大學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年

大學(xué)生心理健康學(xué)習(xí)通超星期末考試章節(jié)答案2024年特質(zhì)理論認(rèn)為人格不是連續(xù)的，所以是可以測(cè)量的，測(cè)量的單位就是特質(zhì)()

答案:錯(cuò)外傾性描述了一個(gè)人開放的認(rèn)知風(fēng)格，他們?cè)敢饨邮苄掠^點(diǎn)、新的人際關(guān)系和新的環(huán)境，這是與創(chuàng)造力高度相關(guān)的特質(zhì)。()

答案:錯(cuò)有效的心理測(cè)評(píng)能夠成為探索自己的工具，并且?guī)椭覀冊(cè)诶斫庾约旱幕A(chǔ)上更好地理解他人。()

答案:對(duì)“巴納姆現(xiàn)象”認(rèn)為市面上的星座、血型等對(duì)人格描述十分準(zhǔn)確地揭示了被測(cè)者的特點(diǎn)。。()

答案:錯(cuò)廣義的人格等同于個(gè)性特點(diǎn)，是非常穩(wěn)定的和獨(dú)特的認(rèn)知、情感與行為模式。()

答案:錯(cuò)特質(zhì)理論學(xué)家奧爾波特將人格特質(zhì)分為哪幾類?()

答案:首要特質(zhì);核心特質(zhì);次要特質(zhì)人格的影響因素主要有()。

答案:遺傳;社會(huì)文化;家庭環(huán)境和早期成長(zhǎng)經(jīng)歷;自然環(huán)境人格的主要特性有()

答案:獨(dú)特性;穩(wěn)定性;整體性;功能性在公共場(chǎng)合非常不適，害怕被人評(píng)價(jià)，極度害羞屬于哪一種人格障礙()

答案:回避性人格多選題:缺乏情感，人際冷漠，無法與他人建立親密的人際關(guān)系屬于哪一種人格障礙()

答案:分裂樣人格下列哪種測(cè)驗(yàn)效度不高，不同心理學(xué)家對(duì)于結(jié)果的評(píng)分的客觀性不高，非常依賴于經(jīng)過培訓(xùn)的專業(yè)人士來使用和分析解釋()

答案:投射測(cè)驗(yàn)我們經(jīng)常說的“人心不同，各如其面”體現(xiàn)了人格的哪一特性()

答案:獨(dú)特性“江山易改，本性難移”強(qiáng)調(diào)了人格的哪一特性()

答案:穩(wěn)定性美國(guó)著名的電影《搏擊俱樂部》的主人公就表現(xiàn)出典型的人格分裂，他一方面是都市白領(lǐng)“杰克”，做著一成不變的工作，患有嚴(yán)重的失眠癥;另一方面卻分裂出另一個(gè)人格“泰勒”，成立了地下搏擊俱樂部，瘋狂地發(fā)泄情緒。這體現(xiàn)了人格哪一特征的重要性()

答案:整體性以下哪個(gè)流派用遺傳和生理過程來解釋人格的個(gè)體差異()

答案:生物流派以下哪個(gè)流派認(rèn)為不同的人格特質(zhì)都是一個(gè)連續(xù)體，我們都是處在某個(gè)連續(xù)體的某個(gè)位置()

答案:特質(zhì)理論以下哪個(gè)流派的學(xué)者更注重行為的外界影響因素，認(rèn)為人格的核心內(nèi)容就是各種習(xí)得行為模式的集合()

答案:行為主義以下哪個(gè)流派研究人格背后的因素，強(qiáng)調(diào)個(gè)體童年的經(jīng)歷對(duì)于個(gè)體人格形成的影響()

答案:精神分析生命的意義可以通過閱讀書本來了解

答案:錯(cuò)心理危機(jī)是壞事

答案:錯(cuò)生命是文明社會(huì)最高的價(jià)值

答案:對(duì)每一個(gè)個(gè)體都有無限的可能性

答案:對(duì)合理宣泄情緒可以幫助預(yù)防心理危機(jī)

答案:對(duì)心理危機(jī)是指?jìng)€(gè)體在面臨突然遇到_______時(shí)，認(rèn)為憑借自身能力和資源無法解決問題時(shí)產(chǎn)生的一種心理嚴(yán)重失衡狀態(tài)。

答案:重大生活事件構(gòu)成生命意義感的三個(gè)要素是

答案:認(rèn)知解釋;情感體驗(yàn);價(jià)值目標(biāo)心理危機(jī)的特征是

答案:軀體不適;情緒不良;認(rèn)知能力下降;日常行為改變建立和完善自己的社會(huì)支持系統(tǒng)，對(duì)于緩解壓力非常有效。

答案:對(duì)壓力也可能是人體對(duì)需要或傷害侵入的一種生理反應(yīng)

答案:對(duì)我們可以通過積極的自我暗示，調(diào)節(jié)壓力感造成的身體健康問題。

答案:對(duì)關(guān)于心理學(xué)家丹尼爾·卡尼曼提出峰-終理論，下列表述正確的是（）

答案:記憶主要受高峰時(shí)的感覺影響;記憶主要結(jié)束時(shí)的感覺影響;對(duì)過去愉悅的回憶并不忠實(shí)于事實(shí)的原貌下列屬于積極體驗(yàn)的是（）

答案:尋求高峰體驗(yàn);體驗(yàn)愉悅;讓生活充滿秩序“我一直擔(dān)心的事情真的發(fā)生了”蘊(yùn)含的心理原理有（）

答案:消極期待;消極暗示下列屬于積極的自我暗示的是（）

答案:我是獨(dú)特的;我是最好的;我一定行下列屬于積極的自我暗示原則的是（）

答案:簡(jiǎn)潔;明確;正面刺激;真正的信念關(guān)于積極心態(tài)，下列表述正確的是（）

答案:是積極的心理態(tài)度或狀態(tài);是個(gè)體對(duì)待自身、他人或事物的積極、正向、穩(wěn)定的心理傾向;是一種良性的、建設(shè)性的心理準(zhǔn)備狀態(tài)。;可以讓人變得更加健康、積極、樂觀、自信網(wǎng)絡(luò)成癮會(huì)帶來哪些問題

答案:情緒不穩(wěn)定;注意力不易集中;記憶力減退;在現(xiàn)實(shí)中與人溝通能力差大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理需求積極的有

答案:追求開放性與求知求新;滿足自我實(shí)現(xiàn)的欲望;滿足歸屬感的需求在心理咨詢的各種形式中，最主要最有效的是（）

答案:面對(duì)面咨詢?cè)S多同學(xué)感覺自己身邊缺少真情，感到孤單，于是就通過網(wǎng)絡(luò)與人進(jìn)行交友聊天，這說明同學(xué)是遇到了（）

答案:人際交往挫折沉迷于對(duì)偶像的愛戀不能自拔也是一種“單相思“

答案:對(duì)如果你在一個(gè)充滿了暴力的原生家庭里成長(zhǎng)，未來你一定會(huì)用暴力對(duì)待你的孩子

答案:錯(cuò)原生家庭會(huì)影響你在親密關(guān)系中的互動(dòng)模式？

答案:對(duì)依戀的類型有：（）、（）、焦慮——矛盾型依戀

答案:安全型依戀;回避型依戀愛情的三元素是什么：（）、（）、（）

答案:激情;親密;承諾哪種依戀類型的兒童在成年后能夠健康的處理自己的情感關(guān)系

答案:安全型依戀怎么區(qū)分友誼和愛情呢？

答案:友誼感覺地位平等的，愛情則渴望一體化;友誼是對(duì)對(duì)方的理解和信賴，愛情則因?yàn)榍榫w的復(fù)雜經(jīng)常糾纏著不安;友誼充滿滿足感，感覺有這樣一位異性朋友真好，愛情卻充滿著欠缺感，覺得與對(duì)方的距離不夠近;友誼的體系是開放的，不會(huì)拒絕別人闖入，愛情的體系是封閉的，具有獨(dú)占性和排他性失戀是痛苦的，甚至?xí)霈F(xiàn)心理危機(jī)，如果出現(xiàn)失戀可以怎樣自我調(diào)整？

答案:正視失戀，長(zhǎng)痛不如短痛;及時(shí)宣泄負(fù)性情緒;做自己喜歡的事轉(zhuǎn)移注意力;把失戀的痛苦轉(zhuǎn)化為投身去做意見對(duì)自己有意義的事情由局部信息形成了整體印象，這是由于（）產(chǎn)生的認(rèn)知偏差

答案:暈輪效應(yīng)男性在與人溝通時(shí)傾向采用有邏輯順序的溝通模式。我們把它稱為（）

答案:工具性表達(dá)心理學(xué)層面的社會(huì)交往包含了（）、認(rèn)知、情感三個(gè)方面。

答案:動(dòng)機(jī)在交往過程中，親密距離是多遠(yuǎn)？（）

答案:15厘米之內(nèi)我們?cè)谂c熟悉的人交往時(shí)，（）對(duì)我們的人際交往產(chǎn)生比較明顯的作用。

答案:近因效應(yīng)根據(jù)薩提亞的理論，人在溝通的時(shí)候，或許會(huì)利用幾種不同的模式來應(yīng)對(duì)溝通，分別是（）

答案:一致性溝通;打岔型溝通;討好型溝通沖突的背后時(shí)常伴隨著怎樣的情緒（）

答案:自責(zé);憤怒;恐懼影響人際交往的因素有（）

答案:社交距離;表現(xiàn)規(guī)則;身體姿勢(shì);性別差異產(chǎn)生沖突的事件基本分為四個(gè)類型（），（），（），（）。

答案:批評(píng);無理要求;拒絕;累積的煩惱大學(xué)生常見的人格發(fā)展偏差主要有：自我中心、自我追求、__________和__________。

答案:偏執(zhí);羞怯一般認(rèn)為，健全人格應(yīng)具備的特征有：和諧的人際關(guān)系、__________________。

答案:樂觀向上的生活態(tài)度;正確的自我意識(shí);良好的情緒調(diào)控能力;良好的社會(huì)適應(yīng)能力中國(guó)心理學(xué)家王登峰提出中國(guó)人人格結(jié)構(gòu)的七因素模型，主要包含外向性、善良、行事風(fēng)格、才干、_______、_______和_______。

答案:情緒性;人際關(guān)系;處世態(tài)度人格的主要基本特性有哪些？

答案:獨(dú)特性;穩(wěn)定性;統(tǒng)合性;社會(huì)性?shī)W爾波特認(rèn)為人格特質(zhì)可分為共同特質(zhì)和________兩個(gè)部分

答案:個(gè)人特質(zhì)愛與人交往，喜歡熱鬧的氣質(zhì)類型是

答案:多血質(zhì)氣質(zhì)類型可以分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和________。

答案:抑郁質(zhì)艾森克將人格結(jié)構(gòu)分為外向性、神經(jīng)質(zhì)和_________?

