b《多種多樣的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)

b《多種多樣的動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《多種多樣的動(dòng)物》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第4課，主要通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)里的“11.3.2描述和比較動(dòng)物后代與親代的異同，如毛皮的顏色、軀體的大小、外形和外貌等”，完成“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異”及“11.3生物體的后代與親代非常相似，但也有一些細(xì)微的不同”等學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課與本單元第3課《形形色色的植物》和第5課《相貌各異的我們》共同指向同種生物存在個(gè)體差異，即種群內(nèi)生物的多樣性。本課教科書(shū)做了如下安排：活動(dòng)一，比較動(dòng)物后代與親代的異同。通過(guò)對(duì)小狗的觀察記錄，比較動(dòng)物后代與親代毛色及其他方面的異同，了解動(dòng)物也有遺傳變異現(xiàn)象，進(jìn)而能運(yùn)用遺傳變異原理對(duì)動(dòng)物呈現(xiàn)出的現(xiàn)象做出合理推測(cè)?；顒?dòng)二，小組交流其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象。通過(guò)對(duì)其他動(dòng)物圖片的觀察或相關(guān)資料的搜集，了解其他動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象，體會(huì)動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。最后一個(gè)活動(dòng)，給各類動(dòng)物增添成員。運(yùn)用分類的方法，通過(guò)尋找某一類動(dòng)物的相同特征，從多方面體會(huì)動(dòng)物的多樣性。研討部分通過(guò)諺語(yǔ)、俗語(yǔ)等來(lái)進(jìn)一步關(guān)注身邊動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象。拓展部分則通過(guò)使學(xué)生撰寫(xiě)觀察日記，進(jìn)一步鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】經(jīng)過(guò)前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)生物的遺傳變異現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象，就會(huì)相對(duì)容易理解。對(duì)于動(dòng)物的多樣性，經(jīng)過(guò)幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生也有了一些簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的，因此，教師需要幫助學(xué)生梳理并形成動(dòng)物多樣性的觀念。本課開(kāi)展的觀察交流活動(dòng)，學(xué)生要以事實(shí)為依據(jù)，充分描述觀察到的現(xiàn)象。此活動(dòng)需要進(jìn)行大量觀察記錄和描述，需要學(xué)生具有觀察能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學(xué)生提供相關(guān)圖片或資料以及充分的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察比較和描述?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.動(dòng)物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。2.能通過(guò)查閱資料的方法，了解更多動(dòng)物后代與親代的異同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動(dòng)物親代與后代的異同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到動(dòng)物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系。【教學(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解動(dòng)物多樣性的原因是遺傳和變異。難點(diǎn)：能對(duì)動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測(cè)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：狗的親代與子代的照片、其他動(dòng)物親代與子代的照片、記錄單。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、其他動(dòng)物親代與子代的圖片及相關(guān)視頻資料等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。提問(wèn)：我們已經(jīng)知道，自然界的植物是多種多樣的。那么動(dòng)物世界又是怎樣的呢？下面介紹一下你了解的動(dòng)物。學(xué)生回答。2.揭題：地球上的動(dòng)物也是多種多樣的，現(xiàn)在我們就來(lái)一起研究多種多樣的動(dòng)物。（板書(shū)課題：多種多樣的動(dòng)物）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)及學(xué)生對(duì)動(dòng)物的介紹，使學(xué)生意識(shí)到地球上的動(dòng)物是多種多樣的。二、探索活動(dòng)一：比較動(dòng)物后代和親代的異同1.談話：課前大家觀察并收集了關(guān)于狗的文字、圖片等資料。小組內(nèi)互相觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示學(xué)生搜集的部分圖片）2.學(xué)生觀察后匯報(bào)：狗的種類多種多樣，同一種類的狗也各不相同。3.提問(wèn)：一只狗媽媽生的一窩狗寶寶，這些狗寶寶相同嗎？（出示圖片及記錄單）4.小組合作交流，完成記錄單?！抖喾N多樣的動(dòng)物》記錄單仔細(xì)觀察狗媽媽和狗寶寶們，回答下面的問(wèn)題：（1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對(duì)媽媽的毛色來(lái)說(shuō)發(fā)生了變異？（3）推測(cè)狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說(shuō)說(shuō)你的理由。（4）仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？5.小組匯報(bào)交流。6.提問(wèn)：除了形態(tài)特征方面的異同，它們?cè)谀男┓矫嬉灿挟愅?.師生交流。8.小結(jié)：小狗也有遺傳變異現(xiàn)象。狗的后代和親代在毛色、花紋、體型等方面都有異同，且它們的行為方式、生活習(xí)性等也各不相同，這也使得狗的種類多種多樣。設(shè)計(jì)意圖：觀察交流活動(dòng)重在通過(guò)觀察事實(shí)和比較異同，了解某種動(dòng)物（狗）親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同，這些不同表現(xiàn)在毛色、花紋、行為方式等方面。本活動(dòng)意在幫助學(xué)生構(gòu)建和完善動(dòng)物具有遺傳變異現(xiàn)象，感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣，同時(shí)也為活動(dòng)二做鋪墊?