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文檔簡介
人教版PEP小學英語三年級下全冊教案
Unit1Welcomebacktoschool
第一課時
教學內(nèi)容:Let'stalkpartA
教學目標:
1、能聽會說"I'mfrom…”;
2、能理解課文內(nèi)容:Boysandgirls,wehavetwonew
friendstoday鞏固;
3、能主動參與句型的對話練習,對英語感興趣。
教學重點:句型:Wehaveanewfriendtoday.I'mfromthe
USA
詞7匚:welcome,America,Canada,China
教學難點:Welcome的發(fā)音。
教學過程:
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)播放英語歌“Hello”的錄音,讓學生跟著錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼,與學生進行日常對話。
2.新課展示(Presentation)
接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話,如班上有新同學,引入We
haveanewfriend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾,
引出該句。
T:帶領全班一起說Amy!Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)
錯了。
(1)教師戴上頭飾,手中興起中國的國旗,扮演BaiLing:
Hi,I'mBaiLing.I'mfromChina.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片,教讀China,America,Canada三國的名字。
(2)教師通過放錄音,貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利
用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
(3)再進行介紹他人的操練。
3.趣味操練(Practice)
用“開火車”的形式請學生作自我介紹,教師引導全班向他/她問
好。
表演對話內(nèi)容,鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對
話。
板書:
Unit1Welcomebacktoschool
PartALet'stalk
I'mfrom…
教學反思:
第二課時
教學內(nèi)容:Let?slearn
教學目標:1.學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、
認讀,并且能夠聽懂、會說"1'mfrom…
2.Let'schant通過歌曲鞏固本課單詞。
3.培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力和合作學習能力。
4.情感目標:培養(yǎng)學生的愛國主義情感。
教學重點:學習UK,Canada,USA,China,要求學生能夠聽、說、認
讀,并且能夠聽懂、會說"I'mfrom?1?
教學難點:通過歌曲鞏固本課單詞。
教學過程:
1、老師出示國旗圖片,讓學生認識,引出單詞:UK,USA,China,
Canadao
2、認讀單詞。
3、聽錄音或看課件認識不同國家的標志性建筑物,并跟讀單詞。
4、學生小組討論:這些圖片中的建筑物名稱及所屬國家。
5、小組活動:把圖片和國家配對。看看誰最先完成。
教師出示事先準備好的國家國旗和建筑物的圖片等,一個人出示
圖片,另一個人說:rmfrom….讓學生反復練習句子。
6、聽錄音,跟讀對話。
趣味操練(Practice)
1、兩人一組用國旗或圖片進行對話。
2、Let'schant0
3、聽錄音,跟著說唱。
當堂對話連線:
Nicetoseeyou.Nicetomeetyou.
Thisismyfriend,Amy.Goodafternoon.
Goodafternoon.Nicetoseeyou
板書:
Unit1Welcomebacktoschool
partALet'slearn
UK,USA,China,Canada□
教學反思:
第三課時
教學內(nèi)容:ALet'sspell
教學目標:1、知識與技能:學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及
認讀書寫含有這個字母的單詞。
2、借助手勢教學字母發(fā)音,歸類識記單詞。
3、情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生良好的學習習慣。
教學重點:學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這
個字母的單詞。
教學難點:借助手勢教學字母發(fā)音,歸類識記單詞。
教學過程:
1、教師出示字母卡并問:What'sit?An“Aa”.
What?sthesoundofletter"A"?引導學生說出元音字母a
在單詞中的發(fā)音/史/。
2.出示含有這個字母相同發(fā)音的單詞圖片。catbag
handdad/史/
3、放Let'sspell部分的錄音,學生跟讀。
4、小組學習:找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/史/?
5、小組匯報交流并總結。
趣味操練(Practice)
1、游戲:聽一聽,辯一辯。
教師讀一組單詞讓學生聽一聽找出那個單詞中沒有a/史/的發(fā)音。
如:bagdadhandapplecake
2、游戲:擊鼓傳花
誰拿到花,必須說出一個含有字母a的單詞。
3、讀一讀,寫一寫
學寫單詞,并指導學生描紅
4、當堂訓練
讀一讀、聽一聽并圈一圈。
1.catbag2.bagdad
3.Canadapanda4.handdad
找出發(fā)音與眾不同的單詞。
1.bagcatcakedad
2.nameplateKatehand
3.ChinaCanadacatant
判斷下列對話正誤,正確的打“J”,錯誤的打“X”。
)1、A:Whereareyoufrom?B:I'mMike.
)2、A:Goodafternoon?B:Good
morning.
()3、A:What'shername?B:MynameisJenny.