答案:精神質(zhì)頭、手和腳是表達(dá)情緒的主要身體部位。

答案:正確面部表情比姿態(tài)表情更直接反映恐懼感。

答案:錯(cuò)誤由于目的和愿望不能達(dá)到或目標(biāo)一再受到阻礙逐漸積累而成的情緒體驗(yàn)是什么？()

答案:憤怒產(chǎn)生情緒與情感的基礎(chǔ)是()

答案:認(rèn)識(shí)過程“笑一笑，十年少；愁一愁，白了頭?！边@句諺語(yǔ)告訴我們()

答案:情緒對(duì)人既有積極影響，又有消極影響情緒可以直接導(dǎo)致疾病的發(fā)生

答案:正確強(qiáng)烈而持續(xù)時(shí)間短促的情緒狀態(tài)是()

答案:激情關(guān)于情緒的影響，以下說法不正確的是()

答案:一種情緒所產(chǎn)生的影響是固定不變的，不是積極就是消極并不是沒有壓力才是最好的，而是在適度的壓力中，工作表現(xiàn)才是最佳的。

答案:正確“人逢喜事精神爽”，這是受人的下列哪種情緒影響所致？（）

答案:心境具有感染性的，比較平穩(wěn)而相對(duì)持久的情緒狀態(tài)是()

答案:心境古語(yǔ)“漫卷詩(shī)書喜欲狂”、“怒發(fā)沖冠”、“哀民生之多艱”、“風(fēng)生鶴唳，草木皆兵”分別表達(dá)了哪些情緒（）

答案:喜、怒、哀、懼下列選項(xiàng)中，哪項(xiàng)不屬于心理過程？()

答案:興趣所有的智力技能都可以通過反復(fù)訓(xùn)練獲得。

答案:對(duì)學(xué)習(xí)是由（）引起的行為和行為潛能相對(duì)持久的變化。

答案:經(jīng)驗(yàn)理智感是一種（

）的主觀體驗(yàn)

答案:智力活動(dòng)過程;認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)事物時(shí)產(chǎn)生下列屬于經(jīng)驗(yàn)的有（）？

答案:強(qiáng)化;思維導(dǎo)圖;反復(fù)訓(xùn)練學(xué)到知識(shí)后的喜悅感和滿足感屬于（

）

答案:理智感和簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)相比，（）焦慮水平可以促進(jìn)復(fù)雜和困難內(nèi)容的學(xué)習(xí)

答案:較低發(fā)現(xiàn)“條件性反射作用”的實(shí)驗(yàn)是下列實(shí)驗(yàn)（）。

答案:巴普洛夫?qū)嶒?yàn)學(xué)習(xí)舞蹈主要是訓(xùn)練我們的（）。

答案:運(yùn)動(dòng)技能“三歲看大，七歲看老”反映了人格的（）

答案:穩(wěn)定性以下哪個(gè)階段是自我意識(shí)達(dá)到成熟的階段（）

答案:自我同一性形成大學(xué)生一方面渴望獨(dú)立，以證明自己已經(jīng)長(zhǎng)大;另一方面在心理上又對(duì)父母、朋友存在深深的依賴，是以下哪種心理矛盾的體現(xiàn)（）

答案:“獨(dú)立的我”與“依賴的我”之間的矛盾自我認(rèn)識(shí)包括自我感覺、自我觀察、自我分析、自我評(píng)價(jià)等，其中（）是關(guān)鍵。

答案:自我評(píng)價(jià)如何完善大學(xué)生的自我意識(shí)，我們可以嘗試（）

答案:客觀地認(rèn)識(shí)自我;積極地悅納自我通過心理測(cè)評(píng)工具，我們可以有針對(duì)性地了解我們自己當(dāng)下的人格狀態(tài)，也能幫助我們更深入地認(rèn)識(shí)自己。那么，人格量表一般被分為（）

答案:自陳量表;投射測(cè)驗(yàn)自我意識(shí)也可以從形成過程，按照時(shí)間順序，分成以下幾個(gè)方面內(nèi)容（）

答案:生理自我發(fā)展;社會(huì)自我發(fā)展;心理自我發(fā)展;自我同一性形成自我意識(shí)形式表現(xiàn)為（）

答案:自我認(rèn)識(shí);自我體驗(yàn);自我調(diào)控大學(xué)生自我意識(shí)的沖突包括（）

答案:主觀的我”與“客觀的我”之間的矛盾;“獨(dú)立的我”與“依賴的我”之間的矛盾;“理想的我”與“現(xiàn)實(shí)的我”之間的矛盾;“開放的我”與“封閉的我”之間的矛盾;“逆反的我”與“順從的我”之間的矛盾人格指的是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性心理特點(diǎn)和個(gè)性心理傾向的總和，包括氣質(zhì)、性格、能力、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和價(jià)值觀等。它具有（）特征。

答案:獨(dú)特定;穩(wěn)定性;整體性;社會(huì)性心理咨詢和聊聊天是一樣的。

答案:錯(cuò)失眠是可以在心理咨詢中得到解決的問題。

答案:對(duì)心理輔導(dǎo)是一種教育性活動(dòng)。

答案:對(duì)心理咨詢師和來訪者之間是平等的關(guān)系。

答案:對(duì)預(yù)約心理咨詢時(shí)不需要做什么準(zhǔn)備。

答案:對(duì)心理咨詢的效果需要來訪者和咨詢師雙方共同的努力。

答案:對(duì)長(zhǎng)期心理咨詢一般會(huì)維持____周以上。

答案:12心理咨詢師尊重來訪者的宗教信仰、文化，這是屬于哪一種態(tài)度？

答案:價(jià)值中立心理咨詢的目標(biāo)是：

答案:解決心理困擾;恢復(fù)心理平衡;維護(hù)身心健康以下屬于心理咨詢的原則的是

答案:保密性原則;自愿性原則;非指導(dǎo)原則;時(shí)間限制原則下列符合心理困惑特征的是（）

答案:由現(xiàn)實(shí)因素，如適應(yīng)問題、應(yīng)激問題、人際關(guān)系等問題引發(fā);持續(xù)時(shí)間較短，一般不超過2個(gè)月;社會(huì)功能雖然受到影響，但沒有被嚴(yán)重破壞;情緒狀態(tài)受到一定的影響，但能在理智控制范圍之內(nèi)下列屬于心理正常范圍的是（）

答案:心理健康;心理困惑下列屬于抑郁癥的癥狀表現(xiàn)的是（）

答案:興趣喪失、無愉快感;精力減退或疲乏感;自我評(píng)價(jià)過低、自責(zé)，或有內(nèi)疚感;反復(fù)出現(xiàn)想死的念頭或有自殺、自傷行為心理學(xué)范疇內(nèi)，區(qū)分常態(tài)心理與異常心理的三個(gè)原則分別是（）

答案:主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則;心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性原則;人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則躁狂發(fā)作的典型表現(xiàn)是（）

答案:情緒高漲;易激惹下列做法錯(cuò)誤的是（）

答案:根據(jù)自身一些情緒或軀體癥狀就輕易下論斷;根據(jù)別人的一些情緒表現(xiàn)就診斷Ta有什么心理問題;出現(xiàn)一些情緒反應(yīng)和軀體癥狀，感覺噩夢(mèng)來臨下列屬于泛化現(xiàn)象的是（）

答案:杞人憂天;一朝被蛇咬，十年怕井繩;杯弓蛇影心理問題按照其輕重，可依次分為（）

答案:心理困惑;心理障礙;精神病性障礙以下符合精神病性障礙癥狀的是（）

答案:幻覺;妄想;顯著的興奮和活動(dòng)過多;不能應(yīng)付正常生活下列屬于異常心理的是（）

答案:離奇怪異的言談、思想和行為;過度的情緒體驗(yàn)和表現(xiàn);自身社會(huì)功能不完整;影響他人的正常生活下列說法錯(cuò)誤的有（）

答案:健康是一個(gè)完美的狀態(tài)大學(xué)生群體進(jìn)行心理健康測(cè)量時(shí)需對(duì)應(yīng)大學(xué)生的常模標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，說明心理健康具有什么特點(diǎn)？

答案:相對(duì)性首次把道德健康列入健康的重要范疇是在哪一年？

答案:1989年考察心理活動(dòng)能力，需看其內(nèi)外的關(guān)系如何，是由于心理活動(dòng)具有什么特點(diǎn)？

答案:整體協(xié)調(diào)性在新型健康的概念中，包含了（）

答案:生理健康;心理健康;社會(huì)適應(yīng)良好;道德健康在青年中期，我們的重要發(fā)展任務(wù)有（）

答案:進(jìn)行自我探索;建立親密關(guān)系;職業(yè)規(guī)劃;吸收專業(yè)知識(shí)1948年，聯(lián)合國(guó)世界衛(wèi)生組織的《憲章》指出，健康是哪三方面的完滿狀態(tài)？

答案:心理;身體;社會(huì)功能培養(yǎng)健康的方式有（）

答案:學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí);培養(yǎng)健康的生活方式;建立自己的支持系統(tǒng);擅于求助下列哪些是心理健康的表現(xiàn)（）

答案:認(rèn)知正常;情緒適度;人格統(tǒng)一1.[其它]請(qǐng)將小組作業(yè)“窮開心計(jì)劃”以附件形式上傳到本題目答案。首頁(yè)體現(xiàn)姓名學(xué)號(hào)班級(jí)。提交時(shí)間截止時(shí)間為2024年5月31日。（每個(gè)人都必須上傳）

答案:請(qǐng)上傳ppt緩解社交焦慮的方法有：

答案:不逃避社交情境;彈性的自我對(duì)話;放松聚焦當(dāng)下抑郁癥伴隨的內(nèi)在改變是（）。

答案:自卑;反復(fù)的輕生念頭;自罪感;無助感得了抑郁癥最重要的是（）。

答案:尋求專業(yè)幫助心理疾病的患者一直都是不正常的。

答案:錯(cuò)社交恐懼的獨(dú)處是情非得已的獨(dú)處。

答案:對(duì)內(nèi)向和社交恐懼都偏愛宅和獨(dú)處，所以他們是一樣的。

答案:錯(cuò)抑郁癥是心理疾病，不需要吃藥治療。

答案:錯(cuò)抑郁癥是會(huì)損傷一個(gè)人的自信的。

答案:對(duì)心理正常的人也會(huì)有一般的心理問題。

答案:對(duì)人的心理健康狀態(tài)是一個(gè)連續(xù)譜。

答案:對(duì)如果我們有負(fù)性情緒，我們可以（）。

答案:及時(shí)調(diào)整;不積壓，不累積;適當(dāng)表達(dá);及時(shí)釋放如果自己的心理困擾已不能自我解決，可以（）。

答案:求助心理咨詢師提供專業(yè)幫助心理危機(jī)早期識(shí)別中的三變包括（）。

答案:三者都是心理危機(jī)導(dǎo)致的心理失衡狀態(tài)包括（）方面。

答案:三者都是如果遇到自己無法應(yīng)對(duì)的危機(jī)情況可以撥打心理危機(jī)熱線尋求幫助。

答案:對(duì)室友原本性格內(nèi)向、獨(dú)來獨(dú)往，最近突然變得熱情、興奮、著裝奇怪、有時(shí)自言自語(yǔ)。我有些擔(dān)心，與老師溝通請(qǐng)求幫助。

答案:對(duì)心理危機(jī)的誘發(fā)因素是多方面的，是主客觀因素相互影響的。

答案:對(duì)只要預(yù)防得好就一定能杜絕危機(jī)發(fā)生。

答案:錯(cuò)失戀這種小事不會(huì)導(dǎo)致心理危機(jī)。

答案:錯(cuò)下列選項(xiàng)哪些是屬于非智力因素?