；顒?dòng)二：小組交流其他動(dòng)物的遺傳和變異現(xiàn)象1.談話：除了狗，自然界其他動(dòng)物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象？接下來(lái)，請(qǐng)各小組交流下面這幾種動(dòng)物后代和親代的異同。教師出示企鵝、長(zhǎng)頸鹿、貓、馬、袋鼠的親代與子代的圖片。2.小組討論企鵝、長(zhǎng)頸鹿、貓、馬、袋鼠的遺傳變異現(xiàn)象。3.小組匯報(bào)交流。4.小結(jié)：動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，他們?cè)谛袨榉绞?、生活?xí)性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動(dòng)物多種多樣。5.談話：其實(shí)動(dòng)植物遺傳變異現(xiàn)象的研究是一個(gè)漫長(zhǎng)而復(fù)雜的過(guò)程，下面我們來(lái)了解科學(xué)家們的研究成果。教師出示資料：遺傳和變異的秘密。6.小結(jié)：生物的遺傳和變異是通過(guò)生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。相同的基因使生物體有相同的性狀，表現(xiàn)為遺傳；基因長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中發(fā)生結(jié)構(gòu)的改變，表現(xiàn)出不同的性狀，出現(xiàn)了變異。變異可以分為由遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異和由環(huán)境改變引起的不可遺傳的變異。沒(méi)有遺傳變異，就不會(huì)有生物的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)在活動(dòng)一的基礎(chǔ)上進(jìn)行，將學(xué)生的視野由一種動(dòng)物拓展到更多的動(dòng)物，進(jìn)而體會(huì)動(dòng)物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象，動(dòng)物種群內(nèi)都存在著個(gè)體差異，動(dòng)物是多種多樣的。補(bǔ)充一些資料可使學(xué)生對(duì)遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)三：集體研討1.談話：遺傳變異的秘密雖然深?yuàn)W，但生活中許多淺顯易懂的諺語(yǔ)或俗語(yǔ)生動(dòng)地描述了遺傳變異現(xiàn)象。（1）提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)下面諺語(yǔ)分別描述的是什么現(xiàn)象?！褒埳垼P生鳳，老鼠生兒會(huì)打洞”描述的是動(dòng)物的遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛樱B母十個(gè)樣”描述的是動(dòng)物的變異現(xiàn)象。（2）提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物的遺傳變異現(xiàn)象呢？2.學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)研討，進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際生活，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對(duì)身邊動(dòng)物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。活動(dòng)四：給各類動(dòng)物增添新成員1.提問(wèn)：自然界的動(dòng)物多種多樣，為了清楚地認(rèn)識(shí)它們，請(qǐng)你以小小科學(xué)家的身份給動(dòng)物分類。教師出示8種動(dòng)物圖片。思考：可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)這8種動(dòng)物進(jìn)行分類呢？2.小組討論并匯報(bào)不同的分類方法。師生整理分類方法：按運(yùn)動(dòng)方式，分為游、飛、爬(走)；按生存方式，分為家養(yǎng)、野生；按食性，分為肉食、植食、雜食；按身體特征，分為鳥(niǎo)類、魚(yú)類、哺乳類、昆蟲(chóng)類、軟體類。3.提問(wèn)：你們對(duì)這些分類方法滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢？4.談話：科學(xué)家們按照一定標(biāo)準(zhǔn)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行了分類，比如有鳥(niǎo)類、哺乳動(dòng)物、魚(yú)類、昆蟲(chóng)等。5.小組活動(dòng)。（1）各小組總結(jié)歸納以上某一類動(dòng)物的特征，并按照這一分類標(biāo)準(zhǔn)再次對(duì)8種動(dòng)物進(jìn)行分類。（2）其他小組來(lái)為這一類動(dòng)物增添新成員。設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)放眼整個(gè)動(dòng)物世界，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用分類的方法，從生活環(huán)境、繁殖方式、運(yùn)動(dòng)方式、形態(tài)特征等多方面感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣。三、課堂小結(jié)自然界的動(dòng)物多種多樣，正是因?yàn)檫z傳和變異的作用。遺傳和變異是動(dòng)植物的基本特征，遺傳保持了物種的延續(xù)性，變異則產(chǎn)生了物種的多樣性。四、拓展1.選擇一種動(dòng)物，觀察動(dòng)物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同，并以《××寶寶和它的媽媽（爸爸）》為題寫(xiě)一篇觀察日記。2.思考：動(dòng)植物由于遺傳和變異呈現(xiàn)出多樣性，作為地球生物的一員，我們?nèi)祟愑质窃鯓拥哪?？設(shè)計(jì)意圖：鑒于課堂上對(duì)動(dòng)物觀察的局限性，寫(xiě)觀察日記可以幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的觀察，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)思考的問(wèn)題也為下節(jié)課做好鋪墊。【板書(shū)設(shè)計(jì)】d教科版（2022秋）六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)17《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型》是六年級(jí)下冊(cè)《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型后，每組對(duì)自己的設(shè)計(jì)模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。本課安排了三個(gè)主要活動(dòng)：小組交流評(píng)估、明確問(wèn)題和改進(jìn)設(shè)計(jì)。首先，針對(duì)各組的模型開(kāi)展交流評(píng)估活動(dòng)，評(píng)估活動(dòng)不僅自評(píng)本組設(shè)計(jì)，小組間還要進(jìn)行互評(píng)，在互評(píng)中通過(guò)相互借鑒、相互幫助、資源共享等來(lái)思考各組的設(shè)計(jì)方案。