北京市2017年中考語文真題試卷（含答案）

年北京市中考語文真題試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三四五總分評(píng)分閱卷人一、基礎(chǔ)·運(yùn)用得分1．歐陽詢的字點(diǎn)畫工妙，骨硬肉豐。古人評(píng)價(jià)其字的筆畫“（斜鉤）”具有“險(xiǎn)而勁”的特點(diǎn)。請(qǐng)你欣賞下面歐陽詢的《九成宮醴泉銘》選帖，完成小題。（1）歐陽詢的這幅字帖屬于體（字體），其中“武”字第筆的“（斜鉤）”體現(xiàn)了“勁而險(xiǎn)”的特點(diǎn)。（2）下面是古人評(píng)價(jià)書法的四句話。根據(jù)這幅字帖的特點(diǎn)，判斷其中屬于評(píng)價(jià)歐陽詢《九成宮醴泉銘》書法作品的一項(xiàng)是（）A．如云鵠游天，群鴻戲海，行間茂密，實(shí)亦難過。B．翰林蘇子瞻書法娟秀，雖用墨太豐而韻有余，于今為天下第一。C．如深山至人，硬瘦清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也。D．字之體勢(shì)，一筆而成，偶有不連，而血脈不斷，及其連者，氣脈通于隔行。2．名人故居是北京的歷史文化名片。參觀這些故居，是了解歷史、感悟文化、汲取精神營養(yǎng)的重要途徑，請(qǐng)你根據(jù)要求，完成各小題。（1）下面是名人故居分布圖。請(qǐng)你根據(jù)提示語，判斷途中【甲】處是哪一位名人的故居。提示語：《駱駝祥子》描寫社會(huì)各色人物，展現(xiàn)北平生活畫卷。（2）在魯迅博物館，四位同學(xué)觀看了《朝花夕拾》的展品，聯(lián)想這部散文集，頗有感觸。下面是他們分別在參觀記錄本上寫下的感受，其中比喻句運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．百草園見證了魯迅美好的童年歲月，拔何首烏、摘覆盆子、捕鳥……那多彩的生活場(chǎng)景，好像色彩斑斕的圖畫，然我沉醉其中。B．長媽媽給童年的魯迅講故事，還為他買《山海經(jīng)》……這些小事如同涓涓細(xì)流，流淌在魯迅的記憶里，也讓我看到了一個(gè)普通人的淳樸與善良。C．藤野先生的無私幫助和真誠關(guān)懷，對(duì)于遭遇困境的魯迅來說，猶如冬日的暖陽，這樣的老師讓我肅然起敬。D．《朝花夕拾》在平靜的敘述中富有深長的韻味，如同一首熱烈而激昂的樂曲，令我回味無窮。（3）下面是參觀郭沫若故居后，一位同學(xué)寫的參觀記錄和他未完成的一副對(duì)聯(lián)。請(qǐng)你根據(jù)他的參觀記錄，在對(duì)聯(lián)處寫出詞語，將這副對(duì)聯(lián)補(bǔ)充完整?！緟⒂^記錄】時(shí)間：2017年4月13日地點(diǎn)：郭沫若故居郭沫若，四川樂山人我國偉大的文學(xué)家。《女神》是他的第一本詩集，出版于1921年8月。《女神》開一代新詩風(fēng)，是中國自由詩的代表作。他還是一位史學(xué)大家，潛心研究甲骨文。他制作的《屈原》是歷史劇的先鋒之作?！緦?duì)聯(lián)】上聯(lián)：詩壇領(lǐng)袖，新詩風(fēng)，《女神》為自由詩典范下聯(lián)：話劇大家，改變老故事，《》乃歷史劇先鋒（4）校學(xué)生會(huì)準(zhǔn)備舉辦介紹名人故居的專題展覽，下面這段文字是為展覽擬寫的前言，從上下文看，前兩句中有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，后三句中有一個(gè)句子兩處表達(dá)欠妥，請(qǐng)你分別找出來并加以修改。①盛春時(shí)節(jié)，漫步京城，吸引你的是爭(zhēng)艷的百花，還是靜穆的名人故居。②輕喚一陣陣襲人的花香只會(huì)令你享受身心的愉悅，而徜徉于一座座名人故居，卻會(huì)讓你經(jīng)受精神的洗禮。③走近為理想信念而不懈奮斗的李大釗，我們敬佩他的革命志向；走近為民族解放而四處奔走的宋慶齡，我們贊嘆她的愛國情懷；走近為喚醒民眾而筆耕不輟的魯迅，我們欽佩他的斗爭(zhēng)精神……④這些名人故居的靜穆，仿佛在訴說著他們的平凡人生，展示著他們的崇高精神。⑤走進(jìn)故居，親近名人，去了解他們的人生，去傳承他們的精神吧！標(biāo)點(diǎn)符號(hào)修改：句子修改：3．默寫（1）山重水復(fù)疑無路，。（陸游《游山西村》）（2）不以物喜，不以己悲，；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。（范仲淹《岳陽樓記》）（3）在我國大西北，有歷史名城，有塞外邊關(guān)，有異域文化，有大漠風(fēng)光……許多流傳千古的詩句都與它們相關(guān)。其中，你讀過的兩句詩是“，”。（每句詩中允許有一個(gè)不會(huì)寫的字用拼音代替）（4）李白在《行路難》中用“，”兩句詩來表達(dá)實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念。閱卷人二、文言文閱讀得分4．閱讀《得道多助，失道寡助》，完成各小題。得道多助，失道寡助天時(shí)不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時(shí)者矣，然而不勝者，是天時(shí)不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅(jiān)利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故日，域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。（1）下列各組句中加下劃線詞的意思相同的一項(xiàng)是（）A．天時(shí)不如地利自云先是聞秦時(shí)亂B．地利不如人和至若春和景明C．環(huán)二攻之而不勝此所謂戰(zhàn)勝于朝廷D．池非不深也有良田美池桑竹之屬（2）用現(xiàn)代漢語翻譯詞句。委而去之翻譯：（3）依據(jù)全文對(duì)“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險(xiǎn)，威天下不以兵革之利?！钡睦斫馇‘?dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【甲】只要有規(guī)定的邊疆界線，有限要的山河，有強(qiáng)大的武力，就能使人民安居樂業(yè)，鞏固國防，威懾天下?！疽摇渴谷藗兌ň酉聛肀ＷC他們不遷徙，靠劃定邊界是不行的；鞏固國防靠山河的險(xiǎn)峻是不行的；威懾天下靠武力強(qiáng)大是不行的。____________________________________________________________________________________________（4）結(jié)合上下文和下面的【鏈接材料】，簡(jiǎn)要說明這段文字共同體現(xiàn)了怎樣的思想。____________________________________________________________________________________________【鏈接材料】勾踐①說于國人曰：“寡人不知其力之不足也，而又與大國執(zhí)仇，以暴露百姓之骨于中原，此則寡人之罪也。寡人請(qǐng)更②?！庇谑窃崴勒?，問傷者，養(yǎng)生者；吊有憂，賀有喜；送往者，迎來者；去民之所惡，補(bǔ)民之不足。……非其身之所種則不食，非其夫人之所織則不衣。十年不收于國，民俱有三年之食。國之父兄請(qǐng)?jiān)唬骸拔粽叻虿類u吾君于諸侯之國，今越國亦節(jié)③矣，請(qǐng)報(bào)之?！薄?，國人皆勸④。父勉其子，兄勉其弟，婦勉其夫，曰：“孰是君也，而可無死乎⑤？”是故敗吳于囿⑥，又?jǐn)≈跊]⑦，又郊敗之。（選自《國語·勾踐滅吳》）注：①“勾踐”春秋時(shí)期越國國君。他曾被吳王夫差打敗。②“更”改正。③“節(jié)”節(jié)制。④“勸”勉勵(lì)。⑤“孰是君也，而可無死乎”誰有我們這么好的國君啊，能不為他拼死作戰(zhàn)嗎？⑥“囿”古地名。⑦“沒”古地名。閱卷人三、名著閱讀得分5．下面是一副曾懸掛在山東曲阜孔府內(nèi)的對(duì)聯(lián)。這副對(duì)聯(lián)可以讓我們從多方面了解到孔子的思想。請(qǐng)你從上、下聯(lián)中各選擇一個(gè)方面，并分別以【鏈接材料】一則語錄中的相關(guān)內(nèi)容為例，簡(jiǎn)要說出你的認(rèn)識(shí)。上聯(lián)：居家當(dāng)思清內(nèi)外別尊卑重勤儉擇朋友有益于已下聯(lián)：處世尤宜慎言語守禮法遠(yuǎn)小人親君子無愧于心【鏈接材料】?子曰：“君子不重則不威；學(xué)則不固。主忠信。無友不如己者,過，則勿憚改?！保ā墩撜Z?學(xué)而》）?有子曰:“禮之用，和為貴。先王之道，斯為美；小大由之。有所不行，知和而和，不以禮節(jié)之，亦不可行也?！保ā墩撜Z?學(xué)而》）?子夏問孝。子曰：“色難。有事，弟子服其勞；有酒食，先生饌，曾是以為孝乎？”（《論語?為政》）④或謂孔子曰：“子奚不為政？”子曰：“《書》云：孝乎惟孝，友于兄弟，施于有政?！笔且酁檎?，奚其為為政？”（《論語?為政》）⑤林放問禮之本。子曰：“大哉問!禮，與其奢也，寧儉；喪，與其易也，寧戚。”（《論語?八佾》）⑥子曰：“君子欲訥于言而敏于行?！保ā墩撜Z?里仁》）6．小說《魯濱遜漂流記》記述了魯濱遜在自然條件惡劣、人跡罕至的孤島上的生活經(jīng)歷，他能夠在孤島上艱難地生存28年，靠的是（限4個(gè)字以內(nèi)），這從（限20個(gè)字以內(nèi)）的情節(jié)中可以看出來，你由此得到的啟示是（限20個(gè)字以內(nèi)）。7．《三國演義》中，魏蜀吳三國鼎立，爭(zhēng)霸天下；《水滸傳》中，一百零八將聚義梁山，替天行道；《西游記》中，師徒四人歷經(jīng)磨難，西天取經(jīng)。在他們各自的團(tuán)隊(duì)中，都有中心人物，請(qǐng)你從其中一部作品中選擇一個(gè)中心人物，簡(jiǎn)要說明這個(gè)人物的“中心”作用是如何體現(xiàn)的。____________________________________________________________________________________________閱卷人四、現(xiàn)代文閱讀得分8．閱讀下面材料，完成11-13題。

