課堂教學(xué)大賽總結(jié)

課堂教學(xué)大賽總結(jié)課堂教學(xué)大賽總結(jié)

蚌埠市后場小學(xué)課堂教學(xué)大賽總結(jié)

（201*-201*學(xué)年度第一學(xué)期）

為了進(jìn)一步深化教學(xué)改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，全面提高教學(xué)質(zhì)量，同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氣氛，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。在教育處統(tǒng)一安排下的為期近一個月的語文、數(shù)學(xué)、綜合三個教研組組織的課堂教學(xué)大賽最終落下帷幕。本次公開課

充分展現(xiàn)了我校教師在課堂教學(xué)中的水平，有些教師的課很精彩，顯示了豐厚的教學(xué)功底和較超群的教學(xué)藝術(shù)。我們的青年教師有朝氣，學(xué)問底蘊豐厚，簡單與學(xué)生溝通，且虛心好學(xué)，在課堂上展現(xiàn)了青年教師的風(fēng)采。老年教師也不甘落后，以其豐富的閱歷和旺盛的精

力在課堂上給青年教師傳經(jīng)送寶，也給我們留下了深刻的印象。

這次公開課的授課、聽課、評課涉及面之廣，涉及人員之多在我校是空前的。通過聽課評課，使我們感到這次公開課質(zhì)量高、標(biāo)準(zhǔn)高，

是較為勝利的，起到公開示范、溝通學(xué)習(xí)的作用。教師們在教育教學(xué)各個方面都受到很大的震撼和啟發(fā)。在此，我代表教育處對本次公開課作如下總結(jié)。

一、取得的成績。1、教師重視程度高。開展公開課教研活動，是學(xué)校實行的一項舉措，各位教師的重視程度高。不管是老教師，還是年輕教師，不管是聽課還是評課，大家從思想上、行動上，是特別重視這次活動，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí)、溝通的時機。

2、備課充分、設(shè)計科學(xué)。

我們的教師在這次公開課的備課過程中，細(xì)心選題，奇妙科學(xué)的設(shè)計，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的預(yù)備。在備課中，他們都注意討論教材教法，注意把學(xué)問和力量既深入淺出又扎扎實實的傳授給學(xué)生，注意多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)，追求既生動形象又快節(jié)奏高效率的教學(xué)效果，吳紅偉、姚玉玲等幾位教師留意結(jié)合學(xué)生生活實際設(shè)計課型，吳波、朱紅麗等幾位教師設(shè)計的課表達(dá)了課改精神。

3、教師課堂駕馭力量強，注意學(xué)生力量的培育。大多數(shù)教師在整個課堂上組織得松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強的課堂駕馭力量，教師表現(xiàn)的尤為突出；課堂上教師們注意用問題引導(dǎo)學(xué)生，學(xué)生通過不同形式來完成教師的問題，培育了學(xué)生的獨立思索、合作探討、呈現(xiàn)自我、口頭表達(dá)等力量。4、教案備寫很注意實效，表達(dá)了可操作性和有用性。

5、多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實現(xiàn)了有機整合。許多教師在大賽中充分利用多媒體教學(xué)功能，使自己的教學(xué)水平得到了淋漓盡致的發(fā)揮，大多數(shù)教師的課都能表達(dá)這一點，課件的設(shè)計、顏色、字的大小搭配都很到位，課件的展現(xiàn)、師生的互動很融洽，劉彬教師的配樂想象寫話，把學(xué)生的思緒帶到了遠(yuǎn)古的荒蕪邊塞，引發(fā)了對征人的無限思念。朱紅麗教師的課件動漫效果精彩豐呈，給人留下深刻的印象。

6、能夠還課堂于學(xué)生，真正表達(dá)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)才華的平臺。

二、存在的問題：

1、個別教師教師授課時間把握不到位，導(dǎo)致前緊后松、早下、拖堂的現(xiàn)象。

2、鼓舞學(xué)生的鼓舞性語言較少，形式較單一，共性化的評價少了。

3、過分運用多媒體，板書欠標(biāo)準(zhǔn)合理，有的甚至板書了了幾字。黑板成了裝飾品，除了寫出標(biāo)題和幾個詞語外，空空如也，沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

4、應(yīng)變力量不夠。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)出不理解或課堂氣氛沉悶時，教師沒能機靈地推斷，敏捷地對自己的教學(xué)方案作即興地調(diào)整和轉(zhuǎn)變。

5、個別教師的上課存在隨便性。

6、由于時間問題沒有組織說課和個別評課。三、努力的方向。

1、狠鉆教材，充分備課。更深入地挖掘教材內(nèi)涵，充分利用40分鐘的課堂教學(xué)時間，提高課堂效益。

2、還課堂于學(xué)生。真正表達(dá)學(xué)生的主體地位，教師要少講、精講。

3、做一個會表揚學(xué)生、會聽學(xué)生心聲、讓學(xué)生喜愛的教師。

4、任何一堂公開課，舞臺上只有一個人表演，課下離不開大家的共同努力。在以后的課堂教學(xué)大賽中要反復(fù)的聽和修改，進(jìn)展集體備課，這樣收效會更大。

