高中語(yǔ)++文《沁園春+長(zhǎng)沙》課件+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

學(xué)習(xí)方法：1.反復(fù)朗讀

2.分析意象3.品味語(yǔ)言

4.發(fā)揮想象

5.感受真情意象是詩(shī)詞理論中一個(gè)非常重要的概念。

“意”是詩(shī)人的主觀意念、情志?！跋蟆笔窃?shī)人感受到的客觀物象、具體形象。

“意象”就是蘊(yùn)含詩(shī)人主觀思想感情的具體物

象，是表現(xiàn)詩(shī)人感情的載體，它是主觀和客觀

的統(tǒng)一，也就是“借景抒情”中的“景”或“托物言志”中的“物”。例如：枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家。古道西風(fēng)瘦馬，

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙

·秋思》)精忠報(bào)國(guó)我以我血薦軒轅為中華之崛起而讀書(shū)自古英雄早立志毛澤東(1893——1976),字潤(rùn)

之

，筆名子任，湖

南湘潭韶山人。他是中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)各族人民的偉大領(lǐng)

袖，也是20世紀(jì)中國(guó)獨(dú)領(lǐng)一代風(fēng)騷的詩(shī)人、書(shū)法家，他用

古典詩(shī)詞的形式抒寫(xiě)現(xiàn)代精神，評(píng)說(shuō)當(dāng)代中國(guó)。他的詩(shī)詞，記錄了他革命人生的心路歷程，反映了

中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的現(xiàn)實(shí)生活，是一部氣勢(shì)宏偉的中國(guó)革

命史詩(shī)?！镀呓^

·呈父親》男兒立志出鄉(xiāng)關(guān)，學(xué)不成名誓不還，埋骨何須桑梓地，人生何處不青山。在離家赴湘鄉(xiāng)縣立東山高等小學(xué)求學(xué)前夕，毛澤東提

筆寫(xiě)下了這首詩(shī)贈(zèng)給父親。詞的相關(guān)知識(shí)·詞興起于隋唐，盛行于宋，也稱(chēng)曲子、

曲子詞、樂(lè)府，或長(zhǎng)短句。·它可依據(jù)字?jǐn)?shù)來(lái)劃分為小令、中調(diào)、長(zhǎng)

調(diào)。小令58字以?xún)?nèi)，中調(diào)59—90字，長(zhǎng)

調(diào)91字以上?！に砂炊畏譃閱握{(diào)、雙調(diào)、三疊、四疊。沁園春，又名“洞庭春色”“東仙”“念離群等。相傳為東漢明帝女

兒沁水公主之園，后來(lái)被外戚竇憲所

奪，有人作詩(shī)詠其事，這個(gè)詞牌由此

得名。解題“沁園春”是詞牌名，“長(zhǎng)沙”是標(biāo)題。屬長(zhǎng)調(diào)、雙調(diào)

任務(wù)一：朗讀課文整體感知1.默讀課文，結(jié)合書(shū)下注釋?zhuān)w理解課文，試著設(shè)計(jì)自己

的朗讀方案。2.聽(tīng)名家朗誦，在文中圈點(diǎn)勾畫(huà)，劃分節(jié)奏，記錄詞作的情感變化，并

和自己的朗讀方案做對(duì)比。沁園春.長(zhǎng)沙獨(dú)立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲頭?？?萬(wàn)山/

紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭(zhēng)流。鷹擊/

長(zhǎng)空，魚(yú)翔/淺底，萬(wàn)類(lèi)/霜天/競(jìng)自由。悵/寥廓，

問(wèn)/蒼茫/大地，誰(shuí)/主/

沉浮?攜來(lái)/百侶/曾游。憶/往昔/崢嶸/歲月稠。恰/

同學(xué)/少年，風(fēng)華/正茂；書(shū)生/意氣，揮斥/方遒。

指點(diǎn)/江山，激揚(yáng)/文字，糞土/當(dāng)年/

萬(wàn)戶(hù)侯。曾/

記否，到/中流/擊水，浪遏/飛舟?

任務(wù)二：概括畫(huà)面把握語(yǔ)調(diào)1.以詞人的活動(dòng)(動(dòng)作)為主體，找出表現(xiàn)

全詞線(xiàn)索的動(dòng)詞。上闋：立、看

、

悵

、

問(wèn)下闋：攜、憶

、記眼前景憶往事獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，

層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)

主沉浮?攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾記否，到中流擊水，

浪遏飛舟?2.概括全詞，展開(kāi)想象，看看這首詞描述了哪四

幅圖畫(huà)?(請(qǐng)用四字短語(yǔ)概括)獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子

獨(dú)立

寒

秋

圖洲頭?？慈f(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空湘江秋景圖魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮?攜來(lái)百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；

書(shū)生意氣，揮斥方道。指點(diǎn)江山，

激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯。曾

記否，到中流擊水，浪遏飛舟?崢嶸歲月圖中流擊水圖任務(wù)三：進(jìn)入詞作，品讀意象點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)和特定的環(huán)境。正常順序應(yīng)為：寒秋，(我)獨(dú)立(在)橘子洲頭，(望)湘江北去?！蔼?dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”正常的語(yǔ)序是什么?