答案:情緒;性格;興趣;意志;動(dòng)機(jī)“嘗試-錯(cuò)誤”理論是由()提出的。

答案:桑代克阿特金森研究的動(dòng)機(jī)理論是

()。

答案:成就動(dòng)機(jī)理論小明為了讓媽媽同意給自己買個(gè)新手機(jī)拼命復(fù)習(xí)，希望期末能靠近班級(jí)前

5名。小明的這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于()。

答案:外部動(dòng)機(jī)追求成功型的人在面對(duì)有50%成功可能性的任務(wù)時(shí)傾向于放棄。

答案:錯(cuò)成就動(dòng)機(jī)包含追求成功的意向和避免失敗的意向。

答案:對(duì)智力因素在學(xué)習(xí)中起決定性因素。

答案:錯(cuò)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率呈正比關(guān)系。

答案:錯(cuò)外部動(dòng)機(jī)和內(nèi)部動(dòng)機(jī)可以相互影響或轉(zhuǎn)化。

答案:對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是指引發(fā)與維持學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，并使之指向一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種動(dòng)力傾向。

答案:對(duì)與不同背景的人交往可以拓寬視野，豐富人生經(jīng)驗(yàn)。()

答案:對(duì)良好的人際交往可以促進(jìn)個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。()

答案:對(duì)適當(dāng)?shù)膲毫梢约ぐl(fā)人的潛能。()

答案:對(duì)壓力和挫折是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的。()

答案:對(duì)送愛人禮物時(shí)應(yīng)提前告知，這比突然送出的效果好。()

答案:錯(cuò)培育探索和認(rèn)識(shí)自我的能力，是《人格與心理健康》課程的主要目標(biāo)之一。()

答案:對(duì)弗洛姆認(rèn)為愛應(yīng)該是主動(dòng)付出的過程。()

答案:對(duì)在戀愛中應(yīng)該努力變得可愛，等待別人來愛。()

答案:錯(cuò)過度依賴他人的意見有利于人際交往。()

答案:錯(cuò)面對(duì)壓力和挫折時(shí)，積極的心態(tài)很重要。()

答案:對(duì)在人際交往中，尊重他人的隱私是基本的禮貌。()

答案:對(duì)逃避壓力和挫折是一種有效的應(yīng)對(duì)方式。()

答案:錯(cuò)感覺型的人喜歡被人關(guān)懷、尊重，注重感受。()

答案:對(duì)挫折總是帶來負(fù)面的影響。()

答案:錯(cuò)人際交往能力是天生的，無法通過后天培養(yǎng)提高。()

答案:錯(cuò)人格是一個(gè)具有豐富內(nèi)涵的概念，其中反應(yīng)的多種本質(zhì)特征。()

答案:整體性;獨(dú)特性;社會(huì)性;穩(wěn)定性人際交往是個(gè)體與其他人心理和行為上的互動(dòng)，包括()

答案:信息傳遞;思想溝通;情感交流大學(xué)生人際交往的意義有哪些()

答案:人際交往是大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我的重要途徑;人際交往有助于大學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和開發(fā)智力;人際交往有助于大學(xué)生走向社會(huì)化;人際交往有利于大學(xué)生的身心健康如何培養(yǎng)愛的能力和責(zé)任()

答案:學(xué)會(huì)愛自己;接受愛的能力;拒絕愛的能力;發(fā)展愛的能力大學(xué)生的擇偶標(biāo)準(zhǔn)有哪些()

答案:精神滿足型;感官滿足型;現(xiàn)實(shí)滿足型大學(xué)生主要人際關(guān)系()

答案:同學(xué)關(guān)系;師生關(guān)系;朋友關(guān)系大學(xué)生如何培養(yǎng)自己的戀愛心理()

答案:樹立健康的戀愛心理;發(fā)展健康的戀愛行為;培養(yǎng)愛的能力與責(zé)任愛情的要素有哪些()

答案:親密;激情;承諾下面表述正確的是()

答案:氣質(zhì)是人的先天屬性，氣質(zhì)無好壞之分，氣質(zhì)的可塑性小，氣質(zhì)對(duì)行為有從屬意義。;性格是后天發(fā)展和改造反映人的社會(huì)屬性，性格有好壞之分，性格的可塑性大，性格對(duì)行為有核心意義。大學(xué)生挫折的成因()

答案:外界因素;個(gè)人因素;動(dòng)機(jī)沖突人格的類型包括()

答案:膽汁質(zhì);多血質(zhì);黏液質(zhì);抑郁質(zhì)下面表述大學(xué)生的戀愛困惑有()

答案:單戀;多角戀;失戀壓力的特點(diǎn)()

答案:壓力是一種主觀反應(yīng);壓力由壓力源引起;壓力的大小由壓力源事件的客觀性和自我感覺的主觀性共同決定現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為人格是在遺傳與環(huán)境因素交互作用下逐漸發(fā)展形成的，下面人格形成過程中影響因素有哪些?()

答案:生物遺傳因素;學(xué)校教育因素;社會(huì)文化因素;自然物理因素意志力是指人們?yōu)檫_(dá)到既定目的而自覺努力地程度或堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，以下不屬于提高挫折承受能力的方法的是()

答案:大學(xué)生遇到挫折是正常的沒必要多慮;人格發(fā)展異常的表現(xiàn)有:不良意志品質(zhì)、偏狹、()、自我為中心。

答案:虛榮愛情形成的三要素有:激情、()、承諾

答案:親密以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生挫折的自我調(diào)節(jié)機(jī)制?()

答案:游戲療法影響人際交往的深層因素不包括下列哪一個(gè)?()

答案:空間距離缺乏主見，也從不主張，渴望別人為自己做決定，遵守規(guī)則，服從權(quán)威，屬于()人格。

答案:依賴型在大學(xué)生人際關(guān)系中，以下哪種溝通方式是無效的?()

答案:道聽途說以下不屬于大學(xué)生調(diào)試心理壓力的方法是()

答案:逃避壓力大學(xué)生在人際交往中，以下哪種方式不利于建立良好關(guān)系?()

答案:爭(zhēng)執(zhí)以下哪項(xiàng)不屬于良好人際關(guān)系的特征?()

答案:互相攀比大學(xué)生的壓力成因不包括以下哪項(xiàng)?()

答案:戀愛方面的壓力以下哪項(xiàng)不是大學(xué)生性心理困擾的表現(xiàn)?()

答案:性別認(rèn)同在下列影響人際關(guān)系相似性的因素中，對(duì)人際關(guān)系影響最大的是?()

答案:價(jià)值觀念如何擺脫失戀的痛苦，以下做法不正確的是()

答案:肆意發(fā)泄，宣泄不愉快根據(jù)大學(xué)生擇偶的目標(biāo)取向可以把擇偶標(biāo)準(zhǔn)分為三類，以下不正確的是()

答案:情緒滿足型下列哪一項(xiàng)不屬于大學(xué)生人際交往的類型()

答案:孤僻型以下哪種類型的人際關(guān)系更可能導(dǎo)致心理不適?()

答案:敵對(duì)關(guān)系大學(xué)生人格發(fā)展過程中，哪種行為是不利于個(gè)體成長(zhǎng)的?()

答案:逃避責(zé)任戀愛型挫折是一種常見的挫折，它幾乎發(fā)生在每一個(gè)大學(xué)生的身上，以下不屬于戀愛型挫折的是()

答案:與人交往時(shí)產(chǎn)生的心理問題“自我評(píng)價(jià)過高，強(qiáng)調(diào)客觀理由，拒絕接受批評(píng)，受到質(zhì)疑好爭(zhēng)論，好斗，甚至有沖動(dòng)攻擊行為?！睂儆谀念惾烁?()

答案:偏執(zhí)型以下行為本身不會(huì)帶來害處的是()。

答案:性自慰以下不屬于壓力的特點(diǎn)的是()

答案:應(yīng)激心理學(xué)中的人格指的是人們?cè)谌粘Ｉ钪斜憩F(xiàn)出來的相對(duì)穩(wěn)定的個(gè)性心理特點(diǎn)和個(gè)性心理傾向的總和,包括氣質(zhì)、()、能力需要、動(dòng)機(jī)、興趣、信念和價(jià)值觀等

答案:性格真正的愛情有著自主性、互愛性、排他性、()四個(gè)特征()

答案:持久性拒絕愛時(shí)有些問題需要注意，以下哪一項(xiàng)是不恰當(dāng)?shù)?)

答案:盡可能含糊其辭下列哪一項(xiàng)是挫折的特點(diǎn):()

答案:挫折是可以轉(zhuǎn)化的以下哪一項(xiàng)不是正確的分手處理技巧?()

答案:態(tài)度曖昧“以小人之心，度君子之腹”?反映出了哪一項(xiàng)人際交往心理效應(yīng)()

答案:投射效應(yīng)情商又叫情緒商數(shù)或情緒智力指一個(gè)人對(duì)情緒的認(rèn)知和()的能力。

答案:管理大學(xué)生的挫折成因不包括()

答案:人際關(guān)系的管理“我”是可以獨(dú)立存在的。

答案:錯(cuò)“以我為中心的鏈接”的關(guān)系包含:

答案:自我;他人;環(huán)境活出出彩人生的途徑有哪些?

答案:第一種:借著創(chuàng)造與工作發(fā)現(xiàn)意義;借著體驗(yàn)價(jià)值發(fā)現(xiàn)意義;借著受苦發(fā)現(xiàn)態(tài)度性意義出彩人生的三境界有哪些?

答案:“我存在”的自我境界;“以我為中心的鏈接”的關(guān)系境界;“我付出,我快樂”的道德境界人存在的基本底層需求是什么?

答案:生理需求人的生命具有二維四重性。

答案:對(duì)生命的特點(diǎn)是:

答案:有限性;不可逆性;偶然性;獨(dú)特性關(guān)系性生命包括:

答案:血緣性親緣生命;人際性社會(huì)生命;超越性精神生命人類所特有的是:

答案:關(guān)系性生命人際交往中口才好最重要。

答案:錯(cuò)積極關(guān)注要做到:

答案:正面朝向談話者;身體姿勢(shì)開放;身體稍微傾向談話者;良好的目光接觸;身體放松傾聽的要點(diǎn)包含:

答案:專注地聽;完整地聽;感同身受地聽;不隨意打斷人際沖突產(chǎn)生的原因有:

答案:誤解;個(gè)性差異;缺乏合作精神;對(duì)有限資源的爭(zhēng)奪;對(duì)問題的看法、認(rèn)識(shí)不同有利于較好解決人際沖突的是:

答案:合作以下體現(xiàn)刻板印象的是:

答案:男兒有淚不輕彈;法國(guó)人生性浪漫;女人就是要賢惠;女孩喜歡芭比娃娃,男孩喜歡槍和車以下描述中體現(xiàn)首因效應(yīng)的有:

答案:新官上任三把火;先發(fā)制人;下馬威影響人際交往質(zhì)量的因素包含:

答案:人際交往的心理效應(yīng);外在關(guān)系因素;個(gè)體特質(zhì)因素宋代著名學(xué)者蘇東坡和佛印和尚是好朋友,一天,蘇東坡去拜訪佛印,與佛印相對(duì)而坐,蘇東坡對(duì)佛印開玩笑說:“我看見你是一堆狗屎?！倍鹩t微笑著說,“我看你是一尊金佛?！边@個(gè)故事里包含了什么心理現(xiàn)象?

答案:投射情人眼里出西施是什么心理效應(yīng)?

答案:暈輪效應(yīng)每個(gè)人都是解決自己?jiǎn)栴}的專家。

答案:對(duì)焦點(diǎn)解決短期心理療法的特點(diǎn)是:

答案:關(guān)注自身資源和優(yōu)勢(shì);聚焦一小步的改變;積極心理學(xué)取向;聚焦未來以下哪些方法可以有效緩解壓力?

答案:改變認(rèn)知因素;改變生理因素;改變環(huán)境;改變行為壓力表現(xiàn)為?

答案:生理癥狀;情緒癥狀;行為癥狀認(rèn)知ABC理論中,B代表什么?

答案:認(rèn)知信念情緒主要受外部刺激的影響。

答案:錯(cuò)情緒以需要是否滿足為中介。

答案:對(duì)情緒不僅包含心理體驗(yàn)還有生理體驗(yàn)。

答案:對(duì)情商包含以下哪些內(nèi)容:

答案:認(rèn)識(shí)自我情緒的能力;管理自我情緒的能力;激勵(lì)自我的能力;識(shí)別他人情緒的能力;善于管理人際關(guān)系高情商有那哪些表現(xiàn)?

答案:熱情;寬容;善于贊美他人;有責(zé)任心;不抱怨我們?cè)鯓诱_對(duì)待與父母的代溝和矛盾?