然后，每個(gè)小組根據(jù)交流評(píng)估情況明確本組模型存在的問(wèn)題，并完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)中需要用到單元學(xué)習(xí)中全部的過(guò)程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合塔臺(tái)的工程要求，但這并不代表塔臺(tái)建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測(cè)試評(píng)估，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過(guò)程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造?！緦W(xué)生分析】學(xué)生在上一課測(cè)試塔臺(tái)模型后對(duì)于每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問(wèn)題。通過(guò)一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過(guò)交流評(píng)估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案的問(wèn)題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中不僅提升了交流研討的能力，還學(xué)會(huì)了梳理問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評(píng)估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求。科學(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)每一組模型開(kāi)展小組自我評(píng)估與組際間評(píng)估。2.能根據(jù)評(píng)估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問(wèn)題。3.根據(jù)已梳理的問(wèn)題，依據(jù)塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識(shí)。2.能夠?qū)W會(huì)傾聽(tīng)，樂(lè)于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)1.加深對(duì)工程的認(rèn)識(shí)與理解，認(rèn)識(shí)到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：針對(duì)本組與其他組的塔臺(tái)模型進(jìn)行系統(tǒng)評(píng)估，根據(jù)本組的評(píng)估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。難點(diǎn)：對(duì)設(shè)計(jì)方案的評(píng)估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺(tái)競(jìng)標(biāo)標(biāo)書(shū)、塔臺(tái)模型制作評(píng)價(jià)表、塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺(tái)模型、塔臺(tái)測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。教師準(zhǔn)備：班級(jí)評(píng)分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】談話導(dǎo)入，聚焦問(wèn)題1.談話：通過(guò)上節(jié)課測(cè)試塔臺(tái)模型，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)它存在一些問(wèn)題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺(tái)模型呢？2.學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。二、評(píng)估與改進(jìn)（一）針對(duì)每個(gè)小組塔臺(tái)模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評(píng)估1.引導(dǎo)：請(qǐng)每個(gè)小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺(tái)測(cè)試記錄表、問(wèn)題梳理記錄單向全班展示本組塔臺(tái)模型，交流模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問(wèn)題、改進(jìn)的方法。每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個(gè)方面來(lái)表達(dá)自己小組的觀點(diǎn)。（1）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要優(yōu)點(diǎn)是……（2）我們小組制作的塔臺(tái)模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問(wèn)題，我們將做如下改進(jìn)……（4）其他小組的同學(xué)對(duì)我們制作的模型有什么建議？3.提問(wèn)：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？學(xué)生可以對(duì)改進(jìn)方法發(fā)表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢(shì)與不足提出相應(yīng)的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺(tái)模型優(yōu)勢(shì)，修改本組的設(shè)計(jì)，以便更好地達(dá)到工程的要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)自我評(píng)估和對(duì)其他組的評(píng)估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢(shì)與不足，明確相應(yīng)的問(wèn)題并進(jìn)行完善。（二）明確本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來(lái)，梳理完善本組塔臺(tái)模型的問(wèn)題記錄。2.教師引導(dǎo)：我們可以根據(jù)上一課的問(wèn)題梳理記錄單，結(jié)合交流評(píng)估情況，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。3.學(xué)生交流討論，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。設(shè)計(jì)意圖：小組要明確所存在的問(wèn)題，結(jié)合交流評(píng)估結(jié)果，再針對(duì)問(wèn)題去修改，要求依然是工程標(biāo)準(zhǔn)。（三）改進(jìn)本組的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案1.教師引導(dǎo)：請(qǐng)大家拿出原始設(shè)計(jì)圖，對(duì)照原始設(shè)計(jì)圖，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對(duì)性地探討修改的方案。學(xué)生改進(jìn)本組塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中改進(jìn)的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)圖，使其更加符合建造的要求。2.小組展示改進(jìn)后的塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案，全班交流。