外研版七年級下冊英語寫作

外研版七年級下冊英語寫作目錄一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.2寫作要求1.3寫作技巧二、教學目標2.1知識目標2.2技能目標2.3情感目標三、教學方法3.1任務型教學法3.2合作學習法3.3情境教學法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3教具和學具五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具準備6.2學具準備七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3課堂實踐八、學生活動8.1自主學習8.2合作學習8.3互動交流8.4寫作練習九、板書設計9.1主題板書9.2過程板書9.3評價板書十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結構11.2課件內(nèi)容11.3課件交互十二、課后反思12.1教學效果12.2教學改進12.3學生反饋十三、拓展及延伸13.1話題拓展13.2文化延伸13.3寫作訓練十四、附錄14.2教學計劃14.3評價標準教案如下：一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容：本節(jié)課將學習外研版七年級下冊英語教材中的相關課文，內(nèi)容涉及日常生活中的各種場景，以及與之相關的詞匯和語法。1.2寫作要求：學生能夠根據(jù)所給的題目，運用所學的詞匯和語法知識，進行創(chuàng)意思維和語言表達，完成一篇完整的英語作文。1.3寫作技巧：通過課文學習和實踐，學生將掌握英語作文的基本結構，學會如何組織文章，以及如何使用恰當?shù)脑~匯和語法來表達自己的觀點和情感。二、教學目標2.1知識目標：學生能夠掌握并運用本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。2.2技能目標：學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐活動，提高自己的英語交際能力。2.3情感目標：學生能夠培養(yǎng)對英語寫作的興趣，增強自信心，勇于表達自己的觀點和情感。三、教學方法3.1任務型教學法：通過完成各種真實的任務，讓學生在實踐中學習和運用英語。3.2合作學習法：學生分組進行討論和實踐活動，培養(yǎng)團隊合作精神。3.3情境教學法：創(chuàng)設各種真實的語言環(huán)境，讓學生在情境中學習和使用英語。四、教學資源4.1教材：外研版七年級下冊英語教材。4.2網(wǎng)絡資源：相關英語學習網(wǎng)站和在線教學資源。4.3教具和學具：黑板、粉筆、多媒體教學設備、學生作文本等。五、教學難點與重點5.1難點：學生對課文內(nèi)容的理解和運用，以及寫作技巧的掌握。5.2重點：學生對課文內(nèi)容的掌握，以及寫作技巧的運用。六、教具與學具準備6.1教具準備：準備黑板、粉筆、多媒體教學設備等。6.2學具準備：學生準備課本、作文本、學習筆記等。七、教學過程7.1導入：通過播放一段與本節(jié)課主題相關的英語視頻，激發(fā)學生的學習興趣。7.2新課呈現(xiàn)：教師通過講解和示范，向?qū)W生介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容和寫作要求。7.3課堂實踐：學生進行各種聽、說、讀、寫的實踐活動，如角色扮演、小組討論、作文寫作等。八、學生活動8.1自主學習：學生通過預習教材，對即將學習的內(nèi)容有一個初步的了解。8.2合作學習：學生分組進行討論，共同完成寫作任務。8.3互動交流：學生之間相互評改作文，給出建議和意見。8.4寫作練習：學生根據(jù)給定的題目，進行英語作文練習。九、板書設計9.1主題板書：板書本節(jié)課的主要內(nèi)容和寫作要求。9.2過程板書：板書學生在寫作過程中的關鍵步驟和注意事項。9.3評價板書：板書對學生作文的評價標準和要點。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容：學生根據(jù)本節(jié)課學到的知識和技巧，完成一篇英語作文。10.2作業(yè)要求：作文要求內(nèi)容完整，語言流暢，符合題目要求。10.3作業(yè)評價：教師對學生的作文進行評價，給予反饋和建議。十一、課件設計11.2課件內(nèi)容：課件包含與本節(jié)課主題相關的圖片、視頻、例句等。11.3課件交互：課件中設置互動環(huán)節(jié)，如問題討論、小組活動等。十二、課后反思12.1教學效果：教師對本節(jié)課的教學效果進行反思，看是否達到預期的教學目標。12.2教學改進：教師根據(jù)反思結果，思考如何改進教學方法和策略。12.3學生反饋：教師收集學生的反饋意見，了解學生的學習需求和困惑。十三、拓展及延伸13.1話題拓展：教師可以引導學生就作文題目進行深入討論，拓寬視野。13.2文化延伸：教師可以介紹與作文題目相關的文化背景知識，幫助學生更好地理解和表達。13.3寫作訓練：教師可以布置一些拓展性的寫作任務，提高學生的寫作能力。十四、附錄14.2教學計劃：教師制定本節(jié)課的教學計劃，明確教學目標和教學內(nèi)容。14.3評價標準：教師制定的對學生作文評價的標準和要點。