【材料一】

太陽能是來自太陽的輻射能量。據(jù)推測(cè)，太陽的壽命至少還有幾十億年。因此，對(duì)于地球上的人類來說，太陽能是一種用之不盡的可再生能源。

日前，世界上太陽能利用的常見方式是光熱轉(zhuǎn)換和光電轉(zhuǎn)換。光熱轉(zhuǎn)換是指將太陽輻射能①(收集收斂)起來，直接或間接轉(zhuǎn)化成熱能加以利用，生活中使用最多的是太陽能熱水器。將太陽能轉(zhuǎn)化為電能，一直是人類美好的理想。太陽能電池的發(fā)明將這一理想變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。太陽能光伏發(fā)電是太陽能最重要的利用形式之一。近年來，太陽能光伏發(fā)電廣泛應(yīng)用在交通、航天、建筑等領(lǐng)域。

盡管太陽能利用會(huì)受到自然氣候變化等因素的影響，但由于太陽能取之不竭，又對(duì)環(huán)境無任何污染，因此許多國家都在大力發(fā)展太陽能。2016年我國光伏發(fā)電新增裝機(jī)容量3454萬千瓦，截至2016年底，全國累計(jì)裝機(jī)容量7742萬千瓦，新增和累計(jì)裝機(jī)容量均為全球第一。

【材料二】

風(fēng)能就是地球表面大量空氣流動(dòng)所產(chǎn)生的動(dòng)能。據(jù)計(jì)算，全球風(fēng)能約為2.74×10︿12千瓦，其中可利用的風(fēng)能約為2×10︿10千瓦，比地球上可開發(fā)利用的水能總量要大10倍。

目前，風(fēng)力發(fā)電已經(jīng)成為風(fēng)能利用的主要形式。隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長和能源消耗的持續(xù)上升，煤炭、石油等常規(guī)能源日益枯竭，環(huán)境持續(xù)惡化。由此，各國都高度重視風(fēng)能、太陽能等新能源的開發(fā)利用。在所有的新能源中，風(fēng)能是近十多年來發(fā)展最快的。

2016年，世界風(fēng)能協(xié)會(huì)發(fā)布全球風(fēng)電發(fā)展報(bào)告，用詳細(xì)數(shù)據(jù)闡說了近年來風(fēng)電在全球的顯著增長情況。我國風(fēng)電事業(yè)雖起步較晚，但是，基于國家政策和資金的支持，得到了快速的發(fā)展。迄今為止，我國已在河北張家口、新建達(dá)坂城、廣東南澳等地建成多個(gè)大型風(fēng)力發(fā)電場(chǎng)，并且計(jì)劃在江蘇南通、鹽城等地興建10億瓦特級(jí)風(fēng)電場(chǎng)。

