教師開學(xué)第一課觀后感

教師開學(xué)第一課觀后感教師開學(xué)第一課觀后感篇1通過今天的教師第一課學(xué)習(xí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，只需要我們教師去填滿，教師不但要尊重學(xué)生的差異，還要注重開發(fā)學(xué)生的潛能，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的`主人。我們需要做的是為學(xué)生提供積極思考、主動(dòng)探索與合作交流的空問，使學(xué)生多一些自由的體驗(yàn)。要允許“存異”鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己不同觀點(diǎn)，讓學(xué)生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨(dú)特地見解，并及時(shí)地給予肯定和表?yè)P(yáng)。除此之外我們要賦予孩子們一雙會(huì)學(xué)習(xí)的眼睛，教會(huì)他們從多樣的角度去觀察世界。作為教師我們應(yīng)不斷提升自己，這樣才能做更好的教育。教師開學(xué)第一課觀后感篇2師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師異常的重要，因?yàn)榻處熓菍W(xué)生的行動(dòng)標(biāo)桿，一言一行都深深影響著學(xué)生。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。正確認(rèn)識(shí)自身的職業(yè)價(jià)值，是社會(huì)對(duì)教育職業(yè)道德的`必然要求。良好的師德師風(fēng)的構(gòu)成，絕非一朝一夕。在制度約束的基礎(chǔ)上，也需要廣大教師提高自律意識(shí)，自覺改正自我生活、工作中的不良習(xí)慣，在學(xué)生中樹立起良好的師德師風(fēng)。教師開學(xué)第一課觀后感篇3觀看《開學(xué)第一課》，我的心里思緒紛繁，感慨萬千。即驚嘆于節(jié)目創(chuàng)意的別出心裁，又驕傲于祖國(guó)發(fā)展日新月異，同樣又感佩于嘉賓可歌可泣的.動(dòng)人事跡。內(nèi)心久久不能平息，仿佛有一個(gè)來自心底的聲音，不斷追問自己，我該如何書寫自己的青春？正所謂青年人要樹立遠(yuǎn)大志向?！墩撜Z(yǔ)》云：“求其上者得其中，求其中者得其下，求其下者則無所得。”從古到今，凡是有杰出成就的、為國(guó)家發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)的人，無一不是在青年時(shí)期就樹立了遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，只有志存高遠(yuǎn)，方能創(chuàng)造輝煌的成就。作為青年人，更應(yīng)當(dāng)清醒地意識(shí)到自身肩負(fù)的神圣使命，把國(guó)家前途、民族命運(yùn)事業(yè)融入人生理想中，立志成為中華民族的脊梁。教師開學(xué)第一課觀后感篇4一、教師必須帶著愛心去上課，并把這種感情體現(xiàn)在行動(dòng)上教師良好的感情能喚起學(xué)生感情共鳴，使師生感情融洽相互信任，教學(xué)氣氛活躍，從而更好地完成教學(xué)任務(wù)。因此，帶著愛心去上課。教師處處關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生，只要我們?cè)诮虒W(xué)中多些微笑，多些表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)出教師愛的真情，以自身的人格力量去感染和教育學(xué)生。愛是建立和諧師生關(guān)系的橋梁，只有師生關(guān)系處在關(guān)愛、平等、和諧的氛圍之中，學(xué)生才能直言面對(duì)教師，大膽地投人學(xué)習(xí)之中，去體驗(yàn)、去完成教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)工作中，教師要有熱心和耐心教學(xué)過程是師生相互交流、共同發(fā)展的互動(dòng)過程。