六年級上冊科學(xué)教案 17太陽系的奧秘 冀教版 (一)

《太陽系的奧秘》

教學(xué)對象：六年級學(xué)生教材：冀教版小學(xué)科學(xué)六年級上冊

一、教學(xué)內(nèi)容分析

本課是冀教版小學(xué)科學(xué)教材六年級上冊第四單元第一課《太陽系的奧秘》，

是在學(xué)生學(xué)習(xí)了生命世界的多樣性和物質(zhì)世界的能量轉(zhuǎn)換之后，繼續(xù)探索宇宙

世界的“結(jié)構(gòu)與系統(tǒng)”，通過對太陽系的解密，來了解太陽系的結(jié)構(gòu)。本單元

包含“太陽系的奧秘”“地球繞著太陽轉(zhuǎn)”“美麗的夜空”“地球的近鄰一月

球”和一個專題研究，其中“太陽系的奧秘”是后面幾課的基礎(chǔ)，要求學(xué)生從

總體上認(rèn)識太陽系。

二、教學(xué)對象分析

本課教學(xué)教學(xué)對象是六年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的觀察能力、探究

能力、合作學(xué)習(xí)的能力，也具有一定的信息技術(shù)水平，能熟練的操作電腦。所

以，“我的學(xué)生究竟能在有限的時間內(nèi)學(xué)到多少科學(xué)知識？如何使學(xué)生最大限

度地了解有關(guān)太陽系的知識？”是我在設(shè)計這堂課時想得最多的。本課教學(xué)以

多媒體為載體，讓學(xué)生動手操作電腦作為課堂學(xué)習(xí)的輔助手段，為學(xué)生提供直

接的幫助，使他們能更積極地參與學(xué)習(xí)過程，更主動的進(jìn)行科學(xué)探究，培養(yǎng)學(xué)

生主動學(xué)習(xí)的能力，能充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因為多媒體最大的特點是

容量大，交互性強，它如一股靈動，新鮮的氣息滲透于我們的教學(xué)中來，所以

我認(rèn)為是培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的一個最佳手段。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力目標(biāo)

能用自己的話正確的描述太陽系的組成和八大行星的排列順序；初步了解

行星、恒星、彗星等不同天體的特點。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能設(shè)法計算出從各個行星乘坐不同的交通工具到太陽的時間，進(jìn)而感受太陽系

的龐大。培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力、細(xì)致的觀察能力和空間想象能力。

3.情感態(tài)度與價值觀

能與其他同學(xué)交流計算結(jié)果和學(xué)習(xí)感受。

通過了解人類探索太陽系的努力，激發(fā)學(xué)生探究宇宙奧秘的興趣。

四、教學(xué)重點及難點

本課的教學(xué)點是亍'解太陽系的組成，知道八大行星的名字及排列順序，

初步了解恒星、行星（衛(wèi)星）、彗星等不同天體的特點及相互關(guān)系，難點通過

數(shù)據(jù)分析和計算來認(rèn)識太陽系的龐大。

本節(jié)課利用多媒體課件的直觀性、形象性和超文本、大容量，運用動畫、

視頻輔助教學(xué)，將科學(xué)課和信息技術(shù)進(jìn)行整合，用計算機模擬再現(xiàn)太陽系的整

體面貌和各行星的運動情況，幫助學(xué)生掌握教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，用信息

技術(shù)服務(wù)科學(xué)教學(xué)，提高課堂效率。

五、教學(xué)方法、過程及融合點。

融合點

步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法

與軟件

用學(xué)生們較感播放宇宙飛船發(fā)射以及宇航員太

興趣的航天員空行走的視頻，學(xué)生交流感受。

漫游太空的視師：假如你是宇航員，你上太空

此環(huán)節(jié)所使用

頻引入，一下子后想探索什么問題？

宇航員在太空

活動一就調(diào)動起了孩學(xué)生回答

的視頻視頻來

航天員漫步子的積極性，使師：自古以來人類對太陽、月球、

激趣導(dǎo)入。

太空導(dǎo)入主他們很期待接地球等天體非常感興趣，不斷地

題下來的學(xué)習(xí)。探索其中的奧秘，今天我們就一

起來了解太陽系。

讓孩子們通過師：同學(xué)們，課前老師讓你們搜此環(huán)節(jié)運用多

網(wǎng)絡(luò)書籍搜集集有關(guān)太陽系的資料，你們對太媒體展示學(xué)生

有關(guān)太陽系的陽系有了哪些認(rèn)識，把你搜集到搜集并制作精

資料，通過多媒的資料展示給大家。美的有關(guān)太陽

體展示給大家，學(xué)生充分交流展示，并且形式多系的知識

活動二學(xué)生學(xué)起來也樣，這樣學(xué)習(xí)興趣會更加濃厚。

展示搜集成是興趣高漲。而

果且可提供的資師歸納總結(jié)：同學(xué)們搜集到了這

料，給學(xué)生創(chuàng)造么多有關(guān)太陽系的資料，太陽系

了更多的表達(dá)到底是什么樣子的？它又有那些

交流的機會。同兄弟姐妹呢？讓我們一起走進(jìn)太

時又增長了見陽系。(板書課題)

