b《多種多樣的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)

b《多種多樣的動物》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《多種多樣的動物》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第4課，主要通過課程標(biāo)準(zhǔn)里的“11.3.2描述和比較動物后代與親代的異同，如毛皮的顏色、軀體的大小、外形和外貌等”，完成“7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個(gè)體差異”及“11.3生物體的后代與親代非常相似，但也有一些細(xì)微的不同”等學(xué)習(xí)目標(biāo)。本課與本單元第3課《形形色色的植物》和第5課《相貌各異的我們》共同指向同種生物存在個(gè)體差異，即種群內(nèi)生物的多樣性。本課教科書做了如下安排：活動一，比較動物后代與親代的異同。通過對小狗的觀察記錄，比較動物后代與親代毛色及其他方面的異同，了解動物也有遺傳變異現(xiàn)象，進(jìn)而能運(yùn)用遺傳變異原理對動物呈現(xiàn)出的現(xiàn)象做出合理推測?；顒佣?，小組交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象。通過對其他動物圖片的觀察或相關(guān)資料的搜集，了解其他動物的遺傳變異現(xiàn)象，體會動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。最后一個(gè)活動，給各類動物增添成員。運(yùn)用分類的方法，通過尋找某一類動物的相同特征，從多方面體會動物的多樣性。研討部分通過諺語、俗語等來進(jìn)一步關(guān)注身邊動物的遺傳變異現(xiàn)象。拓展部分則通過使學(xué)生撰寫觀察日記，進(jìn)一步鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容?！緦W(xué)生分析】經(jīng)過前一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對生物的遺傳變異現(xiàn)象已經(jīng)有了初步的了解，本課進(jìn)一步學(xué)習(xí)動物的遺傳變異現(xiàn)象，就會相對容易理解。對于動物的多樣性，經(jīng)過幾年學(xué)習(xí)，學(xué)生也有了一些簡單的認(rèn)識，但他們的認(rèn)識還是模糊的、零散的，因此，教師需要幫助學(xué)生梳理并形成動物多樣性的觀念。本課開展的觀察交流活動，學(xué)生要以事實(shí)為依據(jù)，充分描述觀察到的現(xiàn)象。此活動需要進(jìn)行大量觀察記錄和描述，需要學(xué)生具有觀察能力、語言表達(dá)能力、信息提取能力及合作能力。教師要為學(xué)生提供相關(guān)圖片或資料以及充分的時(shí)間，并引導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行觀察比較和描述。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)1.動物后代與親代存在著相同與不同。2.遺傳變異使得動物多種多樣?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)狗的后代與親代的異同。2.能通過查閱資料的方法，了解更多動物后代與親代的異同?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)能基于觀察到的現(xiàn)象，客觀描述動物親代與后代的異同?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到動物的遺傳與變異現(xiàn)象與人類生活的聯(lián)系?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解動物多樣性的原因是遺傳和變異。難點(diǎn)：能對動物的遺傳變異現(xiàn)象做出合理的推測?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：狗的親代與子代的照片、其他動物親代與子代的照片、記錄單。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、其他動物親代與子代的圖片及相關(guān)視頻資料等。【教學(xué)過程】一、聚焦1.