【材料三】

海水在月球和太陽等天體的引力作用下產(chǎn)生周期性的漲落現(xiàn)象，這個(gè)漲落過程不斷重復(fù)，永不停歇，這種運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象就是潮汐。海水的潮汐運(yùn)動(dòng)有著巨大的能量。

潮汐能的利用和太陽能、風(fēng)能一樣，對(duì)環(huán)境沒有污染。于是，在水力發(fā)電的基礎(chǔ)上，人們又將潮汐能用于發(fā)電。據(jù)初步統(tǒng)計(jì)，全球海洋中可開采利用的潮汐能約為6.4×10︿7千瓦。我國位于亞洲的東部，瀕臨太平洋，海岸線長且港灣交錯(cuò)，②（蘊(yùn)含蘊(yùn)藏）著極其豐富的潮汐能源。據(jù)普查，如果我國沿?？砷_發(fā)的潮汐能都利用起來的話，年發(fā)電量將達(dá)到600億—800億千瓦時(shí)，相當(dāng)于現(xiàn)在全國發(fā)電總量的7%—8%。

我國潮汐能資源豐富的浙江、福建、廣東、遼寧等省，都擁有建萬千瓦級(jí)以上潮汐電站的良好條件，如杭州灣潮汐電站方案，計(jì)劃裝機(jī)容量4.72×10︿6千瓦，年發(fā)電量130億千瓦時(shí)以上。此外，英國、美國、阿根廷、西班牙、澳大利亞等許多國家，也都有各自的潮汐發(fā)電計(jì)劃。（1）三則材料中兩個(gè)加下劃線字的注音和在橫線處依次填入的詞語，全都正確的一項(xiàng)是（）A．闡說（ch?n）瀕臨（pín）①收集②蘊(yùn)含B．闡說（ch?n）瀕臨（bīn）①收集②蘊(yùn)藏C．闡說（shàn）瀕臨（bīn）①收斂②蘊(yùn)含D．闡說（shàn）瀕臨（pín）①收斂②蘊(yùn)藏（2）相對(duì)于石油、煤炭這些常規(guī)能源而言，太陽能、風(fēng)能、潮汐能等被稱為新能源。請(qǐng)你結(jié)合上述三則材料，解釋什么是“新能源”。____________________________________________________________________________________________（3）閱讀【材料一】和【材料二】中的統(tǒng)計(jì)圖，結(jié)合這兩則材料的相關(guān)內(nèi)容，你對(duì)“新能源”的利用做出的判斷是（用一個(gè)四字詞語表示）。9．閱讀《與一珠蒲公英的默契》，完成各小題。與一株蒲公英的默契王本道①驚蟄過后，春分未至之時(shí)，我習(xí)慣在自家庭院里徜徉。小小的院落里，幾株挺拔的白玉蘭和婀娜的海棠依然沉寂著，但冥冥之中，我感覺周遭的土地正勃發(fā)著一股盎然生機(jī)。于是我找來一個(gè)耙子，扒開院墻底部覆蓋著的枯草萎葉，眼前頓覺一亮——一株嬌嫩淡綠的蒲公英，鋪展著鋸齒般細(xì)小的葉片，心有靈犀地朝我微笑著呢。②這株蒲公英生長在東墻下的縫隙之中，其間只有些微的泥土。當(dāng)年我退休后，一次在庭院里散步時(shí)，不經(jīng)意地發(fā)現(xiàn)了它。此后連續(xù)十年間，每年驚蟄過后，它都如約而至，在那里發(fā)芽抽青，鋪展開鋸齒形的葉片。初夏，小院姹紫嫣紅，蒲公英的頂端逐漸形成一個(gè)細(xì)小的花盤，并綻開黃色的花瓣，花瓣緊緊圍繞著花心，開得恣意燦然。當(dāng)此之時(shí)，蒲公英的頭頂，盛開的海棠燦若明霞，相隔幾步之遙，雍容的白玉蘭清香陣陣，而這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無的幽香。仲夏，蒲公英的花盤開始脫落，形成了一個(gè)白色的絨球，陣陣微風(fēng)中，絨球飛出無數(shù)張“小傘”，飄向空中，飛向遙遠(yuǎn)的天際……③蒲公英花開后，種子隨風(fēng)飄到別處孕育新的生命。可無論種子飄向何方，眼前這株蒲公英十年如一日的固守一處，“年年歲歲花相似”，不懈不怠，伴我晨昏。它的品性勾起了我的一段回憶。④那是1963年秋天，我考入了一所高中。當(dāng)時(shí)講授語文課的老師四十出頭，講課操一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話，慢聲細(xì)語，卻很有感情色彩。在古典文學(xué)、古代漢語領(lǐng)域，他都有著很深的造詣。入學(xué)后的第二年春天，學(xué)校組織我們到城郊鄉(xiāng)下勞動(dòng)半個(gè)月，語文老師與我們同去。勞動(dòng)之余，同學(xué)們就去原野上采集野菜，他也參與其中。⑤青青的原野上，野菜種類很多，蒲公英也隨處可見。采集之際，師生談笑，理想與前途自然是繞不過去的話題。同學(xué)中有的說要“志存高遠(yuǎn)”，有的用俄語朗誦《鋼鐵是怎樣煉成的》中的名言，還有的表示將來要成為某個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的棟梁之材……認(rèn)真聽罷大家的議論，老師平靜地說：“很高興聽到同學(xué)們的想法，作為你們的老師，我真誠地希望看到你們成才。但是說實(shí)話，我不奢望你們都成為棟梁之材，因?yàn)楣磐駚?，出類拔萃的永遠(yuǎn)是極少數(shù)，大多數(shù)只能是庸常的普通人?！彼D了頓，指著無垠的田野接著說：“如同春日的田野上，有高聳的白楊，有斑駁的灌木，但更多的是遍地的蒲公英。那些低矮的蒲公英也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值。白楊可以做棟梁，灌木可以做成籬笆，蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！崩蠋煹囊幌?，引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思。勞動(dòng)返校后，老師以“春日的田野”為主題，讓大家寫一篇作文。記得我的作文標(biāo)題是“蒲公英也有夢(mèng)想”。⑥歲月流轉(zhuǎn)，世事變遷，如今老師已仙逝多年。在這個(gè)和煦明媚的春日，與庭院中的蒲公英再次邂逅，他半個(gè)多世紀(jì)前在城郊田野上的一席談話，又在我耳畔響起。⑦平心而論，自然界中的蒲公英無異于一棵野草，永遠(yuǎn)不能與眾多的奇花秀木同日而語。但是，年年歲歲，蒲公英都要熬過嚴(yán)酷的隆冬，待到春風(fēng)吹拂之時(shí)，率先破土而出，綻放屬于自己的美麗，即使無人問津。夏日，蒲公英又要將辛苦培育出的種子散放出去，讓它們帶著自己的夢(mèng)想，飄向海角天涯。許多年過去，這些“小傘”飛向了華夏土地上的大江南北，山岡、湖畔、貧瘠的曠野甚至巖石的縫隙，都是它們生長的地方。恰如當(dāng)年我的那些“同學(xué)少年”，在經(jīng)歷了或長或短的知青生活之后，相繼在社會(huì)上找到了自己的位置，他們中的絕大多數(shù)成了社會(huì)上庸常的普通人。幾十年間，他們?cè)谄椒驳膷徫簧蠆^斗著，燃燒著，持守著心靈的寧靜與和諧。生活未必富裕，凡俗的日子里還有很多困難和曲折，但是他們?cè)诓辉共挥?，心懷盈盈的溫暖、感恩和愛。無論面對(duì)怎樣灰暗的時(shí)空，他們的臉上都會(huì)蕩漾出一份明媚。這，不正是蒲公英的品格嗎？⑧明年春風(fēng)拂面之時(shí)，我還會(huì)在庭院那熟悉的角落搜尋蒲公英倩影，而它也一定會(huì)精靈般適時(shí)出現(xiàn)，這已成為我們之間的無言的默契。（1）閱讀文章，請(qǐng)你說出作者在與蒲公英的“默契”中得到了哪些感悟，這些感悟又是怎樣形成的。____________________________________________________________________________________________（2）老師在田野上的講話“引發(fā)了在場(chǎng)同學(xué)久久的沉思”。請(qǐng)你結(jié)合具體內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析老師的講話為什么會(huì)有這樣的效果。____________________________________________________________________________________________（3）閱讀前三段，就其內(nèi)容或?qū)懛ㄌ岢鲆粋€(gè)問題，并簡(jiǎn)要說明這個(gè)問題對(duì)于你閱讀這篇文章會(huì)有怎樣的幫助。問題：____________________________________________________________________________________________說明：____________________________________________________________________________________________10．閱讀《石可破也，而不可奪堅(jiān)》，完成各小題。