識。教師給學(xué)生講解有關(guān)哥白尼和他

1.了解有關(guān)日的日心說的知識，課件展示，讓

心說的知識學(xué)生讀給大家聽。

第一站太陽家族此環(huán)節(jié)運用視

(1)播放太陽系的視頻錄像。頻、多媒體圖

(2)學(xué)生交流對太陽系的認(rèn)識。片讓學(xué)生了解

課件展示太陽系情況，結(jié)合課件，太陽的組成，

教師講解太陽系的組成。通過圖文結(jié)

(3)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識恒星、行星、合，學(xué)生興趣

衛(wèi)星、彗星、流星等天體，了解濃厚。

其特點。

教師小結(jié)太陽系的特點。(板書)

第二站八大行星

師：太陽系主要是由太陽和八大此環(huán)節(jié)利用多

活動三行星組成，那么太陽系中的八大媒體動畫讓學(xué)

運用媒體,2.整體感知太行星是怎樣運動的？生理解八大行

建構(gòu)知識陽系，自主探利用多媒體動畫演示八大行星的星的運動規(guī)

究與合作交流運動規(guī)律。律，更形象直

(板書：八大行(1)學(xué)生看多媒體動畫討論并用觀。

星)自己的語言簡單描述八大行星的

運行規(guī)律。此環(huán)節(jié)我利用

(2)利用多媒體課件了解每個行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教

星的特點，學(xué)生通過電腦，自己學(xué)，學(xué)生可隨

動手隨便選擇一個行星來了解它機在電腦上點

的特點，然后將自己了解的這顆自己喜歡的星

行星介紹給大家認(rèn)識。球進(jìn)入，增加

了神秘感，又

提高了興趣。

在這個環(huán)節(jié)我

第三站站幫幫它們利用多媒體網(wǎng)

鞏固練習(xí)：學(xué)生通過剛才的了解,絡(luò)環(huán)境教學(xué)，

自己動手借助電腦上多媒體課件讓學(xué)生在電腦

完成對八大行星排列順序的練上自己給八大

習(xí)。然后找學(xué)生在大屏幕上演示行星排序加強

邊排序邊介紹，這樣更能加深印學(xué)生對八大行

象，突破重點。星了解的同

時，對星體離

太陽的遠(yuǎn)近進(jìn)

一步加深印

象。突破重點。

利用數(shù)據(jù)，通

第四站科學(xué)數(shù)據(jù)館過小組合作在

指導(dǎo)學(xué)生分析并計算太陽系的有電腦上計算并

關(guān)數(shù)據(jù)，感受太陽系的龐大，體填寫的數(shù)據(jù)感

會宇宙生命之舟的渺小。知太陽系的龐

多媒體出示太陽與八大行星距離大。

的表格有助于突破難

(1)學(xué)生讀數(shù)字并談感受點。

(2)思考這些數(shù)字說明了什么？

(3)小組合作分別計算乘坐不同

的交通工具從地球、火星、海王

星到太陽需要多長時間，并把計

算結(jié)果填在課件上。

(4)根據(jù)計算結(jié)果討論，想象太

陽系的龐大。

教師展示自己收集的資料做補

充：有關(guān)太陽系成員的科普資料。

提出問題：有沒有聽說過

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生

學(xué)生討論回答，指導(dǎo)閱讀科學(xué)在

不僅從媒體中

線，找到冥王星為什么不再屬于

活動四通過科學(xué)在線獲取知識，還

大行星的行列。

資料補充了解冥王星要學(xué)會質(zhì)疑，

向?qū)W生介紹天文界新聞“冥王星

并找到解決問

被定義為矮行星”，把最新知識

題的方法。

介紹給學(xué)生，使學(xué)生了解人們對

事物的不斷探索，并了解最新進(jìn)

展。

太陽系是一個由太陽和圍繞

它運動的一群天體組成。如果把

太陽系比作一個大家庭的話，太

陽就是一家之主。太陽是太陽系

總結(jié)太陽系家中惟一的一顆發(fā)光、發(fā)熱的恒星，

師總結(jié)課件展示

族成員它以巨大的質(zhì)量，吸引著其他成

員按照一定的軌道，環(huán)繞自己運

動。太陽和太陽王國的成員包括

一顆恒星，八大行星，四顆矮行

星，和至少六十三顆衛(wèi)星，以及

約一百萬顆小行星和無數(shù)的彗星

等。

師：同學(xué)們還想研究太陽系的哪

些問題？

學(xué)生發(fā)言，提出自己想要研究的

問題。

教師給學(xué)生相關(guān)的網(wǎng)站進(jìn)行研

究。

這將是本課的重要環(huán)節(jié)，也將形

成課堂中的一個高潮。因為在學(xué)

生網(wǎng)上自主學(xué)習(xí)后的匯報過程

中，必將會對有些問題產(chǎn)生一些

爭論，而這爭論正是我要大力挖

掘的教學(xué)資源。因此，當(dāng)學(xué)生的

爭論產(chǎn)生后，我將尋找合適的時

學(xué)生通過相關(guān)

機引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀點進(jìn)行

網(wǎng)站的研究，

第二次上網(wǎng)學(xué)習(xí)，以收集更多的

活動五進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)

材料來支撐自己的觀點。學(xué)生在

實踐運用，利用網(wǎng)絡(luò)，自主生自主探究科

第一次上網(wǎng)中是各研究各的，而

拓展延伸探究宇宙的奧學(xué)問題的能

第二次網(wǎng)上學(xué)習(xí)則是大家圍繞一

秘力，從而獲得

個研究主題進(jìn)行的，這時，學(xué)生