經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入。提問：我們已經(jīng)知道，自然界的植物是多種多樣的。那么動物世界又是怎樣的呢？下面介紹一下你了解的動物。學(xué)生回答。2.揭題：地球上的動物也是多種多樣的，現(xiàn)在我們就來一起研究多種多樣的動物。（板書課題：多種多樣的動物）設(shè)計(jì)意圖：通過提問及學(xué)生對動物的介紹，使學(xué)生意識到地球上的動物是多種多樣的。二、探索活動一：比較動物后代和親代的異同1.談話：課前大家觀察并收集了關(guān)于狗的文字、圖片等資料。小組內(nèi)互相觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（出示學(xué)生搜集的部分圖片）2.學(xué)生觀察后匯報(bào)：狗的種類多種多樣，同一種類的狗也各不相同。3.提問：一只狗媽媽生的一窩狗寶寶，這些狗寶寶相同嗎？（出示圖片及記錄單）4.小組合作交流，完成記錄單?！抖喾N多樣的動物》記錄單仔細(xì)觀察狗媽媽和狗寶寶們，回答下面的問題：（1）描述狗媽媽和每只小狗的毛色與花紋有什么相同和不同。（2）哪只小狗遺傳了狗媽媽的毛色？哪只小狗相對媽媽的毛色來說發(fā)生了變異？（3）推測狗爸爸的毛色可能是什么樣的，說說你的理由。（4）仔細(xì)觀察，我們還發(fā)現(xiàn)狗寶寶遺傳了狗媽媽的哪些特征？哪些方面發(fā)生了變化？5.小組匯報(bào)交流。6.提問：除了形態(tài)特征方面的異同，它們在哪些方面也有異同？7.師生交流。8.小結(jié)：小狗也有遺傳變異現(xiàn)象。狗的后代和親代在毛色、花紋、體型等方面都有異同，且它們的行為方式、生活習(xí)性等也各不相同，這也使得狗的種類多種多樣。設(shè)計(jì)意圖：觀察交流活動重在通過觀察事實(shí)和比較異同，了解某種動物（狗）親代與后代非常相似，但也有一些細(xì)微不同，這些不同表現(xiàn)在毛色、花紋、行為方式等方面。本活動意在幫助學(xué)生構(gòu)建和完善動物具有遺傳變異現(xiàn)象，感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣，同時(shí)也為活動二做鋪墊?；顒佣盒〗M交流其他動物的遺傳和變異現(xiàn)象1.談話：除了狗，自然界其他動物是否也存在遺傳變異現(xiàn)象？接下來，請各小組交流下面這幾種動物后代和親代的異同。教師出示企鵝、長頸鹿、貓、馬、袋鼠的親代與子代的圖片。2.小組討論企鵝、長頸鹿、貓、馬、袋鼠的遺傳變異現(xiàn)象。3.小組匯報(bào)交流。4.小結(jié)：動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象。動物的遺傳變異現(xiàn)象不僅僅表現(xiàn)在外部形態(tài)上，他們在行為方式、生活習(xí)性等方面同樣也有遺傳變異現(xiàn)象。遺傳變異使得動物多種多樣。5.談話：其實(shí)動植物遺傳變異現(xiàn)象的研究是一個(gè)漫長而復(fù)雜的過程，下面我們來了解科學(xué)家們的研究成果。教師出示資料：遺傳和變異的秘密。6.小結(jié)：生物的遺傳和變異是通過生殖和發(fā)育實(shí)現(xiàn)的。相同的基因使生物體有相同的性狀，表現(xiàn)為遺傳；基因長期發(fā)展過程中發(fā)生結(jié)構(gòu)的改變，表現(xiàn)出不同的性狀，出現(xiàn)了變異。變異可以分為由遺傳物質(zhì)改變引起的可遺傳的變異和由環(huán)境改變引起的不可遺傳的變異。沒有遺傳變異，就不會有生物的多樣性。設(shè)計(jì)意圖：本活動在活動一的基礎(chǔ)上進(jìn)行，將學(xué)生的視野由一種動物拓展到更多的動物，進(jìn)而體會動物世界普遍存在遺傳變異現(xiàn)象，動物種群內(nèi)都存在著個(gè)體差異，動物是多種多樣的。補(bǔ)充一些資料可使學(xué)生對遺傳變異現(xiàn)象有更多深入的認(rèn)識?；顒尤杭w研討1.談話：遺傳變異的秘密雖然深?yuàn)W，但生活中許多淺顯易懂的諺語或俗語生動地描述了遺傳變異現(xiàn)象。（1）提問：說一說下面諺語分別描述的是什么現(xiàn)象?！褒埳垼P生鳳，老鼠生兒會打洞”描述的是動物的遺傳現(xiàn)象?！耙荒干抛樱B母十個(gè)樣”描述的是動物的變異現(xiàn)象。（2）提問：你還知道哪些動物的遺傳變異現(xiàn)象呢？2.學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖：通過研討，進(jìn)一步結(jié)合實(shí)際生活，拓展學(xué)生的視野，引發(fā)學(xué)生對身邊動物遺傳變異現(xiàn)象的關(guān)注。