答案:要走進(jìn)父母,親近父母,努力跨越代溝,與父母攜手同行;學(xué)會(huì)與父母溝通商量。通過商量,弄清分歧,找到雙方都能接受的辦法。通過溝通,我們就能得到父母的理解,甚至改變家長(zhǎng)的意見;把握與父母溝通的要領(lǐng)難易程度,彼此了解是前提,尊重理解是關(guān)鍵與父母交往的藝術(shù):

答案:贊賞父母,交往起來無煩惱;認(rèn)真聆聽,交往起來免誤會(huì);幫助父母,交往起來無障礙;在家庭交往中,與父母不必太計(jì)較,不必爭(zhēng)個(gè)高下輸贏不可哪種父母的教養(yǎng)方式對(duì)孩子的成長(zhǎng)最有積極作用?

答案:權(quán)威型父母伊凡的爸媽很愛她,他們認(rèn)為嚴(yán)格的規(guī)則是很重要的。為了讓女兒變得舉止得體,適應(yīng)社會(huì),他們制定了嚴(yán)格的規(guī)則,不允許伊凡自己做決定,為她安排好了所有的事情。為了得到父母的愛,也為了避免惹父母生氣,伊凡變得順從,乖巧,她成績(jī)優(yōu)異,也考上了很好的大學(xué),找到了體面的工作,但是她卻覺得不開心。請(qǐng)你判斷伊凡的父母屬于哪種教養(yǎng)方式?

答案:專制型父母著名的發(fā)展心理學(xué)家愛利克·埃里克森把童年分為哪四個(gè)階段:

答案:嬰兒期;兒童期;學(xué)齡初期;學(xué)齡期著名的發(fā)展心理學(xué)家____把童年分為四個(gè)階:

答案:愛利克·埃里克森“內(nèi)在小孩”指什么:

答案:童年創(chuàng)傷西格蒙德·弗洛伊德屬于哪個(gè)學(xué)派:

答案:精神分析人格測(cè)驗(yàn)是萬能的,絕對(duì)科學(xué)的。

答案:錯(cuò)美國(guó)心理學(xué)家約翰(Jone)和哈里(Hary)提出的關(guān)于自我認(rèn)知的窗口理論認(rèn)為,每個(gè)人的自我都有四個(gè)部分,即公開的我、盲目的我、秘密的我、未知的我。

答案:對(duì)人格是相對(duì)穩(wěn)定的，一般不容易改變。

答案:錯(cuò)人格的特性包括哪些?

答案:獨(dú)特性和共同性;穩(wěn)定性和可塑性;整體性和統(tǒng)一性;社會(huì)性和功能性自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)成分包含()。

答案:自我認(rèn)知;自我體驗(yàn);自我控制人格測(cè)驗(yàn)常用的方式有哪些?

答案:問卷法和投射法對(duì)自己的地位、角色、權(quán)利、義務(wù)、責(zé)任、力量等的認(rèn)識(shí)屬于()。

答案:社會(huì)自我對(duì)自己的感知、記憶、智慧、興趣、愛好、氣質(zhì)、能力、性格、情緒等的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)屬于()。

答案:心理自我當(dāng)代大學(xué)生要實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。

答案:對(duì)效能期望指的則是人對(duì)自己能否進(jìn)行某種行為的實(shí)施能力的推測(cè)。人對(duì)自己行為能力的推測(cè),意味著人是否確信自己能夠成功地進(jìn)行帶來某一結(jié)果的行為。

答案:對(duì)大學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn)有哪些:

答案:自我意識(shí)分化;自我意識(shí)矛盾;自我意識(shí)統(tǒng)一大學(xué)生如何實(shí)現(xiàn)自我意識(shí)的統(tǒng)一?

答案:改變自我認(rèn)知;調(diào)整自我體驗(yàn);自我調(diào)控馬克思關(guān)于自我統(tǒng)一的解決方案是:

答案:實(shí)踐如果強(qiáng)烈的刺激事件發(fā)生后不久,當(dāng)事人沒有出現(xiàn)PTSD癥狀,就不會(huì)產(chǎn)生PTSD。

答案:錯(cuò)自殺往往是突然發(fā)生的。

答案:錯(cuò)個(gè)體經(jīng)歷威脅生命的事件之后,都可能出現(xiàn)PTSD。

答案:對(duì)拿“自殺”開玩笑的人一般不會(huì)自殺。

答案:錯(cuò)PTSD是一種不正常反應(yīng)。

答案:錯(cuò)真正想自殺的人一般不會(huì)發(fā)出信號(hào)。

答案:錯(cuò)以下哪些人群可能成為PTSD患者:

答案:親歷了創(chuàng)傷事件的個(gè)體;目擊創(chuàng)傷事件或創(chuàng)傷事件中的幫助者;遭受創(chuàng)傷事件非直接影響的個(gè)體對(duì)有自殺念頭的人,我們可以做的是:

答案:傾聽他(她)的訴說,理解他(她)的痛苦;站在他(她)的角度看他(她)的世界;給以精神支持;對(duì)他(她)保持興趣;提供宣泄機(jī)會(huì);屬于自殺信號(hào)的是:

答案:不明原因把珍貴的東西送給別人,述說告別話語(yǔ),好像性格都發(fā)生了改變。;曾經(jīng)有過自傷、自殘、自殺的行。;經(jīng)常覺得活著沒意思。;經(jīng)常談?wù)摵汀白詺ⅰ庇嘘P(guān)的事情。PTSD的表現(xiàn)為:

答案:閃回;睡眠障礙;神經(jīng)過敏得了抑郁癥最好不要吃藥,因?yàn)槌运帟?huì)產(chǎn)生依賴,最好通過自己的意志來克服。

答案:錯(cuò)人之所以得抑郁癥是內(nèi)心不夠堅(jiān)強(qiáng)。

答案:錯(cuò)精神疾病是不可能治好的。

答案:錯(cuò)心理健康和心理不健康都屬于心理正常范疇。

答案:對(duì)抑郁癥的“三自”表現(xiàn)為:____、____、____

答案:自責(zé);自罪;自殺對(duì)待抑郁癥患者不正確的做法是:

答案:要求他振作起來;告訴他沒什么大不了的抑郁癥的三低表現(xiàn)為:

答案:思維遲緩;情緒低落;動(dòng)作減少患有心理疾病的人總體上有哪些表現(xiàn)?

答案:行為異常;思想異常;情緒異常;社會(huì)功能失常心理正常和心理疾病的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn):

答案:主觀世界與客觀世界的統(tǒng)一性原則;心理活動(dòng)的內(nèi)在一致性原則;人格的相對(duì)穩(wěn)定性原則反復(fù)發(fā)作的驚恐不安是什么的癥狀表現(xiàn):

答案:焦慮癥心理健康教育只對(duì)心理有困擾的同學(xué)有用。

答案:錯(cuò)高校心理健康教育的內(nèi)容有哪些:

答案:心理危機(jī)干預(yù);心理健康宣傳活動(dòng);心理課;心理咨詢高校心理健康分哪些層級(jí)?

答案:學(xué)校心理健康教育指導(dǎo)中心;學(xué)院心理輔導(dǎo)站;班級(jí)心理委員;寢室心理聯(lián)絡(luò)員學(xué)校心理健康宣傳活動(dòng)有哪些:

答案:心理講座;心理健康宣傳月;心理情景劇大賽;團(tuán)體心理活動(dòng)學(xué)校心理咨詢室目前在哪里:

答案:文體中心三、請(qǐng)?zhí)岢瞿銓?duì)《大學(xué)生心理健康教育》課程教學(xué)的建議或意見，以便于改進(jìn)本課程的教學(xué)。

答案:教程貼與實(shí)際，他設(shè)身處地的為當(dāng)代大學(xué)生著想，使我們能更加清楚的與人交流，我覺得不用改進(jìn)。影響大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的因素是單方面的。（）

答案:錯(cuò)人的生命具有多重屬性，其中社會(huì)屬性是人最主要、最根本的屬性。（）

答案:對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，但不少新生缺乏自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間的意識(shí)。()

答案:對(duì)過分概括化是指以某一事件或某幾件事來評(píng)價(jià)自身或他人的整體價(jià)值，是一種以偏概全的不合理思維方式。（）

答案:對(duì)同性戀是一種病。（）

答案:錯(cuò)大學(xué)生在面對(duì)心理危機(jī)時(shí)不應(yīng)該辯證對(duì)待危機(jī)，而是應(yīng)該消極解決。（）

答案:錯(cuò)嫉妒是一種負(fù)面情緒，是指自己的才能、名譽(yù)、地位或境遇被他人超越，或彼此距離縮短時(shí)，所產(chǎn)生的一種羞愧憤怒，怨恨等組成的情緒體驗(yàn)，（）

答案:對(duì)學(xué)新生要有正確的角色領(lǐng)悟和角色實(shí)踐。()

答案:對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)的批判性是大學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性增強(qiáng)，對(duì)待問題有自己的認(rèn)識(shí)和看法，開始以批判的態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)，不輕信教師講課內(nèi)容，不迷信書本和專家學(xué)者的表現(xiàn)。（）

答案:對(duì)自我接納是指自己認(rèn)可自己，肯定自己，對(duì)自己的才干、長(zhǎng)處、短處都要包容，不需要客觀評(píng)價(jià)自己。（）

答案:錯(cuò)心理健康的狀態(tài)具有如下特征（）。

答案:相對(duì)性;動(dòng)態(tài)性;連續(xù)性大學(xué)新生適應(yīng)存在的主要問題有（）。

答案:人際交往適應(yīng)不良;新環(huán)境適應(yīng)不佳;學(xué)習(xí)適應(yīng)問題心理咨詢的功能主要是（）。

答案:有助于人們認(rèn)識(shí)自身的問題，更加有效地面對(duì)現(xiàn)實(shí)問題;有助于求助者提高心理自由度，建構(gòu)合理的行為模式;有助于人們有助于求助者發(fā)現(xiàn)真實(shí)的自我，建立一種新型人際關(guān)系維護(hù)健康的基石有（）。

答案:心理健康;戒煙限酒;平衡飲食;適量運(yùn)動(dòng)常見的情緒行為調(diào)節(jié)方法包括（）。

答案:放松療法;積極自我暗示;宣泄法;音樂療法健康的情緒應(yīng)當(dāng)符合以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)（）。

答案:情緒是由適當(dāng)?shù)脑蛞鸬?情緒反應(yīng)適時(shí)、適度，表達(dá)方式恰當(dāng);積極情緒多于消極情緒人際關(guān)系是一個(gè)由淺入深、由表及里的漸進(jìn)發(fā)展過程，一般要經(jīng)歷的階段包括（）。

答案:關(guān)系建立階段;親密互惠階段;想換覺察階段;表面接觸階段人際交往的三維理論不包括（）。

答案:生理的需要心理咨詢有一定的時(shí)間限制，一般為每次（）。

答案:50分鐘學(xué)習(xí)是一種（）。

答案:行為從維護(hù)良好的身心素質(zhì)角度看，（）從而實(shí)現(xiàn)個(gè)人與環(huán)境的和諧一致是最佳的適應(yīng)狀態(tài)。