總之，通過本次競賽，不僅參與競賽的教師得到了很好的熬煉，而且通過這次競賽，知道在今后的教學(xué)中應(yīng)怎樣分析教材，分析學(xué)生，并在教學(xué)中結(jié)合新課改，更好的搞好教學(xué)工作。

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課堂教學(xué)競賽總結(jié)

依據(jù)商教發(fā)【201*】268號《關(guān)于201*--201*學(xué)年度中小學(xué)幼兒

園教師課堂教學(xué)技能競賽活動的安排意見》的文件精神，同時為

了進(jìn)一步加強教師隊伍建立，鼓舞教師采納多種方式進(jìn)展有效的課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，我校于10月組織了全體任課廣泛參加課堂教學(xué)競賽活動，力圖通過這次活動能為我校廣闊教師供應(yīng)一個相互啟發(fā)、相互學(xué)習(xí)的平臺。本次活動共有48位科任教師參與初賽活動,共有7名教師參與了學(xué)校決賽活動，從參賽教師的課堂效果來看，每節(jié)課都做了細(xì)心的預(yù)備，對新課標(biāo)有了更深的理解，對教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點、難點、教學(xué)策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計與組合都有了教科學(xué)的把握，而且也能夠運用多種電教手段進(jìn)展幫助教學(xué)，教師的根本素養(yǎng)大大提高了。下面從以下幾方面對本年度課堂教學(xué)技能競賽活動進(jìn)展總結(jié)：

一、突出優(yōu)點

1、激活了教師的潛能，涌現(xiàn)了一些教學(xué)能手。這次競賽充分呈現(xiàn)了青年教師的成長和進(jìn)步，一些有潛質(zhì)的教師也在這次競賽中斬露頭角。表現(xiàn)出有較強的教學(xué)力量，駕馭教材的力量，完善的個人綜合素養(yǎng)。尤為顯著的是課改年級的教師們，通過三年的教學(xué)實踐，對新教材已經(jīng)能正確理解，積極鉆研，并依據(jù)新教材特點進(jìn)展教學(xué)，教學(xué)中滲透課標(biāo)要求、理念，收到了較好的效果，積存了一些閱歷。教師不但能刻苦鉆研文本，還留意引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本。留意憑借教材培育學(xué)生識字、寫字、閱讀、說話和進(jìn)展綜合性學(xué)習(xí)的力量。如侯麗教師由一幅太陽圖片的導(dǎo)入，快速勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，同時實行師生對話、學(xué)生對話、小組活動等不同方式使學(xué)生逐步把握了全文內(nèi)容。金野教師在《日月潭》的授課中，實行練讀、指讀、齊讀、畫一畫、寫一寫、看一看、聽一聽等方式讓學(xué)生把握本文內(nèi)容。

2、教學(xué)思想、教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變。競賽課中，可看出教師的課堂角色已經(jīng)開頭發(fā)生了變化，從單一的學(xué)問傳授者，轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)力量的培育，課堂中消失了師生互動、生生互動、公平參加的生動局面。如沈?qū)W慧教師在《漂亮的小鹿》授課中，戴上小動物的頭飾與學(xué)生共同表演，富有幽默幽默的語言極大的活潑了課堂氣氛，感染了學(xué)生。田國相教師讓學(xué)生把自己當(dāng)作小親自養(yǎng)花、品花、愛花的心情讀文，效果很好。毛靜教師努力創(chuàng)設(shè)民主、和諧的課堂環(huán)境，立足班級學(xué)生的實際狀況，賜予足夠的時間和空間讓學(xué)生思維，較好的落實了學(xué)問。高樹教師組織學(xué)生運用合作小組學(xué)習(xí)等方式，在培育學(xué)生合作與溝通力量的同時，調(diào)動了每個學(xué)生的參加意識和學(xué)習(xí)積極性。張艷君教師極強的親和力創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

3、努力表達(dá)“實”與“活”的結(jié)合

所謂“實”，表現(xiàn)在教師課堂上花架子少了，展現(xiàn)了各自樸實的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生真正學(xué)到學(xué)問，語文教學(xué)目標(biāo)明確了，訓(xùn)練的意識加強了，留意根底學(xué)問學(xué)習(xí)、根本技能的訓(xùn)練。大局部參賽教師重視加強朗讀訓(xùn)練，做到“眼到、口到、心到，”邊讀邊勾畫，邊讀邊想，形式多樣，讀中感悟，熟讀精思，熟讀背誦。識字教學(xué)不但要求會讀字音，還留意寫字的筆順筆畫，間架構(gòu)造的指導(dǎo)。如代靜教師的教學(xué)語言精練，教學(xué)流程清楚，利用平面圖的演示，奇妙解決難點。朱林教師專業(yè)學(xué)問的內(nèi)化程度較高，聯(lián)系生活實際設(shè)問題，潛移默化地明確了由感性熟悉上升到理性熟悉的必要條件，教學(xué)效果明顯。

