老山界蘇教版課文實(shí)踐導(dǎo)學(xué)

老山界蘇教版課文實(shí)踐導(dǎo)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版八年級(jí)上冊(cè)第五單元，課文名為《老山界》。本文主要講述了作者在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，參加紅軍長征，翻越老山界的故事。文章通過描繪紅軍艱苦卓絕的戰(zhàn)斗歷程和革命精神，表現(xiàn)了紅軍指戰(zhàn)員英勇頑強(qiáng)、樂觀向上的精神風(fēng)貌。二、教學(xué)目標(biāo)1.能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意。2.學(xué)會(huì)本課的生字詞，并能運(yùn)用到實(shí)際情景中。3.分析課文中的表現(xiàn)手法，理解紅軍指戰(zhàn)員的革命精神。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容，把握紅軍指戰(zhàn)員的革命精神。難點(diǎn)：分析課文中的表現(xiàn)手法，學(xué)會(huì)品味語言，體會(huì)作者情感。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：課本、練習(xí)冊(cè)、文具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課教師播放歌曲《翻越老山界》，引導(dǎo)學(xué)生感受紅軍長征的艱辛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.自主學(xué)習(xí)學(xué)生自讀課文，邊讀邊圈出生字詞，查閱字典理解字詞含義。教師巡視課堂，解答學(xué)生疑問。3.合作探究學(xué)生分組討論，分析課文中的表現(xiàn)手法，探討紅軍指戰(zhàn)員的革命精神。教師組織學(xué)生分享討論成果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。4.課堂講解教師針對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行講解，重點(diǎn)分析課文中的表現(xiàn)手法，如對(duì)比、象征、寓言等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)品味語言，體會(huì)作者情感。5.隨堂練習(xí)學(xué)生根據(jù)課堂講解，完成練習(xí)冊(cè)上的相關(guān)題目，鞏固所學(xué)知識(shí)。教師批改練習(xí)，及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。6.課堂小結(jié)7.布置作業(yè)學(xué)生回家后，根據(jù)課堂所學(xué)，完成作業(yè)題目，進(jìn)一步鞏固知識(shí)。六、板書設(shè)計(jì)課題：老山界內(nèi)容：紅軍長征的艱辛紅軍指戰(zhàn)員的革命精神課文中的表現(xiàn)手法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)用課文中的詞語造句。答案：例如：紅軍長征途中，克服了重重困難，終于翻越了老山界。2.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)紅軍指戰(zhàn)員的革命精神的理解。答案：例如：紅軍指戰(zhàn)員在長征過程中，表現(xiàn)出堅(jiān)定的信念、英勇頑強(qiáng)、樂觀向上的精神風(fēng)貌，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解課文《老山界》，使學(xué)生了解了紅軍長征的艱辛，感受到了紅軍指戰(zhàn)員的革命精神。在教學(xué)過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的表現(xiàn)手法，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。作業(yè)設(shè)計(jì)緊密結(jié)合課堂內(nèi)容，有助于鞏固所學(xué)知識(shí)。拓展延伸：1.邀請(qǐng)老紅軍或長征研究者，進(jìn)行專題講座，讓學(xué)生更加深入地了解長征歷史。2.組織學(xué)生參觀紅軍長征紀(jì)念地，感受長征精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷。3.開展紅軍長征主題的征文活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升學(xué)生的寫作能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容的細(xì)節(jié)補(bǔ)充1.紅軍長征的背景和老山界的地理位置。這是理解課文的基礎(chǔ)，需要通過地圖和時(shí)間線，讓學(xué)生清晰地了解老山界在長征過程中的位置和意義。2.課文中的具體戰(zhàn)斗情景。如紅軍如何應(yīng)對(duì)敵人的圍追堵截，如何在艱苦的環(huán)境下堅(jiān)持戰(zhàn)斗等。這些細(xì)節(jié)可以通過多媒體課件和影像資料來展示，讓學(xué)生有更直觀的感受。3.紅軍指戰(zhàn)員的精神風(fēng)貌。如課文中所描述的，他們?cè)谄D苦的環(huán)境下，如何保持樂觀，如何互相鼓勵(lì)，如何堅(jiān)定信念等。這些精神風(fēng)貌的描述，是課文的核心，也是教學(xué)的重點(diǎn)。二、教學(xué)難點(diǎn)的詳細(xì)補(bǔ)充1.情感的引導(dǎo)。通過朗讀、討論、影像資料等方式，讓學(xué)生沉浸在紅軍長征的氛圍中，從而自然地感受到紅軍指戰(zhàn)員的精神風(fēng)貌。2.對(duì)比的手法。課文通過對(duì)紅軍指戰(zhàn)員和敵人的對(duì)比，展現(xiàn)了紅軍的英勇和堅(jiān)韌。教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析這種對(duì)比手法，理解其背后的深意。3.實(shí)例的講解。教師可以選取課文中的一些具體描述，如某位紅軍戰(zhàn)士的感人事跡，或者某個(gè)戰(zhàn)斗場(chǎng)景，進(jìn)行詳細(xì)講解，讓學(xué)生通過實(shí)例來理解紅軍指戰(zhàn)員的精神風(fēng)貌。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講述課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、激昂的語言語調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在描述紅軍指戰(zhàn)員的革命精神時(shí)，應(yīng)采用深情、敬佩的語言語調(diào)，以感染學(xué)生，讓他們產(chǎn)生共鳴。3.課堂提問：教師應(yīng)針對(duì)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。如：紅軍長征途中，為何要翻越老山界？翻越老山界過程中，紅軍指戰(zhàn)員展現(xiàn)了哪些革命精神？4.情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入新課時(shí)，教師可以播放歌曲《翻越老山界》，或者通過講述紅軍長征的背景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教案反思：1.教學(xué)內(nèi)容：在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和接受能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容較為豐富，因此在講解時(shí)，要注重突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵。2.教學(xué)過程：在教學(xué)過程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性。如：在合作探究環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，分享自己的觀點(diǎn)。4.教學(xué)時(shí)間：在