板書:
Unit1Welcomebacktoschool
ALet'sspell
catbaghanddad/ee/
教學反思:
第四課時
教學內(nèi)容:PartBLet'stalkLookandsay
教學目標:1、讀課文,能聽說認讀單詞:Australia,Canada,
USA,China.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回
答,并在實際情景中自然運用。
2、能理解人稱代詞heshe的不同用法,并能靈活運用。
3、學習句型"Whereareyoufrom?I'mfrom./Thisismy
friend,…(名字)”
教學重點:學習元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認讀書寫含有這
個字母的單詞。
教學難點:借助手勢教學字母發(fā)音,歸類識記單詞。
教學過程:
(一)、自讀對話,理解對話內(nèi)容;
WhereisAmyfrom?(Amy來自哪里?)
T:Thisismyfriend,Amy.S:Nicetomeetyou.
A:Nicetomeetyou,too.T:I'mfromChina.Where
areyoufrom?(語速放慢,并重復幾遍)
A:I'mfromAmerica.老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2)老師教讀新句子,并讓學生全班讀,小組讀多種方法練習。
⑶讓學生聽錄音,看圖,跟讀對話。
(二)、認真觀察P7,lookandsay的圖片,你認識幾個國家的
國旗,并和你的同桌說一說;I'mfromChina.Whereareyoufrom?
板書:
Unit1Welcomebacktoschool
BLet'stalk
Whereareyoufrom?I'mfrom….
Thisismyfriend,???
教學反思:
第五課時
教學內(nèi)容:BLet'slearnLet'schant
教學目標:1、本部分主要學習teacher,student;
2、能區(qū)分she,he的用法;
3、要求能夠聽、說、認讀,并且能夠聽懂句型;
4、理解student和pupil的含義相同。
5、能和你的同桌合作學習。
教學重點:1、聽說認讀單詞she,he,student,pupil,teacher;
2、能理解人稱代詞heshe的不同用法,并能靈活運用。
教學難點:能區(qū)分she,he的用法
教學過程:
1、教師利用簡筆畫畫一個girl,引出句子Sheisagirl.She
isAmy.幫助學生理解單詞she。教師在補充:Sheisastudent.
出示單詞卡片student(pupil),讓學生猜單詞的意思。
2、教師利用簡筆畫畫一個大男孩,引出句子Heisa
bigboy.HeisMrJones.幫助學生理解單詞he。教師在補充:He
isateacher.出示單詞卡片teacher,讓學生猜單詞的意思。
3、聽錄音,理解Chant內(nèi)容;對chant感興趣;能主動跟著
音樂做律動
4、播放Let'slearn部分的錄音,讓學生跟讀。
5、和同桌一起來做一做律動;
當堂訓練
找出與眾不同的單詞。
1.hesheyouboy
2.studentgirlpupilteacher
3.ChinaCanadaAustraliastudent
板書:
Unit1Welcomebacktoschool
BLet'slearn
she,he,student,pupil,teacher
教學反思:
第六課時
教學內(nèi)容:Let'scheckstorytimeLet'ssing
教學目標:1、能聽懂并理解storytime中的情節(jié)和故事內(nèi)容;
2、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;
3、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;
教學重難點:1、能聽懂錄音內(nèi)容;2、對歌曲感興趣;3、理解故
事內(nèi)容;
教學過程:
1、老師出示課文掛圖,讓學生猜想發(fā)生了什么事情。
2、教師播放課文錄音,讓學生聽2遍。
3、學生回答教師提問,Whoarethey?Whoisclever?并說說
故事大概意思。
4、聽錄音,跟讀故事內(nèi)容。
5、教師點撥重點詞匯和口語:playagame,clever,waita
minute,Canyoureadthis?
趣味操練(Practice)
1、Listenandnumber(10)2、Let'ssing.3、Lookand
match.
當堂訓練
、讀并判斷對錯。
1、ThisisJohn.Heismyfriend.()She
ismyfriend.()
2、ThisisMissWhite.Heisateacher.()Sheis
ateacher.()
3、ThisisZhangPeng.Heisastudent.()Sheis
astudent.()
二、讀句子,排一排。
()Nicetomeetyou.
()Goodmorning,Sarah.Thisismyfriend,Amy.
()I?mfromAmerica.
()Goodmorning,Mike.
()Whereareyoufrom?
板書:Unit1Welcomebacktoschool
BLet'scheckstorytimeLet'ssing!