答案:主動(dòng)接受新環(huán)境常用的自我激勵(lì)方法包括保持堅(jiān)定的信念、在絕望中尋找希望、（）和向挫折宣戰(zhàn)。

答案:理性對(duì)待別人的批評(píng)和非議心理健康的本質(zhì)是（）。

答案:適應(yīng)時(shí)間管理的原則包括：明確目標(biāo)原則、立即行動(dòng)原則、制定計(jì)劃表原則、（）

答案:分清輕重緩急原則ABC時(shí)間管理法中，A代表（）

答案:必須做的事（）是指?jìng)€(gè)人想要達(dá)到的完美形象，是個(gè)人追求的目標(biāo)。

答案:理想我壓力是個(gè)體所面對(duì)的日常生活中的或大或小的（）

答案:應(yīng)激事件搭訕在心理學(xué)里是一個(gè)貶義詞。

答案:錯(cuò)很多人在戀愛過程當(dāng)中都會(huì)產(chǎn)生心理學(xué)上退行行為。

答案:對(duì)紋狀體當(dāng)中大約有100萬根神經(jīng)素連接著左右大腦，它是左右大腦的一個(gè)重要的橋梁。

答案:錯(cuò)近因效應(yīng)，說的是在與他人交往中，初次見面30秒內(nèi)給對(duì)方留下的第一印象往往非常深刻，不易改變。

答案:錯(cuò)在一個(gè)人自我意識(shí)發(fā)展的過程中，建立愛情也是我們認(rèn)識(shí)自我完善自我的重要任務(wù)之一。

答案:對(duì)18-30歲期間，個(gè)體面對(duì)的一個(gè)任務(wù)矛盾就是親密感對(duì)孤獨(dú)感。

答案:對(duì)阿尼瑪與阿尼姆斯是榮格提出的兩種重要原型。

答案:對(duì)親密是愛情的必要充分條件。

答案:錯(cuò)愛情的定義是兩人之間，基于一定的社會(huì)關(guān)系和共同的生活理想，在各自內(nèi)心形成的對(duì)對(duì)方最真摯的傾慕，并渴望對(duì)方成為自己終身伴侶的強(qiáng)烈的感情。

答案:對(duì)美國(guó)心理學(xué)家斯滕伯格的愛情三角理論，包含親密、激情、承諾三個(gè)成分。

答案:對(duì)人類會(huì)有了愛與歸屬的需要。

答案:對(duì)人本主義心理學(xué)家馬斯洛把人的需要分為3個(gè)層次。

答案:錯(cuò)“吊橋效應(yīng)”說明了不是所有的心跳加速都代表了心動(dòng)的愛情。

答案:對(duì)愛情是一個(gè)人的心理需要且能幫助人改變和成長(zhǎng)。

答案:對(duì)斯騰伯格的愛情三角理論認(rèn)為人的愛情基本上有激情、親密和（

）三種成分組成。

答案:承諾愛情的起點(diǎn)和目標(biāo)分別是____和_______。

答案:傾慕和成為終身伴侶

運(yùn)動(dòng)、聽歌、與朋友交流等都能起到減輕壓力的作用。

答案:對(duì)同樣的挫折事件，人們并不一定都會(huì)產(chǎn)生挫折感。

答案:對(duì)只有挫折認(rèn)知和挫折反應(yīng)，沒有挫折情境是不能構(gòu)成挫折的。

答案:錯(cuò)小李既想?yún)⒓訉Ｉ究荚?，又怕考不上耽誤找工作，這類沖突屬于雙避沖突。

答案:錯(cuò)老年人的壓力主要來源于身體健康、經(jīng)濟(jì)收入減少等方面。

答案:對(duì)壓力并不能夠完全消除。

答案:對(duì)個(gè)體長(zhǎng)期處于壓力狀態(tài)，則容易產(chǎn)生身體疾病。

答案:對(duì)壓力對(duì)人們的影響都是消極的。

答案:錯(cuò)壓力是普遍存在的，人生的每個(gè)階段都有壓力。

答案:對(duì)有效應(yīng)對(duì)應(yīng)對(duì)壓力與挫折的方法包括：（

）

答案:正確的看待壓力與挫折;調(diào)節(jié)自我抱負(fù)水平;積極尋求支持;適度宣泄挫折三要素包括：（

）

答案:挫折認(rèn)知;挫折情境;挫折反應(yīng)大學(xué)生產(chǎn)生挫折的原因包括（

）

答案:自然因素;社會(huì)因素;個(gè)體心理因素;個(gè)體生理因素大學(xué)生的心理壓力多來源于：（

）

答案:學(xué)業(yè)壓力;人際交往壓力;就業(yè)壓力挫折三要素中其核心作用的是（

）

答案:挫折認(rèn)知“前有懸崖，后有追兵”體現(xiàn)的是動(dòng)機(jī)沖突中的（

）

答案:雙避沖突“魚和熊掌不可兼得”體現(xiàn)的是動(dòng)機(jī)沖突中的（

）

答案:雙趨沖突壓力水平與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是：（

）

答案:中等壓力有利于提高學(xué)習(xí)效率遺忘規(guī)律告訴我們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)了新的知識(shí)以后，如果不經(jīng)過及時(shí)的復(fù)習(xí)，這些記住過的東西很快就會(huì)被遺忘。

答案:對(duì)學(xué)習(xí)焦慮過低，缺少壓力與緊迫感

答案:對(duì)在影響大學(xué)生學(xué)習(xí)的非智力因素中，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)因素是排在第一位的。

答案:對(duì)大學(xué)生是一個(gè)相對(duì)高智商的群體，學(xué)習(xí)的效率主要取決于非智力因素。

答案:對(duì)大學(xué)生的注意力問題主要表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面（

）

答案:注意持續(xù)強(qiáng)度減弱;注意范圍變化快;注意難以集中學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺乏的表現(xiàn)（

）

答案:懶惰;盡力逃避學(xué)習(xí)甚至厭學(xué);注意力下降，容易分心;缺乏自尊心、自信心;學(xué)習(xí)獨(dú)立性差;缺乏正確的學(xué)習(xí)方法以下哪些方法可以提高學(xué)習(xí)效率（

）

答案:做好時(shí)間管理;及時(shí)復(fù)習(xí);跨通道學(xué)習(xí);分散學(xué)習(xí)大學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)包括（

）

答案:自主性;專業(yè)性;探究性;豐富性學(xué)習(xí)任務(wù)比較簡(jiǎn)單時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度____可達(dá)到最佳水平，學(xué)習(xí)任務(wù)比較困難時(shí)，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度_____可達(dá)到最佳水平。（

）

答案:較高、較低學(xué)習(xí)任務(wù)較多時(shí)，比如背誦50個(gè)英語(yǔ)單詞，以下哪種學(xué)習(xí)方式更好一些？（

）

答案:分散學(xué)習(xí)識(shí)記后的一個(gè)小時(shí)內(nèi)遺忘速度最_____，遺忘量最_____，而后逐漸變_____。（

）

答案:快、大、慢學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)效率之間的關(guān)系是（

）

答案:倒U曲線引起和維持個(gè)體的學(xué)習(xí)活動(dòng)，并使之朝向某一目標(biāo)進(jìn)行，以滿足個(gè)體需要的內(nèi)驅(qū)力稱為（

）

答案:學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

聽說讀寫這四種方式在溝通中使用的時(shí)間有所不同，說，占到了一半以上。

答案:錯(cuò)人際交往尺度包括向度，廣度，深度，適度四個(gè)方面。

答案:對(duì)喜歡一個(gè)人便認(rèn)為他(她)一切都好；討厭一個(gè)人，便認(rèn)為他(她)一切都糟，即使做了好事也是假惺惺或別有所圖，這是因?yàn)槭艿綍炤喰?yīng)的影響。

答案:對(duì)他長(zhǎng)的特別帥，所以一定品學(xué)兼優(yōu)，這種判斷是首因效應(yīng)的作用。

答案:錯(cuò)大學(xué)生人際交往的意義是保持心理健康、完善自我意識(shí)、加速社會(huì)化進(jìn)程、激發(fā)積極情緒。

答案:對(duì)整個(gè)人際交往過程都是雙方各種信息的相互交換過程。

答案:對(duì)人際交往需要遵循平等、相互尊重、真誠(chéng)、主動(dòng)共情，寬容等原則。

答案:對(duì)想要說服對(duì)方，要從對(duì)方的立場(chǎng)和利益出發(fā)。

答案:對(duì)提高傾聽技能是溝通的重要技巧。

答案:對(duì)在交友、招聘、求職等社交活動(dòng)中，我們也可以利用（

）效應(yīng)，展示給人一種極好的形象，為以后的交流打下良好的基礎(chǔ)。

答案:首因效應(yīng)當(dāng)你跟好朋友鬧矛盾后，怎么做才能和諧人際關(guān)系？（

）

答案:主動(dòng)示好同一個(gè)業(yè)余興趣小組的同學(xué),感情發(fā)展處于（

）

答案:感情探索階段批評(píng)對(duì)方的技巧是（

）

答案:批評(píng)對(duì)方時(shí)要先肯定對(duì)方的長(zhǎng)處表達(dá)不同意見時(shí)，要（

）

答案:先肯定對(duì)方的觀點(diǎn)人際溝通的過程是傳遞、理解和（

）

答案:反饋

人的情緒及行為反應(yīng)與人們對(duì)事物的想法、看法有直接關(guān)系。

答案:對(duì)情緒表達(dá)和問題解決并不是一回事，卻相輔相成。

答案:對(duì)大學(xué)生常見的焦慮有自我形象焦慮、學(xué)習(xí)焦慮與情感焦慮。

答案:對(duì)情緒健康的人，積極情緒多于消極情緒，情緒相對(duì)比較穩(wěn)定。

答案:對(duì)失望啟示是，沒有什么是你能絕對(duì)控制的，不是所有事情都能如愿，但你仍然要坦然接受事實(shí)，更要接受你自己。

答案:對(duì)情商通常是指情緒商數(shù)，主要是指人在情緒、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。

答案:對(duì)每個(gè)人都會(huì)有積極情緒和消極情緒的體驗(yàn)。

答案:對(duì)當(dāng)我情緒糟糕的時(shí)候我應(yīng)該不分場(chǎng)合地點(diǎn)的發(fā)泄情緒。

答案:錯(cuò)情緒穩(wěn)定是大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一。

答案:對(duì)情緒不僅與心理健康密切聯(lián)系，也與身體健康密切聯(lián)系。

答案:對(duì)情緒的狀態(tài)包括哪些內(nèi)容（

）

答案:心境、激情、應(yīng)激宣泄的主要方法有不包括（

）

答案:逛街發(fā)怒不會(huì)導(dǎo)致什么樣的結(jié)果出現(xiàn)？（

）

答案:肺結(jié)核小明和小強(qiáng)都是乒乓球隊(duì)員，平時(shí)技術(shù)相當(dāng)，但每次比賽時(shí)，小明都緊張、害怕，而小強(qiáng)總是信心百倍，因此結(jié)果總是小強(qiáng)勝過小明，這表明：（

）

答案:成功的重要條件是要有積極的情緒合理情緒療法的結(jié)論是：（

）

答案:人不是被事情本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾對(duì)情緒認(rèn)識(shí)正確的是：（

）

答案:情緒與個(gè)人態(tài)度緊密相連，可以通過改變態(tài)度來調(diào)控自己的情緒人的基本情緒包括：（

）

答案:喜怒哀懼情緒是客觀事物是否滿足人的________而產(chǎn)生的內(nèi)在體驗(yàn)。

答案:內(nèi)心需要平日里，當(dāng)我們得到表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)非常高興，當(dāng)遇到挫折時(shí)會(huì)感到憂愁，看到令人氣憤的事情會(huì)憤怒。這種高興、憂愁、憤怒的感受，都叫做（

）

答案:情緒自我意識(shí)是對(duì)自身以及自身與周圍世界關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

答案:對(duì)自我意識(shí)萌芽階段主要發(fā)展的是心理自我。

答案:錯(cuò)跳蚤實(shí)驗(yàn)說明的問題是自我設(shè)限。

答案:對(duì)自我體驗(yàn)是自我認(rèn)識(shí)與自我調(diào)控的基礎(chǔ)。

答案:錯(cuò)自我意識(shí)完善階段的主要任務(wù)是確立自我同一性。

答案:對(duì)大學(xué)生提升自我意識(shí)的方法有：（

）

答案:正確的認(rèn)識(shí)自我;積極的約納自我;合理的調(diào)控自我;不斷的超越自我瑪西亞根據(jù)個(gè)體探索和承諾的水平將自我同一性分為四種類型，分別是自我同一性混亂、自我同一性確立（

