化帶來的問題，分析、

推斷出現(xiàn)這些問題的深層原因；（學(xué)習(xí)理解、分析與判斷）

3.分析、評價城鎮(zhèn)化帶來的問題，思考解決辦法，推斷作者

對于城鎮(zhèn)化的態(tài)度，并使用思維導(dǎo)圖對文章進行復(fù)述和概括；（學(xué)

習(xí)理解、語言技巧）

4.模擬文章描述自己所在城市城鎮(zhèn)化帶來的問題以及思考解

決方法，為寫出佛山的城鎮(zhèn)化報告做準(zhǔn)備。（應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)

新）

III.教學(xué)重、難點（KeypointsanddifTiculties）

教學(xué)重點

1.使用適當(dāng)?shù)拈喿x技巧進行文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)的理解和分析；

2.通過文章理解城鎮(zhèn)化的基本含義以及能夠描述城鎮(zhèn)化所帶

來的問題和基本的解決辦法。

教學(xué)難點

L分析、評價城鎮(zhèn)化帶來的問題，通過思維導(dǎo)圖對文章內(nèi)容

和結(jié)構(gòu)進行概括并且用精煉準(zhǔn)確的語言進行復(fù)述；

2.進行遷移思考，類比文章去發(fā)現(xiàn)和思考自己家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化帶

來的一系列問題進行詳細描述并且進一步思考解決方法。

I.課題（Topic）

模塊標(biāo)題：Module9Population

單元名稱：Unit3Languageinuse

課型：寫作課（第三課時）

II.教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.掌握冠詞的用法和大數(shù)字的讀法；（學(xué)習(xí)理解、應(yīng)用實踐）

第三單元(Unit3)

2.運用不同時態(tài)和比較級等所學(xué)知識正確描述佛山城鎮(zhèn)化帶

語言運用

來的一系列問題、解決辦法，并將其表達方式運用于自己的寫作

(Languageinuse)

中；（應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新）

3.根據(jù)作文評分標(biāo)準(zhǔn)，完成初稿。（應(yīng)用實踐、遷移創(chuàng)新）

III.教學(xué)重、難點（Keypointsanddifficulties）

教學(xué)重點

1.掌握冠詞的用法和大數(shù)字的讀法；

2.分析城鎮(zhèn)化存在的問題以及解決方法，并使用句式連接起

來。

教學(xué)難點

1.爰現(xiàn)、探索佛山城鎮(zhèn)化的現(xiàn)象以及佛山城鎮(zhèn)化帶來的一系

列問題與解決方法在語境中的運用；

2.完成現(xiàn)場作文。

I.課題（Topic）

模塊標(biāo)題：Module9Population

單元名稱：Unit4Promotion&assessment

課型：提升評價（第四課時）

II.教學(xué)目標(biāo)（Teachingaims）

通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.利用作文評分標(biāo)準(zhǔn)對他人作品進行小組評分；（理解、運用、

實踐）

2.內(nèi)化小組評價準(zhǔn)則，分析海報評價表內(nèi)容，確定評分標(biāo)準(zhǔn)；

第四單元(Unit4)（理解運用）

提升評價3.利用海報評分標(biāo)準(zhǔn)對他人作品進行小組評分；（運用實踐）

(Promotion&4.進行小組討論、自評、互評，并思考如何為建設(shè)美好家園貢

assessment)獻自己的一份力量。（運用實踐、遷移創(chuàng)新）

III.教學(xué)重、難點（Keypointsanddifficulties）

教學(xué)重點

1.利用作文評分標(biāo)準(zhǔn)對他人作品進行評分；

2.掌握制作海報的基本要素及利用海報評分標(biāo)準(zhǔn)對他人作品

予以評價。

教學(xué)難點

1.對他人作品予以合理、公正評價；

2.對海報創(chuàng)作過程予進行總結(jié)、反思；

3.聯(lián)系生活，為建設(shè)美好綠色家園貢獻自己的一份力量。

教學(xué)過程：(Teachingprocedures)(第一單元Unit1)聽說實踐(Listening&speaking

practice)

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

BeforeclassMakesureeveryoneGettoknowthe觀察學(xué)生的互動

knowsthemodulemoduletaskandthe表現(xiàn)，判斷學(xué)生能

taskandtheunittaskunittask.否理解并積極參

ofthislesson.與模塊和單元任

務(wù)。

設(shè)計意圖（Purpose）：讓教學(xué)目標(biāo)透明化，培養(yǎng)學(xué)生先有明確目標(biāo)，后開展學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)策

