人教版六年級語文下冊課件：17湯姆索亞歷險記

回顧前面學的外國短篇作品《賣火柴的小女孩》《凡卡》丹麥安徒生俄國契訶夫童話小說《魯濱孫漂流記》

英國笛福小說17*湯姆·索亞歷險記美國馬克吐溫3兒童冒險小說走進作者馬克·吐溫（MarkTwain），（1835年11月30日－1910年4月21日），原名塞姆·朗赫恩·克列門斯；是美國的幽默大師、小說家、作家，亦是著名演說家。40年的創(chuàng)作生涯，寫出了10多部長篇小說，其中著名的有短篇小說《競選州長》、《哥爾斯密的朋友再度出洋》和《百萬英鎊》等，長篇小說《鍍金時代》、《湯姆·索亞歷險記》、《王子與貧兒》等?！豆素惱べM恩歷險記》是他的最優(yōu)秀的作品，曾被美國小說家海明威譽為是“第一部”真正的“美國文學”。作品風格：馬克·吐溫的小說融幽默與諷刺一體，既富于獨特的個人機智與妙語，又不乏深刻的社會洞察與剖析，既是幽默辛辣的小說杰作，又是悲天憫人的嚴肅!關(guān)于馬克·吐溫某個愚人節(jié)，紐約的一家報紙報道說馬克·吐溫死了。結(jié)果他的親戚朋友從全國各地紛紛趕來吊喪。當他們來到馬克·吐溫家的時候，只見他正在桌前寫作。親戚朋友們齊聲譴責那家造謠的報紙，馬克·吐溫毫無怒色地說：“報道我死是千真萬確的，不過把日期提前了一些。”

兇悍嫁禍吹噓溺水萌生字詞檢測欣喜若狂méngshēngjiàhuòchuīxūxiōnghànnìshuǐxīnxǐruòkuáng臭味相投衣衫襤褸chòuwèixiāngtóuyīshānlánlǚxiùwèixiāngtóu指有壞思想、壞作風的人彼此迎合，互相結(jié)合在一起。形容人的思想興趣相同，彼此很投合。臭味：氣味。我會多音字rǎng嚷rāng落làlào籠lónglǒng(喧嚷)

(嚷嚷)(鳥籠)

(籠罩)(落下)(丟三落四)luò(落荒而逃)閱讀梗概了解主要內(nèi)容用較快的速度閱讀課文梗概部分勾出不理解的詞語萌生：萌發(fā)。無賴：指撒潑放刁，不講道理的人。兇悍：兇暴強悍。游手好閑：懶惰成性，不愛勞動。落荒而逃：離開大路向荒野逃去。嫁禍：轉(zhuǎn)移災禍、罪責等。衣衫襤褸：衣服破破爛爛。溺水：沉入水中。魚貫而入：形容一個接一個地進入。9主要人物湯姆·索亞：原名托馬斯·索亞，一個聰明活潑，富有正義感，而對家庭、學校和教堂卻充滿了反感的小男孩；厭惡枯燥的功課，騙人的教義和死板的生活環(huán)境，夢想當“海盜”，一心追求自由和冒險的生活。

哈克貝利·費恩：圣比得堡鎮(zhèn)上公認的“野孩子”，父親是個酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個自由自在的流浪兒。喬·哈波：湯姆最好的玩伴，知己，與湯姆、哈克貝利·費恩一起在杰克遜島上度過了一段他們一心向往的海盜生活。

哈克貝利·費恩：圣比得堡鎮(zhèn)上公認的“野孩子”，父親是個酒鬼，不受約束，但秉性純良，是一個自由自在的流浪兒。喬·哈波：湯姆最好的玩伴，知己，與湯姆、哈克貝利·費恩一起在杰克遜島上度過了一段他們一心向往的海盜生活。

印第安·喬：印第安人，陰險狡詐，在與穆夫·波特一起幫魯濱遜醫(yī)生盜墓時殺死了醫(yī)生，并把罪名稼禍給穆夫·波特，但最終因想殺死湯姆而餓死在山洞里。波莉姨媽：湯姆的姨媽，心地善良，對湯姆要求嚴格，一心想把湯姆教導成有禮貌，有教養(yǎng)的好孩子。

