師德師風三月份工作總結(jié)

師德師風三月份工作總結(jié)師德師風三月份工作總結(jié)篇一本學期學校德育工作在領(lǐng)導小組的組織安排下，計劃得以實施，活動正常開展，措施得以落實，效果很好，為了總結(jié)經(jīng)驗，促進今后的德育工作，使廣大師生的思想道德意識更進步，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下：一、加強師德師風建設(shè)本學期，加強對教師師德師風教育，認真學習《教師法》，《教育法》和《義務(wù)教育法》，以“熱愛學生、關(guān)心學生、寬容學生、善待學生”為核心，開展“學崗敬業(yè)，樹立良好師風師表形象”活動，努力建設(shè)一支能夠適應教育要求的學習型教師隊伍。二、加強對班主任工作的業(yè)務(wù)培訓本學期通過“小學班主任的任務(wù)和職責”的學習與培訓，去探討“21世紀怎樣當好班主任”。通過授課、研討、觀摩、剖析新時期班主任的新特點，通過學習使全校班主任老師認識到自己肩負教育、培養(yǎng)學生健康成長的責任，以此不斷提高青年班主任的素質(zhì)和管理能力。三、加強德育工作的建設(shè)，發(fā)揮教育陣地的作用。本學期我校首先健全了德育領(lǐng)導小組，加強班主任、輔導員隊伍建設(shè)，定期召開會議，組織學習研究，推廣經(jīng)驗，充分發(fā)揮教書育人、管理育人、服務(wù)育人的作用，提高德育工作水平。成立學校紅領(lǐng)巾廣播站，及時報道學校各班級的好人好事，黑板板，宣傳櫥窗定期更換，充分發(fā)揮輿論導向的作用，充分發(fā)揮在德育工作中的特殊作用。四、規(guī)范德育工作制度學校德育工作能行之有效地開展，關(guān)鍵是德育工作趕上了制度化，每月按時召開班主任、輔導員工作例會，記好《班主任手冊》，月初對班主任、輔導員工作進行布置，月底進行考核，評議。把考核和獎勵掛鉤起來，確保各項工作有序、扎實地開展。師德師風三月份工作總結(jié)篇二通過這一段時間的師德師風學習，我深刻認識到作為一名教師，必須具備怎樣的道德風范。教師的道德是教師的靈魂，師德是教師人格特征的直接體現(xiàn)。所以說，教師的道德素質(zhì)比教師的文化素質(zhì)更為重要。我個人認為，要提高自身的師德修養(yǎng)，必須要從以下幾個方面下手：一、愛崗敬業(yè)。我們選擇了教育事業(yè)，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創(chuàng)新。盡心盡責地完成每一項教學任務(wù)，不求最好，但求更好。只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取。作為新時期的教師，我們必須知道愛生是立業(yè)之本，讀書是立生之本，每一位教師都要愛讀書、讀好書，我們的學習是為了更好的肩負起我們的責任，學習的目的是為了更好的生活。教育要讓學生終身受益，而不是喪失學習興趣。我們只有從內(nèi)心愛上這份職業(yè)，才不會叫苦叫累，學習讓我明白了，作為一名教師，我們要甘為人梯、樂于奉獻、靜下心來教書、潛下心來育人。二、尊重、關(guān)愛每一位學生。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重。我們要與學生平等相待，不能把學生當下級隨便呵斥。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。【2019年師德師風學習總結(jié)4篇】2019年師德師風學習總結(jié)4篇。我們要用師愛鑄就崇高的師魂，在教育中要做到嚴中有愛、愛中有嚴，如果我們把學生當成天使，那么我們就生活在天堂，相反，我們就會覺得自己生活在地獄。三、努力進取。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這就要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。努力使課堂教學實現(xiàn)樸實、高效、生動、獨特。在教學中我們要做到有效地備課，體現(xiàn)教師教學的智慧，常規(guī)教學做到扎實有效。四、以身作則。教師的言行對學生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師的一言一行，學生均喜歡模仿，這將給學生成長帶來一生的影響。因此，教師一定要時時刻刻為學生做出好的榜樣，凡要求學生要做到的，自己首先做到，堅持嚴于律己。