略。（學(xué)習(xí)理解）

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

Pre-listening1.Understandandread1.Studentstrytoread觀察學(xué)生朗讀數(shù)

largenumbersthenumbersandfind字的表現(xiàn)，根據(jù)說

(13mins)

correctly.outthecorrect出的具體數(shù)字與

pronunciationoflarge數(shù)字單位，了解其

numbers.關(guān)于大數(shù)字的詞

匯儲備。

2.Studentschallenge

themselvesbyreading根據(jù)學(xué)生觀看視

differentnumbersas頻后的回答，評價

quicklyastheycan,其通過聽、看對信

whichrefertothe息的關(guān)注、感知、

situationofbirthrates.歸納能力。

3.Studentswatcha觀察學(xué)生講述地

videoandnoticethe區(qū)人口數(shù)量的表

populationproblems.現(xiàn)，判斷其對大數(shù)

字和講述人口信

4.Studentswatcha息的表達方式的

videoandgettoknow掌握程度。

therankingofthe

world'spopulation.

Andthen,usecorrect

waystoreadthe

population.

設(shè)計意圖(Purpose)：導(dǎo)入主題，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與的興趣，激活學(xué)生關(guān)于大數(shù)字

的詞匯和人口信息的表達方式；引發(fā)學(xué)生對人口問題的思考；拓寬學(xué)生國際視野；培養(yǎng)學(xué)

生語言表達能力。(激發(fā)與感知)

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

While-listening2.Basedonthecorrect5.Studentslistentothe觀察學(xué)生在聽取

understandingoflargefirstdialogueand

(12mins)信息前的筆記，判

numbers,obtainchoosethecorrect

populationoptionsafterpredicting斷其聽說技能的

informationfromthetheanswers.掌握和熟練程度。

dialoguewithsome

listeningskills.6.Studentslistentothe

seconddialogue,take觀察學(xué)生在對話

notesandanswers中記錄的關(guān)鍵詞

thequestionswith及回答問題的正

properlisteningskills.

誤，判斷其獲取并

7.Studentsreadafter記錄信息的全面

thetapeandtryto

imitatethechangeof和準(zhǔn)確程度。

intonation.

觀察學(xué)生朗讀課

文的表現(xiàn)，判斷其

對課文的詞匯正

確發(fā)音的掌握程

度，以及對語篇的

語調(diào)的感知能力

和模仿能力，根據(jù)

需要對朗讀作出

必要的指導(dǎo)和反

饋。

設(shè)計意圖(Purpose)：幫助學(xué)生整體感知模塊主題；結(jié)合新課標(biāo)背景下人機對話素養(yǎng)檢測

的新要求，培養(yǎng)學(xué)生利用情景線索進行推斷預(yù)測的能力；培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確獲取、梳理和記錄

關(guān)鍵信息的能力，如速記能力和聽說習(xí)慣；鍛煉學(xué)生模仿朗讀的能力。(感知與注意、獲

取與模仿)

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

Post-listening3.Accordingto8.Students觀察學(xué)生描述人口

(5mins)populationsummarizethe的數(shù)量的是否準(zhǔn)

information,describeinformationof確，使用語言是否

thepopulationpopulationandwork正確，把握學(xué)生內(nèi)

situationoftheworld,inpairstodescribe化所學(xué)內(nèi)容和語言

ChinaandIndia.Paythepopulationwith的情況。

attentionto,extract,properexpressions.

summarizeand

internalizethe

languageexpressions

ofpopulation

information.

設(shè)計意圖(Purpose)：引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)述對話的核心內(nèi)容，梳理、學(xué)習(xí)和內(nèi)化關(guān)鍵句型與大數(shù)

字表達，為進一步在匯報圖表中運用所學(xué)做好鋪墊。(梳理與描述、內(nèi)化與運用)

Post-listening4.Basedonthechart9.Studentsworkin觀察小組討論和小

(12mins)information,usegroups,lookatthe組展示中學(xué)生能否

properexpressionsgraphsandtryto使用正確語言表達

tomakeapopulationmakeareporton人口數(shù)量、能否使

report.population.用正確時態(tài)以及能

否宏觀描述人口數(shù)

lO.Studentsthink量的變化，根據(jù)需

aboutthepossible要給出必要指導(dǎo)和

societyproblems反饋。

causedby

population.根據(jù)學(xué)生對社會人

口問題的看法，了

解學(xué)生對社會問題

的關(guān)注度和大局

觀，并作出正確的

世界觀引導(dǎo)。

設(shè)計意圖(Purpose)：引導(dǎo)學(xué)生進行超越語篇、聯(lián)系實際生活的活動，用所學(xué)語言做事情。

根據(jù)重新整合的人口數(shù)量圖表，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的圖表知識，運用相關(guān)語言表達，完成人口

數(shù)量匯報工作，學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中運用所學(xué)語言和文化知識解決實際問題

的能力；引導(dǎo)學(xué)生對社會人口問題進行深入思考，培養(yǎng)學(xué)生局部與整體相結(jié)合的思維模式，

引領(lǐng)學(xué)生走向高階思維，推動遷移創(chuàng)新，同時為Unit2課文所探究的問題作鋪墊。(想象

與創(chuàng)造、思考與鋪墊)

評價量表：

ChecklistYes,Ican.Notbad.Ishouldtryharder.