）和（

）

答案:自我同一性早閉;自我同一性延緩大學(xué)生自我意識(shí)常見偏差包括：（

）

答案:自卑;自負(fù);過度自我中心;盲目從眾自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)包括：（

）

答案:自我認(rèn)識(shí);自我體驗(yàn);自我控制自我意識(shí)的內(nèi)容包括：（

）

答案:心理自我;社會(huì)自我;生理自我在喬韓窗口理論中，自己知道、別人不知道的部分叫做：（

）

答案:秘密的我在喬韓窗口理論中，自己不知道、別人知道的部分叫做：（

）

答案:盲目的我“看別人是一朵花，看自己是豆腐渣”屬于自我意識(shí)常見偏差中的（

）

答案:自卑大學(xué)生自我意識(shí)常見偏差中，具有“人云亦云”、“隨大流”特征的人，是：（

）

答案:盲目從眾下列哪中表現(xiàn)與自我同一性確立的人不相符（

）

答案:對(duì)自己是什么樣的人感到迷惑我個(gè)子挺高，長(zhǎng)的比較帥氣。這個(gè)自我描述屬于：（

）

答案:生理自我我性格沉穩(wěn)，做事喜歡深思熟慮。這個(gè)自我描述屬于：（

）

答案:心理自我心理健康與心理不健康都屬于心理正常的范圍。

答案:對(duì)尋求心理咨詢的人都是心理不正常的人。

答案:錯(cuò)心理不健康與不健康的心理和行為是不同的判斷一個(gè)人的心理健康狀況，不能簡(jiǎn)單地根據(jù)一時(shí)一事下結(jié)論。

答案:對(duì)心理健康標(biāo)準(zhǔn)是絕對(duì)的不需要考慮年齡、性別、社會(huì)身份、情境等各種因素。

答案:錯(cuò)智力正常大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活與工作的基本心理?xiàng)l件，也是適應(yīng)周圍環(huán)境變化所必需的心理保證。

答案:對(duì)掌握心理健康知識(shí)，及時(shí)調(diào)適不健康的心理，建立良好的心理素質(zhì)已經(jīng)成為當(dāng)代大學(xué)教育和大學(xué)生自身成長(zhǎng)的一項(xiàng)重要的任務(wù)。

答案:對(duì)神經(jīng)癥主要包括（

）

答案:焦慮癥;強(qiáng)迫癥;恐怖癥大學(xué)生常見心理問題的自我調(diào)適方法有（

）

答案:心理自動(dòng)調(diào)適法;意義尋覓法;認(rèn)知調(diào)控法;合理宣泄法心理健康的標(biāo)志包括（

）

答案:身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；;適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓，有幸福感，;在職業(yè)工作中，能充分發(fā)揮自己的能力，;過著有效率的生活。有些人會(huì)出現(xiàn)一種非疾病又非健康的中間狀態(tài)稱，雖然表現(xiàn)為不是明顯的病態(tài)，但卻嚴(yán)重影響人的心理生活質(zhì)量，浪費(fèi)精力，將精力引向非建設(shè)性的渠道，降低人際吸引力，毀壞人的自我感受，降低人的自我滿足感，束縛人的創(chuàng)造性，這種狀態(tài)被稱為（

）

答案:亞健康狀態(tài)對(duì)心理咨詢的正確理解是：（

）

答案:心理咨詢師協(xié)助求助者解決各類心理問題的過程以下哪項(xiàng)屬于健康心理的表現(xiàn)：（

）

答案:遇到困難和挫折，能積極克服與應(yīng)對(duì)因?yàn)橥粊淼囊咔槟愀杏X到緊張和擔(dān)心，宅在家里你偶爾感到無聊、煩悶，這屬于（

）

答案:正常情緒反應(yīng)以下對(duì)心理健康表述正確的是（

）

答案:心理健康是一個(gè)動(dòng)態(tài)變化的過程

挫折對(duì)個(gè)體帶來的總是一系列消極反應(yīng)。

答案:錯(cuò)正性與負(fù)性生活事件都可能造成壓力的產(chǎn)生。

答案:對(duì)慢性壓力對(duì)人的身心健康影響不大。

答案:錯(cuò)個(gè)體把內(nèi)心的欲望和沖動(dòng)夸張性地以相反的方式表現(xiàn)出來的防御機(jī)制是

答案:反向形成

一個(gè)成年女性在與丈夫吵架后跑回娘家和母親哭訴，她使用的防御機(jī)制是

答案:退行

導(dǎo)致大學(xué)生挫折產(chǎn)生的原因有

答案:對(duì)自身估價(jià)過高

;人際關(guān)系受阻

;就業(yè)壓力

;心理脆弱

大學(xué)生遭受挫折后常見的不良行為反應(yīng)有

答案:攻擊性行為

;退行

;逆反

大學(xué)生要正確地應(yīng)對(duì)壓力與挫折，以下做法正確的是

答案:調(diào)整對(duì)壓力的認(rèn)知評(píng)價(jià)

;提升自己的覺察能力

;合理調(diào)整期望值

;勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)

“親密無間、愛一定要你看見”是戀愛的正常表現(xiàn);

答案:錯(cuò)做春夢(mèng)是性需求的一種發(fā)泄方式,只要不是很頻繁而且沒有影響身心健康,那就是正常的,可以平和接納;

答案:對(duì)盡管和諧的性生活對(duì)婚姻和愛情有促進(jìn)作用,但單純用性去獲得或留住對(duì)方的愛是不可取的;

答案:對(duì)健康的性應(yīng)該是生理層面(性欲)、心理層面(愛情)、社會(huì)層面(婚姻)三者統(tǒng)一;

答案:對(duì)戀愛動(dòng)機(jī)多樣化、婚戀觀念保守化是大學(xué)生戀愛趨勢(shì)之一;

答案:錯(cuò)愛情的三角理論中認(rèn)為完美的愛情由激情、親密和承諾三個(gè)基本成分組成;

答案:對(duì)愛情的特點(diǎn)包括()

答案:相異性;成熟性;生理性;排他性;利他性在戀愛中,認(rèn)為戀人應(yīng)該與自己有高度的默契,應(yīng)當(dāng)非常了解自己的需求,這體現(xiàn)了()

答案:投射“情人眼里出西施”是()效應(yīng)的體現(xiàn)

答案:暈輪“親密+承諾”是下面哪種愛情模式()

答案:伴侶的愛“親密+激情”是下面哪種愛情模式()

答案:浪漫的愛不合適心理咨詢的人包括:()。

答案:不相信心理學(xué)的人;不愿意做咨詢的人;不信任心理咨詢師的人合適心理咨詢的服務(wù)對(duì)象包括()。

答案:心理正常但遇到心理困惑的人;心理正常但感到心理矛盾的人;自認(rèn)為心理不正常的人屬于心理咨詢范圍的問題有:()。

答案:情緒障礙;對(duì)環(huán)境適應(yīng)不良;個(gè)人發(fā)展性問題當(dāng)與自己關(guān)系很好的同學(xué)突然告訴你,他想自殺,并要求你替他保守秘密時(shí),你應(yīng)該:()。

答案:盡快報(bào)告輔導(dǎo)員;告知其家人;建議去看心理醫(yī)生心理健康服務(wù)是運(yùn)用心理學(xué)及醫(yī)學(xué)的理論和方法,預(yù)防或減少各類心理行為問題,促進(jìn)心理健康,(),主要包括心理健康宣傳教育、心理咨詢、心理疾病治療、等。

答案:提高幸福感;心理危機(jī)干預(yù)大學(xué)生與心理咨詢師在晤談之前,首先可以了解()。

答案:咨詢的保密性如何;心理咨詢的目標(biāo)與方案;自己的權(quán)利和義務(wù)關(guān)于心理測(cè)量的正確理解是()。

答案:按自己的實(shí)際情況回答;不必?fù)?dān)心自己的心理問題會(huì)暴露在大學(xué)可以接受心理健康教育的形式有()。

答案:心理健康教育課程;素質(zhì)拓展訓(xùn)練;心理類的團(tuán)體活動(dòng)根據(jù)《關(guān)于加強(qiáng)心理健康服務(wù)的指導(dǎo)意見》,我們要培育心理健康意識(shí),形成()、積極向上的社會(huì)心態(tài)。

答案:自尊自信;理性平和大學(xué)生應(yīng)對(duì)壓力的積極策略包括()。

答案:提高原來短缺的能力;調(diào)整原來過高的期望對(duì)愛情觀的正確理解是()。

答案:以男女之間的感情為基礎(chǔ);忠誠(chéng)與信任是愛情的保證當(dāng)自己出現(xiàn)了較長(zhǎng)時(shí)間的焦慮、或抑郁、或恐懼或強(qiáng)迫等心理癥狀時(shí),正確的選擇是()。

答案:找心理咨詢師;接受藥物治療大學(xué)生心理健康的主要特征有()。

答案:自知之明;從經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)的能力;保持良好的人際關(guān)系健康的性心理標(biāo)準(zhǔn)包括()。

答案:悅納自己的性別;性指向正常;性欲和性反應(yīng)正常;性行為符合倫理道德搞好人際關(guān)系應(yīng)遵循的原則有:()。

答案:真誠(chéng);平等關(guān)于自信的正確理解是:()。

答案:在自我評(píng)價(jià)上的積極態(tài)度;自信是發(fā)自內(nèi)心的自我肯定當(dāng)自己有負(fù)性情緒的時(shí)候可以采用()。

答案:找好朋友傾訴;調(diào)節(jié)自己的認(rèn)知;通過體育活動(dòng)進(jìn)行轉(zhuǎn)移;找心理咨詢老師聊聊心理健康是人在成長(zhǎng)和發(fā)展過程中,()、情緒穩(wěn)定、()、人際和諧、適應(yīng)變化的一種完好狀態(tài)。

答案:認(rèn)知合理;行為適當(dāng)大學(xué)生心理健康教育的主要任務(wù)是:()。

答案:優(yōu)化心理品質(zhì);提高應(yīng)對(duì)挫折的調(diào)適能力;增強(qiáng)社會(huì)生活的適應(yīng)能力;樹立心理健康意識(shí)精神障礙患者的監(jiān)護(hù)人不辦理住院手續(xù)的,可由下列哪些單位辦理住院手續(xù):()。

答案:患者所在單位;村民委員會(huì);居民委根據(jù)精神衛(wèi)生法,精神障礙患者有下列哪些情況時(shí)應(yīng)當(dāng)對(duì)其實(shí)施住院治療:()。

答案:已經(jīng)發(fā)生傷害自身的行為;有傷害自身的危險(xiǎn);已經(jīng)發(fā)生危害他人安全的行為;有危害他人安全的危險(xiǎn)根據(jù)精神衛(wèi)生法,當(dāng)發(fā)現(xiàn)家庭成員可能患有精神障礙時(shí),應(yīng)當(dāng)()其及時(shí)就診,照顧其生活,做好()管理。

答案:幫助;看護(hù)根據(jù)精神衛(wèi)生法,精神障礙患者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)履行()職責(zé),()精神障礙患者的合法權(quán)益。()對(duì)精神礙患者實(shí)施家庭暴力,禁止遺棄精神障礙患者。

答案:監(jiān)護(hù);維護(hù);禁止根據(jù)精神衛(wèi)生法,全社會(huì)應(yīng)當(dāng)()精神障礙患者。

答案:尊重;理解;關(guān)愛根據(jù)精神衛(wèi)生法,精神障礙患者的()不受侵犯。

答案:人格尊嚴(yán);人身安全;財(cái)產(chǎn)安全堅(jiān)持“以當(dāng)事人為中心”的思想是()學(xué)派的基本觀點(diǎn)?