石可破也，而不可奪堅(jiān)

①“石可破也，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，出自《呂氏春秋·誠廉》，意思是說：石頭可以被碾碎，但不能改變它堅(jiān)硬的本質(zhì)；丹砂可以被磨細(xì)，但不能改變它赤紅的本色。對(duì)于華夏兒女來說，名節(jié)操守不容玷污，理想志向不可動(dòng)搖，就如同石之堅(jiān)、丹之赤一樣不可改變。

②自古以來，中國人就非常重視名節(jié)操守和理想志向，認(rèn)為這是人的“正性①”。大雪壓枝，不改四季青蔥的本色，是松柏的品節(jié)；狂風(fēng)席卷，不改九天翱翔的征程，是鯤鵬的志向。古人從大自然中獲取靈感，認(rèn)為天地之間，雖然品物萬殊，但皆有其正性。人的正性就是“人間正氣”。

③古往今來，凡立身高潔、守志堅(jiān)決之人，皆能為保持品節(jié)而堅(jiān)貞不屈，為固守信念而視死如歸，文天祥便是典范。南宋末年，文天祥臨危受命，率軍抗敵，兵敗被俘，不受威逼利誘，至死不屈?！翱自怀扇剩显蝗×x，惟其義盡，所以仁至”是文天祥忠貞不渝品質(zhì)的表現(xiàn)；“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”更是他大義凜然、為國捐軀的真實(shí)寫照。

④。八十多年前，中國工農(nóng)紅軍在物質(zhì)條件極其匱乏的情況下爬雪山，過草地，冒著槍林彈雨，出生入死，克服重重艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)了革命圣地延安。在高原寒、炊斷糧、風(fēng)餐露宿的條件下，在面對(duì)圍追堵截、傷亡巨大的情況下，若沒有堅(jiān)韌不拔的鋼鐵般的意志，若沒有救國救民于水深火熱之中的理想信念，紅軍就不會(huì)成就兩萬五千里長征這一聞名世界的壯舉。

⑤植根于傳統(tǒng)文化的“人間正氣”，為中華民族的血脈相承提供了凝聚力和驅(qū)動(dòng)力，是我們創(chuàng)造美好未來的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！笆善埔?，而不可奪堅(jiān)；丹可磨也，而不可奪赤”，這種“人間正氣”激勵(lì)著中華兒女不忘初心，為實(shí)現(xiàn)“中國夢(mèng)”而努力奮斗。

（取材于姜廣輝的同名文章，有刪改）

注：①［正性］最根本的品性。（1）下列詞語中，對(duì)理解本文中心論點(diǎn)起關(guān)鍵作用的兩個(gè)詞語是和。名節(jié)操守理想志向不可改變?nèi)碎g正氣大義凜然出生入死（2）根據(jù)上下文的論證過程，在第④段的橫線處填寫句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是【甲】既然個(gè)人如此，群體理應(yīng)也是這樣【乙】個(gè)人尚且如此，一個(gè)群體更是這樣【丙】不僅個(gè)人如此，一個(gè)群體也是這樣（3）請(qǐng)你從閱讀過的文學(xué)作品中選擇一個(gè)人物（文天祥除外），借這個(gè)人物說說你對(duì)“石可破也，而不可奪堅(jiān)”的理解。____________________________________________________________________________________________閱卷人五、作文得分11．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。題目一：在一次同學(xué)聚會(huì)上，大家興致勃勃地回憶起小時(shí)候玩過的游戲。請(qǐng)你也描述一個(gè)曾帶給你快樂的游戲（如下棋、猜謎、拼圖、折紙、放風(fēng)箏、抖空竹、踢毽子、捉迷藏……），與同學(xué)們分享童年的快樂。題目二：班級(jí)將要舉辦“講述歷史故事，傳頌中華文明”主題班會(huì)。作為一個(gè)準(zhǔn)備發(fā)言的同學(xué)，請(qǐng)你結(jié)合下面的連環(huán)畫，擬寫一段發(fā)言稿。要求：①內(nèi)容符合要求，語言使用得當(dāng)。②字?jǐn)?shù)在150-200之間。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。12．從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求寫作。題目一：古人云：“萬物貴其真?！边@句話啟示我們，無論是大千世界中的萬事萬物，還是日常生活中的為人、做事，都貴在一個(gè)“真”字。請(qǐng)將“貴在真”補(bǔ)充完整，構(gòu)成你的題目，寫一篇文章。不限文體（詩歌除外）。題目二：假設(shè)你走進(jìn)一個(gè)神秘莫測(cè)的森林王國。你能聽懂那里花草樹木的語言、飛鳥魚蟲的交談、泉水山石的對(duì)話，并且還能和它們一起交流、生活……在那里，你們之間會(huì)有怎樣的故事發(fā)生呢？你又會(huì)有怎樣的收獲呢？請(qǐng)你發(fā)揮想象，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①請(qǐng)將作文題目抄寫在答題卡上。②字?jǐn)?shù)在600-800之間。③不要出現(xiàn)所在學(xué)校的校名或師生姓名。