教師要知道教育是一朵云吹動另一朵云，一棵樹搖動另一棵樹，一個心靈感動另一個心靈。我們要學會喜歡學生，喜歡和他們在一起，這樣才可以發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，我覺得“言傳身教”才是最好的教育。五、刻苦鉆研業(yè)務(wù)。精通教學業(yè)務(wù)是教師之所以成為教師的關(guān)鍵。只有精通業(yè)務(wù)，才能將科學文化知識準確地傳授給學生，而不至于誤人子弟。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，對教師任教的學科也不可能有學習興趣，當然也不可能學好這門課程，提高教育教學質(zhì)量也將成為一句空話，教師要提高教學業(yè)務(wù)水平，就必須自覺堅持學習和參加業(yè)務(wù)培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。我們一定要與時俱進，孜孜不倦的學習，積極進取，開辟新教法，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦、精益求精。六、加強學習、提升教師魅力。在培養(yǎng)人的道德素質(zhì)中，最核心的一點就是要有一種奉獻的精神，一個人之所以能夠受到他人的稱贊和社會的褒獎，就是他具有能夠犧牲自己的利益，為他人和社會做出貢獻的品質(zhì)。我們應該對工作埋頭苦干、精益求精的態(tài)度;對生活艱苦奮斗、樂觀向上的作風;對教育事業(yè)做出巨大的貢獻;對待教書育人工作的神圣態(tài)度，真心實意，踏踏實實，自覺刻苦自我完善，打下良好的知識基礎(chǔ)，構(gòu)建完整的知識體系。教師是學生心目中的焦點和榜樣，必須努力學習，提高自我修養(yǎng)，成為學生心中的偶像和楷模。教師要重視提高自身修養(yǎng)，以自己的人格魅力、學術(shù)魅力和工作魅力感召和吸引學生，起良好的示范作用。模范老師的經(jīng)驗告訴我們：教師除了要修品，還要練功。要勇于改革和實踐，探索和創(chuàng)新。在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的今天，教師任重道遠。因此，我們要更新觀念，變教育者、傳授者為指導者、促進者、設(shè)計者、溝通者，以生為本，以情為主，尊重學生愛學習、愛自由、愛快樂的天性，相信每個學生都想學好，也一定能夠?qū)W好。善于運用新的教學方法：先學后教、教少學多，追求不教而教、授人以魚不如授人以漁的教學目標。我深切體會到教師的道德風范，對學生的成長起著至關(guān)重要的作用，因此，教師在履行自己的責任的同時，必須不斷加強自身素質(zhì)和知識修養(yǎng)，使自己具備濃情厚愛，崇高的師德;創(chuàng)新精神，淵博的學識;多才多藝，高超的教學藝術(shù);健康體魄，良好的心理素質(zhì)，使自己的工作富有藝術(shù)性、靈活性和創(chuàng)造性。教師只有做到了以身立教，才能以自己人格的魅力感染學生學會做人，以自己淵博的學識去引導學生學會發(fā)展，才會有學校教育的高質(zhì)量。師德師風三月份工作總結(jié)篇三為全面貫徹落實宜良縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)教育部《關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見的通知》的要求，20__年12月13日下午，我校召開全體教師專題會議，集中學習了《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》(教師20__10號)文件，現(xiàn)將學習活動的有關(guān)情況總結(jié)如下：首先，代勝林同志宣傳、閱讀了《宜良縣教育局轉(zhuǎn)發(fā)教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見的通知》，號召教師們認識到這次師德師風建設(shè)學習的必要性和重要性，號召教師們?yōu)榻⒁恢煹赂呱小I(yè)務(wù)精湛、充滿活力的教師隊伍做出不懈努力。然后，趙保華老師帶領(lǐng)大家一起學習了《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》(教師20__10號)文件的具體內(nèi)容。