答案:人本主義因?yàn)?)的心理定勢(shì)作用,在人際交往或畢業(yè)生面試中,大學(xué)生尤其要注意給人留下良好的第一印象。

答案:首因效應(yīng)教育部推薦的中國(guó)大學(xué)心理健康日是()。

答案:5月25日1948年世界衛(wèi)生組織決定將每年的()月()日定為“世界衛(wèi)生日”。

答案:4月7日經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn),自2009年起每年()月()日定為“全民健身日”。

答案:8月8日由國(guó)際精神衛(wèi)生和神經(jīng)科學(xué)基金會(huì)2001年發(fā)起的“世界睡眠日”是每年的()月()日。

答案:3月21日由世界精神病學(xué)協(xié)會(huì)在1992年發(fā)起的“世界精神衛(wèi)生日”是每年的()月()日:

答案:10月10日某同學(xué)遭遇一次失敗后,便認(rèn)為自己“沒用,什么都干不成,是個(gè)廢物?！边@種自動(dòng)思維屬于()的非理性認(rèn)知?

答案:過分概括化在心理咨詢的各種形式中,最主要而且最有效的方法是()。

答案:面對(duì)面“己所不欲勿施于人”這句格言是誰(shuí)說的()。

答案:孔子心理咨詢的場(chǎng)所應(yīng)在()

答案:咨詢室下列哪一種說法是正確的()。

答案:身體健康與心理健康都不能缺“知人者智,自知者明”是由我國(guó)古代思想家()提出來的。

答案:老子心理咨詢?nèi)藛T發(fā)現(xiàn)來訪者可能患有精神障礙時(shí),應(yīng)當(dāng)()其到符合本法規(guī)定的醫(yī)療機(jī)構(gòu)就診。

答案:建議我國(guó)政府倡導(dǎo)“()是心理健康第一責(zé)任人”的理念。

答案:每個(gè)人自己大學(xué)生告知家長(zhǎng)或老師自己有某些心理問題需要幫助()的事情。

答案:很正常的主動(dòng)去找有關(guān)專業(yè)機(jī)構(gòu)做心理咨詢的人()有心理疾病或心理問題。

答案:不一定根據(jù)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的要求《大學(xué)生心理健康教育》課程是()的課程。

答案:每個(gè)大學(xué)生都必修非患者本人(例如家屬)到醫(yī)院代替患者進(jìn)行咨詢時(shí),接診醫(yī)師應(yīng)建議()來院進(jìn)行精神檢查與診斷。

答案:患者本人根據(jù)精神衛(wèi)生法精神障礙患者違反治安管理處罰法或者觸犯刑法的,()處理。

答案:依照有關(guān)法律的規(guī)定根據(jù)精神衛(wèi)生法精神障礙的診斷應(yīng)當(dāng)由()作出。

答案:精神科執(zhí)業(yè)醫(yī)師根據(jù)精神衛(wèi)生法精神障礙的診斷應(yīng)當(dāng)以()為依據(jù)。除法律另有規(guī)定外,不得違背本人意志進(jìn)行確定其是否患有精神障礙的醫(yī)學(xué)檢查。

答案:精神健康狀況Karpicke&Roediger關(guān)于學(xué)習(xí)后測(cè)試的研究,反映了研究學(xué)習(xí)過程中的自我測(cè)試可促進(jìn)有效學(xué)習(xí)。

答案:對(duì)集中學(xué)習(xí)效果優(yōu)于分散學(xué)習(xí);

答案:錯(cuò)動(dòng)機(jī)越強(qiáng),學(xué)習(xí)效率越高;

答案:錯(cuò)故事《為了誰(shuí)而玩》,提醒我們要培養(yǎng)自己的內(nèi)部評(píng)價(jià)系統(tǒng),讓學(xué)習(xí)和工作“為了自己而玩”;

答案:對(duì)為了滿足自己的興趣而去學(xué)習(xí),是外部動(dòng)機(jī)在起作用;

答案:錯(cuò)為了獲得素拓分而去學(xué)習(xí),是內(nèi)部動(dòng)機(jī)在起作用;

答案:錯(cuò)廣義的學(xué)習(xí),是指人和動(dòng)物在生活過程中獲得經(jīng)驗(yàn)和能力的過程;

答案:對(duì)把握大腦的生物鐘規(guī)律告訴我們,腦子清晰、思維活躍時(shí),適合做的事情有()

答案:難度大的;復(fù)雜的一般來講,大一新生不能適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)生活的主要原因有()

答案:不注意勞逸結(jié)合;上課時(shí)間沒有利用好;團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)不強(qiáng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)呈現(xiàn)出()

答案:自主性;專業(yè)性;多樣性;探索性1956年,米勒對(duì)短時(shí)記憶進(jìn)行了定量研究,發(fā)現(xiàn)人類頭腦最好的狀態(tài)能記憶含有()項(xiàng)信息塊。

答案:7±2開始部分項(xiàng)目的記憶效果優(yōu)于中間部分項(xiàng)目的現(xiàn)象,體現(xiàn)了()

答案:首因效應(yīng)根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律,我們學(xué)習(xí)之后要及時(shí)復(fù)習(xí),最佳的復(fù)習(xí)時(shí)間是()

答案:當(dāng)天晚上艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律告訴我們,記憶遺忘的規(guī)律是()

答案:先快后慢動(dòng)機(jī)與效率的關(guān)系是()

答案:倒U型下列會(huì)促使我們調(diào)動(dòng)應(yīng)激資源的壓力事件是（）。

答案:車禍;搬到新家;生病;策劃一次旅行在壓力評(píng)估方面，生活事件量表得分越高，說明承受的壓力越小，對(duì)身體健康的影響也越小。（）

答案:錯(cuò)①如果用一件物品來代表你的心理健康狀況，你覺得可以用什么來代表？②然后進(jìn)入到這個(gè)物品的角色，結(jié)合本節(jié)課心理健康的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)來介紹下你主人的心理健康狀況。③用文字的形式記錄整個(gè)活動(dòng)過程。

答案:結(jié)合心理健康的知識(shí)點(diǎn)，通過角色扮演的方式來了解自己的心理健康狀況j焦慮癥分為廣泛性焦慮癥和驚恐障礙兩大類。

答案:對(duì)人的心理現(xiàn)象分為心理過程和個(gè)性心理。

答案:對(duì)學(xué)校心理健康教育中心預(yù)約電話是（

）。

答案理咨詢的原則有（

）。

答案:保密性原則;理解與支持原則;助人自助原則;客觀中立和無條件積極關(guān)注原則恐懼癥恐懼的對(duì)象很多，通常的歸類包括（

）。

答案:場(chǎng)所恐懼癥;單一恐懼癥;社交恐懼癥根據(jù)世界組織最新定義，健康應(yīng)包括(

)

。

答案:軀體健康;心理健康;道德健康;社會(huì)適應(yīng)健康心理活動(dòng)中有意識(shí)的支配，調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，從實(shí)現(xiàn)預(yù)定目的的心理過程稱為（

）。

答案:意志抑郁癥最常見思維障礙是（

）。

答案:思維遲緩大學(xué)生進(jìn)行正常地學(xué)習(xí)、生活的基本條件，也是衡量大學(xué)生心理健康標(biāo)準(zhǔn)最重要的方面是（

）。

答案:智力正常人的心理活動(dòng)過程包括認(rèn)知過程、情緒過程和（

）過程？

答案:意志過程對(duì)于有自殺企圖的同學(xué)，與其談話時(shí)不能直接解詢問他是否有自殺的想法。

答案:錯(cuò)心理危機(jī)干預(yù)的原則有（

）。

答案:迅速確定要干預(yù)的問題，強(qiáng)調(diào)以目前的問題為主，并立即采取相應(yīng)措施;必須有其家人或朋友參加危機(jī)干預(yù);鼓勵(lì)自信，不要讓當(dāng)事者產(chǎn)生依賴心;把心理危機(jī)作為心理問題處理，而不要作為疾病進(jìn)行處理屬于急性疾病時(shí)的心理反應(yīng)的是（

）。

答案:焦慮;抑郁;恐懼根據(jù)危機(jī)爆發(fā)的時(shí)間、事件性質(zhì)等，心理危機(jī)可分為（

）。

答案:發(fā)展性危機(jī);境遇性危機(jī);存在性危機(jī)大學(xué)生要關(guān)注自己的心理變化，及時(shí)察覺自己是否處在心理危機(jī)中。這些心理變化包括（

）。

答案:認(rèn)知;情緒;行為下列說法錯(cuò)誤的是（

）.

答案:生命教育，就是在生命活動(dòng)中，通過生命活動(dòng)和為了生命而進(jìn)行的教育不屬于大學(xué)生生命教育特點(diǎn)的是（

）。

答案:客體性人有三重生命，或者說人的生命有三重屬性，不包括（

）。

答案:本質(zhì)屬性弗洛伊德關(guān)于意識(shí)的理論包括（

）。

答案:意識(shí);前意識(shí);潛意識(shí)一般來說，了解自我的途徑有（

）。

答案:他人之鏡，即汲取多人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來進(jìn)行分析。;社會(huì)比較，即通過向上比較認(rèn)識(shí)不足，通過相似比較，獲得共鳴，通過向下比較，提升自我。;自我分析，即既要學(xué)會(huì)為每天的進(jìn)步欣喜，同時(shí)定期對(duì)自己一段時(shí)間的行為進(jìn)行總結(jié)，有新的認(rèn)識(shí)，最后制定可行的計(jì)劃，如周計(jì)劃、月計(jì)劃，完成自己的一些目標(biāo)。心理學(xué)家到一個(gè)學(xué)校對(duì)一個(gè)班的小學(xué)生做了智力測(cè)驗(yàn)，然后心理學(xué)家從全班學(xué)生中隨機(jī)抽了三名學(xué)生，告訴老師說這三名學(xué)生是高智商人才。半年之后，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是：這三個(gè)學(xué)生的成績(jī)長(zhǎng)進(jìn)很大,遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過其他同學(xué)的進(jìn)步。這叫做（

）。

答案:期望效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)大學(xué)生的成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，根據(jù)自我設(shè)計(jì)的“最佳自我形象”不斷塑造自己，這屬于大學(xué)生在（

）方面的特點(diǎn)。

答案:自我控制自我意識(shí)的發(fā)展達(dá)到成熟的重要標(biāo)志是（

）。

答案:能意識(shí)到自我的社會(huì)本質(zhì)個(gè)體能根據(jù)客觀的評(píng)價(jià)和自己實(shí)踐的反饋信息形成對(duì)自我的意識(shí)，而且能根據(jù)自我意識(shí)控制自己的心理與行為，表現(xiàn)了自我意識(shí)的（

）。

答案:能動(dòng)性個(gè)體由于自身人際關(guān)系緊張而產(chǎn)生焦慮不安的情緒，這屬于（

）。

答案:自我體驗(yàn)喬韓窗口理論中，別人認(rèn)識(shí)到，自己沒有認(rèn)識(shí)到的自我是（

）。

答案:盲目的自我關(guān)于自我意識(shí)的結(jié)構(gòu)，從內(nèi)容上劃分，包括：自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和（

）。

答案:自我調(diào)控氣質(zhì)類型中多血質(zhì)比抑郁質(zhì)好，在未來的發(fā)展中，多血質(zhì)的人會(huì)表現(xiàn)得更優(yōu)秀。

答案:錯(cuò)性格是人格或個(gè)性中具有核心意義的部分。

答案:對(duì)氣質(zhì)是人行為的動(dòng)力特征，與行為內(nèi)容無關(guān)，因而氣質(zhì)無好和壞之分。

答案:對(duì)改變行為模式，培養(yǎng)良好習(xí)慣是培養(yǎng)健全人格最為直接路線。培養(yǎng)良好行為習(xí)慣要注重以下幾個(gè)方面（