西德：湯姆的異母兄弟，一個循規(guī)蹈矩的“模范兒童”，成績好。經(jīng)常和湯姆作對，喜歡向波莉姨媽告湯姆的狀?，旣悾翰ɡ蛞虌尩呐畠?，湯姆的表姐，也是一個善良純樸，天真，富有同情心，公道的女孩。吉姆：波莉姨媽家的小黑奴，善良、可愛。莫夫·波特：一個“酒鬼”，為了掙錢買酒喝而去幫年輕的魯濱遜醫(yī)生盜墓，結(jié)果被同伙印第安喬陷害，被誣陷為殺人兇手，后由于湯姆的勇敢作證才得以洗脫罪名。道格拉斯寡婦：美麗、善良而富有，因哈克貝利·費恩曾經(jīng)救過她一命，后來收養(yǎng)了他。課文解析1、通過讀課文，思考：課文講了一件什么事？

《湯姆·索亞歷險記》的主要內(nèi)容是描寫了湯姆的五次歷險：一是和哈克半夜到墓地檢驗膽量；二是和哈克、喬奇到杰克遜島當“海盜”；三是和哈克到鬼屋尋寶；四是和貝琪在魔克托爾山洞迷路──真正的歷險；五是和哈克再次到洞中尋寶，結(jié)果找到了強盜藏匿的金幣。湯姆·索亞歷險記討論

梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？17梗概中寫到了湯姆的幾次歷險？主要寫的是哪次歷險？地點冒險經(jīng)歷人物

墓地荒島鬼屋山洞再到山洞試膽量當“海盜”尋財寶陷入絕境挖金幣湯姆、哈克湯姆、哈克、喬奇湯姆、哈克湯姆、貝琪湯姆、哈克再讀課文，思考課文結(jié)構(gòu)：一個主題：一條主線：四個敘事單位：

以湯姆·索亞的傳奇式經(jīng)歷為線索。一個孩子從少年到成熟期的成長故事。1.湯姆和蓓姬的故事2.湯姆和穆夫·波特的敘事線索3.杰克遜島上的故事4.印第安人·喬系列故事思考：這幾次歷險是否只有孩子們的游戲呢？喬埃（真正的強盜）20找出描寫喬埃的內(nèi)容殺死醫(yī)生聽到藏金幣山洞意外遇見挖出喬埃的金幣正因為有了強盜的介入，使得湯姆的歷險經(jīng)歷格外地驚險和引人入勝。思考你覺得湯姆是個怎樣的孩子？他哪些地方給你的印象最深刻？21天真爛漫、聰明淘氣、敢于探險、追求自由、富有正義。你認為精彩片段中哪些地方最精彩？事件的精彩——語言的精彩——驚險刺激，引人入勝幽默、夸張的特點1.湯姆在面臨這個困境的時候，是怎么做的？如果你也遇到和湯姆一樣的困境，你能像他一樣去做嗎？2.你認為湯姆在歷險中有怯懦失望的心理嗎？3.在歷險的過程中，湯姆表現(xiàn)出什么樣的人格精神和特征？思考1、生性頑皮、有點叛逆，喜惡作劇、喜出風頭。2、天真活潑、有勇有謀、樂觀自信、心地善良、樂于助人。3、有正義感、有俠義精神、有男子氣概。4、向往自由，喜歡冒險。5,、是一個成長中的孩子。是一個典型的“頑童”形象