“意見”的精神要求主要體現(xiàn)在七個方面：創(chuàng)新師德教育，樹立遠大職業(yè)理想;加強師德宣傳，營造尊師重教的良好氛圍;嚴格師德考核，加強自身師德修養(yǎng);突出獎勵機制，形成重德養(yǎng)德良好風氣;強化監(jiān)督防止失得行為;規(guī)范師德懲處;注重落實和師德保障。隨后，我們重點圍繞“師德創(chuàng)新教育、師德宣傳、嚴格師德考核和獎懲、監(jiān)督、師德保障”等方面，進行了交流、討論，鞏固了學習成果，強化了學習效果。最后，廖金榮老師宣讀了《白車勒小學20__-20__學年師德師風建設(shè)實施方案》，并對方案中的重點內(nèi)容如師德師風建設(shè)、師德考核獎懲機制、師德監(jiān)督、師德保障落實等方面作了進一步闡釋說明。通過這次對《教育部關(guān)于建立健全中小學師德建設(shè)長效機制的意見》的學習，我校教師進一步統(tǒng)一了思想，提高了認識，認清了形勢。這次學習的效果將有力地促進我校師德建設(shè)水平的提高，促進我校師德師風建設(shè)長效機制的形成。師德師風三月份工作總結(jié)篇四本學期的工作以近尾聲，在師德師風方面，我有許多值得總結(jié)的地方，其中有經(jīng)驗，也有教訓。在思想方面：本學期我堅持理論學習，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，并嚴格按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，遵守教師公德。為人師表。在教學過程中，不斷豐富自身學識，努力提高組織能力和業(yè)務(wù)水平，嚴格執(zhí)行師德規(guī)范，用高度的事業(yè)心、責任心對待學生。堅持一切為了學生，為了學生的一切的教師育人理念樹立正確的人才觀，重視對每個學生的全面素質(zhì)和良好個性的培養(yǎng)，與每一個學生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個學生，尊重每一個學生的人格，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關(guān)系，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法、措施，贏得了廣大學生家長的普遍贊許。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質(zhì)，激發(fā)他們的學習積極性，努力提高教育教學質(zhì)量。本學期，我有幸參加了區(qū)舉辦的骨干班主任的業(yè)務(wù)培訓，在學習中，我更加深了師德對學生的影響和對自身的提高所起的作用，讓我明白要用一顆愛心來對待孩子，要具有一定的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。當教師最重要的就是要做到誠信、守禮。受教育者要得到的不僅僅是知識，更重要的還是品德。教師在傳播知識的過程中，他的性格、品德包括價值觀都會影響到學生的成長。本學期我自覺得運用新時代的師德師風來進行班級的管理的。平時做到平易近人、嚴中帶慈、公平待人、勤奮好學。嚴厲并不是苛刻，不把學生當作發(fā)泄的對象，事實處處講原則。在班級建設(shè)中，虛心聽取學生和家長的意見和建議。講求民主化和制度化。真正使師生關(guān)系發(fā)生重大的變化。以前的學生對教師要絕對服從，但現(xiàn)在則要求教師對學生也應尊重，這是個進步。因此，新時代的教師在關(guān)愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。本學期我還加強了自身的品德修養(yǎng)。我國古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學文而先學文德，未學武而先重武德，學好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報效國民。一個人的品德好壞往往能決定他行事結(jié)果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難，總要好幾代人才能扭轉(zhuǎn)過來。如今倡導和諧和文明，我在師德培養(yǎng)方面不能再滿不在乎于品德素質(zhì)的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質(zhì)。合理地進取，合理地忍讓，適當時敢于競爭，關(guān)鍵時能顧全大局。