活動四：給各類動物增添新成員1.提問：自然界的動物多種多樣，為了清楚地認(rèn)識它們，請你以小小科學(xué)家的身份給動物分類。教師出示8種動物圖片。思考：可以用什么樣的標(biāo)準(zhǔn)來對這8種動物進(jìn)行分類呢？2.小組討論并匯報(bào)不同的分類方法。師生整理分類方法：按運(yùn)動方式，分為游、飛、爬(走)；按生存方式，分為家養(yǎng)、野生；按食性，分為肉食、植食、雜食；按身體特征，分為鳥類、魚類、哺乳類、昆蟲類、軟體類。3.提問：你們對這些分類方法滿意嗎？為什么？能不能尋找到更科學(xué)合理的分類方法呢？4.談話：科學(xué)家們按照一定標(biāo)準(zhǔn)對動物進(jìn)行了分類，比如有鳥類、哺乳動物、魚類、昆蟲等。5.小組活動。（1）各小組總結(jié)歸納以上某一類動物的特征，并按照這一分類標(biāo)準(zhǔn)再次對8種動物進(jìn)行分類。（2）其他小組來為這一類動物增添新成員。設(shè)計(jì)意圖：本活動放眼整個(gè)動物世界，引領(lǐng)學(xué)生運(yùn)用分類的方法，從生活環(huán)境、繁殖方式、運(yùn)動方式、形態(tài)特征等多方面感知?jiǎng)游锸澜绲亩喾N多樣。三、課堂小結(jié)自然界的動物多種多樣，正是因?yàn)檫z傳和變異的作用。遺傳和變異是動植物的基本特征，遺傳保持了物種的延續(xù)性，變異則產(chǎn)生了物種的多樣性。四、拓展1.選擇一種動物，觀察動物寶寶與它們的媽媽或爸爸在形態(tài)特征、行為方式、生活習(xí)性等方面有哪些相同和不同，并以《××寶寶和它的媽媽（爸爸）》為題寫一篇觀察日記。2.思考：動植物由于遺傳和變異呈現(xiàn)出多樣性，作為地球生物的一員，我們?nèi)祟愑质窃鯓拥哪?？設(shè)計(jì)意圖：鑒于課堂上對動物觀察的局限性，寫觀察日記可以幫助學(xué)生進(jìn)行全方位的觀察，進(jìn)一步鞏固本課學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)思考的問題也為下節(jié)課做好鋪墊。【板書設(shè)計(jì)】d教科版（2022秋）六年級科學(xué)下冊17《評估改進(jìn)塔臺模型》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《評估改進(jìn)塔臺模型》是六年級下冊《小小工程師》單元的第7課。本課是這一單元的結(jié)束課，在上節(jié)課測試塔臺模型后，每組對自己的設(shè)計(jì)模型都有了進(jìn)一步的認(rèn)識。本課安排了三個(gè)主要活動：小組交流評估、明確問題和改進(jìn)設(shè)計(jì)。首先，針對各組的模型開展交流評估活動，評估活動不僅自評本組設(shè)計(jì)，小組間還要進(jìn)行互評，在互評中通過相互借鑒、相互幫助、資源共享等來思考各組的設(shè)計(jì)方案。然后，每個(gè)小組根據(jù)交流評估情況明確本組模型存在的問題，并完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。最后，在改進(jìn)設(shè)計(jì)方案活動中需要用到單元學(xué)習(xí)中全部的過程性資料，作為學(xué)生進(jìn)行方案設(shè)計(jì)修改的依據(jù)。拓展環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖表明，雖然改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合塔臺的工程要求，但這并不代表塔臺建造工程的結(jié)束，更不代表設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的完結(jié)。后面還需要重新制作模型，再次測試評估，發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行改進(jìn)。這一過程反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程要求，才能完成設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)進(jìn)行施工建造。【學(xué)生分析】學(xué)生在上一課測試塔臺模型后對于每組的設(shè)計(jì)都有了初步的考量，同時(shí)發(fā)現(xiàn)了相應(yīng)的問題。