是個樂觀勇敢的孩子

是個足智多謀的孩子

是個有愛心的孩子

是個頑皮的孩子

是個喜歡冒險的孩子

是個樂觀勇敢的孩子

是個足智多謀的孩子

是個有愛心的孩子

是個頑皮的孩子

是個喜歡冒險的孩子

是個樂觀勇敢的孩子，當山洞中迷路，貝琪絕望時，三次探路，最終找到通道；

是個足智多謀的孩子，在已經(jīng)迷路的情況下利用風箏線探路；

是個有愛心的孩子，恢復后即看望朋友哈克；

是個頑皮的孩子，講精彩歷險過程，還不忘夸張地吹噓一番；

是個喜歡冒險的孩子，當有人問他是否還想再到那個山洞走一趟時，他說自己不會在意的。質(zhì)疑通過閱讀梗概，你對哪些內(nèi)容產(chǎn)生了興趣？哪些地方讓你產(chǎn)生了疑問？如果無法解決可以去原著中尋找答案26課堂小結(jié)27

今天，我們學習了美國作家__________筆下的少年____歷險的故事，他

小說看似是兒童歷險故事，是則在揭示、諷刺美國學校教育和所謂的社會文明對兒童心靈的摧殘，希望同學們有機會好好讀讀整部作品。天真爛漫、聰明淘氣、敢于探險、追求自由、富有正義。馬克·吐溫湯_姆名著推薦與導讀：課外拓展

序（前言）第01章湯姆耍斗，東躲西藏第02章無奈刷墻，戰(zhàn)績輝煌第03章打仗戀愛忙得湯姆不亦樂乎第04章主日學校，風頭出盡

第05章禮拜添花樣，大鉗甲蟲戲小狗第06章湯姆識蓓姬，耳痛心歡喜第07章扁虱之爭，蓓姬傷心第08章勇當海盜，預演綠林第09章墳地慘案，波特受過第10章狗吠不祥，雪上加霜第11章波特有口難辯，湯姆良心受譴第12章湯姆喂貓藥，姨媽心開竅第13章“海盜”揚帆，準備遠航

第14章“海盜們”野外樂逍遙

第15章湯姆回家暗訪，心花怒放返營房第16章初學抽煙——“丟了小刀”第17章海盜們?yōu)樽约核驮?，教堂現(xiàn)真相第18章湯姆托夢騙姨媽，蓓姬借故尋報復第19章湯姆花言巧語，姨媽慈悲心腸第20章心連心，湯姆代人受過

第21章流利的口才，老師的鍍金腦袋第22章哈克·費恩引經(jīng)弄典第23章波特無罪，喬逃亡在外

第24章白天神氣十足，夜里提心吊擔第25章掘地尋寶，空手而歸第26章真正的強盜找到了一箱金子

第27章忐忑不安的跟蹤第28章巢穴追蹤，湯姆發(fā)現(xiàn)新線索第29章哈克靜心守夜，寡婦幸免遭難第30章湯姆和蓓姬山洞被困

第31章得而復失第32章“大家快起來，孩子找到了！”第33章印第安人喬困死山洞

第34章黃金如山，富了湯姆與哈克

第35章受人尊敬的哈克與“強盜”為伍速讀要領總結(jié)：

（請抄在筆記本上）

1、先讀目錄，了解主要事件和人物。

2、在閱讀每一章節(jié)時，注意標題以及每一段的第一個句子、第一個段落。

3、找出每章節(jié)中作者突出強調(diào)的人物、事件、以及環(huán)境描寫等。

1、了解故事情節(jié)---創(chuàng)作背景、內(nèi)容梗概、主要事件等。

2、分析人物形象---主要人物的性格特點、精神品質(zhì)；塑造人物的手法；其他相關(guān)人物。

3、理解思想內(nèi)涵---作者的感情傾向，作品揭示的主題、反映的社會生活等。

4、探究寫作手法---藝術(shù)特色、表現(xiàn)手法、結(jié)構(gòu)特點等。

5、表達體驗感悟---閱讀后的收獲、啟示、看法、評價等。閱讀小說的注意點：（抄在筆記本上）《湯姆·索亞歷險記》的創(chuàng)作背景：作品多以密西西比河畔為背景，反映十九世紀末期美國社會的方方面面，作者在序言中說:“這本書里所描繪的冒險故事大多都實有其事,其中的一兩件是我的親身經(jīng)歷,其余的是我兒時伙伴們的故事”。小說通過主人公的冒險經(jīng)歷，對美國虛偽庸俗的社會