學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)預(yù)測(cè)一下改進(jìn)后的測(cè)試結(jié)果。3.提問(wèn)：我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？學(xué)生思考并交流。4.小結(jié)：設(shè)計(jì)要反復(fù)評(píng)估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要明確，改進(jìn)塔臺(tái)模型設(shè)計(jì)方案的過(guò)程需要用到前面的資料，要結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單完善塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)，其目的是達(dá)到工程要求。交流展示過(guò)程中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到改進(jìn)后的設(shè)計(jì)同樣要完成一個(gè)模型，再進(jìn)行測(cè)試評(píng)估，要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程施工的要求。三、研討（一）通過(guò)建造塔臺(tái)模型的活動(dòng)，我們對(duì)做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生回顧塔臺(tái)模型的設(shè)計(jì)過(guò)程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫(xiě)學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)。（二）假如學(xué)校再組織開(kāi)展一項(xiàng)工程活動(dòng)，我們會(huì)怎樣做？1.教師組織討論，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的想法。2.學(xué)生分享交流自己的工程計(jì)劃。教師提示：請(qǐng)大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會(huì)將本單元學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)檢測(cè)一下自己的學(xué)習(xí)成果，加深對(duì)工程全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。四、拓展教師布置任務(wù)：課后請(qǐng)大家按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案重新加工塔臺(tái)模型，使它更符合建造要求。【板書(shū)設(shè)計(jì)】評(píng)估改進(jìn)塔臺(tái)模型評(píng)估發(fā)現(xiàn)問(wèn)題改進(jìn)修改設(shè)計(jì)【活動(dòng)手冊(cè)使用說(shuō)明】本課活動(dòng)手冊(cè)有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容配合評(píng)估改進(jìn)板塊第三個(gè)活動(dòng)使用。學(xué)生通過(guò)單元整體學(xué)習(xí)后，對(duì)起始設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有針對(duì)性的修改。修改方式：建議使用與原設(shè)計(jì)相同紙張來(lái)重新繪制，方便學(xué)生比較兩次設(shè)計(jì)圖紙的異同，感受工程設(shè)計(jì)中改進(jìn)的作用與意義，體會(huì)工程設(shè)計(jì)的重要性。第二項(xiàng)內(nèi)容配合研討板塊使用，幫助學(xué)生結(jié)合單元整體學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思與總結(jié)。c教科版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)21校園生物大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡(jiǎn)析】《校園生物大搜索》是六年級(jí)下冊(cè)《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動(dòng)物，不同的動(dòng)物具有許多不同的特征，同一種動(dòng)物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動(dòng)，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會(huì)生物種類的多種多樣。本課首先明確調(diào)查任務(wù)——調(diào)查校園內(nèi)生物的種類和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳細(xì)的調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)。【學(xué)生分析】學(xué)生通過(guò)多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物，包括動(dòng)物、植物，以及無(wú)處不在的微生物。所以對(duì)于生物的多樣性，學(xué)生在朦朧中也有了自己的認(rèn)識(shí)，但他們的認(rèn)識(shí)還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過(guò)調(diào)查校園的生物可以以小見(jiàn)大，從而感悟自然界生物的多樣性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對(duì)調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過(guò)程中能夠珍愛(ài)生命，尊重事實(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)意識(shí)到校園環(huán)境與生存的生物相互影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)選用適合的工具對(duì)校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動(dòng)方案。沒(méi)有好的調(diào)查方案和詳細(xì)的調(diào)查記錄表會(huì)直接影響學(xué)生的調(diào)查效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦1.圖片導(dǎo)入。談話：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖片，有的是植物，有的是動(dòng)物，看完這組圖片后同學(xué)們有什么感受？教師播放圖片，學(xué)生觀看之后回答問(wèn)題。2.過(guò)渡。提問(wèn)：大家感慨自然界中的生物有很多，那你們知道校園里有哪些植物和動(dòng)物嗎？我們校園里有多少種植物？多少種動(dòng)物？談話：看來(lái)同學(xué)們需要對(duì)校園里的生物進(jìn)行一次調(diào)查活動(dòng)，才能對(duì)校園里的生物種類有一定的了解。今天我們就來(lái)一次“校園生物大搜索”。設(shè)計(jì)意圖：從地球上生存著多種多樣的生物入手，將問(wèn)題聚焦到學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的校園，引發(fā)學(xué)生對(duì)校園生物多樣性的關(guān)注，從而揭示本課的主題，即調(diào)查校園中生活的生物種類。二、探索活動(dòng)一：設(shè)計(jì)調(diào)查方案1.提問(wèn)：我們?nèi)绾螌?duì)校園里的生物進(jìn)行調(diào)查呢？學(xué)生進(jìn)行交流并回答問(wèn)題。2.學(xué)生分組制