人教版英語教材的本土化探索

人教版英語教材的本土化探索一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自人教版英語教材八年級(jí)下冊(cè)，第三章“What'sthematter?”。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)如何詢問和描述某人的身體狀況，以及如何用英語表達(dá)各種常見疾病。內(nèi)容包括：新單詞和短語的學(xué)習(xí)，如“illness”、“fever”、“cold”等；句型的學(xué)習(xí)，如“What'sthematterwithyou?”、“Ihavea…”；聽力練習(xí)，關(guān)于三個(gè)病人的病情描述；口語練習(xí)，模擬在醫(yī)院就醫(yī)的場(chǎng)景。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握本節(jié)課的生詞和短語，并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用所學(xué)句型，進(jìn)行日常交流。3.學(xué)生能夠提高聽力理解能力，并能根據(jù)聽力材料進(jìn)行口語表達(dá)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：?jiǎn)卧~和短語的學(xué)習(xí)，句型的運(yùn)用。難點(diǎn)：聽力材料的理解，口語表達(dá)的流暢性。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶。學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、錄音機(jī)、磁帶。五、教學(xué)過程1.情景引入：教師模擬醫(yī)生，學(xué)生扮演病人，進(jìn)行就醫(yī)場(chǎng)景的模擬，引出本節(jié)課的主題。2.新單詞和短語的學(xué)習(xí)：教師展示單詞和短語，學(xué)生跟讀，并用例句進(jìn)行解釋。3.句型學(xué)習(xí)：教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“What'sthematterwithyou?”和“Ihavea…”，并進(jìn)行口語練習(xí)。4.聽力練習(xí)：學(xué)生聽錄音，回答問題，教師對(duì)答案進(jìn)行講解。5.口語練習(xí)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在醫(yī)院就醫(yī)的場(chǎng)景。7.作業(yè)布置：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型，寫一篇關(guān)于自己或朋友身體狀況的短文。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：What'sthematter?Ihavea…七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.題目：以“MyFriend'sIllness”為題，寫一篇短文，描述你的朋友目前的身體狀況，以及他/她所患的疾病。答案：MyFriend'sIllnessMyfriendTomisfeelingunwellrecently.Hehasafeverandacold.Sometimes,hehasaheadacheandfeelstired.HewenttothedoctorandwasdiagnosedwithInfluenzaA.Thedoctorprescribedsomemedicineforhim.Ihopehewillrecoversoon.八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過模擬就醫(yī)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)英語，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，加強(qiáng)口語練習(xí)。同時(shí)，要提高學(xué)生的聽力理解能力，可以通過多聽、多說的方法進(jìn)行訓(xùn)練。在作業(yè)布置方面，要注重學(xué)生的實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中。拓展延伸：可以讓學(xué)生調(diào)查家人或朋友的健康狀況，用英語進(jìn)行描述，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容中的聽力練習(xí)在教學(xué)內(nèi)容中，聽力練習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。它不僅能夠幫助學(xué)生提高聽力理解能力，還能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中感受和理解英語。在聽力練習(xí)中，學(xué)生需要聽懂三個(gè)病人的病情描述，并回答相應(yīng)的問題。1.在聽力前，教師可以給學(xué)生一些關(guān)鍵詞或短語，讓他們預(yù)測(cè)聽力內(nèi)容。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的聽力注意力。2.在聽力過程中，教師可以讓學(xué)生邊聽邊做筆記，記錄下關(guān)鍵信息。這樣能夠鍛煉學(xué)生的聽力速記能力，提高他們的聽力理解能力。3.在聽力結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生復(fù)述聽力內(nèi)容，或者進(jìn)行小組討論，分享彼此的聽力理解和感受。這樣能夠加深學(xué)生對(duì)聽力內(nèi)容的理解和記憶。二、教學(xué)過程中的口語練習(xí)在教學(xué)過程中，口語練習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。它能夠幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力和交際能力。在口語練習(xí)中，學(xué)生需要分組進(jìn)行角色扮演，模擬在醫(yī)院就醫(yī)的場(chǎng)景。1.在口語練習(xí)前，教師可以給學(xué)生一些角色提示，讓他們提前準(zhǔn)備對(duì)話內(nèi)容。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的口語表達(dá)欲望。2.在口語練習(xí)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用所學(xué)句型和詞匯，讓他們?cè)趯?shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣能夠鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。3.在口語練習(xí)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或同伴評(píng)價(jià)，互相指出口語表達(dá)中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高他們的口語表達(dá)能力。三、作業(yè)設(shè)計(jì)中的實(shí)際操作在作業(yè)設(shè)計(jì)中，實(shí)際操作是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。它能夠幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高實(shí)際應(yīng)用能力。在作業(yè)中，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)句型，寫一篇關(guān)于自己或朋友身體狀況的短文。1.在作業(yè)布置前，教師可以給學(xué)生一些寫作指導(dǎo)，讓他們明確寫作要求和格式。這樣能夠幫助學(xué)生理清寫作思路，提高他們的寫作能力。2.在作業(yè)過程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生盡量使用所學(xué)句型和詞匯，讓他們?cè)趯?shí)際寫作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。這樣能夠鍛煉學(xué)生的寫作能力，提高他們的語言運(yùn)用能力。3.在作業(yè)結(jié)束后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)或同伴評(píng)價(jià)，互相指出寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的問題，提高他們的寫作能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)使用清晰、生動(dòng)的語言，并注意語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。在講解聽力材料時(shí)，教師可以模仿不同的語調(diào)和文化背景，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)英語。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在聽力練習(xí)和口語練習(xí)環(huán)節(jié)，教師可以根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度靈活調(diào)整時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分練習(xí)和掌握所學(xué)知識(shí)。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題并回答問題。教師可以通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考和鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)也可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。4.情景導(dǎo)入：在教學(xué)開始時(shí)，教師可以通過模擬就醫(yī)場(chǎng)景的情景導(dǎo)入，引出本節(jié)課的主題。教師可以邀請(qǐng)學(xué)生扮演醫(yī)生和病人，進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際情景中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)興趣和參與度。教案反思：在本次教學(xué)中，我注重了語言語調(diào)的起伏，以吸引學(xué)生的注意力。我根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和理解程度靈活調(diào)整時(shí)間，確保他們有足夠的時(shí)間進(jìn)行聽力練習(xí)和口語練習(xí)。我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題并回答問題，以促進(jìn)他們的思維和語言表達(dá)能力。然而，我也注意到在聽力練習(xí)中，部分學(xué)生對(duì)某些口音的理解存在困難。在未來的教學(xué)中，我可以通過提供更多不同口音的聽力材料，幫助學(xué)生提高對(duì)不同口音的理解能力。我還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，解答他們的疑問，并給予他們更多的練習(xí)機(jī)會(huì)?？?/p>