教學反思:
Unit2Myfamily
第一課時
教學內(nèi)容:ALet'stalkPointandsay
教學目標:1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man,father,dad。
2、能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who'sthatman?He's
myfather./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。
3、能夠聽懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay的內(nèi)
容。
教學重點:1、能夠聽懂、會說、會認讀單詞:man,father,dad。
2、能夠聽懂、會說、會認讀句型:Who'sthatman?He's
myfather./Hi,Dad.并能夠在具體的語境中靈活運用。
教學難點:能夠聽懂指令,按照指令的要求完成Pointandsay
的內(nèi)容
教學過程:
聽錄音,理解對話內(nèi)容;
回答問題:Who'she?HeisAmy'sdad.在理解對話內(nèi)容的
基礎上,和你的同桌演一演對話內(nèi)容;
1、Issheyour…?教師拿出自己家庭成員的不同照片,讓學生
提問,教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位(變換小組成員),
拿著家庭成員的照片互相詢問:“Isshe/heyour…?”
2、出示兄弟的圖片,教師讓學生說說看到了什么,("Whatcan
yousee?Whataretheydoing?")告訴學生:在英語中,brother
既可作哥哥講,也可作弟弟講。
3、教師出示家庭成員的單詞卡片,讓學生開火車認讀。請讀的最
好的學生到前面來帶讀。在黑板上畫出一棵大樹,貼出家庭成員
的單詞卡片,讓學生一起讀。
4、指自己告訴學生單詞teacher,老師。領讀。
5、教師事先準備一些畫好大樹的紙,讓學生把自己的家庭成員貼
在家庭樹的正確位置。學生們做自己的FamilyTree.學生們自由
走到其他同學那里,談論家庭成員,運用句型"Who'she/she?Is
she/heyour…?"進行問答。
6、聽錄音,跟讀課文,正音。讀熟。小組朗讀,分角色朗讀。
板書:
UnitTwoMyfamily
ALet,stalk
Who'sthatman?He'smyfather.
教學反思:
第二課時
教學內(nèi)容:ALet'slearn
教學目標:1、能夠聽、說、認讀單詞:woman,mother,mom.
2、能夠聽、說、認讀句型:Who'sthatwoman?She'sanewteacher.
并能夠在具體的語境中靈活運用。
3、能夠聽音跟唱本課chanto
4、培養(yǎng)學生懂禮貌的好習慣,學會感恩。
教學重點:1、能夠聽、說、認讀單詞:woman,mother,mom.
2、能夠聽、說、認讀句型:Who'sthatwoman?She?sanew
teacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。
教學難點:能夠聽、說、認讀句型:Who'sthatwoman?She's
anewteacher.并能夠在具體的語境中靈活運用。
教學過程:
1、教師出示ChenJie的圖片問學生:Who'sthisgirl?讓
學生回答:She'sChenJie.并把圖片貼到黑板上。
2、教師分別出示father,mother的圖片,問學生:Who'sthat
man(woman)?引導學生說出:He'sChenJie'sfather(dad).
She'sChenJie'smother(mom).并把圖片貼到黑板上。
3、出不單詞卡,讓學生認讀father,dad,mother,mom,man,
woman,讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4、教師:Thereare4peopleinChenJie'sfamily,too.Do
youknowwhoarethey?可先讓學生猜,再出示圖片教讀單詞:
grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,
sister,并把圖片貼到黑板上,形成familytree.(注:教師向
學生說明grandpa,grandma多用于口語中。brother,sister不
是本課內(nèi)容,稍帶即可。)
5、教師出示單詞卡,讓學生先試著把單詞grandfather
(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister貝占至U相應
的圖片下,再教讀單詞。
6、讓學生看黑板。教師:Thisisafamilytree.Howmanypeople
inChenJie'sfamily?Whoarethey?
7、播放Let'slearnA部分的視頻,學生邊觀看邊跟讀。再讓
學生扮演ChenJie介紹自己的家庭成員:Thisismyfamily.He?
smy…She'smy-
8、讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學
生介紹到父母時,教師可問:Doyouloveyourfatherandmother?
Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?
9、播放歌曲“1lovemyfamily”的視頻文件,學生反復學唱。
10、鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲,并表演給大家看。
板書:
Unit2Myfamily
woman,mother,mom.
Who'sthatwoman?She'sanewteacher.
教學反思:
第三課時
教學內(nèi)容:ALet'sspell
教學目標:1.能夠聽、說、讀、寫單詞:ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
3.能夠聽懂指令,完成Read,listenandcircle.
教學重點:1.能夠聽、說、讀、寫單詞:ten,red,leg,pen.