要在教學(xué)方法的設(shè)計(jì)中盡量營(yíng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和參與的各種學(xué)習(xí)氛圍。使每個(gè)學(xué)生都能與教師一起參與到學(xué)習(xí)中去，形成一種在自學(xué)、自練的基礎(chǔ)上相互幫助、相互矯正，共同提高的`合作學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位融人到課堂練習(xí)中，讓他們?cè)诟惺荏w驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，教師再去指導(dǎo)，這樣不僅可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，還能充分發(fā)揮他們的聰明才智。教師開學(xué)第一課觀后感篇5通過收看教師“開學(xué)第一課”特別節(jié)目，教師們的精彩講解和閃光的個(gè)人魅力，使我受益匪淺，我體會(huì)到了他們對(duì)于自我的教育夢(mèng)想的`執(zhí)著和堅(jiān)守。聽到師德典范的感人故事以及用愛譜成的一首首教育樂章，我無法抑制自我的感動(dòng)。沒有崇高的教育夢(mèng)想，沒有鍥而不舍地向夢(mèng)想邁進(jìn)的人生態(tài)度，沒有奉獻(xiàn)青春與愛心的精神，他們?cè)鯓幽茉谧晕业慕逃松袆?chuàng)造教育奇跡？這將是我為之奮斗的方向，是我需要用自我的一生去詮釋的意義。教師開學(xué)第一課觀后感篇6今年的《開學(xué)第一課》，看得熱淚盈眶、熱血沸騰。“五星紅旗，我為你自豪”，喊出了14億中國(guó)人的心聲。我們每個(gè)人都有兩個(gè)名字，一個(gè)是自己，一個(gè)是中國(guó)人。前者是父母給予的，后者是國(guó)家給予的。我們不可能沒有父母，也不可能沒有國(guó)家。每一個(gè)人都是作為一個(gè)國(guó)家公民而存在，國(guó)家型塑著每個(gè)人的社會(huì)生命。無數(shù)革命先烈，拋頭顱、灑熱血，締造了中華人民共和國(guó)。五星紅旗在天安門冉冉升起之日，中國(guó)人民站起來了。五星紅旗與國(guó)家同在，它是國(guó)家的象征，代表著國(guó)格和國(guó)家的尊嚴(yán)。因此，五星紅旗神圣不可侵犯。決不容許有任何侮辱五星紅旗的行為，每個(gè)中國(guó)人要像愛護(hù)自己的生命一樣愛護(hù)五星紅旗。新中國(guó)成立七十年，快速發(fā)展的中國(guó)，實(shí)現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的歷史性飛躍。五星紅旗已經(jīng)不僅在我們站起來時(shí)升起，更在我們富起來、強(qiáng)起來時(shí)升起。五星紅旗見證了中國(guó)一次次的騰飛。五星紅旗升起，不只是代表中國(guó)在、中國(guó)人在，更代表中國(guó)人的力量、中國(guó)人的智慧、中國(guó)人的世界貢獻(xiàn)。五星紅旗是中國(guó)人的驕傲，每個(gè)人中國(guó)人為五星紅旗自豪。我們每個(gè)人與國(guó)家同呼吸、共命運(yùn)。社會(huì)主義進(jìn)入了新時(shí)代，國(guó)家富強(qiáng)，我們有了中國(guó)人的尊嚴(yán)，贏得了世界的尊重。今天的青少年一代，長(zhǎng)在紅旗下，生活在幸福中，但必須要知道幸福生活來之不易，是革命先烈用鮮血換來的，是社會(huì)主義建設(shè)者用汗水換來的。我們敬重五星紅旗，就是捍衛(wèi)國(guó)家的'尊嚴(yán)，捍衛(wèi)每個(gè)中國(guó)人的人格。我們既為五星紅旗自豪，也要讓五星紅旗為我們驕傲。