通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的研討、合作、交流能力，小組間通過交流評估能夠發(fā)現(xiàn)本組設(shè)計(jì)方案的問題，并進(jìn)行改進(jìn)與完善。學(xué)生在這個(gè)過程中不僅提升了交流研討的能力，還學(xué)會了梳理問題，并針對問題進(jìn)行改進(jìn)。本課使學(xué)生進(jìn)一步增強(qiáng)了對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)工程要反復(fù)評估改進(jìn)，不斷完善，才能達(dá)成最終的工程要求?？茖W(xué)探究目標(biāo)1.能依據(jù)評估標(biāo)準(zhǔn)，針對每一組模型開展小組自我評估與組際間評估。2.能根據(jù)評估結(jié)果，梳理出需要進(jìn)一步改進(jìn)的問題。3.根據(jù)已梳理的問題，依據(jù)塔臺模型制作評價(jià)表再次改進(jìn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.進(jìn)一步增強(qiáng)對工程建設(shè)的興趣與認(rèn)識。2.能夠?qū)W會傾聽，樂于交流，不斷改進(jìn)設(shè)計(jì)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)1.加深對工程的認(rèn)識與理解，認(rèn)識到科學(xué)、技術(shù)與工程的關(guān)系。2.理解工程的關(guān)鍵是設(shè)計(jì)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：針對本組與其他組的塔臺模型進(jìn)行系統(tǒng)評估，根據(jù)本組的評估結(jié)果發(fā)現(xiàn)問題并改進(jìn)完善本組的設(shè)計(jì)方案，從而使其更加符合工程的要求。難點(diǎn)：對設(shè)計(jì)方案的評估、相應(yīng)的改進(jìn)完善需要不斷反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程的要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：塔臺競標(biāo)標(biāo)書、塔臺模型制作評價(jià)表、塔臺模型設(shè)計(jì)圖紙、塔臺模型、塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單、設(shè)計(jì)方案修改記錄單、學(xué)生活動手冊。教師準(zhǔn)備：班級評分統(tǒng)計(jì)表、教學(xué)課件?！窘虒W(xué)過程】談話導(dǎo)入，聚焦問題1.談話：通過上節(jié)課測試塔臺模型，我們會發(fā)現(xiàn)它存在一些問題，如何繼續(xù)改進(jìn)塔臺模型呢？2.學(xué)生小組討論改進(jìn)方法。二、評估與改進(jìn)（一）針對每個(gè)小組塔臺模型進(jìn)行完整、系統(tǒng)的評估1.引導(dǎo)：請每個(gè)小組結(jié)合上節(jié)課的塔臺測試記錄表、問題梳理記錄單向全班展示本組塔臺模型，交流模型的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)、出現(xiàn)的問題、改進(jìn)的方法。每組學(xué)生依次進(jìn)行交流分享。教師提示：改進(jìn)的方法為小組協(xié)商后的統(tǒng)一想法。2.教師引導(dǎo)學(xué)生在交流中從以下幾個(gè)方面來表達(dá)自己小組的觀點(diǎn)。（1）我們小組制作的塔臺模型的主要優(yōu)點(diǎn)是……（2）我們小組制作的塔臺模型的主要不足是……（3）根據(jù)出現(xiàn)的問題，我們將做如下改進(jìn)……（4）其他小組的同學(xué)對我們制作的模型有什么建議？3.提問：你同意他們的改進(jìn)方法嗎？你有什么更好的建議？學(xué)生可以對改進(jìn)方法發(fā)表不同的看法，并結(jié)合本組的優(yōu)勢與不足提出相應(yīng)的建議。4.教師提示：大家可以借鑒其他小組的塔臺模型優(yōu)勢，修改本組的設(shè)計(jì)，以便更好地達(dá)到工程的要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過自我評估和對其他組的評估，準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)本組優(yōu)勢與不足，明確相應(yīng)的問題并進(jìn)行完善。