2.了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
教學難點:了解字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
教學過程:
1、呈現(xiàn)Let,sspell動畫,讓學生看出四個單詞的共同點:每
個單詞中都含有字母e。每個單詞中的e都讀/e/。
2.Spellandsing
(1)呈現(xiàn)自拼規(guī)則:E,e,/e//e//e/(2)用肢體語言表演
這個自拼規(guī)則。
3、根據(jù)拼讀規(guī)則學習四會單詞ten,red,leg,pen。
4、讓學生體會字母e的發(fā)音,能夠獨立拼讀簡單的含有字母e
的單詞。如:egg,Ted,hen等。
5、Read,listenandcircle.Listenandwrite.
6、總結本課的四會單詞以及字母e在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。
板書:
Unit2Myfamily
ten,red,leg,pen.
教學反思:
第四課時
教學內(nèi)容:BLet'stalkLet'splay
教學目標:1、能夠聽、說、讀單詞:brother.
2、能夠聽、說、讀句型:Who'sthatboy?He?smybrother.
并能夠在具體的語境中靈活運用。
3、培養(yǎng)學生善于交際的性格以及用英語思維的習慣。
教學重點:1、能夠聽、說、讀單詞:brother.
2、能夠聽、說、讀句型:Who'sthatboy?He?smybrother.
教學難點:能夠聽、說、讀句型:Who'sthatboy?He'smybrother.
教學過程:
1、Talkaboutthepictures學生們出示自己的照片和自己家人
的照片學生們自由提問:"Who'she?Who'sshe?”照片的主
人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great!Cool!
Wow!Comeon!Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感
嘆詞。
2、Watchvideo播放BLet'stalk錄音,教師提問:(1)這段
對話中,誰向誰介紹了自己的家庭?(2)學生回答問題。(3)再
播放一遍對話,讓學生留意語音語調(diào)。
3、觀看課件(1)教師播放BLet,stalk部分的動畫課件,先完
整播放,然后教師反復點擊動畫,一幅一幅圖,一句一句話學習,
學生在觀看的過程中試著模仿(2)再次觀看,鼓勵學生邊看邊說。
(3)關閉聲音喇叭,學生分角色給課件中的人物配音。(4)小組
為單位練習對話,然后上臺表演。(5)教師及時獎勵表演好的小
組。
板書
Unit2Myfamily
BLet'stalk
Who'sthatboy?He'smybrother.
教學反思:
Unit2Myfamily
第五課時
教學內(nèi)容:BLet'slearnLet,ssingLet'schant
教學目標:1、能夠聽、說、認讀單詞:sister,grandmother,
grandma,grandfather,grandpa,family.
2、能夠聽、說、讀句型:Thisismyfamily.Thisismy
grandpa.
3、能夠聽音跟唱本課的chanto
教學重點:1、能夠聽、說、認讀單詞:sister,grandmother,
grandma,grandfather,grandpa,family.
2、能夠聽、說、讀句型:Thisismyfamily.Thisismy
grandpa.
教學難點:能夠聽、說、讀句型:Thisismyfamily.Thisismy
grandpa.并能夠在具體的語境中靈活運用。
教學過程:
1、教師出示Mike的圖片問學生:Who'sthisboy?讓學生回答:
He'sMike.并把圖片貼到黑板上。
2、教師分別出示father,mother的圖片,問學生:Who'sthat
man(woman)?引導學生說出:He'sMike'sfather(dad).She'
sMike'smother(mum).并把圖片貼到黑板上。
3、出示單詞卡,讓學生認讀father,mother,mum,讓學生把這
些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下,再教讀單詞。
4、播放Let'slearnA部分的錄音,學生邊觀看邊跟讀。再讓
學生扮演Mike介紹自己的家庭成員:Thisismyfamily.He's
my…She,smy…
5、Let'schant
(1)呈現(xiàn)chant動畫。(2)教師帶領學生處理chant中的難點單詞。
(3)學生可以以本課的chant為依托,以小組為單位改編chant,
并進行展示。
學唱歌曲Ilovemyfamily.
板書:
Unit2Myfamily
BLet'slearn
sister,grandmother,grandma,grandfather,
grandpa,family.
教學反思:
Unit2Myfamily
第六課時
教學內(nèi)容:StarttoreadLet'scheckStorytime
教學目標:1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。
2、能夠準確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。
3、了解Storytime部分的故事內(nèi)容,能夠聽懂、會說,分
角色表演故事。
4、學唱歌曲Ilovemyfamily.