本人還存在的問題：工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，對學生的心理動態(tài)了解把握的不夠好，因此解決學生的思想上的問題和應急問題是措施常常不能得心應手。師德師風三月份工作總結(jié)篇五查擺問題階段是“師德師風建設(shè)”活動鞏固和擴大學習教育階段成果，為整改建制打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。在第一階段認真動員學習、切實提高廣大教職員工思想認識的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)縣局的統(tǒng)一安排部署，結(jié)合本校實際，高標準、嚴要求、高質(zhì)量，扎扎實實抓好第二階段的每一項工作，完成了查擺問題階段的任務(wù)?，F(xiàn)對我校這一階段的工作總結(jié)如下：一、認真安排部署。在總結(jié)學習動員階段工作基礎(chǔ)上，對查擺問題階段的工作進行了全面的部署安排，并提出了明確具體的要求：1、個人剖析。人人對照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求和縣局《師德師風建設(shè)工作安排》中的“整頓重點”，全面嚴格剖析自己，寫出不少于1500字的個人剖析材料，進行查擺問題，自我剖析，深刻反思。2、全員評議。小組成員之間進行批評與自我批評，要求自我分析客觀真實，突出問題找準癥結(jié)，分析原因深刻具體，剖析問題恰如其分。再是學生和家長代表問卷調(diào)查，通過發(fā)放《__三中師德師風家長調(diào)查問卷》、《__三中師德師風學生調(diào)查問卷》以及《__三中師德師風征求意見卡》等形式，廣泛征求意見，進行分類梳理，向全體教職員工公示。通過自我剖析與同行間的批評與自我批評，再加上學生、家長和社會的監(jiān)督，使大家進一步認清師風建設(shè)的重要性和必要性，自覺規(guī)范自身言行，加強師德修養(yǎng)。二、廣泛征求意見。我們圍繞學校的辦學方向、學校管理、教學質(zhì)量、教風校風，教師的儀表風范、敬業(yè)態(tài)度、教育觀念、奉獻精神、教學常規(guī)以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內(nèi)容，召開了有家長代表和社會各界人士、縣局領(lǐng)導、新聞媒體等百余人參加的座談會;抓住學生、家長問題在學生和家長中進行問卷調(diào)查，發(fā)放征求意見表和家長、學生調(diào)查問卷千余份;利用校訊通平臺向家長發(fā)布了學校開展師德師風建設(shè)活動的信息，公布了學校的舉報電話、校長、副校長、教導主任等有關(guān)負責人的電話號碼，便于家長和社會及時反映情況。這樣，做到了廣泛征求各方面的意見和建議。三、認真梳理分析。學校將收集到的各方意見和建議按照“學?！薄ⅰ邦I(lǐng)導班子”、“教師隊伍”在師德師風方面存在的問題進行認真的分類梳理，并向全體教職工進行公示。分析原因，尋找根源，讓大家做到心中有數(shù)，進而有則改之，無則加勉。四、開展談心交流。學校委會和師德師風辦公室負責人員，充分利用轉(zhuǎn)達反饋意見的機會，和相關(guān)人員進行了交心和談心;教師之間也利用教研時間，互相征求意見，積極開展批評與自我批評，有針對性地幫助在師德規(guī)范方面存在差距和有突出問題的同志，提出希望和建議，使大家真正做到了思想上有觸動，實踐中有行動，達到了解決問題，提高修養(yǎng)的目的。五、進行民主測評。對照師德規(guī)范和縣局《師德師風建設(shè)工作安排》中的“整頓重點”各自剖析自身存在的問題，提出改進意見，進行民主測評。然后，領(lǐng)導組分到各年級組參與教師的民主評議和民主測評。同時，發(fā)放通過學生和家長調(diào)查問卷的方式，對教師和班主任進行評議。最后根據(jù)教師的個人剖析、教師互評、學生及家長的評議意見，結(jié)合教師平時表現(xiàn)，進行綜合分析，實事求是、客觀公正地對每個教師提出評議意見，并向教師本人進行反饋，使評議成為提高和加強教師師德師風的有力舉措。六、結(jié)合常規(guī)檢查。一手抓查擺問題，一手抓常規(guī)工作，以分析評議推動日常工作的開展。結(jié)合學校評教評學活動，我們進行了教師作業(yè)和教案檢查，對在課堂教學中表現(xiàn)優(yōu)秀和教案作業(yè)批改認真規(guī)范的大力表揚，號召大家學習;對態(tài)度不認真的指出存在問題，提出批評建議，指出努力方向。