（二）明確本組塔臺模型的問題1.教師提示：大家可以將組間交流的建議記錄下來，梳理完善本組塔臺模型的問題記錄。2.教師引導(dǎo)：我們可以根據(jù)上一課的問題梳理記錄單，結(jié)合交流評估情況，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。3.學(xué)生交流討論，完成設(shè)計(jì)方案修改記錄單。設(shè)計(jì)意圖：小組要明確所存在的問題，結(jié)合交流評估結(jié)果，再針對問題去修改，要求依然是工程標(biāo)準(zhǔn)。（三）改進(jìn)本組的塔臺模型設(shè)計(jì)方案1.教師引導(dǎo)：請大家拿出原始設(shè)計(jì)圖，對照原始設(shè)計(jì)圖，結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單，有針對性地探討修改的方案。學(xué)生改進(jìn)本組塔臺模型的設(shè)計(jì)方案，完成學(xué)生活動手冊中改進(jìn)的塔臺模型設(shè)計(jì)圖，使其更加符合建造的要求。2.小組展示改進(jìn)后的塔臺模型設(shè)計(jì)方案，全班交流。學(xué)生展示交流改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案，同時(shí)預(yù)測一下改進(jìn)后的測試結(jié)果。3.提問：我們改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案更加符合工程的要求，但這就是最終的方案嗎？學(xué)生思考并交流。4.小結(jié)：設(shè)計(jì)要反復(fù)評估，方案要不斷改進(jìn)完善，才能達(dá)到最終的建造要求。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生要明確，改進(jìn)塔臺模型設(shè)計(jì)方案的過程需要用到前面的資料，要結(jié)合設(shè)計(jì)方案修改記錄單完善塔臺模型的設(shè)計(jì)，其目的是達(dá)到工程要求。交流展示過程中讓學(xué)生認(rèn)識到改進(jìn)后的設(shè)計(jì)同樣要完成一個(gè)模型，再進(jìn)行測試評估，要反復(fù)進(jìn)行，直到達(dá)到工程施工的要求。三、研討（一）通過建造塔臺模型的活動，我們對做好一項(xiàng)工程又有了哪些新的認(rèn)識？學(xué)生回顧塔臺模型的設(shè)計(jì)過程，總結(jié)本單元學(xué)習(xí)收獲，并填寫學(xué)生活動手冊。（二）假如學(xué)校再組織開展一項(xiàng)工程活動，我們會怎樣做？1.教師組織討論，讓學(xué)生說說自己的想法。2.學(xué)生分享交流自己的工程計(jì)劃。教師提示：請大家按照工程的步驟全面系統(tǒng)地介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過兩個(gè)環(huán)節(jié)使學(xué)生總結(jié)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)會將本單元學(xué)到的知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，同時(shí)檢測一下自己的學(xué)習(xí)成果，加深對工程全面系統(tǒng)的認(rèn)識。四、拓展教師布置任務(wù)：課后請大家按照改進(jìn)后的設(shè)計(jì)方案重新加工塔臺模型，使它更符合建造要求。【板書設(shè)計(jì)】評估改進(jìn)塔臺模型評估發(fā)現(xiàn)問題改進(jìn)修改設(shè)計(jì)【活動手冊使用說明】本課活動手冊有兩項(xiàng)內(nèi)容。第一項(xiàng)內(nèi)容配合評估改進(jìn)板塊第三個(gè)活動使用。學(xué)生通過單元整體學(xué)習(xí)后，對起始設(shè)計(jì)方案進(jìn)行有針對性的修改。修改方式：建議使用與原設(shè)計(jì)相同紙張來重新繪制，方便學(xué)生比較兩次設(shè)計(jì)圖紙的異同，感受工程設(shè)計(jì)中改進(jìn)的作用與意義，體會工程設(shè)計(jì)的重要性。第二項(xiàng)內(nèi)容配合研討板塊使用，幫助學(xué)生結(jié)合單元整體學(xué)習(xí)，進(jìn)行自我反思與總結(jié)。