所謂“活”，表現(xiàn)在參賽教師教學(xué)方法敏捷多樣，突出表現(xiàn)在教師心中有學(xué)生，注意表達(dá)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，注意調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性。如王紅娜、王軍教師讓學(xué)生全員動手、自制學(xué)具，讓學(xué)生懂得依靠自己的努力是可以探究并把握新學(xué)問。張威教師不但關(guān)注整體，而且照看個體，在學(xué)生分組練習(xí)時，對個別進(jìn)展適時指導(dǎo)，并為全班學(xué)生照合影相片，消退了學(xué)生的心理界限，拉近了師生的距離。4、合理、恰當(dāng)?shù)剡\用教學(xué)媒體幫助教學(xué)。這次活動中，多數(shù)參賽教師使用教學(xué)媒體，表達(dá)出教師們充分熟悉到信息技術(shù)、電腦、網(wǎng)絡(luò)的進(jìn)展對教育產(chǎn)生的巨大影響，并學(xué)會自制使用這種現(xiàn)代教學(xué)媒體，在教學(xué)中合理、恰當(dāng)?shù)厥褂枚喽嗝襟w課件，讓學(xué)生從直觀上去學(xué)習(xí)、感受，極大地提高了教學(xué)效率。課件畫面精致，有的還制作成動畫，配樂美麗悅耳，可看出課件制作教師們花費了許多時間和精力，做了很大的投入。如郭玉東、高飛、王靜、楊云、孟華、邱國繁教師合理利用課件演示較好地激發(fā)了學(xué)生興趣，較大限度地發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

二、問題探討

在活動中，教師們的精彩表現(xiàn)何止這些？每一位教師都有各自的特長，不行能一一評述。本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步的原則，把本次活動中的缺乏總結(jié)如下，盼望各位批判指正。

1、教師的角色還需要從根本上得到轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)是組織者、引導(dǎo)者、參加者、評價者，要把自己定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的位。這樣，上課時，教師們和學(xué)生的溝通自然而然的就輕松開心了許多，課堂氣氛也就隨之活潑了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氣氛中才能讓學(xué)生更開心地學(xué)，更主動地學(xué)。2、教學(xué)中問題的設(shè)計要有針對性和深度。提問的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生答復(fù)漫無邊際。課堂爭論也只是淺層次的。教師要擅長捕獲教學(xué)過程中動態(tài)生成的問題，隨機提問,不要刻板地按事先設(shè)計提問，更不要總是固定地提問幾個學(xué)生。這需要在平常的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強對教材的討論，在平常的工作中加強學(xué)情的討論。

3、板書缺少設(shè)計，隨便性太大，起不到提示和強化學(xué)問的作用。個別教師整節(jié)課都沒有板書，需要轉(zhuǎn)變。

4、有些教師在多媒體和實物展臺等設(shè)備的操作水平和技巧方面還需提高，不能只停留在點擊鼠標(biāo)的層次上。使用現(xiàn)代化教學(xué)手段要適度，不是課件、多媒體多多益善。運用現(xiàn)代化手段是方向，但要因需而用，適時適度，恰到好處?？捎每刹挥脛t不用，要用在關(guān)鍵處、用在點子（使簡單問題簡潔化，抽象問題形象化，平面的東西立體化）上。教師們必需要明確多媒體教學(xué)不是萬能的，傳統(tǒng)教學(xué)手段也不肯定就是落后的。

5、要轉(zhuǎn)變教學(xué)重結(jié)果輕過程，重預(yù)設(shè)輕生成的現(xiàn)象。課堂上教師的著眼點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生走向?qū)W問，而不是帶著學(xué)問走向?qū)W生。在預(yù)設(shè)的問題情境中不要急于將結(jié)論告知學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生經(jīng)受學(xué)問形成過程，提高問題解決的力量。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo),在充分預(yù)設(shè)的根底上關(guān)注生成。三、展望

學(xué)校對青年教師提出以下幾點盼望：1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。

聽課首先要抱有積極的、虛心的態(tài)度，取人所長，有的課在教學(xué)設(shè)計上有特色，有的課導(dǎo)入很好，有的課問題串的設(shè)計獨具匠心，有的課語言幽默幽默、富有感染力等。

聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動力，教師聚焦課堂，反思自身的教學(xué)過程，是教師專業(yè)成長的過程，尤其是青年教師的專業(yè)成長的關(guān)鍵。蘇霍姆林斯基說過；“只有擅長分析自己工作的教師，才能成為得力的有閱歷的教師”，寫“教學(xué)案例”、“教學(xué)后記”等就是反思教學(xué)的有效方法。

2、細(xì)心備好每一節(jié)課。

青年教師要以活動為契機，指導(dǎo)自己今后的教學(xué)，縮短公開課與平常教學(xué)的距離，細(xì)心備好每一節(jié)課。在備課時不僅要分析和討論教材、教法，而且心里要始終裝著學(xué)生，這樣才會有針對性和實效性。

3、多學(xué)習(xí)、多溝通

一是向同行學(xué)。把學(xué)習(xí)溝通的重點放在新課改的討論、教學(xué)案例的溝通、典型問題的研討等方面。二是要向?qū)W生學(xué)。關(guān)懷我們的教育