人教版五年級下冊英語課本教案

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設(shè)計教學(xué)過程，避開毀滅學(xué)問性錯誤。那種遠(yuǎn)離課標(biāo)，脫離教材完好性、系統(tǒng)性，隨心所欲另搞一套的寫教案的做法是確定不允許的。以下是我整理的關(guān)于五班級下冊英語課本教案，期望大家啊認(rèn)真閱讀!

【1】五班級下冊英語課本教案

一、教材分析:

這是孩子們學(xué)習(xí)英語的第三年，二級目標(biāo)的其次個學(xué)期。與其他教材一樣有扉頁、人物介紹等內(nèi)容。話題分別是“外貌特征〞“課程和周末活動〞“食物與飲料〞“家務(wù)活〞“房間與家具〞“自然界〞。本冊書的內(nèi)容與目標(biāo)記錄如下:

1、能聽、說、讀、寫68個短語和單詞以及12組句子和4個單句(包括日?；顒印⒓竟?jié)、學(xué)校日歷、復(fù)活節(jié)、物品歸屬和正在做的事情等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。

2、能聽、說、認(rèn)讀87個單詞。

3、能聽懂、會唱6首歌曲。

4、能聽懂、會吟唱6首歌謠。

5、能完成8個自我評價活動。

6、能理解6個幽默小故事。

7、能了解6項簡潔的中西方文化生活學(xué)問。

8、能聽懂，理解6個諺語。

二、學(xué)情分析:

五班級同學(xué)已學(xué)過兩年多的英語，已有確定的語言根底，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已根本養(yǎng)成。但由于教材難度漸漸加大，少數(shù)同學(xué)由于遇到困難，學(xué)習(xí)愛好會隨之減弱，兩極分化漸漸比較嚴(yán)峻。老師應(yīng)以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開學(xué)起始階段，老師帶著同學(xué)對即將學(xué)習(xí)的教材承受“巡游〞的方式，將本學(xué)期的評價、習(xí)慣標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)展講解和說明，有助于同學(xué)保持英語學(xué)習(xí)愛好、提高同學(xué)英語學(xué)習(xí)效率。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.同學(xué)知道本學(xué)期的評價方式和根本要求。

2.同學(xué)初步了解本冊書的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.同學(xué)明白自己在本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中該做哪些預(yù)備。

4.同學(xué)放松心態(tài)，更好地投入英語學(xué)習(xí)。

四、教具預(yù)備:英語書、教學(xué)課件、評價表格

五、教學(xué)流程:

(一)自由溝通，熱身導(dǎo)入→師生談話，引入教材巡游→情境創(chuàng)設(shè)，樹立目標(biāo)(同學(xué)每人兩句話，寫在英語書的扉頁上)

(二)教材巡游的步驟:

1.閱讀教材的“說明〞局部，溝通閱讀后的收獲。

2.同學(xué)閱讀教材的“前言〞局部，思考:本局部告知我們哪些?你對那幾句感愛好?你對“閱讀〞的理解是什么?這一局部提到了哪些學(xué)習(xí)方法?

3.看教材的名目，請同學(xué)試著讀一讀，看能讀懂哪些?

4.解教材中的人物。

5.看課后的“單元詞匯表〞和“詞匯表〞理解標(biāo)志符號的含義。

(三)新學(xué)期開頭了，你預(yù)備有哪些提高呢?請把你本學(xué)期想做的事情寫在英語書的扉頁上，最多寫三條，期末要進(jìn)展評價啊。

(四)老師提本學(xué)期的要求:依據(jù)自己的狀況確定。

六、教學(xué)過程:(35分鐘)

(一)聽、唱英語歌曲，導(dǎo)入英語環(huán)境中。(3分鐘)

Let’ssingasong:TheHokeyPokey

(二)Freetalk(5分鐘)

What’stheweatherliketoday?

Howmanynewthingsdoyouhave?Whatarethey?

(三)師生談話，教材巡游(22分鐘)

1.同學(xué)翻閱教材，談教材的組成。(1分鐘)

T:我們的教材由哪些局部組成?

扉頁，說明，前言，contents,人物，單元內(nèi)容，單元詞匯表，詞匯表

2.同學(xué)閱讀說明局部，獵取信息。(2分鐘)

讀中你了解到哪些信息?

3.同學(xué)閱讀“前言“局部，思考一下問題，試著用筆標(biāo)注。(3分鐘)

(1)本局部告知我們哪些?

(2)你對哪幾句感愛好?

(3)你對“閱讀“的`理解是什么?

(4)這一局部提到了哪些學(xué)習(xí)方法?

4.看教材名目，了解本冊教材話題內(nèi)容。(10分鐘)

(1)同學(xué)試著讀出每單元的題目，并猜想一下該單元要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?之前學(xué)過與之相關(guān)的單詞和對話有哪些?

5.觀看人物頁面，了解本冊書中的人物。(1分鐘)

6.看課后的“單元詞匯表〞和“詞匯表〞的理解標(biāo)志符號的含義。(3分鐘)

了解本學(xué)期每單元四會、三會單詞的數(shù)量，試著讀一讀自己會讀多少單詞。

四)老師講解本學(xué)期的常規(guī)要求。(2分鐘)

(老師可以結(jié)合自己的日常要求進(jìn)展補(bǔ)充，)

1.每天聽錄音15分鐘。

2.上課認(rèn)真聽講，眼睛看老師。

3.作業(yè)按時完成，按時上交。

4.老師的電話。

前三條是每位同學(xué)應(yīng)當(dāng)做到的，留下老師電話是便利同學(xué)和家長隨時詢問。

(五)同學(xué)在扉頁上寫出自己本學(xué)期的目標(biāo)，隨時督促、鼓舞自己。(1分鐘)