c教科版六年級科學(xué)下冊21校園生物大搜索教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】《校園生物大搜索》是六年級下冊《生物的多樣性》單元的第1課。本課與本單元的第2課一起完成了課程標(biāo)準(zhǔn)里的“7.2地球上存在不同的動物，不同的動物具有許多不同的特征，同一種動物也存在個(gè)體差異；7.3地球上存在不同的植物，不同的植物具有許多不同的特征，同一種植物也存在個(gè)體差異”兩個(gè)學(xué)段目標(biāo)。校園是學(xué)生非常熟悉的地方，本課以調(diào)查校園中的生物為主體活動，學(xué)習(xí)研究區(qū)域內(nèi)生物多樣性的方法，體會生物種類的多種多樣。本課首先明確調(diào)查任務(wù)——調(diào)查校園內(nèi)生物的種類和數(shù)量；然后根據(jù)任務(wù)制訂詳細(xì)的調(diào)查方案，并設(shè)計(jì)出調(diào)查記錄表；最后按照小組數(shù)量劃分校園的調(diào)查區(qū)域，每個(gè)小組負(fù)責(zé)調(diào)查一個(gè)區(qū)域的生物種類和數(shù)量，觀察生物之間的聯(lián)系，可選擇自己感興趣的生物進(jìn)行重點(diǎn)調(diào)查，將調(diào)查結(jié)果記錄在記錄表內(nèi)?！緦W(xué)生分析】學(xué)生通過多年的學(xué)習(xí)以及生活經(jīng)驗(yàn)，能感悟到地球上生活著種類繁多的生物，包括動物、植物，以及無處不在的微生物。所以對于生物的多樣性，學(xué)生在朦朧中也有了自己的認(rèn)識，但他們的認(rèn)識還是模糊的、零散的。校園是一個(gè)小的生態(tài)系統(tǒng)，也是學(xué)生最為熟悉的環(huán)境，學(xué)生通過調(diào)查校園的生物可以以小見大，從而感悟自然界生物的多樣性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)校園中生活著不同種類的生物。科學(xué)探究目標(biāo)1.能運(yùn)用分區(qū)域調(diào)查的方法研究校園生物的多樣性。2.能根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動方案。3.能根據(jù)調(diào)查記錄校園生物的種類及分布情況?？茖W(xué)態(tài)度目標(biāo)1.表現(xiàn)出對調(diào)查校園生物多樣性的濃厚興趣。2.能夠與小組成員分工合作，分享自己的調(diào)查結(jié)果。3.在調(diào)查過程中能夠珍愛生命，尊重事實(shí)?？茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)意識到校園環(huán)境與生存的生物相互影響?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：會選用適合的工具對校園生物進(jìn)行調(diào)查和記錄。難點(diǎn)：如何根據(jù)實(shí)際需要制訂可行的調(diào)查活動方案。沒有好的調(diào)查方案和詳細(xì)的調(diào)查記錄表會直接影響學(xué)生的調(diào)查效果?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】為學(xué)生準(zhǔn)備：放大鏡、照相設(shè)備、小鏟子、記錄本、筆等觀察記錄材料。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、調(diào)查記錄表、有關(guān)校園生物的資料?！窘虒W(xué)過程】一、聚焦1.圖片導(dǎo)入。談話：請同學(xué)們欣賞一組圖片，有的是植物，有的是動物，看完這組圖片后同學(xué)們有什么感受？教師播放圖片，學(xué)生觀看之后回答問題。2.過渡。提問：大家感慨自然界中的生物有很多，那你們知道校園里有哪些植物和動物嗎？我們校園里有多少種植物？多少種動物？談話：看來同學(xué)們需要對校園里的生物進(jìn)行一次調(diào)查活動，才能對校園里的生物種類有一定的了解。今天我們就來一次“校園生物大搜索”。設(shè)計(jì)意圖：從地球上生存著多種多樣的生物入手，將問題聚焦到學(xué)生每天學(xué)習(xí)生活的校園，引發(fā)學(xué)生對校園生物多樣性的關(guān)注，從而揭示本課的主題，即調(diào)查校園中生活的生物種類。二、探索活動一：設(shè)計(jì)調(diào)查方案1.提問：我們?nèi)绾螌π@里的生物進(jìn)行調(diào)查呢？學(xué)生進(jìn)行交流并回答問題。2.學(xué)生分組制