Canyoureadthe

number"123,345,567''coirectly?

Canyouusesomelisteningskills

whilelistening?

Canyouexpresstheinformationof

populationcorrectly?

Canyoumakeareportaccordingtoa

graph?

Whichgroupdoyouthinkdidthebest

Group__________

ontheirreport?

作業(yè)(Homework)：IfyouwereTony,youareinvitedtobea"LittleConsultant”(小顧問)

ofcitydevelopmentbyFoshangovernment.SendamessagetoyourforeignfriendJofbrhelp.

Mustdo:TranslatethequestionsintoEnglish.

Choosetodo:AskJoonemorequestionsaboutUrbanization(城鎮(zhèn)化)thatyouwanttoknow.

BoardPlan:

M9U1Theworld'spopulationwasabout

7,800,000,000in2020.

教學(xué)過程：(Teachingprocedures)(第二單元Unit2)閱讀思考(Reading&thinking)

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

Pre-reading1.Understandwhat1.Studentsreadthe通過對Tony微信

urbanizationis,knowmessagefromJoby的回復(fù)引出Jo,同

(3mins)

aboutwhattheWechatandreviewthe時讓學(xué)生感知城

passageistalkingmeaningof鎮(zhèn)化這一詞的含

aboutandguesstheurbanization.義，用兩張圖片進

structureofthe行對比，學(xué)生猜測

passageandwhich2.Studentslookattwo哪個才是Jo真正

placeis.picturesandguess的家鄉(xiāng)，引起學(xué)生

whichisJo's對于文本的好奇

hometown.心和閱讀興趣。觀

察學(xué)生是否能理

解城鎮(zhèn)化一詞，并

結(jié)合老師提問進

行思考。

設(shè)計意圖（Purpose）：聯(lián)系到Unitl的內(nèi)容，通過對Tony微信的回復(fù)介紹Jo以及她的家

鄉(xiāng)，通過對城鎮(zhèn)化一詞的初步理解以及利用Parkville和Arnwick的兩張圖片對Jo家鄉(xiāng)是哪

個地方的猜測引入本課內(nèi)容的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。（學(xué)習(xí)理解、學(xué)習(xí)策略）

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

While-reading2.Basedonthe通過第一個問題

(15mins)structureofthe3.Studentsguessthe的設(shè)置，詢問學(xué)生

passageandmainideaofthe作者的寫作意圖

understandingofpassagebythereading（新題型）觀察學(xué)

urbanization,studenthetitle.生在閱讀感知整

tswillbeableto篇文章的時候是

findoutthe4.Studentsreadthe否帶著閱讀技巧，

problemsandpassageandsummarize學(xué)會閱讀文章的

solutionsaboutthemainideaofeach題目。

urbanization.Analyparagraph.

zethedeepcauseof通過讓學(xué)生對于

theproblemand5.Studentsdocareful文章每段內(nèi)容的

thinkaboutthebestreadingandfinishthe主旨進行配對，觀

solutions.exercisetogetthe察學(xué)生是否具有

structureofthe快速閱讀并且通

passage.過一些關(guān)鍵詞獲

取主旨大意的能

6.Studentscanpoint力。

outthe

reasons-problems設(shè)計讓學(xué)生去文

-solutionsabout章中尋找出城鎮(zhèn)

urbanization.化的原因以及帶

來的問題和解決

方法，觀察學(xué)生是

否具有獲取、梳

理、概括文本內(nèi)容

的能力。

設(shè)計意圖（Purpose）：引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化結(jié)構(gòu)化新知和關(guān)鍵語言，引發(fā)學(xué)生自主思考，激活學(xué)

生與語篇之間的知識和經(jīng)驗的關(guān)聯(lián)，明確本課要解決的問題，培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)測能力，分析