教學重點:1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。
2、能夠準確完成Starttoread和Let'scheck的內(nèi)容。
教學難點:了解Storytime部分的故事內(nèi)容,能夠聽懂、會說,
分角色表演故事。
教學過程:
1、Let'scheck:(1)Listenandnumber:教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)
容,先讓學生描述一下書上4幅圖片的內(nèi)容,然后播放錄音,讓
學生聽音完成編號。最后師生一起核對答案。
2、Lookandtick:教師呈現(xiàn)P20該題內(nèi)容,讓學生看圖,根據(jù)
圖片從A和B中選擇正確的一項。然后核對答案。最后讓學生對
圖片進行簡單描述。
Storytime
⑴教師出示故事的圖片,播放動畫,讓學生整體感知故事內(nèi)容。
⑵以教師為主導,解決故事中的難點詞句。
A.actress:;課件呈現(xiàn)女演員的照片,進行學習。對比學習actor
和actress.
B.Waitaminute!復習上冊Recycle2Read里面的情節(jié)內(nèi)容,
以此復習Waitaminute!組織學生進行學說。
C.Howbeautiful!課件呈現(xiàn)很漂亮的圖片,教師用夸張的表情說
該句子,讓學生理解意思。然后呈現(xiàn)其它漂亮的圖片,讓學生贊
美圖片。
(3)操練難點詞句。教師板書難點詞句,教師示范,讓學生模仿、
學說。
(4)教師引導學生以四人小組為單位合作閱讀,討論以下問題:
a.Who'sthatwoman?B.Isshebeautiful?C.Whatdoesshe
do?(What'sshe?/What'sherjob?)
⑸讓學生匯報回答問題,教師進行總評。
(6)讓學生聽音、模仿、學說故事。
⑺讓學生分角色表演故事。
板書:Unit2Myfamily
StarttoreadLet'scheckStorytime
教學反思:
Unit3Atthezoo
第一課時
教學內(nèi)容:A.Let'stalk
教學目標:1、能夠聽、說、讀句型It'sso……
2、并在情景中熟練應用
教學重點:1、能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshort
2、句型It'sso…
教學難點:句型It'sso…
教學過程:
1、S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithas
ashorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and
連接在一起,并帶讀:Lookattheelephant,It'ssobig.It
hasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbig
ears.
2、再次播放Let,stalk部分的教學錄音,讓學生跟讀對話中
的句子,模仿發(fā)音,要求自然生動。
板書:
Unit3Atthezoo
ALet'stalk
It'ssothin/short/tall/fat...
教學反思:
Unit3Atthezoo
第二課時
教學內(nèi)容:A.Let'slearnLet,sdo
教學目標:1.能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshorto
2.聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
教學重點:1.能聽、說、認讀幾個形容詞tallfatthinshorto
2.聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
教學難點:聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
教學過程:
1、出示圖片,教師說:Youwillseeabeautifulpicture.Look
atitcarefullyandtellus:WhatJsinit?/Whatarethey?
2、教師快速展示系列動物圖片:giraffe,monkey,
3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片:兩只長頸鹿,對比他們的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisis
verytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short0
5、同樣出事猴子圖片,比較胖瘦,引出單詞,教師領讀學生跟讀
學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。
6、播放Let,slearn部分的錄音,學生單詞跟讀。
7、教師將Let,slearn部分的單詞卡舉起,帶讀,學生以“開
火車”的形式練習。如果可能,可以讓學生拼讀單詞。如:
tall.
8、教師播放Let'sdo部分的錄音,學生邊聽邊說邊做此部
分的活動。
9、教師使用Let'sdo部分的動作圖卡,讓學生看圖說圖卡上
畫的是什么動物做的動作。
板書
Unit3Atthezoo
BLet'slearn
tallfatthinshort
教學反思:
第三課時
教學內(nèi)容:Let'sspell
教學目標:1、Let'sspell本部分通過listen,repeatandchant
達到對單詞拼寫的練習2>Circle圈出聽到的單詞。write,
練習書寫四個簡單單詞。
教學重點:1.通過listen,repeatandchant達到對單詞拼寫
的練習。
2.練習書寫四個簡單單詞。
教學難點:讓學生體會字母e的發(fā)音,能夠獨立拼讀簡單的含有
字母e的單詞。
教學過程:
(一)1、播放Let'sspell的錄音,讓學生聽歌謠。
2、讓學生跟著動畫學說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。
(二)1、播放Let'scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞。
聽音后反復讀四個單詞,在此基礎上進行描紅,達到書寫格式正
確的目的。
(三)當堂訓練
看誰拿得快
出示磁卡,讓學生拿圖片,拿的快的積分。計算最后結果,給與
優(yōu)勝小組獎勵。
板書:
Unit3Atthezoo
Let'sspell
bigpigsixmilk
教學反思:
第四課時
教學內(nèi)容:B、Let'slearnLet'sdo
教學目標:能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,shorto
聽懂含有形容詞的幾個指令;并按指令做動作。單詞small中[1]
的發(fā)音。
教學重點:1.能聽、說、認讀幾個形容詞small,big,long,shorto
2.聽懂含有形容詞的幾個指令;
教學難點:并按指令做動作。單詞small中[1]的發(fā)音。
教學過程:
1、出示圖片,教師說:Youwillseeabeautifulpicture.Look
atitcarefullyandtellus:What'sinit?/Whatarethey?