(六)老師給同學(xué)一些英語學(xué)習(xí)的建議。(2分鐘)

1.Prepareyourlessonswellbeforeeveryclass.(預(yù)習(xí))

2.eviewwhatyou’velearnedintime.(復(fù)習(xí))

3.Readmoreandreaddifferentmaterials.(多讀)

4.Writeasoftenaspossible.(多寫)

5.Talkmoreeitherinclassoroutofclass.(多說)

6.Turntoyourteachersforadviceandhelp.(多問)

【2】五班級下冊英語課本教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1.把握五個動詞短語的ing形式：doingmorningexercises，having...class，eatinglunch,readingabook,listeningtomusic。

2.能運(yùn)用句子WhatisChenJiedoing?來詢問別人正在做什么。

3.能用如今進(jìn)展時描述某人在某時正在做的事情。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：把握五個動詞短語的ing形式;能運(yùn)用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時某刻正在做什么。

2.難點(diǎn)：把握動詞have的ing形式。

三、教學(xué)預(yù)備

動作短語卡片、圖片、實物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。

四、教學(xué)過程

(一)、熱身(Warm-up)

1.SingthesongAnimals,animalsareeverywhere.

2.看圖說話。

老師每次閃顯五張動物做某事的圖片，請某一組同學(xué)，憑記憶分別用一句話描述動物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓在爬樹，同學(xué)那么說：Thepandaisclimbingthetree.假設(shè)圖片上描繪的是兩只或以上的熊貓，同學(xué)那么說：Thepandasareclimbingthetrees.同學(xué)必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動物在做的事情。

3.師生對話。

T:Whendoyoudomorningexercises?

S:At70-clock。

T:Whendoyouusuallyeatbreakfast?

S:Iusuallyeatbreakfastat8:00.

T:Whatdoyouoftendoontheweekend?[來%源:中教網(wǎng)#*~^]

S:Ioftengoshopping.

以師生問答的形式復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，并為本課時教學(xué)作鋪墊。

(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)

1.Let’slearn

(1)教學(xué)doingmorningexercises

接上個環(huán)節(jié)，老師說：Iknowyouusuallydomorningexerclsesat70'clock.It-s7a.m.now.Lookatthestudents.Theyaredoingmorningexercises.老師出示卡片并進(jìn)展doingmorningexercises的教學(xué)，然后指著圖片，面對同學(xué)自問自答：Whatisthegirldoing?Sheisdoingmorningexercises.然后以chant形式穩(wěn)固操練動詞短語的ing形式。如：

Doingmorningexercises,doingmorningexercises,sheisdoingmorningexercises.

(2)教學(xué)動詞短語：having...class，eatinglunch，readingabook，listeningtomusic.

PPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時間指向9:00，老師問同學(xué)：What-sthetime?同學(xué)答復(fù)：It's9:00a.m.老師說：Look!They'rehavinganEnglishclassnow.由示卡片having...class，并提示同學(xué)留意have變成動詞ing時，要去掉e再加ing。讓同學(xué)跟讀：have...class,havingclass,weusuallyhaveanEnglishclassat9:00a.m.NowwearehavinganEnglishclass.

以同樣的方式教學(xué)eatinglunch，readingabook，listeningtomusic等。

(3)看誰說得準(zhǔn)又快：老師閃顯動作短語圖片，同學(xué)搶答。

例如：老師閃顯吃午餐圖片，同學(xué)馬上說：eatinglunch，然后男生問女生答：Whatishe/shedoing?He/Sheiseatinglunch.

(4)結(jié)對活動：一位同學(xué)出示一張圖片，問另一位同學(xué)：Whatishe/shedoing?另一位同學(xué)依據(jù)圖片內(nèi)容答復(fù)：He/Sheisreadingabook/listeningtomusic/playingthepipa/playingsports.交換角色，連續(xù)操練，直到圖片用完為止。

(5)三人小組活動：由三位同學(xué)組成一組輪番問答，第一位同學(xué)抽一張圖片，將圖片反面對著其他兩位同學(xué)，其次位掌生問第三位同學(xué)：Ishe/shedoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother?第三位同學(xué)看第一位同學(xué)所抽的圖片，答復(fù)：Yes，he/sheisdoingmorningexercises/sleeping/jumping/playingwitheachother.

2.Lookandsay

(1)老師將Lookandsay局部的圖分別標(biāo)上序號1～6，然后依據(jù)老師描述，同學(xué)說出具體是第幾幅圖。

如：老師說：Heislisteningtomusic.同學(xué)說：It'sNumber2.然后同學(xué)問老師：WhatisMikedoing?老師答復(fù)：He-slisteningtomusic.以同樣的方式操練其他圖片。

(2)請同學(xué)自行選擇一幅圖來說一說。

如：Whataretheydoing?Theyareplayingping-pong.

(三)、穩(wěn)固與拓展(Consolidationandextension)

1.活動：設(shè)置鬧鐘提示功能

PPT顯示iPhone手機(jī)里的“提示事項〞頁面，并告知同學(xué)：為了遺忘，我們可以將一天中的某時刻要做的事情記錄在“提示事項〞里，讓iPhone到時間提示我們。老師設(shè)置鬧鐘響，時間是上午六點(diǎn)鐘，做早操。依據(jù)這一設(shè)置，師生開放對話，對話如下：

What’sthetimenow?It-s6:00a.m.

Whatishe/shedoing?He/Sheisdoingmorningexercises.

又如：時間是上午九點(diǎn)鐘，上英語課。對話如下：

What’sthetimenow?It's9:00a.m.

Whatis,he/shedoing?He/Sheisha