對行政教輔人員進行查工作實錄，查坐班情況，查服務(wù)質(zhì)量，整肅了上班紀律，增強了職責意識。通過第一階段的動員學習和第二階段的查擺問題，學校師德師風工作初見成效，全體教職員工的精神面貌大為改觀，愛崗敬業(yè)、關(guān)心學生、盡職盡責、為人師表、樂于奉獻等成為教師的自覺行為，有力地促進學校教育教學工作。師德師風三月份工作總結(jié)篇六在“師德師風”建設(shè)的強力推動下，學校新近提出的“厚德教育”的素質(zhì)教育新模式也得到更加扎實的推進。學校的各項事業(yè)正在蓬勃發(fā)展。“師德師風”建設(shè)在很大程度上凈化了校園，統(tǒng)一了思想，為學校教育教學活動的順利開展創(chuàng)造了良好的外部環(huán)境，同時，學校“人文環(huán)境”的進一步優(yōu)化也促使廣大教師以更加飽滿的熱情投入到日常工作中去，從而使得育人工作更加富有成效。一、推進“厚德教育”模式，強化“師德師風”建設(shè)“厚德教育”模式是學校領(lǐng)導班子在廣泛征集了全校師生的意見后，將“厚德、強能、塑美、求真”的校訓精神高度濃縮而成的。這一新模式是對素質(zhì)教育的一次新的探索和嘗試，對于如何在新的歷史條件和新課程標準下開展素質(zhì)教育做出了自己的回答。二、打造優(yōu)質(zhì)“龍城文化”，優(yōu)化“師德師風”建設(shè)龍城初級中學歷來把學校文化建設(shè)放在一個突出的位置，學校領(lǐng)導始終強調(diào)“文化育人”的重要作用。龍城初中優(yōu)良的校園文化環(huán)境為“師德師風”建設(shè)的順利開展營造了良好的文化氛圍。因此，從《龍城初級中學“師德師風建設(shè)”行動方案》的制定到領(lǐng)導小組的成立，從活動的前期策劃到后期總結(jié)，無不滲透著代代相傳、生生不息的“龍城文化”，“龍城文化”像一縷縷花香，滋潤著每位龍城人的心田。龍城初中有意識的將“師德師風”建設(shè)融入學校文化建設(shè)中，使得兩者相互促進，協(xié)調(diào)發(fā)展。這次“師德師風”建設(shè)活動年的順利開展是和龍城優(yōu)良的校園文化傳統(tǒng)分不開的，我們相信，隨著龍城校園文化建設(shè)的進一步推進，“師德師風”建設(shè)也將得到更深入的推進，為學校各項事業(yè)的發(fā)展提供強有力的思想保障。三、弘揚“龍城精神”，引領(lǐng)“師德師風”建設(shè)學校精神則是學校文化的最核心部分，它是一所學校發(fā)展的最原始的精神動力和精神磁常龍城初級中學繼承了龍城系列學校所共有的“團隊、拼搏、感恩”的“龍城精神”，也正是這種龍城精神不斷激勵著一代又一代的龍城人勇于開拓、銳意進取，不斷突破自我，追求卓越。龍城精神已經(jīng)深深融入了龍城人的血液，成為龍城人所共有的“精神印記”。在龍城精神的引領(lǐng)下，“師德師風”建設(shè)正在有條不紊的開展著，我們相信，“師德師風”建設(shè)一定能夠更加扎實的推進，“龍城精神”將永不褪色。龍城初級中學“師德師風建設(shè)年”將畫上一個圓滿的句號，但是每位教師自己的“師德師風建設(shè)”將永遠不會停止，希望每位龍城人都能夠發(fā)揚龍城精神，在“厚德教育”模式的指導下創(chuàng)造性地開展工作，為龍城初中的美好明天而努力！師德師風三月份工作總結(jié)篇七時光荏苒，轉(zhuǎn)眼年初又至年末。在這近一年來學校組織開展的各種“師德師風”學習活動，我都積極參與，認真學習，并自覺于其中受益良多。今天對學習成果梳理了一下，于是有了這份總結(jié)。主要有以下四個方面：(一)鑄師魂歷史更迭，時代發(fā)展。老師這個稱呼所承擔的內(nèi)涵也在發(fā)生著劇烈的變化。這個時代不再是“孔夫子領(lǐng)諸國大夫，從三千弟子”的時代，也不再是士農(nóng)工商階級分明的時代;這是個全民普及教育的時代。在這個時代里，師又該承擔起怎么的責任，又該擁有怎樣的內(nèi)涵?這就是我所思考的“魂”，應該是什么樣的師魂?！盎辍闭撸举|(zhì)也。師的內(nèi)涵因時代的變更而變化，但本質(zhì)從來未有變過，即---傳道授業(yè)。這四字放在今天，道即是道德準則，業(yè)即是當代知識(即這個時代所流行的科學觀)。我們?yōu)閹熣?，在過去或是振臂一呼，應者云集的精英金字塔尖，今天則是普普通通的勞動大眾。即往日為師之大，今日為師之微。在這個時代里探究師魂，則是往微里面研究什么是道，什么是業(yè)。我認為，在我(一個