答案解析部分1．【答案】（1）楷體；7（2）C【解析】【分析】（1）此題考查的是考生對(duì)書法體式的掌握，同時(shí)兼顧筆順考查及書法作品鑒賞?！毒懦蓪m醴泉銘》作為考查點(diǎn)，相信考生都不陌生。該作品充分體現(xiàn)了歐陽詢的書法結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、圓潤中見秀勁的特點(diǎn)。武的筆順：橫、橫、豎、橫、豎、提、斜鉤、點(diǎn)。（2）“此帖如深山至人，瘦硬清寒，而神氣充腴，能令王者屈膝，非他刻可方駕也?！笔敲麝惱^儒對(duì)歐陽詢《九成宮醴泉銘》此碑書法的評(píng)論?！笆萦睬搴駳獬潆椤背浞煮w現(xiàn)了其書法特點(diǎn)。

【點(diǎn)評(píng)】（1）“筆順”是漢字筆畫的書寫順序。漢字的筆順規(guī)則是：先橫后豎（如：“干”），先撇后捺（如：“八”），從上到下（如：“主”），從左到右（如“林”），先進(jìn)后關(guān)（如：“田”），先中間后兩邊（如：“水”），從外到內(nèi)（如：“回”）等。筆順是否正確，關(guān)系到書寫的速度和字形的好壞。平時(shí)注意積累易錯(cuò)字。（2）“九成宮醴泉銘”碑文由魏征撰寫，歐陽詢正書。該書作筆力勁健，點(diǎn)畫雖然瘦硬，但神采豐潤飽滿，向上的挑筆出鋒含蓄，帶有隸書筆意。字體結(jié)構(gòu)典雅大方，法式嚴(yán)謹(jǐn)，看似平正，實(shí)則險(xiǎn)勁。字形采用長方形態(tài)勢(shì)，字句、行距都較大，章法顯得寬松而清晰。用筆方整，且能于方整中見險(xiǎn)絕，字畫的安排緊湊，勻稱，間架開闊穩(wěn)健。其字形偏修長，行筆于險(xiǎn)勁之中尋求穩(wěn)定，尤其在劃末重收，筆至劃尾便穩(wěn)穩(wěn)提起。整體碑文高華渾樸，法度森嚴(yán)，一點(diǎn)一劃都成為后世模范，是歐陽詢晚年代表之作，故后人學(xué)習(xí)楷書往往以此碑作為范本。2．【答案】（1）老舍（2）D（3）自創(chuàng)；屈原（4）①句中的“?！备摹?？”；④句應(yīng)改為“這些靜穆的名人故居，仿佛在訴說著他們的非凡人生，展示著他們的崇高精神?！薄窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查形式新穎，但難度不大。通過審讀題干，可確定該題的入手點(diǎn)，即文?？疾?。提示語中提到了《駱駝祥子》，看到這一點(diǎn)，答案自然躍然紙上。（2）本題考查修辭賞析，答案一目了然?！叭缤皇谉崃叶ぐ旱臉非辈荒軄硇稳荨捌届o的敘述中富有深長的韻味”，二者矛盾。（3）本題考查對(duì)聯(lián)，需結(jié)合材料信息與對(duì)聯(lián)內(nèi)容綜合分析。第②空，難度不大。結(jié)合參觀記錄中提到的的“《屈原》是歷史劇的先鋒制作”與上聯(lián)中的《女神》可直接寫出答案。第①空，則需要結(jié)合參觀記錄中提到的“《女神》開一代新詩風(fēng)”，且與下聯(lián)提到的“改編”詞性相對(duì)應(yīng)。（4）①句是選擇問句，要在句末用一個(gè)問號(hào)，句中各項(xiàng)用逗號(hào)。④句有兩處表達(dá)欠妥。一，主語判定錯(cuò)誤，該句主語為“名人故居”；二，用詞不當(dāng)，“訴說著他們的平凡人生”中的“平凡”一詞不恰當(dāng)，結(jié)合上下文語境不難看出，可改為“非凡”。【點(diǎn)評(píng)】（1）解答此類試題，關(guān)鍵在于熟悉作品內(nèi)容，熟記文學(xué)常識(shí)，抓住作者名（字、號(hào)）、稱謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等識(shí)記。（2）使用比喻手法時(shí)要注意：本體和喻體必須是性質(zhì)不同的兩類事物；本體和喻體之間必須有相似點(diǎn)。另外，所使用的喻體要常見、易懂；比喻要貼切；要注意思想感情。（3）擬寫對(duì)聯(lián)時(shí)，要求字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；平仄相合，音調(diào)和諧，傳統(tǒng)習(xí)慣“仄起平落”，即上聯(lián)末字用仄聲，下聯(lián)末字用平聲；位置相同的詞詞性相同，結(jié)構(gòu)相同；內(nèi)容相關(guān)，意境和諧，志趣高雅。（4）注意積累標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。修改病句，首先要認(rèn)真閱讀原句，在了解原句的意思之后，再逐項(xiàng)查找病因，找準(zhǔn)了病因，分析產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因，繼而找到解決的辦法，準(zhǔn)確修改。要注意讀題一定要仔細(xì)，不能疏漏；修改句子一定不能改變句子原意，且要做最小幅度的修改。3．【答案】（1）柳暗花明又一村（2）居廟堂之高則憂其民（3）大漠孤煙直；長河落日?qǐng)A（4）長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)；直掛云帆濟(jì)滄海【解析】【分析】（1）此題為古詩識(shí)記型知識(shí)點(diǎn)，難度較易，采用填寫上句補(bǔ)寫下句的方式，考查陸游《游山西村》中的名句，注意字的書寫。（2）此題為古詩識(shí)記型知識(shí)點(diǎn)，難度較易，采用填寫上句補(bǔ)寫下句的方式，考查范仲淹《岳陽樓記》中的名句，注意字的書寫。（3）難度較低，結(jié)合提示語中“歷史名城、塞外邊關(guān)、異域文化、大漠文化”可以確定要求寫的是邊塞詩中的相關(guān)詩句，寫出邊塞即可。（4）難度較低，結(jié)合提示語《行路難》中表達(dá)實(shí)現(xiàn)人生理想的堅(jiān)定信念，可以確定，注意字的書寫。【點(diǎn)評(píng)】（1——4）在背誦默寫詩詞時(shí)不僅要注意讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字。一些易錯(cuò)字可以結(jié)合詞義背誦。對(duì)于結(jié)合詩文內(nèi)容填寫詩句，學(xué)生要多了解詩詞的寫作背景及作者的思想感情，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確默寫。4．【答案】（1）C（2）（守城者）棄城而逃（3）乙（4）得道多助【解析】【分析】（1）A項(xiàng)“時(shí)”意思分別為“時(shí)令”和“時(shí)間”。B項(xiàng)中分別為“和睦”“和煦”。C項(xiàng)中同為“勝利”。D中分別為“護(hù)城河”“池塘”。（2）此題需要學(xué)生注意補(bǔ)充主語是守城者。（3）題中乙句子的理解符合文章的文意，甲句子句意過于極端且不能體現(xiàn)“得到多助”意思。（4）題中兩段文字共同體現(xiàn)的思想是“得道多助”，此題需要學(xué)生注意的是“共同”二字的含義?！军c(diǎn)評(píng)】（1）要確定文言實(shí)詞在具體語境中的含義，不僅要靠平時(shí)的積累，還要在積累的基礎(chǔ)上掌握一些推斷詞義的方法。學(xué)習(xí)時(shí)一要熟讀強(qiáng)記，二要用心關(guān)注古文中詞語在用法上的變化，比如通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。（2）翻譯文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的語境，做到句不離篇。其次要注意句中的關(guān)鍵字詞，要翻譯準(zhǔn)確，不可遺漏。第三盡量直譯，不便直譯就要意譯，注意特殊句式、通假字、詞類的活用、古今異義等問題。