畢業(yè)設(shè)計答辯公開課教案教學設(shè)計

畢業(yè)設(shè)計答辯題目：面向教師簡歷的關(guān)系抽取姓名：丁效指導教師：秦兵2009-06-262/20提綱課題介紹系統(tǒng)總體介紹關(guān)鍵技術(shù)實驗結(jié)果分析與改進3/20提綱課題介紹系統(tǒng)總體介紹關(guān)鍵技術(shù)實驗結(jié)果分析與改進4/20課題介紹傳統(tǒng)關(guān)系抽取方法有指導關(guān)系抽取核方法無指導關(guān)系抽取序列模式學習算法面向教師簡歷關(guān)系抽取沒有標注語料（無法采用機器學習方法）引入搜索引擎機制5/20課題介紹教師簡歷的實體類型：6/20課題介紹教師簡歷的實體類型：7/20課題介紹本課題定義了7種教師簡歷實體關(guān)系：8/20提綱課題介紹系統(tǒng)總體介紹關(guān)鍵技術(shù)實驗結(jié)果分析與改進9/20系統(tǒng)總體介紹開始教師簡歷實體關(guān)系抽取數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)預處理（分詞、詞性標注、教師簡歷實體識別）建立索引庫特征提取模型構(gòu)造與測試性能評估結(jié)束特征模型改進否是達到要求？最終方法和模型10/20提綱課題介紹系統(tǒng)總體介紹關(guān)鍵技術(shù)實驗結(jié)果分析與改進11/20關(guān)鍵技術(shù)教師簡歷實體識別模塊基于動態(tài)詞典的實體識別技術(shù)：雙數(shù)組Trie樹姓名、院系、職稱、職務、性別、學位、學科基于模板的實體識別技術(shù)：正則表達式電子郵箱：\b[A-Z0-9._%-]+@[A-Z0-9.-]+\.[A-Z]{2,4}\b12/20關(guān)鍵技術(shù)教師簡歷實體識別模塊基于動態(tài)詞典的實體識別技術(shù)：雙數(shù)組Trie樹姓名、院系、職稱、職務、性別、學位、學科基于模板的實體識別技術(shù)：正則表達式電子郵箱：\b[A-Z0-9._%-]+@[A-Z0-9.-]+\.[A-Z]{2,4}\b13/20關(guān)鍵技術(shù)特征提取實體類型特征選出有可能構(gòu)成目標關(guān)系的候選實體對實體距離特征計算出候選實體對在一篇文檔中的距離實體共現(xiàn)概率特征計算出候選實體對在語料中共同出現(xiàn)的概率互信息模型14/20關(guān)鍵技術(shù)搜索引擎的引入15/20關(guān)鍵技術(shù)插件機制16/20關(guān)鍵技術(shù)教師簡歷關(guān)系數(shù)據(jù)庫17/20提綱課題介紹系統(tǒng)總體介紹關(guān)鍵技術(shù)實驗結(jié)果分析與改進18/20提綱課題介紹系統(tǒng)總體介紹關(guān)鍵技術(shù)實驗結(jié)果分析與改進19/20實驗結(jié)果分析與改進人工標注200篇HTML文檔作為測試集處理6類教師簡歷實體關(guān)系“姓名—電子郵箱”“姓名—性別”“姓名—職稱”“姓名—職務”“姓名—學科”“姓名—學位”20/20實驗結(jié)果分析與改進實驗結(jié)果21/20實驗結(jié)果分析與改進增加過濾規(guī)則，對“姓名—電子郵箱”關(guān)系的改進將學校名與郵箱后綴映射技術(shù)：維護一張映射表例如：“哈工大”映射成“”將教師姓名與郵箱前綴映射技術(shù)：IR實驗室拼音模塊例如：“孫大烈”映射成“sdl”例子：哈工大計算機學院孫大烈老師郵箱：