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1課文內(nèi)容：在教學過程中，教師需要重點關注課文內(nèi)容的選擇和講解。課文內(nèi)容應貼近學生的生活實際，能夠引起學生的興趣和共鳴。教師應通過生動的講解和示例，幫助學生理解和掌握課文中的知識點。1.2寫作要求：教師需要明確寫作要求，引導學生關注作文的結構、內(nèi)容和語言表達。在教學中，教師可以提供一些寫作模板和句型，幫助學生構建作文的基本框架，并鼓勵學生進行創(chuàng)新和個性化的表達。1.3寫作技巧：教師應重點關注寫作技巧的傳授和指導。通過分析和講解優(yōu)秀的作文樣本，教師可以引導學生掌握一些寫作技巧，如如何開頭、如何過渡、如何結尾等。同時，教師還可以提供一些實用的寫作建議，如如何避免常見的語言錯誤、如何使文章更具有邏輯性等。二、教學目標2.1知識目標：教師需要關注學生對知識的掌握程度，確保學生能夠理解和運用本節(jié)課所學的詞匯和語法知識。教師可以通過提問、練習等方式，檢查學生對知識點的掌握情況。2.2技能目標：教師需要關注學生的英語交際能力的提升。通過聽說讀寫各種實踐活動，教師可以幫助學生提高英語運用能力，培養(yǎng)學生的語言感知和表達能力。2.3情感目標：教師需要關注學生對英語寫作的態(tài)度和自信心。教師可以通過鼓勵和表揚，激發(fā)學生對英語寫作的興趣，增強他們的自信心，鼓勵他們勇于表達自己的觀點和情感。三、教學方法3.1任務型教學法：教師需要關注任務的設計和實施。任務應具有實際意義和挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學生的學習興趣和參與度。教師可以通過組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，促進學生的合作和交流。3.2合作學習法：教師需要關注學生之間的合作和互動。教師可以組織學生進行小組合作，鼓勵他們共同完成任務和解決問題。通過合作學習，學生可以相互借鑒和學習，提高自己的學習效果。3.3情境教學法：教師需要創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，關注學生對情境的參與和體驗。教師可以通過引入真實的生活場景和故事，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們更好地理解和運用所學知識。四、教學資源4.1教材：教師需要充分運用教材資源，關注教材內(nèi)容的整合和拓展。教師可以根據(jù)學生的實際情況，對教材內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整和補充，以滿足學生的學習需求。4.2網(wǎng)絡資源：教師需要合理利用網(wǎng)絡資源，關注資源的篩選和整合。教師可以引導學生訪問一些適合的英語學習網(wǎng)站和在線教學資源，提供更多的學習材料和信息。4.3教具和學具：教師需要合理使用教具和學具，關注其對教學的輔助作用。教師可以使用多媒體教學設備展示PPT、視頻等資源，使用黑板、粉筆進行板書，使用學生作文本進行講評等。五、教學難點與重點5.1難點：教師需要關注課文內(nèi)容的理解和運用，以及寫作技巧的掌握。教師可以通過提問、討論等方式，幫助學生解決對課文內(nèi)容的理解難題，并通過寫作實踐，引導學生掌握寫作技巧。5.2重點：教師需要關注課文內(nèi)容的掌握，以及寫作技巧的運用。教師可以通過講解、示范等方式，幫助學生理解和掌握課文內(nèi)容，并通過寫作練習，引導學生運用所學的寫作技巧。六、教具與學具準備6.1教具準備：教師需要準備黑板、粉筆、多媒體教學設備等教具，以支持教學活動的進行。6.2學具準備：教師需要提醒學生準備課本、作文本、學習筆記等學具，以便學生能夠積極參與課堂學習。七、教學過程7.1導入：教師需要關注導入環(huán)節(jié)的設計和實施。通過引入與本節(jié)課主題相關的話題或情境，激發(fā)學生的學習興趣和參與度。7.2新課呈現(xiàn)：教師需要關注新課內(nèi)容的講解和呈現(xiàn)。通過清晰的講解和示例，幫助學生理解和掌握新學的知識點。7.3課堂實踐：教師需要關注學生的實踐活動，引導學生積極參與聽、說、讀、寫的實踐活動。教師可以組織學生進行小組討論、角色扮演等活動，提供實際的語言運用機會。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.教師在講解課文內(nèi)容和寫作要求時，應使用清晰、標準的發(fā)音，語調(diào)要適中，富有感染力。2.在進行聽說讀寫實踐活動時，教師可以使用夸張、幽默的語調(diào)，以吸引學生的注意力，營造輕松愉快的學習氛圍。二、時間分配1.在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。2.對于重點和難點的講解，可以適當延長時間，以確保學生能夠充分理解和掌握。3.在課堂實踐環(huán)節(jié)，教師應給予學生充分的時間進行小組討論、角色扮演等活動，以提高學生的參與度。三、課堂提問1.教師應設計富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的問題，激發(fā)學生的思考和參與。2.在提問時，教師應注意傾聽學生的回答，給予及時的反饋和鼓勵。3.教師可以采用輪流提問的方式，讓每個學生都有