第四句子要通順，語氣要連貫，結(jié)構(gòu)要完整，注意句子中省略內(nèi)容，在不影響句子原意的前提下，可增加少量字詞來疏通句子。（3）解答此題，要疏通文意，反復(fù)閱讀選文，整體感知文本，按照題目要求，結(jié)合選文內(nèi)容來分析。（4）對(duì)比閱讀分析，要讀懂文章，準(zhǔn)確的把握文章的思想內(nèi)容，在讀懂的基礎(chǔ)上善于表達(dá)自己的理解。做此類題，一要通曉文意，二要抓住文中的關(guān)鍵詞句，受其啟發(fā)，深入思考，加以概括，簡(jiǎn)要表達(dá)?！静牧湘溄印糠g：勾踐對(duì)國人說道："我不知自己的力量不夠，與吳國這樣的大國作對(duì)，導(dǎo)致老百姓流離失所，橫尸原野，這是我的罪過。我請(qǐng)求你們?cè)试S改變治國政策。"于是埋葬已經(jīng)死去的人，慰問受傷的人，供養(yǎng)活著的人；誰家有憂就去慰問，誰家有喜事就去祝賀；客人要走，起身相送；有客人要來，親自迎接……不是自己親自耕種所得的就不吃，不是他的夫人親自織的布就不穿。這樣連續(xù)十年，國家不收賦稅，老百姓都存有三年的糧食。越國的父老兄弟都請(qǐng)求說："從前吳王夫差讓我們的國君在各諸侯國面前丟盡了臉；現(xiàn)在越國也已經(jīng)克制夠了，請(qǐng)?jiān)试S我們?yōu)槟鷪?bào)仇。……伐吳行動(dòng)果斷開始了，越國的老百姓都互相鼓勵(lì)。父親勸勉兒子，兄長勉勵(lì)弟弟，婦女鼓勵(lì)丈夫，說："誰像我們的國君這樣體恤百姓呀，難道不可以為他效死嗎?"因此在笠澤打敗了吳國，又在沒(古地名，在蘇州附近）再次打敗了吳國，又在吳國郊外再次打敗它。5．【答案】示例：上聯(lián)中提到“擇朋友”，就是要選擇朋友，比如鏈接材料一中提到“無友不如己者”，孔子認(rèn)為不要和不如自己的人交朋友。也就是說我們?cè)谏钪幸朴谶x擇朋友，選擇有益于自己的朋友，要從他們身上學(xué)到東西。下聯(lián)中提到“慎言語”，要求說話謹(jǐn)慎，比如鏈接材料六提到“訥于言而敏于行”，孔子認(rèn)為做人言語要謹(jǐn)慎。也就是說我們?cè)谌粘Ｅc人交往中要謹(jǐn)慎言語，說正確的話，說合適的話?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查學(xué)生對(duì)孔子思想的認(rèn)識(shí)和理解。首先要注意審題，分別從上聯(lián)和下聯(lián)中選擇一個(gè)方面，然后以鏈接材料中具體的語錄為例來談自己對(duì)這兩方面的認(rèn)識(shí)。然后，上聯(lián)中提到了“清內(nèi)外、別尊卑、重勤儉、擇朋友”四個(gè)方面；下聯(lián)中提到“慎言語、守禮法、遠(yuǎn)小人、親君子”四個(gè)方面，學(xué)生可從中分別提取。其次，材料一講“忠信、擇友”；材料二講“禮”；材料三講“孝”；材料四講“為政”；材料五講“禮”；材料六講“訥于言而敏于行”。最后在對(duì)聯(lián)和材料之間建立聯(lián)系材料一對(duì)應(yīng)上聯(lián)的“擇朋友”，材料二、材料五對(duì)應(yīng)下聯(lián)的“守禮法”，材料三對(duì)應(yīng)上聯(lián)“別尊卑”，材料四可以對(duì)應(yīng)上聯(lián)的“別尊卑”，或者下聯(lián)“無愧于心”，材料六對(duì)應(yīng)下聯(lián)“慎言語”?！军c(diǎn)評(píng)】這道題整體難度不大，材料一和材料六容易判斷，也容易與上下兩聯(lián)建立聯(lián)系。但學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要特別注意對(duì)《論語》內(nèi)容的理解和分類。孔子因材施教，對(duì)于不同的對(duì)象，考慮其不同的素質(zhì)、優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、進(jìn)德修業(yè)的具體情況，給予不同的教誨，表現(xiàn)了誨人不倦的可貴精神，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一。它以語錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行，集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學(xué)》《中庸》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱“四書五經(jīng)”。6．【答案】堅(jiān)韌不拔；魯濱遜制作獨(dú)木舟；要向魯濱遜學(xué)習(xí)遇到問題，不放棄，堅(jiān)強(qiáng)面對(duì)【解析】【分析】這道題考查《魯濱遜漂流記》，重點(diǎn)考查人物及能體現(xiàn)人物特征的相應(yīng)情節(jié)。要特別注意的是字?jǐn)?shù)的限制?！军c(diǎn)評(píng)】對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀。不僅識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。對(duì)于書中的精彩片段，要反復(fù)閱讀，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。7．【答案】示例：《三國演義》中，劉備是蜀國團(tuán)隊(duì)的中心人物，他心系黎民，胸懷天下，廣布仁義，使關(guān)羽、張飛、諸葛亮、趙云、黃忠等文物忠臣聚集左右，贏得了三分天下的局面?！端疂G傳》中，宋江是一百零八將中的核心人物，他帶領(lǐng)兄弟們聚義梁山，改“聚義廳”為“忠義堂”，接受朝廷的招安，接連出征遼國、田虎、王慶、方臘等?！段饔斡洝分?，唐僧是師徒四人的中心，他雖然個(gè)性懦弱，手無縛雞之力，但是有著堅(jiān)定的信念。在去往西天的路上，妖怪百出兇險(xiǎn)不斷，金錢、美女、王位的誘惑層出不窮，在這些面前，唐僧從來沒有抱怨退縮說過一點(diǎn)點(diǎn)放棄的話，他平靜面對(duì)，憑借其堅(jiān)定的信念始帶領(lǐng)四個(gè)比他厲害百倍的徒弟取得真經(jīng)?！窘馕觥俊痉治觥靠疾閷?duì)三大名著中人物關(guān)系的理解，名著中的中心人物比較容易確定，他們的中心作用則需要結(jié)合具體的情節(jié)分析，比如劉備帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)奠定蜀國基業(yè)，宋江帶領(lǐng)綠林豪杰聚義梁山，接受詔安，唐僧帶領(lǐng)徒弟們經(jīng)歷磨難，取得真經(jīng)。【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于“課標(biāo)”推薦初中生必讀的文學(xué)名著，平時(shí)應(yīng)認(rèn)真閱讀。不僅識(shí)記相關(guān)的文學(xué)常識(shí)，還要掌握名著中的主要人物、故事情節(jié)、思想內(nèi)容、藝術(shù)特色等。對(duì)于書中的精彩片段，要反復(fù)閱讀，以形成自己的閱讀體驗(yàn)。8．【答案】（1）B（2）“新能源”是近年發(fā)展起來的取之自然服務(wù)于人類生產(chǎn)生活且對(duì)環(huán)境無污染的可持續(xù)再生能源。（3）持續(xù)上升【解析】【分析】（1）這絕對(duì)就是一道送分題，難度系數(shù)0。通過“闡（ch?n）述”和“瀕（bīn）臨”兩個(gè)字音的選擇即可做出正確答案。關(guān)鍵是這兩個(gè)字音還異常簡(jiǎn)單，對(duì)初三學(xué)生來說毫無壓力。所以，2分輕而易舉就拿到了。

