師大民俗學(xué)考試與課程評(píng)價(jià)

師大民俗學(xué)考試與課程評(píng)價(jià)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《民俗學(xué)》教材的第五章，主要內(nèi)容包括民俗的分類(lèi)、民俗的起源與發(fā)展、民俗文化的內(nèi)涵與外延以及民俗學(xué)的研究方法等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民俗學(xué)的基本概念、研究對(duì)象和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握民俗學(xué)的基本概念，了解民俗的分類(lèi)、起源與發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗的分類(lèi)、起源與發(fā)展，民俗文化的內(nèi)涵與外延。難點(diǎn)：民俗學(xué)的研究方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)春節(jié)民俗的了解。2.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）民俗的分類(lèi)：口頭民俗、物質(zhì)民俗、行為民俗、心理民俗。（2）民俗的起源與發(fā)展：民俗起源于原始社會(huì)，經(jīng)歷了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的發(fā)展，至今仍在現(xiàn)代社會(huì)中傳承。（3）民俗文化的內(nèi)涵與外延：民俗文化是指在一定社會(huì)群體中傳承的、與民眾生活密切相關(guān)的文化現(xiàn)象，包括民俗信仰、民俗藝術(shù)、民俗活動(dòng)等。（4）民俗學(xué)的研究方法：田野調(diào)查法、比較研究法、歷史研究法、民俗志研究法等。3.例題講解：分析我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的民俗現(xiàn)象，運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行解讀。4.隨堂練習(xí)：以我校所在地的民俗文化為例，讓學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行分析。六、板書(shū)設(shè)計(jì)民俗學(xué)基本概念民俗的分類(lèi)民俗的起源與發(fā)展民俗文化的內(nèi)涵與外延民俗學(xué)的研究方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，并分析其民俗現(xiàn)象。答案：略2.請(qǐng)運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法，分析你身邊的民俗現(xiàn)象。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解民俗學(xué)的基本概念、研究對(duì)象和研究方法，使學(xué)生對(duì)民俗文化有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。但在課堂時(shí)間的安排上，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。拓展延伸：課后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)各地的民俗文化，進(jìn)行實(shí)地考察和田野調(diào)查，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，可以組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如民俗知識(shí)競(jìng)賽、民俗表演等，提高學(xué)生對(duì)民俗文化的熱愛(ài)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自《民俗學(xué)》教材的第五章，主要內(nèi)容包括民俗的分類(lèi)、民俗的起源與發(fā)展、民俗文化的內(nèi)涵與外延以及民俗學(xué)的研究方法等。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解民俗學(xué)的基本概念、研究對(duì)象和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗文化的認(rèn)識(shí)和熱愛(ài)。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握民俗學(xué)的基本概念，了解民俗的分類(lèi)、起源與發(fā)展。2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民俗文化的興趣和熱愛(ài)，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：民俗的分類(lèi)、起源與發(fā)展，民俗文化的內(nèi)涵與外延。難點(diǎn)：民俗學(xué)的研究方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、筆記本電腦。學(xué)具：教材、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)春節(jié)民俗的了解。2.知識(shí)點(diǎn)講解：（1）民俗的分類(lèi)：口頭民俗、物質(zhì)民俗、行為民俗、心理民俗。口頭民俗包括民間故事、諺語(yǔ)、歌謠等；物質(zhì)民俗包括傳統(tǒng)建筑、民間藝術(shù)、傳統(tǒng)服飾等；行為民俗包括傳統(tǒng)節(jié)日、習(xí)俗、民間活動(dòng)等；心理民俗包括民間信仰、道德觀念、價(jià)值取向等。（2）民俗的起源與發(fā)展：民俗起源于原始社會(huì)，經(jīng)歷了奴隸社會(huì)、封建社會(huì)的發(fā)展，至今仍在現(xiàn)代社會(huì)中傳承。（3）民俗文化的內(nèi)涵與外延：民俗文化是指在一定社會(huì)群體中傳承的、與民眾生活密切相關(guān)的文化現(xiàn)象，包括民俗信仰、民俗藝術(shù)、民俗活動(dòng)等。（4）民俗學(xué)的研究方法：田野調(diào)查法、比較研究法、歷史研究法、民俗志研究法等。3.例題講解：分析我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的民俗現(xiàn)象，運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行解讀。端午節(jié)起源于戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，是我國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日之一。民俗學(xué)研究發(fā)現(xiàn)，端午節(jié)有劃龍舟、吃粽子、掛艾草、包香囊等民俗現(xiàn)象。這些民俗現(xiàn)象既體現(xiàn)了民間對(duì)歷史人物的紀(jì)念，也包含了驅(qū)邪避疫、祈求健康的寓意。4.隨堂練習(xí)：以我校所在地的民俗文化為例，讓學(xué)生運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法進(jìn)行分析。六、板書(shū)設(shè)計(jì)民俗學(xué)基本概念民俗的分類(lèi)民俗的起源與發(fā)展民俗文化的內(nèi)涵與外延民俗學(xué)的研究方法七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，并分析其民俗現(xiàn)象。答案：略2.請(qǐng)運(yùn)用民俗學(xué)的研究方法，分析你身邊的民俗現(xiàn)象。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過(guò)講解民俗學(xué)的基本概念、研究對(duì)象和研究方法，使學(xué)生對(duì)民俗文化有了更深入的了解。在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)實(shí)踐情景引入、例題講解和隨堂練習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中。但在課堂時(shí)間的安排上，可以適當(dāng)增加學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。拓展延伸：課后，學(xué)生可以進(jìn)一步了解我國(guó)各地的民俗文化，進(jìn)行實(shí)地考察和田野調(diào)查，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。同時(shí)，可以組織相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如民俗知識(shí)競(jìng)賽、民俗表演等，提高學(xué)生對(duì)民俗文化的熱愛(ài)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在授課過(guò)程中，教師應(yīng)保持親切、生動(dòng)的語(yǔ)言風(fēng)格，語(yǔ)調(diào)富有變化，以吸引學(xué)生的注意力。針對(duì)不同的知識(shí)點(diǎn)，采用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣和措辭，使講解更具說(shuō)服力和感染力。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和討論時(shí)間。在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，適當(dāng)延長(zhǎng)課時(shí)，確保學(xué)生充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，通過(guò)提問(wèn)激發(fā)學(xué)生的思考。針對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)計(jì)不同難度的問(wèn)題，使每位學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)。4.情景導(dǎo)入：以生動(dòng)有趣的傳統(tǒng)節(jié)日為例，引導(dǎo)學(xué)生了解民俗現(xiàn)象。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，激發(fā)他們對(duì)民俗文化的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重了語(yǔ)言表達(dá)的生動(dòng)性和趣味性，通過(guò)舉例和提問(wèn)，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握民俗學(xué)的基本概念。2.在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講解都有充足的時(shí)間，特別是在講解重點(diǎn)和難點(diǎn)時(shí)，我適當(dāng)延長(zhǎng)了課時(shí)，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并通過(guò)設(shè)置不同難度的問(wèn)題，讓每位學(xué)生都能參與到課堂討論中來(lái)。4.在情景導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導(dǎo)學(xué)生了解民俗現(xiàn)象。通過(guò)設(shè)置疑問(wèn)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使他們