作為中國(guó)特色社會(huì)主義的時(shí)代新人，青少年學(xué)生要堅(jiān)定共產(chǎn)主義的信念，胸懷愛國(guó)心、篤行報(bào)國(guó)志，有理想、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，學(xué)好知識(shí)，打好基礎(chǔ)，增長(zhǎng)才干，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，讓五星紅旗飄得更高更遠(yuǎn)。教師開學(xué)第一課觀后感篇7今日，我觀看了“教師開學(xué)第一課”收獲頗豐，也對(duì)以后的工作有了更深刻的理解和領(lǐng)悟。無論是教育事業(yè)選擇了我，還是教育選擇了我們，都要對(duì)每一個(gè)孩子負(fù)責(zé)，對(duì)教育負(fù)責(zé)。未來我要將快樂融入我的數(shù)學(xué)課堂，寓教于樂，營(yíng)造學(xué)生喜歡的`氛圍，讓學(xué)生學(xué)著并快樂著，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，由“會(huì)學(xué)”到“樂學(xué)”。對(duì)學(xué)生有足夠的熱心與耐心，與學(xué)生一起參與到學(xué)習(xí)生活中，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓每個(gè)學(xué)生都出彩！人民教師無上光榮，每個(gè)教師都要珍惜這份光榮，愛惜這份職業(yè)，嚴(yán)格要求自己，不斷完善自己，做老師就要執(zhí)著于教書育人，我會(huì)一直不忘教育初心，做他們?nèi)松念I(lǐng)路人。教師開學(xué)第一課觀后感篇8電影的定位是反映校園欺凌問題，讓觀眾認(rèn)識(shí)到校園欺凌帶來的巨大危害，它不但會(huì)改變?nèi)松鼤?huì)索人性命。什么是校園欺凌？就是指由少數(shù)人組成的群體，對(duì)個(gè)別人進(jìn)行圍攻、羞辱、孤立、毀謗，并對(duì)其身心進(jìn)行持久的傷害。那么，被欺凌的為什么會(huì)是ta？不知道，或許ta太漂亮，或許ta學(xué)習(xí)太好，或許ta太懦弱，或許ta出身卑微，或許ta怎么都叫人看不順眼，但是，這都不是ta的錯(cuò)。陳念在受審時(shí)曾質(zhì)問懷孕的女警官：“我是被欺凌者我有錯(cuò)嗎？我尋求過幫助，可是有用嗎？如果是這樣一個(gè)不安定的社會(huì)，你忍心把你的孩子生出來嗎？”這些話擲地有聲，然而，也說到了關(guān)鍵點(diǎn)上，那就是家庭教育！反觀魏萊何以成為校園欺凌者，她家境富裕，她的媽媽言語(yǔ)中帶著高高在上的優(yōu)越感，她認(rèn)為自己的女兒是最優(yōu)秀的孩子，她給她規(guī)劃好了一個(gè)光明的未來。因?yàn)楦呖际Ю喝R的父親一整年都不跟她說一句話，她來到這個(gè)學(xué)校復(fù)讀，她要成為她父母期望中的人上人，她不允許別人比她強(qiáng)，她靠著自己的美貌和金錢，無所不用其極的欺凌成績(jī)優(yōu)秀的胡小蝶，胡小蝶不堪受辱跳樓自殺后，她不但一點(diǎn)都不追悔，轉(zhuǎn)而繼續(xù)欺凌成績(jī)好的陳念。她像惡魔一樣狠狠地捅人一刀，又像天使一樣帶著笑容去安慰，她不知道什么是犯罪，她冷血，而她的內(nèi)心，是不是也在渴望真正的關(guān)愛呢？這難道不是父母教育的失敗嗎？為什么女兒內(nèi)心那么陰暗，而父母就一點(diǎn)都沒有察覺呢？魏萊欺凌團(tuán)的另一個(gè)女生，父親接到處理女兒的通知來到學(xué)校，二話不說就是暴打自己的孩子，這難道不是家庭教育的失敗嗎？再來看看學(xué)校方面，只注重升學(xué)率，一個(gè)生命不在了，只賠了些錢就了事。警察到學(xué)校調(diào)查，當(dāng)上課鈴響時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)居然說：“讓她去上課吧，她們高三的時(shí)間耽誤不起。”難道一條逝去的生命真的不及幾節(jié)課重要嗎？