（2）這道題考查了學(xué)生從長篇大論中提取關(guān)鍵信息的能力，命題思路完全屬于常規(guī)，意料之中。所以考場(chǎng)上，初三學(xué)生看到題目后，心態(tài)依然可以保持平穩(wěn)。那么，做題思路是這樣的：只需要總結(jié)出三則材料中所涉及的太陽能、風(fēng)能、潮汐能的共同特點(diǎn)即可。通過提取關(guān)鍵信息，我們發(fā)現(xiàn)共同特點(diǎn)是①近年發(fā)展起來的②用之不盡的可再生能源②受自然氣候影響較大③對(duì)環(huán)境無污染。于是，最后進(jìn)行信息綜合，“新能源”是近年發(fā)展起來的取之自然服務(wù)人類生產(chǎn)生活且對(duì)環(huán)境無污染的可持續(xù)再生能源。

（3）這道題對(duì)圖表分析的考查形式比較新穎，用一個(gè)“四字詞語”表述。題目的難度較之前分析圖表題降低，因?yàn)閷W(xué)生不用寫太多字兒，他們是很開心的，但圖標(biāo)分析能力的考查方向不變。做題思路是這樣的：只要把兩幅統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)分析清楚即可?！静牧弦弧康慕y(tǒng)計(jì)圖說明中國光伏發(fā)電裝機(jī)容量大幅上升?！静牧隙康慕y(tǒng)計(jì)圖說明全球風(fēng)電累計(jì)裝機(jī)容量穩(wěn)步上升。由此可見，四字詞語需表達(dá)“未來利用會(huì)上升”的含義即可。例如：持續(xù)上升，前景無限等。

【點(diǎn)評(píng)】（1）解答此題，需要學(xué)生平時(shí)多讀課文，多積累詞語，多查工具書。注意同音字、形似字的區(qū)別，避免混淆。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，對(duì)于形似字、同音字、易錯(cuò)字等，要勤于積累，加強(qiáng)記憶。

（2）信息的篩選、分析、提取這類題，做題時(shí)，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進(jìn)行恰當(dāng)取舍，避免有所偏頗或答非所問。