2、教師快速展示系列動物圖片:giraffe,monkey,
3、學生根據(jù)看到的圖片說說動物單詞。培養(yǎng)觀察力和記憶力。
4、繼續(xù)展示圖片:兩只長頸鹿,對比他們的大小
T:Whatarethey?Theyaregiraffes.Oh,Look!Thisis
verytall.Butthatisveryshort.教師強調(diào)tall和short0
5、同樣出事猴子圖片,比較胖瘦,引出單詞,教師領讀學生跟讀
學習單詞;教師也可關閉聲音,讓學生看動畫讀單詞。
a.教師播放Lefsdo部分的錄音,學生邊聽邊說邊做此部分
的活動。
b.學生再次聽錄音,鼓勵學生說出指令內(nèi)容,同時請幾個學生
上臺前表演動作。
板書:
Unit3Atthezoo
BLet'slearn
small,big,long,short
教學反思:
第五課時
教學內(nèi)容:BLet'stalk.Let'splayCLet'ssing
教學目標:1.讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運
用。
2.在情景中運用small,big,,short,tall0
教學重點:1.讓學生在練習中得以掌握have和has的對比和運
用。
2.在情景中運用small,big,,short,tall0
教學難點:have和has的對比和運用。
教學過程:
1、教師為學生播放本單元第一課時的教學錄音,復習單詞big,
short,small,tall0
2、了解so的用法。so在句子中的意思是:“強調(diào)某種程度”。
3、教師出示單詞卡片或實物對比的方法,再次認讀并復習表示大
小、長短的單詞big,long,short,small,tall0
4、根據(jù)學生對課件的記憶以及平日生活中的觀察,讓學生說說大
象的眼睛、鼻子以及整體的樣子。
S:Theelephanthasalongnose.Ithasbigears.Ithasa
shorttail.Itis(so)big.教師引導學生將這些句子用and
連接在一起,并帶讀:Lookattheelephant,It'ssobig.It
hasalongnoseandashorttail.Ithassmalleyesandbig
ears.
5、再次播放Let,stalk部分的教學課件,讓學生跟讀對話中的
句子,模仿發(fā)音,要求自然生動。
6、Storytime
(1)本故事表現(xiàn)的是Zip,Zoom的故事。
(2)讀懂故事,并分角色扮演。
板書:
Unit3Atthezoo
BLet'slearn
big,long,short,small,tall
教學反思:
第六課時
教學內(nèi)容:BLet'scheck
教學目標:1、通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度;
2、通過做題檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
教學重點:1、復習本單元所學的字母、單詞和句型。
2、能夠準確完成Starttoread和Let'scheck的
內(nèi)容。
教學難點:了解Storytime部分故事內(nèi)容,能夠聽懂、會說,分
角色表演故事。
教學過程:
1、放Starttoread部分的錄音,學生畫出正確的句子。
2、做書上Let'scheck檢查學習情況。
3、學習Let'ssing和Storytime
4、做活動手冊上相應的練習。
5、課外活動(Add-activities)
6、將學會的國家名字說給家長聽。
板書:
Unit3Atthezoo
Starttoread
教學反思:
Recycle1
第一課時
教學內(nèi)容:readaloud
教學目標:1、復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語:where
areyoufrom?I'mfrom/he'sfrom…
2、復習詢問遠處陌生人的句型及答語:who'sthat
man/woman?He's/she'smy-Isshe/heyour,???No,she/he
isn't.
3、復習描述動物特征的句型:Itis(so)???/Ithas???
4、詞匯:國家名:theUK,Canada,theUSA,China
教學重點:1、復習詢問他人籍貫或國籍的句型及其答語:where
areyoufrom?I'mfrom/he'sfrom---
2、復習詢問遠處陌生人的句型及答語:who'sthatman/woman?
He's/she'smy-Isshe/heyour,,??No,she/heisn't.
3、復習描述動物特征的句型:Itis(so)…/Ithas?1?