還有警方，在校園欺凌事件中，取證不足、缺少直接證據(jù)，所以即便陳念報(bào)了警，警方也無法對(duì)欺凌者給予懲處，尤其是這些未成年人，只能交回學(xué)校給予相應(yīng)的處罰?？墒?，為什么取證不足？因?yàn)閷W(xué)校的無關(guān)痛癢，因?yàn)閷W(xué)生們的冷漠。高考，也是一場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，這就是現(xiàn)實(shí)。其實(shí)，不只是學(xué)生們的冷漠，還有群眾的冷漠。陳念在小巷里被欺凌的時(shí)候，那么長(zhǎng)的'時(shí)間，那么大的動(dòng)靜，沒有一個(gè)人發(fā)出一聲正義的吶喊，沒有一個(gè)人打一下110報(bào)警，只在最后時(shí)刻，從一扇窗子后面，傳來一聲“再鬧就報(bào)警了”的低喊才算制止住了這場(chǎng)暴行。再看看那些被欺凌的對(duì)象，幾乎毫無例外的，生活在底層社會(huì)，有一個(gè)不健全的家庭，自身弱小，性格自卑懦弱，得不到足夠的關(guān)愛和保護(hù)，淪為被欺凌者時(shí)不敢聲張。這不也是家庭教育的缺失嗎？花有重開日，人無再少年。十七八歲，本該是最美的青春年華，那些即將成人的少年本該在陽(yáng)光下大聲歌唱。然而，在陰影里，藏著什么誰知道呢？不要因?yàn)橐粫r(shí)的欺凌，而成為一生的影響。校園欺凌問題是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問題，它需要家庭、學(xué)校、警方以及社會(huì)上的每一個(gè)人共同努力，關(guān)愛他們，讓他們有一個(gè)健康的成長(zhǎng)環(huán)境。我的天空里沒有太陽(yáng)，總是黑夜，但并不暗，因?yàn)橛袞|西代替了太陽(yáng)，雖然沒有太陽(yáng)那么明亮，但對(duì)我來已經(jīng)足夠，憑借著這份光，我便能把黑夜當(dāng)成白天。我從來就沒有太陽(yáng)，所以不怕失去。——想起了東野圭吾《白夜行》里的這段話，想起了雪穗和桐原。教師開學(xué)第一課觀后感篇9新的學(xué)期，新的開始。在學(xué)校的組織下我收看了“教師開學(xué)第一課”，感受頗豐，也收獲了許多對(duì)未來工作有益的建議，想在此書寫以下感受：老師，是學(xué)生的一個(gè)標(biāo)桿，如果不能給學(xué)生樹立一個(gè)良好的榜樣，就沒有資格讓學(xué)生去遵守自己的規(guī)則。因此，良好的師風(fēng)師德是一個(gè)好老師所必須有的。其次還要做到關(guān)愛學(xué)生。學(xué)生是平等的，每一個(gè)學(xué)生都有自尊心，作為老師，要用心平等的`去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。教師是十分特殊又神圣的職業(yè)，不只要能干還要會(huì)干。要帶領(lǐng)學(xué)生從能學(xué)到會(huì)學(xué)再到樂學(xué)，這是一條漫長(zhǎng)的道路，我們要時(shí)時(shí)刻刻探索。教師開學(xué)第一課觀后感篇10今天收看開學(xué)第一課，聆聽北京師范大學(xué)青島城陽(yáng)附屬學(xué)校的劉霄分享的《做充滿愛的睿智父母，引領(lǐng)孩子自主成長(zhǎng)》專題講座，受益匪淺，以下就講座中提及家長(zhǎng)陪伴的問題談一下感想。劉霄老師列舉了常見的六種要不得陪伴方式。拌嘴式的陪伴要不得01這些畫面是否曾經(jīng)相識(shí)過？孩子寫作業(yè)不主動(dòng)，東張西望，作業(yè)呢不專心，磨磨蹭蹭耗時(shí)間，做事沒效率，不獨(dú)立思考，遇到問題馬上求救，湊合應(yīng)付，學(xué)習(xí)不積極，作業(yè)完成萬事大吉，不檢查，老師布置的作業(yè)之外的一點(diǎn)兒都不想做。看到孩子這些行為與做法，就控制不住情緒，結(jié)果越陪伴越生氣，開始指責(zé)訓(xùn)斥，快做，沒見過像你這么慢的，又出差錯(cuò)了。