蘇教版十幾減九教學(xué)中的問題與對策

蘇教版十幾減九教學(xué)中的問題與對策一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》中的“十幾減九”。具體內(nèi)容包含：認(rèn)識(shí)人民幣的單位及換算，十幾減九的計(jì)算方法及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解人民幣的單位及換算，掌握十幾減九的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際情景中。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法及應(yīng)用。難點(diǎn)：人民幣單位及換算的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、人民幣實(shí)物。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、人民幣圖片。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示人民幣實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人民幣的單位及換算關(guān)系。例如：1元=10角，1角=10分。2.講解十幾減九的計(jì)算方法：教師通過PPT展示十幾減九的計(jì)算過程，講解計(jì)算方法。例如，13減9，先從3減去9不夠，需要從十位借1，變成13減去9變成4，再從13的十位減去1變成12，最終結(jié)果為4。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)反饋答案。例如：12減9、14減9、15減9等。4.例題講解：教師通過PPT展示例題，講解解題思路。例如：小明有13元，他買了一瓶飲料花了9元，他還剩下多少錢？5.小組討論：學(xué)生分組討論，思考如何解決實(shí)際問題，并分享解題過程。6.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：十幾減九的計(jì)算方法1.十幾減九的計(jì)算步驟：（1）從個(gè)位開始減去9，不夠則從十位借1；（2）十位上的數(shù)減去1；（3）個(gè)位上的數(shù)減去9。2.實(shí)例演示：13減9=4，14減9=5，15減9=6。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目：（1）12減9=；（2）14減9=；（3）15減9=；（4）小明有13元，買了一瓶飲料花了9元，他還剩下多少錢？答案：（1）3；（2）5；（3）6；（4）4元。2.思考題：你能用十幾減九的計(jì)算方法解決其他實(shí)際問題嗎？八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他類似的問題，例如幾十減九、幾十減十幾等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行人民幣知識(shí)的競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)上冊第五單元《認(rèn)識(shí)人民幣》中的“十幾減九”。具體內(nèi)容包含：認(rèn)識(shí)人民幣的單位及換算，十幾減九的計(jì)算方法及應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解人民幣的單位及換算，掌握十幾減九的計(jì)算方法，并能應(yīng)用于實(shí)際情景中。2.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：十幾減九的計(jì)算方法及應(yīng)用。難點(diǎn)：人民幣單位及換算的理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：PPT、黑板、粉筆、人民幣實(shí)物。學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮、人民幣圖片。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：教師出示人民幣實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出人民幣的單位及換算關(guān)系。例如：1元=10角，1角=10分。2.講解十幾減九的計(jì)算方法：教師通過PPT展示十幾減九的計(jì)算過程，講解計(jì)算方法。例如，13減9，先從3減去9不夠，需要從十位借1，變成13減去9變成4，再從13的十位減去1變成12，最終結(jié)果為4。3.隨堂練習(xí)：教師出示練習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成，并及時(shí)反饋答案。例如：12減9、14減9、15減9等。4.例題講解：教師通過PPT展示例題，講解解題思路。例如：小明有13元，他買了一瓶飲料花了9元，他還剩下多少錢？5.小組討論：學(xué)生分組討論，思考如何解決實(shí)際問題，并分享解題過程。6.作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。例如：完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：十幾減九的計(jì)算方法1.十幾減九的計(jì)算步驟：（1）從個(gè)位開始減去9，不夠則從十位借1；（2）十位上的數(shù)減去1；（3）個(gè)位上的數(shù)減去9。2.實(shí)例演示：13減9=4，14減9=5，15減9=6。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.完成練習(xí)本上的相關(guān)練習(xí)題。題目：（1）12減9=；（2）14減9=；（3）15減9=；（4）小明有13元，買了一瓶飲料花了9元，他還剩下多少錢？答案：（1）3；（2）5；（3）6；（4）4元。2.思考題：你能用十幾減九的計(jì)算方法解決其他實(shí)際問題嗎？八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他類似的問題，例如幾十減九、幾十減十幾等，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。同時(shí)，可以組織學(xué)生進(jìn)行人民幣知識(shí)的競賽，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析在本節(jié)課的教學(xué)過程中，有幾個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)需要特別關(guān)注和詳細(xì)說明。一、人民幣單位及換算的理解人民幣的單位及換算是學(xué)生日常生活中經(jīng)常接觸到的知識(shí)點(diǎn)，但學(xué)生可能對換算的過程和規(guī)則不夠清晰。因此，在教學(xué)過程中，教師需要通過實(shí)物展示、PPT演示等方式，幫助學(xué)生理解和掌握人民幣的單位及換算關(guān)系。例如，1元=10角，1角=10分等。二、十幾減九的計(jì)算方法十幾減九的計(jì)算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，學(xué)生需要掌握計(jì)算的步驟和技巧。在教學(xué)過程中，教師可以通過PPT展示、例題講解等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握計(jì)算方法。例如，從個(gè)位開始減去9，不夠則從十位借1，再從十位減去1，最終得到結(jié)果。三、實(shí)際應(yīng)用的解決能力學(xué)生需要將所學(xué)的計(jì)算方法應(yīng)用于實(shí)際問題中，解決實(shí)際問題。在教學(xué)過程中，教師可以出示一些實(shí)際問題，引導(dǎo)學(xué)生分組討論、分享解題過程，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和解決實(shí)際問題的能力。例如本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解人民幣單位及換算時(shí)，教師應(yīng)使用簡潔明了的語言，語調(diào)生動(dòng)活潑，吸引學(xué)生的注意力。例如：“同學(xué)們，你們知道1元可以換成多少角嗎？正確答案是10角！”在講解十幾減九的計(jì)算方法時(shí)，教師可以使用遞進(jìn)式的語言，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握計(jì)算步驟。例如：“我們從個(gè)位開始減去9，如果不夠，就要從十位借1?！倍?、時(shí)間分配在教學(xué)過程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。例如，可以將課堂時(shí)間分為四個(gè)部分：實(shí)踐情景引入（5分鐘）、講解計(jì)算方法（10分鐘）、隨堂練習(xí)（10分鐘）、小組討論（5分鐘）。三、課堂提問教師可以通過課堂提問，了解學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，并引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如，在講解十幾減九的計(jì)算方法時(shí)，教師可以提問：“誰能告訴我，為什么要從十位借1？”四、情景導(dǎo)入教師可以通過情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并引導(dǎo)學(xué)生自然地融入到課堂學(xué)習(xí)中。例如，教師可以出示一個(gè)實(shí)際情景：“假設(shè)你手里有13元，你想買一瓶飲