4、詞匯:國家名:theUK,Canada,theUSA,China
教學難點:新出現(xiàn)的句子:Ilikesports.
教學過程:
1、全體學生按節(jié)奏拍手,拍兩下手掌拍兩下膝蓋。教師吧-3
單元的單詞卡片按照節(jié)奏規(guī)律掛到黑板上,學生拍兩下手掌是說
出單詞,在拍兩下膝蓋作為停頓;然后繼續(xù)拍兩下手掌說出下一
個單詞,以此類推。
T:Let'splaythegame:Clappingthewords.Clapyourhands
andthenclapyourknees.Followmeplease.
2、教師引導學生吧黑板上的單詞卡片進行分類,每一組找一類單
1■司。
國家名:theUK,Canada,theUSA,China
家庭成員:grandfather/grandpa,grandmother/grandma,
father/dad,mother/mum,brother,sister
形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,big
其他:teacher,student,pupil,man,woman
T:wonderful!Youcanreadsomanywordsnow.canyougroup
thewords?
Team1willfindthewordsofcountries.
Team2willfindthewordsoffamilies.
Team3willfindthewordsofadjectives(形容動物或人物
特征的詞).
Team4wilIfindthewordstheotherwords.
3.整體看圖閱讀,復習打招呼和介紹朋友認識的用語。
(1)引導學生看課本插圖,教師提出問題,組織學生討論:
T:Lookatthepictures,whatcanyousee?Wherearethey?
Whataretheydoing?
Readbyyourselvesandfindout.
答案:打招呼和介紹朋友認識。
(2)引導學生梳理所學的打招呼用于以及介紹用語。
4、整體聽對話,獲取具體信息。(1)T:whereisJohnfrom?Who
isthetallgirl學生帶著目的聽對話錄音,學生在理解的基礎
上跟讀錄音。
5、學生分三人小組進行角色扮演
板書:
Recycle1
Readaloud
Ilikesports.
教學反思:
第二課時
教學內(nèi)容:listenandchantmatchandreadaloud
教學目標:1、復習形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,
big
2、能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征。
3、能夠朗讀chant并完成matchandreadaloud.
教學重點:1、復習形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,
big
2、能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征。
3、能夠朗讀chant并完成matchandreadaloud.
教學難點:能夠運用卜3單元的詞匯和句型描述動物的特征。
教學過程:
1、教師呈現(xiàn)歌謠,引導學生談論bird和panda的特征,并猜測
他們的對話。
2、T:lookatthepicture.What'sthis/that?It'sapanda/bird.
Whatcolouristhe,,,?Whataretheytalking?
3、看動畫回答問題:Whoissmallandfast?Whoisfat?Who
hasashorttail?然后學生模仿錄音并跟著動畫吟唱。
4、師生談論每個動物的特征,學生讀句子連線,對答案。
T:lookattheanimals.Theelephantis…ithas…
小組改編童謠,替換動物單詞。
板書:
Recycle1
listenandchantmatchandreadaloud
Theelephantis…ithas
教學反思:
Recycle1
第三課時
教學內(nèi)容:findandcirclesingasong
教學目標:復習—3單元的音素,a,i,e
教學重點:1、復習形容詞:thin,fat,tall,short,long,small,
big
2、能夠運用1-3單元的詞匯和句型描述動物的特征。
教學難點:能夠運用卜3單元的詞匯和句型描述動物的特征。
教學過程:
1、聽音找音素。教師每說出三個單詞,學生聽音找出相同的音素;
復習三年級上冊學過的字母與音素的歌謠。
T:listenandfindthesamesound..
2、dad,bag,pandawhatisthesamesound?Whichletter
sounds/ce/?Doyourememberthechant?Aa,aa,aa./史/
/,<&//,&,/.apple,ant,
3、ten,leg,pencilwhatisthesamesound?Whichletter
sounds/e/?doyourememberthechant?Ee,ee,
ee./e/,/e/,/e/.elephant,egg.
4、看圖談圖,講故事,建構意義。T:whatcanyouseeinthe
picture?...
5、圈單詞,讀單詞并按音素分類。
6、小組比賽:寫出已學過的含有音素/史/,/e/和/I/的單詞。
T:Canyougivemesomewordswiththesounds/史/,/e/and
/I/?Let'shaveacompetition.
板
書:RecycleOne
Findandcirclesingasong
教學反思:
Unit4whereismycar?
第一課時
教學內(nèi)容:(A)Let,stalk
教學目標:理解和掌握本課句型:whereismy(the)...?It,s
on(in)the...
教學重點:理解和掌握本課句型:whereismy(the)...?It's
on(in)the...