）。

答案:有解剖自己的勇氣;有社會(huì)適應(yīng)的觀念;有堅(jiān)持不懈的精神人格的重要組成部分是（

）。

答案:氣質(zhì);性格抑郁質(zhì)的人更傾向成長(zhǎng)為（

）的人。

答案:完美型、完善型中庸、和為貴、平穩(wěn)的氣質(zhì)類型是（

）。

答案:粘液質(zhì)總是忙忙碌碌、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，急躁易怒，這種人格特征是（

）所具有的。

答案:A型性格某人活潑好動(dòng)，反應(yīng)迅速，靈活多變，注意力容易轉(zhuǎn)移，他屬于哪種氣質(zhì)類型（

）。

答案:多血質(zhì)人格的（

）特征是心理健康最重要的指標(biāo)。

答案:統(tǒng)合性學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏可以從（）哪些方面調(diào)整。

答案:明確大學(xué)的學(xué)習(xí)目標(biāo);培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣;進(jìn)行積極歸因;增強(qiáng)自我效能感培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的具體方法有（

）。

答案:頭腦風(fēng)暴法;缺點(diǎn)列舉法;希望點(diǎn)列舉法;聯(lián)想訓(xùn)練大學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，包括（

）。

答案:更新學(xué)習(xí)觀念;合理規(guī)劃與自主學(xué)習(xí)設(shè)計(jì);保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài);多元評(píng)價(jià)模式根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，學(xué)習(xí)可分為（

）類型。

答案:知識(shí)學(xué)習(xí);技能學(xué)習(xí);社會(huì)規(guī)范學(xué)習(xí)關(guān)于考試焦慮下列說法錯(cuò)誤的是（

）。

答案:沒有焦慮有利于考試水平的發(fā)揮學(xué)習(xí)者的（

）是學(xué)習(xí)者對(duì)自己能否成功完成某一任務(wù)能力的主觀判斷，這種主觀判斷是隨著學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中獲得成功的概率的增長(zhǎng)而增長(zhǎng)的。

答案:自我效能感有效的時(shí)間管理不包含以下哪一個(gè)基本方法（

）？

答案:明確自己所扮演的角色。除課堂教學(xué)以外，大學(xué)生可以通過各種途徑和渠道開展多方面的學(xué)習(xí)，例如，專題討論、社會(huì)調(diào)查、參觀考察、文獻(xiàn)資料查閱等，豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)為拓寬大學(xué)生知識(shí)面、提高實(shí)踐能力提供了良好的條件。這說明了大學(xué)學(xué)習(xí)的（

）。

答案:途徑多樣性以下的幾種行為，你認(rèn)為哪些不是學(xué)習(xí)（

）?

答案:母雞孵蛋挫折承受力，又稱耐挫能力，是指?jìng)€(gè)體對(duì)挫折的可忍受、可接受的大小，它包括（

）。

答案:挫折耐受力；;挫折的排解力；

憤怒是指?jìng)€(gè)體受刺激后異常激動(dòng)的情緒狀態(tài)。下面關(guān)于憤怒的表達(dá)哪些是對(duì)的（

）？

答案:憤怒是本能的，具有原始性的情緒；;憤怒是急速而又輕率的情緒；;憤怒是受到威脅后的反應(yīng)。情緒具有哪些特點(diǎn)（

）？

答案:情緒是主觀意識(shí)經(jīng)驗(yàn)；;情緒與需要有連帶關(guān)系；

;情緒狀態(tài)不易自我控制；;情緒都有外在獨(dú)特的表達(dá)。以下哪種情緒不屬于“七情六欲”中的“七情”（

）？

答案:郁生化學(xué)家的眼淚成分研究發(fā)現(xiàn)，眼淚可以分為兩類——反射性眼淚和（

）。

答案:情緒性眼淚；大學(xué)生要正確認(rèn)識(shí)壓力與挫折，下面哪項(xiàng)不正確（

）？

答案:以瘋狂學(xué)習(xí)或工作來應(yīng)對(duì)；下列關(guān)于焦慮的說法中，哪個(gè)是正確的（

）？

答案:焦慮中擔(dān)心和害怕的對(duì)象是隱身的；提出需要的層次理論的學(xué)者是（

）？

答案:馬斯洛人不是被事情本身所困擾，而是被其對(duì)事情的看法所困擾，這是講的哪個(gè)理論（

）？

答案:艾利斯理性情緒療法：ABC理論；

情緒的構(gòu)成，不包括哪個(gè)內(nèi)容（

）？

答案:情緒的控制——自控；?人的交往需要的行為動(dòng)機(jī)是為了滿足下列哪些需要（

）。

答案:確立自我價(jià)值；;確立安全感；?作為一種人際吸引因素之一的鄰近性，它要發(fā)揮作用需要有如下兩個(gè)條件：?

答案:交往頻繁；;產(chǎn)生積極的交往體驗(yàn)；大學(xué)生人際交往的常見問題有——自卑心理、自負(fù)心理和（

）。?

答案:猜疑心理;嫉妒心理;孤獨(dú)心理(

)是一個(gè)人全身心地去感受對(duì)方的談話過程中，并在其中表達(dá)言語(yǔ)信息和非言語(yǔ)信息的過程。

答案:傾聽良好的人際關(guān)系作為一種社會(huì)關(guān)系，其建立和發(fā)展通常會(huì)經(jīng)歷四個(gè)階段。第一階段是定向階段，第二階段是情感探索階段又稱實(shí)驗(yàn)階刻板印象段，第三階段是（

），第四階段是穩(wěn)定交往階段。?

答案:情感交流階段生活中經(jīng)常出現(xiàn)一些“近水樓臺(tái)先得月”的事情。這個(gè)現(xiàn)象,在心理學(xué)上被叫做（

）。?

答案:近因效應(yīng)心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，與一個(gè)人初次會(huì)面，45秒鐘內(nèi)就能產(chǎn)生第一印象。這一最先的印象在對(duì)方的頭腦中形成并占據(jù)著主導(dǎo)地位，這就是(

)。?

答案:首因效應(yīng)根據(jù)認(rèn)知過程是否合理，可以將其分為

答案:理性認(rèn)知和非理性認(rèn)知大學(xué)生的思維特點(diǎn)主要表現(xiàn)有

答案:辯證邏輯思維成為主要思維形態(tài);思維具有一定的獨(dú)立性和批判性美國(guó)心理學(xué)家艾利斯的ABC理論包括

答案:人的情緒及行為反應(yīng);對(duì)誘發(fā)性事件所持的信念、看法和解釋;誘發(fā)性事件有些大學(xué)生在求職擇業(yè)過程中過于怯懦，屬于

（

）。

答案:情緒問題

就業(yè)指導(dǎo)課的核心內(nèi)容是（

）

答案:職業(yè)生涯規(guī)劃

畢業(yè)生對(duì)自己的能力和品質(zhì)評(píng)價(jià)過低，屬于什么問題（

）

答案:自我認(rèn)知缺失

大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃過程中出現(xiàn)的不足有（

）

答案:忽略職業(yè)生涯發(fā)展中的難關(guān)

大學(xué)生處于人的生涯發(fā)展的哪一階段（

）

答案:探索階段

職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容主要包括（

）

答案:制定出符合自己興趣與特長(zhǎng)的生涯路線

;選擇自己適合發(fā)展的職業(yè)

;自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

;對(duì)個(gè)人環(huán)境進(jìn)行分析

樹立正確自我意識(shí)，需要（

）

答案:注意他人的評(píng)價(jià)

;尋求專業(yè)機(jī)構(gòu)和專業(yè)工作者幫助

;認(rèn)識(shí)自己的興趣

;提升自我認(rèn)識(shí)能力

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”反映了哪一項(xiàng)非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響？

答案:學(xué)習(xí)興趣大學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)高層次專業(yè)人才，與中學(xué)相比大學(xué)教育的特點(diǎn)是

答案:探索性;專業(yè)性;職業(yè)定向性;社會(huì)服務(wù)性學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)過程有哪些特點(diǎn)？

答案:學(xué)習(xí)安排的計(jì)劃性;學(xué)習(xí)方式的間接性;學(xué)習(xí)結(jié)果的高效性;學(xué)習(xí)內(nèi)容的全面性封閉性提問技術(shù)的回答往往是“是”、“否”的簡(jiǎn)單答案。

答案:對(duì)通常使用“如何”、“為什么”、“能不能”等詞來發(fā)問的提問技術(shù)屬于

答案:開放性提問技術(shù)

來訪者說：“同學(xué)們都瞧不起我！”，咨詢師反饋：“你能說的更具體一點(diǎn)嗎？”采用的談話技術(shù)是

答案:具體化技術(shù)

朋輩心理輔導(dǎo)員的職責(zé)有

答案:重點(diǎn)關(guān)注存在潛在心理危機(jī)的同學(xué)，及時(shí)危機(jī)預(yù)警

;協(xié)助心理輔導(dǎo)中心開展工作

;幫助學(xué)生解決一般成長(zhǎng)性問題

;宣傳普及心理健康知識(shí)，構(gòu)建和諧校園

為保證咨詢效果，來訪者在咨詢中需做的配合工作有

答案:認(rèn)真完成咨詢作業(yè)

;要有自助意識(shí)

;要有耐心

;真誠(chéng)坦率的交流

心理學(xué)認(rèn)為,人際交往的距離可分為、、、等四種類型。(簡(jiǎn)答題)

答案:親密距離;個(gè)人距離;社交距離;公共距離心理健康水平是一個(gè)和相互依存和相互轉(zhuǎn)化的連續(xù)譜。(填空題)

答案:量變；質(zhì)變；奧爾特曼和泰勒認(rèn)為,和諧、融洽的人際關(guān)系從交往及情感的由淺入深,需要經(jīng)過、、、等四個(gè)階段。(填空題)

答案:定向階段;情感探索階段;情感交流階段;穩(wěn)定交往階段;;面對(duì)不同的人際交往對(duì)象,應(yīng)選擇不同的交往距離,有助于成功交往。(判斷題)

答案:對(duì)人格面具是人格的外在表現(xiàn),它與真實(shí)自我并不完全一致。(判斷題)

答案:對(duì)人際交往是人與人之間信息的傳遞過程,因此說比聽更重要。(判斷題)

答案:錯(cuò)讓緊張的身體放松下來,情緒也會(huì)相應(yīng)的變得輕松起來。根據(jù)這個(gè)原理可以采用放松訓(xùn)練來進(jìn)行考試焦慮的調(diào)節(jié)。(判斷題)

答案:對(duì)學(xué)習(xí)作為一種獲取知識(shí)、增加技能和交流情感的方式,已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇鄙俚囊豁?xiàng)重要的內(nèi)容。(判斷題)

答案:對(duì)當(dāng)面對(duì)失戀時(shí),想哭就哭,不要過度控制自己的情緒。(判斷題)

答案:對(duì)“甜檸檬心理”所使用的防御機(jī)制是退行。(判斷題)

答案:錯(cuò)“武松打虎”面對(duì)的壓力屬于急性壓力。(判斷題)

答案:對(duì)在理性情緒療法的整個(gè)過程中,識(shí)別不合理信念是核心部分,需要不斷練習(xí)才能得以提高。(判斷題)

答案:錯(cuò)情緒是人們?cè)谛睦砘顒?dòng)中,對(duì)主觀事物的態(tài)度體驗(yàn)。(判斷題)

答案:錯(cuò)回答往往是“是”、“否”的簡(jiǎn)單答案的提問技術(shù)是封閉式提問技術(shù)。(判斷題)

答案:對(duì)心理咨詢師需對(duì)來訪者的所有行為保密。(