（3）解讀圖表把握好五個(gè)環(huán)節(jié)：注重整體閱讀。先對(duì)材料或圖表資料等有一個(gè)整體的了解，把握一個(gè)大主題或方向；重視數(shù)據(jù)變化。數(shù)據(jù)的變化往往說明了某項(xiàng)問題，而這可能正是這個(gè)材料的重要之處，這也是得到觀點(diǎn)的源頭；注意圖表細(xì)節(jié)。圖表中一些細(xì)節(jié)不能忽視，它往往起提示作用。9．【答案】（1）作者的感悟：①默默挺立著樸實(shí)的身軀，不懈不怠固守一處綻放自己的價(jià)值；②雖然平凡但是頑強(qiáng)執(zhí)著于自己的夢(mèng)想，即使無人問津也努力完成人生歷程，在奮斗的過程中持守心靈的寧靜與和諧，心懷感恩和愛。感悟的形成：①在自家的庭院中，連續(xù)十年間蒲公英都會(huì)和自己特別有默契的相逢，而且是同一處，伴我晨昏；②高中語文老師的和我們探討理想人生。（2）要點(diǎn)：①同學(xué)們談到自己的理想和前途，都是“志存高遠(yuǎn)”“棟梁之才”；②老師說成為棟梁之才的人是極少數(shù)，大部分是庸常的普通人就像“遍地的蒲公英”；③蒲公英普通但是也有自己的夢(mèng)想，也有自己的價(jià)值就像人一樣，不管命運(yùn)如何努力完成自己的生命歷程，讓人生有意義；④我們和老師之間不同的認(rèn)識(shí)，讓我們陷入思考。（3）示例一：對(duì)蒲公英綻放的細(xì)節(jié)描寫有什么作用？幫助：讓我能夠感悟到蒲公英的品質(zhì)，更好的理解文章示例二：將蒲公英和其他的花進(jìn)行對(duì)比有什么用意？幫助：使蒲公英的品質(zhì)精神更加突出【解析】【分析】（1）這個(gè)題是典型的梳理題，只是常規(guī)的表格換成直接提問，找準(zhǔn)范圍，進(jìn)行劃分。如第②段中“這株低矮卑微的蒲公英默默地挺立著自己樸實(shí)的身軀，釋放著似有似無的幽香”。第⑤段中“蒲公英雖然庸常卑微，卻可以藥用，也可以果腹。我所希望的是，同學(xué)們畢業(yè)后，不管命運(yùn)把你拋向何處，只要深深地扎根土壤，努力去完成自己生命的歷程，那就是有意義的人生?！保?）此題屬于文章理解，我們結(jié)合前后語境，可以看出來我們的理想和老師的認(rèn)識(shí)是不同的，正是老師的話讓我們進(jìn)入了反思。（3）提問題是2017年中考查點(diǎn)較高的一個(gè)題，此類題首先要認(rèn)真審題明白提問題針對(duì)什么提問，接著考慮怎么提問，這個(gè)題給的對(duì)象是“內(nèi)容”“寫法”。寫作手法有：用典、烘托、渲染、鋪陳、比興、托物寄情、借景抒情、動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、對(duì)比手法、象征等?！军c(diǎn)評(píng)】（1）解題的關(guān)鍵是要統(tǒng)觀全文，注意提示性詞語，把握中心句。閱讀時(shí)要理清寫作思路，抓準(zhǔn)脈絡(luò)，結(jié)合語段內(nèi)容，尤其是問題出現(xiàn)的語段及附近的語句，揣摩出其中的原因，運(yùn)用得體的全面的語言作答。（2）“詞不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來理解。（3）細(xì)節(jié)，在情節(jié)上指細(xì)微的情節(jié)，在人物描寫上是指細(xì)小的動(dòng)作行為或表情。細(xì)節(jié)描寫的作用主要是表現(xiàn)人物性格，突出人物特征，烘托氣氛，表達(dá)人物的情感，豐富情節(jié)的內(nèi)容。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。對(duì)比的作用：把兩種對(duì)應(yīng)的事物對(duì)照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。10．【答案】（1）名節(jié)操守；理想志向（2）丙（3）示例一：這句話讓我想起了《紅巖》中的江姐。由于叛徒的出賣，江姐不幸被捕，被關(guān)押在重慶渣滓洞監(jiān)獄。受盡了國民黨軍統(tǒng)特務(wù)的各種酷刑甚至竹簽釘進(jìn)十指。特務(wù)妄想從這個(gè)年輕的女共產(chǎn)黨員身上打開缺口，以破獲重慶地下黨組織。面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，江姐始終堅(jiān)貞不屈，誓死都沒有泄露黨的秘密，表達(dá)出鋼鐵般的意志和對(duì)自己信念的堅(jiān)守?！笆善埔?，而不可奪堅(jiān)也”正是這種精神的體現(xiàn)，我認(rèn)為：在生活和學(xué)習(xí)中，面對(duì)自己的夢(mèng)想，我們都應(yīng)該為之全力以赴，不論遇到什么困難，都該堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不放棄。示例二：這句話讓我想起司馬遷在《史記》之《伯夷列傳》中伯夷和叔齊。兩人是商朝末年孤竹國君的兩個(gè)兒子，父親死后，他們不愿為爭(zhēng)奪王位互相傷害，就去投奔周文王。等他們到了周地，文王已死，武王伐紂，天下歸周。伯夷、叔齊認(rèn)為這是一種以暴易暴的行為，是道德的衰落，就不食周朝粟米，去首陽山隱居，終于餓死在那里。這個(gè)故事被古人當(dāng)做堅(jiān)守節(jié)操的范例來歌頌。司馬遷對(duì)兩人所表現(xiàn)了對(duì)氣節(jié)的推崇和贊美。“石可破也，而不可奪堅(jiān)也”正是體現(xiàn)對(duì)自己操守的堅(jiān)持，我認(rèn)為：在生活和學(xué)習(xí)中，每個(gè)人都應(yīng)該有自己的追求，雖然我們會(huì)面對(duì)各種誘惑，遇到什么挫折，都要保持高尚的品節(jié)，不改初心，不受誘惑。【解析】【分析】（1）這個(gè)題目主要考查的是關(guān)于理解文章的中心論點(diǎn)的關(guān)鍵信息，我們中心論點(diǎn)的理解主要源于分論點(diǎn)的內(nèi)容，文章從個(gè)人和群體兩個(gè)方面分析，分析了個(gè)人和群體對(duì)自己名節(jié)操守和理想志向的堅(jiān)守和付出，所以對(duì)于我們理解中心論點(diǎn)有幫助的關(guān)鍵詞語，就能推斷出來。（2）在橫線處填寫的句子，從文中的結(jié)構(gòu)上來分析，屬于文本的過渡句。句子在選擇的時(shí)候，考慮要承接上文的內(nèi)容，同時(shí)又對(duì)下文又引出的作用，上文說的是關(guān)于個(gè)人的內(nèi)容，下文說的是關(guān)于群體的內(nèi)容，且內(nèi)容的范圍有所擴(kuò)大，所以遞進(jìn)式的關(guān)聯(lián)詞合適，很容易能選出答案。（3）議論最后一個(gè)題型，考查的是列舉論據(jù)，理解文章的語句，題目在設(shè)計(jì)時(shí)，選定的范圍是我們閱讀過的作品中，同學(xué)們?cè)谶x擇的時(shí)候，可以選擇我們中考范圍內(nèi)要求讀過的名著，也可以選擇我們課外閱讀過的作品，只要人物事跡及其特征能體現(xiàn)對(duì)名節(jié)操守的堅(jiān)守，對(duì)理想志向的追求并寫出自己的理解即可。

【點(diǎn)評(píng)】（1）從論點(diǎn)提出的位置來判定中心論點(diǎn)。如：文章標(biāo)題；文章正文開頭第一句話；文章正文開頭的最后一句話；文章主體部分的開頭；文章主體部分，先做一定的論述，再提出中心論點(diǎn)；文章結(jié)尾。（2）解答此類題，首先要通讀全文，整體感知文本；然后按照題目要求，細(xì)讀相關(guān)語段，理解語段的主要意思，分析語段與題干中的句子之間的關(guān)系，正確判斷句子在文中的位置。（3）論據(jù)是用來證明論點(diǎn)的材料，有事實(shí)論據(jù)和理論論據(jù)兩種。選用事實(shí)論據(jù)要注意：①必須具有典型性。古今中外的都可以。是大多數(shù)人所知道的，最起碼是登過報(bào)紙上過電視的。②最好具有新穎