孩子小的時(shí)候不敢拌嘴，到了一定的年齡開始呢，與父母爭(zhēng)吵，甚至出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的裂痕。板著臉顯威嚴(yán)式的陪伴要不得02有些家長(zhǎng)認(rèn)為，在孩子面前應(yīng)該保持家長(zhǎng)的威嚴(yán)，讓孩子怕自己，這樣孩子才會(huì)聽話。在陪伴的時(shí)候，臉上難得有笑容，經(jīng)常板著面孔和孩子說話。孩子要是做的有點(diǎn)出格，家長(zhǎng)就開始訓(xùn)斥甚至是打罵，只要父母在旁邊，孩子就會(huì)小心翼翼，不敢表達(dá)自己的真實(shí)想法和情感，嚴(yán)重者情不自禁的渾身發(fā)抖。孩子總是害怕做錯(cuò)事，處處小心，久了會(huì)壓抑，這么缺乏自信及判斷能力，沒有主見，要么孩子會(huì)把所有的情緒壓抑在心里，到了一個(gè)臨界點(diǎn)，可能會(huì)突然的爆發(fā)出來。身在曹營(yíng)心在漢的陪伴式教育要不得03家長(zhǎng)在陪伴時(shí)玩手機(jī)、看電視、玩游戲，做自己事情。孩子問家長(zhǎng)問題，家長(zhǎng)要么聽不見，要么含糊其辭不用心，孩子一看心里很失落，就不與父母說了，有時(shí)間陪孩子出去玩。把孩子送進(jìn)游樂場(chǎng)后，自顧自的與朋友聊天，對(duì)于孩子的呼喊都不怎么搭理，偶爾只是簡(jiǎn)單的回應(yīng)一下，還說趕緊去玩兒，不玩兒我們就回家了。孩子玩的時(shí)候不夠快樂，沒有感受到父母的愛。包辦式的陪伴要不得04告訴孩子，你只要把學(xué)習(xí)學(xué)好就行了，其他的事情都包辦代替。有些學(xué)校布置一些手工類或者實(shí)踐類作業(yè)，比如手抄報(bào)、繪畫調(diào)查等。家長(zhǎng)看孩子做的很慢差，就說，我替你做，你去學(xué)習(xí)吧。限制、盯梢式的陪伴要不得05有些家長(zhǎng)過度擔(dān)心孩子受到傷害或者受到外界的影響，采取過分的限制和保護(hù)。孩子的活動(dòng)被限制。有的母親甚至禁止父親管孩子，最后只有把孩子完全置于個(gè)人控制之下才滿意。家長(zhǎng)對(duì)孩子頻繁的發(fā)布指令或者是禁令，如不許調(diào)皮，不許鬧，不許跑，不許跳等等，不要?jiǎng)舆@，不要?jiǎng)幽?，?yīng)該怎樣怎樣，沒完沒了的指責(zé)和糾正。這樣的陪伴阻礙孩子的個(gè)性健康發(fā)展，成了孩子成長(zhǎng)道路上的絆腳石。家長(zhǎng)裝作沒有觀察孩子在做什么，其實(shí)眼睛經(jīng)常偷偷的瞄著孩子做作業(yè)是不是認(rèn)真，有沒有做小動(dòng)作，要是孩子做的不符合家長(zhǎng)意愿，就開始干涉甚至訓(xùn)斥與什么同學(xué)見面，暗中跟蹤，或者是讓孩子定時(shí)發(fā)圖片。當(dāng)孩子多的不符合家長(zhǎng)意愿，就開始批評(píng)，越批越生氣，越批越要讓孩子膽戰(zhàn)心驚?，F(xiàn)在什么都不敢說，父母還美其名曰有千里眼，順風(fēng)耳。沒有引領(lǐng)的陪伴要不得06有些家長(zhǎng)喜歡與孩子一起玩，一起聊天，一起玩游戲，但是在玩兒的.過程中不做指導(dǎo)，不給于幫助，只是把自己當(dāng)做了一個(gè)玩伴，美其名曰孩子多大我多大，沒有引領(lǐng)的陪伴要不得。聽了劉霄老師的講師，我深刻體會(huì)到，家長(zhǎng)是孩子最親密和信任的人，在孩子小的時(shí)候，陪伴孩子成長(zhǎng)是家長(zhǎng)的生活重心。陪伴孩子要用心而不是用功，陪伴不是監(jiān)督，而是共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。家長(zhǎng)要不斷學(xué)習(xí)，要了解孩子的敏感期及需求，將良好的行為習(xí)慣的建立融合在衣食住行的陪伴中。在家中，家長(zhǎng)要盡力的給孩子營(yíng)造和諧的家庭氛圍，讓孩子在心理上有安全感和幸福感。在家庭事務(wù)上，要鼓勵(lì)孩子發(fā)表自己的看法和意見，久而久之，孩子意識(shí)到自己是家庭中重要的一份子，也更愿意