點(diǎn)明了什么信息?獨(dú)立寒秋圖合作●探究：(1)上闋的寫(xiě)景順序及描

寫(xiě)手法有哪些?(2)上闋中有些字詞極富

表現(xiàn)力，你能找出來(lái)并

談一下好處嗎?漫江碧透，

百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)競(jìng)自由。萬(wàn)山紅遍，

層林盡染；湘江秋景圖水底

魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自由。湘江秋景圖

景物的描寫(xiě)順序和描寫(xiě)手法遠(yuǎn)眺近看仰視

俯視萬(wàn)山紅遍，

山上層林盡染；漫江碧透，

百舸爭(zhēng)流。遠(yuǎn)近相間動(dòng)靜結(jié)合、對(duì)照鮮明天空鷹擊長(zhǎng)空，靜

景

動(dòng)景由遠(yuǎn)及近

、

從上到下江中萬(wàn)、層、百：形容山、林、

舸之多；遍：紅之廣;盡：范圍之廣；染：擬人手法漫：江水溢滿(mǎn)之狀；透：水之清爭(zhēng)：爭(zhēng)先恐后的熱鬧場(chǎng)面擊：飛之矯健有力；魚(yú)翔淺底翔：游之輕快萬(wàn)類(lèi)霜天競(jìng)自

由競(jìng)：有力地突出了萬(wàn)物蓬勃旺盛的生命力?？慈f(wàn)山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭(zhēng)流鷹擊長(zhǎng)空湘江秋景圖意境：色彩絢爛、

生機(jī)勃勃、

壯麗開(kāi)闊.鷹擊長(zhǎng)空1925年，當(dāng)時(shí)革命運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展，湖南、廣東等地農(nóng)

民運(yùn)動(dòng)日益高漲，國(guó)共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)已經(jīng)確立，國(guó)

民革命政府已經(jīng)在廣州正式成立。但共產(chǎn)黨內(nèi)部，對(duì)

革命統(tǒng)一戰(zhàn)線(xiàn)由誰(shuí)來(lái)領(lǐng)導(dǎo)，產(chǎn)生了分歧。作為政治家

兼詩(shī)人，在詩(shī)作中表現(xiàn)對(duì)政治問(wèn)題的思考是很正常的眼前如此絢麗多彩的秋景、如此廣闊無(wú)垠的大地使詩(shī)人想

到祖國(guó)的命運(yùn)和革命的未來(lái)到底由誰(shuí)來(lái)主宰(主沉浮)。這是詩(shī)人關(guān)心國(guó)家前途的博大胸襟及有著凌云壯志的體現(xiàn)。探討：面對(duì)如此絢爛秋景，作者為何會(huì)生發(fā)

“悵寥廓，問(wèn)蒼茫大地，誰(shuí)主沉浮”的疑問(wèn)?知人論世塑造了怎樣的少年形象?(可用原句回答)·

年齡氣質(zhì)

同學(xué)少年風(fēng)華正茂·精

神

狀

態(tài)一>

書(shū)生意氣揮斥方遒

戰(zhàn)

斗

行

動(dòng)一

>

指點(diǎn)江山激揚(yáng)文字糞土當(dāng)年萬(wàn)戶(hù)侯崢嶸歲月圖1.1911年，18歲的毛澤東來(lái)到長(zhǎng)沙，開(kāi)始了他在此地長(zhǎng)達(dá)13年之久的求學(xué)和革命斗爭(zhēng)的生活；2.1913—1918年，他在湖南一師讀書(shū)，常和同學(xué)在橘子洲游覽游玩；3.1918年4月，與何叔衡創(chuàng)立了以改造中國(guó)和世界為

奮斗目標(biāo)的新民學(xué)會(huì)；4.五四時(shí)期，主編《湘江評(píng)論》,發(fā)表了一系列重

要論文，引起了全國(guó)進(jìn)步思想界的重視。5.1915年9月，詩(shī)人印發(fā)反袁稱(chēng)帝的小冊(cè)子；1919年

底組織和領(lǐng)導(dǎo)湖南驅(qū)逐軍閥張敬堯的運(yùn)動(dòng)。崢嶸歲月探究：如何理解“曾記否，到中流

擊水，浪遏飛舟”?參考：“中流”,江水中間?！皳羲?游泳。以

設(shè)問(wèn)結(jié)尾，表面上寫(xiě)到江水中間搏擊水浪，實(shí)際用了象征的手法，形象地表達(dá)了一代革命青年在時(shí)代的大潮里，乘風(fēng)破浪，勢(shì)不可擋，立志振興中華的慷慨豪情。委婉

而含蓄地回答“誰(shuí)主沉浮”的問(wèn)題。自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里!中流擊水圖改造舊中國(guó)英勇無(wú)畏的革命精神和壯志豪情，形象

含蓄地給出“誰(shuí)主沉浮”的答案：小

.主宰國(guó)家命運(yùn)的，是以天下為己任、蔑視反動(dòng)統(tǒng)治

結(jié)

者、改造舊世界的革命青年。誰(shuí)主沉浮?一舍“我”其誰(shuí)!回憶往昔崢嶸歲月，表現(xiàn)了詩(shī)人和戰(zhàn)友們?yōu)榱讼麻牐邯?dú)立寒秋圖問(wèn)—誰(shuí)主沉浮?湘江秋景圖設(shè)問(wèn)崢嶸歲月圖答—同學(xué)少年!中流擊水圖闋下闋景中寓情情中顯志沁園春長(zhǎng)沙積累成語(yǔ)：風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛。

崢嶸歲月：不平凡的年月。書(shū)生意氣：詞中指同學(xué)們意氣奔放

指點(diǎn)江山：評(píng)論國(guó)家大事。莊重抑揚(yáng)慷慨平穩(wěn)頓挫激昂中流擊水圖

堅(jiān)強(qiáng)

有力湘江秋景圖崢嶸歲月圖有感情地朗誦課文獨(dú)立寒秋圖任務(wù)四：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讀詞啟志習(xí)總書(shū)記曾在“十九大”報(bào)告