教學難點:理解和掌握本課句型:whereismy(the)...?It's
on(in)the...并能進行簡單的對話。
教學過程:
1、教師為學生播放本單元第一課時的教學課件,復習單詞
2、了解Whereistheruler?It'sunderthechair.的用
法。
3、學生讀課文,找出生單詞,教師領讀生詞,gohome,silly
me.uh-oho學生已開火車的方式讀單詞,有錯的要糾正。
4、再次播放Let,stalk/A部分的教學動畫,讓學生跟讀對
話中的句子,模仿發(fā)音,要求自然生動。
5、我能流利朗讀"Let'stalk”對話。
6、根據(jù)Let'splay中圖示,設計對話,進行練習。
板書:
Unit4whereismycar?
ALet'stalk
Whereistheruler?It,sunderthechair.
教學反思:
Unit4whereismycar?
第二課時
教學內(nèi)容:(A)Let,slearnLet'sdo
教學目標:1、學習單詞oninunderchairdesk
2、能在句子中靈活運用oninunder
教學重點:1、學習單詞oninunderchairdesk
2、能在句子中靈活運用oninunder
教學難點:理解和掌握本課句型:whereismy(the)...?It's
on(in)the...并能進行簡單的對話。
教學過程:
1、出示主題圖(把單詞去掉),提問:"Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指
著圖種物品特意多重復幾遍)
2、讓孩子根據(jù)圖自由的提問:“Whereisthepencil/,
請其他孩子回答。
3、在孩子的提問回答中出現(xiàn)了本課新詞匯,教師就將相應的單詞
卡片貼在圖旁,帶著孩子多次重復認讀。
4、教師將Let'slearn部分的單詞卡舉起,帶讀,學生以“開
火車”的形式練習。如chair,chair,也可以讓學生拼讀單詞。
如:(2)Let'sdo部分的內(nèi)容。
a.教師播放Let,sdo部分的動畫,學生邊聽邊說邊做此部
分的活動。
b.教師使用Let,sdo部分的動作圖卡,讓學生看圖說圖卡
上畫的是什么動物做的動作。
C.學生再次聽錄音,鼓勵學生說出指令內(nèi)容,同時請幾個學
生上臺前表演動作。
板書:
Unit4whereismycar?
Whereis,?,?
It's...
教學反思:
Unit4whereismycar?
第三課時
教學內(nèi)容:(A)Let'sspell
教學目標:1.Let'sspell本部分通過listen,repeatandchant
達到對單詞拼寫的練習
2.Circle圈出聽到的單詞。
3.write,練習書寫四個簡單單詞。
教學重點:1、能掌握四會單詞dog,box,orange,body的聽說讀
寫
2、能了解元音字母。在單詞中的發(fā)音。
教學難點:能了解元音字母。在單詞中的發(fā)音。
教學過程:
1.播放Let'sspell的錄音,讓學生聽歌謠。
2.讓學生跟著動畫學說歌謠,同時可用手打節(jié)奏。
3.播放Let'scircle的錄音,讓學生圈出正確的單詞
4.聽音后反復讀四個單詞,在此基礎上進行描紅,達到書寫格式
正確的目的。
讓學生讀let'sspell的發(fā)音,并糾錯;
檢查Let'scircle的作業(yè)情況
檢查四個單詞書寫是否正確。
板書:
Unit4whereismycar?
dog,box,orange,body
教學反思:
Unit4whereismycar?
第四課時
教學內(nèi)容:(B)Let,stalk
教學目標:1、能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?”Yes/No,2、Haveagoodtime!
教學重點:1、能夠聽、說、讀Whereismy…Isitinyourbag?
Isit…?”Yes/No,2、Haveagoodtime!
教學難點:能夠聽、說、讀Whereismy-Isitinyourbag?Is
it…?”Yes/No,???
教學過程:
1、教師拿出一張紙,用黃色的彩筆畫一筆,讓孩子猜猜是什么?
(尺子)教師這是尋找自己的紅色彩筆,邊找邊說:“Whereismy
redpencil?Canyouhelpme??,孩子們紛紛動腦子出主意:“Is
itonyourbag?Isit…?”教師答復。
2、在一番尋找找不到時,教師走到一個孩子面前說:“Excuse
me.CanIuseyourredpencil?”學生根據(jù)情景回答:"Noproblem.
Hereyouare.”教師順利完成圖畫。(在向孩子借黃、藍、綠色
的的鉛筆。反復出示本課時的主句型)
3、操練新句型,孩子分角色跟讀
板書:
Unit4whereismycar?
Whereistheruler?It'sunderthechair.
教學反思:
Unit
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