高中語++文《春江花月夜》課件+統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

【教學目標】1．賞析本詩的景、情、理，提高鑒賞詩歌的能力。

2．提高學生聯想和想象能力，進入詩歌意境。

3．培養(yǎng)學生在誦讀中感受詩歌的能力。導入新課請同學們先來欣賞一首歌曲。（播放薩頂頂《春江花月夜》）皎潔的月亮在眾多詩人的筆下散發(fā)著奪目的光芒，寄托著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，更有位詩人因為這輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩被成為“孤篇橫絕全唐”“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學習的《春江花月夜》，而那位詩人便是張若虛。下面，我們就一起來領略一下詩人筆下的月下美景。知人論世了解張若虛張若虛，生卒年不詳，揚州(今屬江蘇)人，曾任兗州兵曹。唐中宗神龍年間，以文詞俊秀，名揚京都。又與賀知章、張旭、包融齊名，被稱為“吳中四士”。張若虛現存詩僅《春江花月夜》和《代答閨夢還》二首。這首堪稱千古絕唱的名篇《春江花月夜》，使他在詩壇上享有極高的聲譽和地位。古今評說《春江花月夜》謂是“詩中的詩，頂峰的頂峰”（聞一多《宮體詩的自贖》）享有“孤篇壓全唐”、“盛唐第一詩”、“春風第一花”的美譽，張若虛也因為這一首詩“孤篇橫絕，竟為大家”。

《春江花月夜》原為樂府舊題，相傳由陳后主創(chuàng)制，屬宮體詩。張若虛卻完全突破了宮體詩的藩籬，語言清新，敘寫了民間游子思婦的離別相思之苦，面貌為之一新。一千多年來為世人所傾倒，詩人因此名垂后世。品讀鑒賞1、找出寫有月的詩句，品讀這些詩句，思考全詩寫了月亮運行的幾種狀態(tài)？隨著月的變化，作者寫了哪些內容？?

月出到月懸，詩人看到了什么？?

孤月懸空，詩人思考到了什么？?

月徘徊到月落，詩人聯想到了什么？課堂活動一關于這首詩的層次劃分，近人歧見紛紜。我以為，此詩應分成三個部分：（1）開頭八句為第一部分，依題目摹寫春、江、花、月、夜的幽美景色，側重描繪明月初升漸高的景象，境界開闊，富有氣勢。課堂活動一A.開頭八句寫了什么意象？請找出來，并給這幅圖畫命名。（春江花月圖——畫面美）B.請充分發(fā)揮想象力，用自己的話描述這幅圖畫，并體會本段寫景的特點。（描繪出一幅浩瀚悠遠、靜謐瑰麗、幽美恬靜的春江月夜圖。）課堂活動一C.由江寫到花，由花又回到月，用其它景物來襯托月光的皎潔。作者雖然寫的是江流、花林、白沙，但無不有月的存在。課堂活動二（2）接下八句為第二部分，由月之“照”人，從描寫景色轉向觀照人生，思索茫茫人生與漫漫宇宙之間的相互關系。課堂活動二對月的發(fā)問，是人類探索宇宙奧秘、思考人生哲理的開端。一般情況下，面對自然或宇宙，人易產生渺小、短暫繼而悲傷。比如：青天明月來幾時？我今停杯一問之。今人不見古時月，今月曾經照古人?！畎住栋丫茊栐隆?/p>

哀吾生之須臾，羨長江之無窮。——蘇軾《赤壁賦》課堂活動二在永恒的人類、永恒的明月、永恒的流水面前，一個人的生命只是瞬間，人生易老?。埲籼撛诖颂巺s別開生面，翻出新意：個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的。這樣，“代代無窮已”的人生就和“年年望相似”的明月得以共存。這是詩人從大自然的美景中感受到的一種欣慰。詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望，而是緣于對人生的追求與熱愛。（3）余下二十句為第三部分，由感嘆人生多愁進而抒寫人間思婦游子的離愁別緒，謳歌人們對愛情的向往和對幸福的憧憬。課堂活動三明月西下，抒寫游子思婦于明月之夜的相思離別之情。具體而言，這一部分又分為三層：1）從"白云一片去悠悠"到"何處相思明月樓"為一層,總寫游子思婦。課堂活動三2）從"可憐樓上月徘徊"到"魚龍潛躍水成文"為一層，總寫思婦懷遠。賞析“徘徊”一詞的表達作用：（1）擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)；（2）賦予月亮人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去。豈料思婦觸景生情，反而思念尤甚。她想趕走這惱人月色，可是月色“卷不去”、“拂還來”，真誠地依戀著她。課堂活動三3)從"昨夜閑潭夢落花"到"落月搖情滿江樹"為一層，寫游子想家。

承接第七章，寫游子因思念至極，因思成夢，由夢生憐；游子追述昨夜夢見自己在潭邊閑步，看見繁花紛謝。這讓人自然而然地想到春將逝也，青春，幸福，憧憬也將去?？蓱z這美好的青春，就這樣在無限等待中隨江水流去。然后，由倒敘閃至現實：眼前月已西沉，夜已將盡，可憐這遠方游子依舊沒有回家。課堂活動三詩人用那些意象來烘托游子相思之情?（春夢,落花,流水,斜月四種傷情意象來烘托.）前后意象的變化：春江——流春（春半）

花林——落花

明月——斜月（落月）課堂活動三本段文字如何表達游子思歸的感情？（1）在夢中也想歸家，心理描寫。（2）對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情。（3）以“無限路”表達其有家卻難歸的無奈。（4）“落月”、“海霧”等襯托其無限的思念。課堂活動三意象積累云在空中隨風而起，隨風而止，形狀千變萬化，始終處于飄蕩、不安定的狀態(tài)。在詩人眼里，