總結(jié)能力，幫助學(xué)生把握語篇的主要意義，有邏輯地梳理作者所描述的家鄉(xiāng)城鎮(zhèn)化帶來的

問題，以及目前的解決方法，體會語言、文化與思維的關(guān)聯(lián)。（學(xué)習(xí)理解、感知與注意、

獲取與梳理）

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

Post-reading3.Analyzeand7.Studentsreadthe觀察學(xué)生在跟讀文

(12mins)evaluatetheproblemspassageafterthe章動畫的過程中是

broughtbyflash.否掌握了所有新單

urbanization,inferthe詞以及難度詞匯，

author'sattitudeto8.Studentsreadthe能否流暢讀出整篇

urbanizationanduseapassageanduse文章，把握學(xué)生對

mindmaptocomb,somekeywordsto語言信息的掌握情

summarize,andfinishthemindmap.況。

integratethemain

ideaandstructure.9.Groupwork：觀察學(xué)生能否通過

Studentsusethe思維導(dǎo)圖對文章進

mindmaptoretell行升入的理解和剖

thepassageby析。

themselves.

觀察學(xué)生能否通過

思維導(dǎo)圖對文章進

行全面、具體的描

述，使用語言和時

態(tài)是否正確，表示

順序和轉(zhuǎn)折的銜接

詞是否使用恰當(dāng)，

從而把握學(xué)生對語

言和信息的內(nèi)化程

度。

設(shè)計意圖(Purpose)：引導(dǎo)學(xué)生超越語篇，上升到與作者對話的層面，實現(xiàn)根據(jù)城鎮(zhèn)化問

題實現(xiàn)探究語篇的內(nèi)含價值與意義的目的，促進學(xué)生的邏輯思維和辯證思維的發(fā)展。(應(yīng)用

實踐、推理論證)

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

Post-reading4.Studentscan10.Groupwork：觀察小組對于佛山

(10mins)SimulatethearticletoStudentstrytousea城鎮(zhèn)化的討論是否

talkaboutthemindmaptotalk能從城鎮(zhèn)化的優(yōu)缺

urbanizationinaboutthe點出發(fā)，多角度思

Foshan.（遷移創(chuàng)新）urbanizationinFo考城鎮(zhèn)化帶來的問

shan題，類比文章，尋

找出更多的可能。

并且深入思考一些

可實施的解決問題

的方法。

設(shè)計意圖（Purpose）:引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)語言做事情，推動遷移創(chuàng)新。（遷移創(chuàng)新）

ChecklistYes,Ican.Notbad.Ishouldtryharder.

Canyoureadandunderthepassage

correctly?

Canyouunderstandwhaturbanizationis?

Canyouretellthepassagebyamind

map?

Canyoudiscribetheproblemsabout

urbanizationinyourcity?

Homework:

YouareTony.AftergettinginformationfromJo'shometown.Searchsomeinformation,fill

inthetableandtalkaboutitwithyourclassmates.

UrbanizationinFoshanProblemsSolutions

Housing（住房）

Transportation（交通）

Education（教育）

Medicaltreatment（醫(yī)療）

Environment（環(huán)境）

Employment（就業(yè)）

.....

BoardPlan:

Module9Population

Unit2Arnwickwasacitywithapopulationof10,000,000.

「Employment:k

Housing:

Ikansportaticxi:_____________4USolutions

proHemsL—/

1___________________REducation:

1

Medicaltreatment:

_Employment:C

教學(xué)過程：(Teachingprocedures)(第三單元Unit3)語言運用(Languageinuse)

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

Pre-writing1.Mastertheusageof1.Studentsreview

articlesandthethemoduletaskand

(10mins)

pronunciationoflargeknowthetaskforthe

numbers.unit:writeapassage

abouttheproblemsand觀察學(xué)生回答問

solutionsofFoshan.題的表現(xiàn)，根據(jù)其

說出的具體內(nèi)容，

2.Studentsretellthe了解其對單元主

passageofUnit2題的整體把握。

accordingtothemind

map.

3.Studentsgoover觀察學(xué)生詞匯填

thekeywordsand空是否正確，大數(shù)

expressions,large字表達是否恰當(dāng)，

numbersandarticles.冠詞應(yīng)用是否熟

Andthendosome練，了解其對本單

exercises.元重點詞匯、語法

的掌握情況，并根

4.Studentstryto據(jù)表現(xiàn)給出必要

makeareporton的指導(dǎo)與反饋。

“Foshan'spopulation”.

設(shè)計意圖(Purpose):引導(dǎo)學(xué)生回顧詞匯、短語和復(fù)述課文，為后面寫作做鋪墊。(學(xué)習(xí)

理解、應(yīng)用實踐)

環(huán)節(jié)/時間教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動評價

(Step&Time)(Objectives)(Activities)(Assessment)

While-writing2.Writesome7.Studentswatcha觀察并評價學(xué)生

(20mins)