師大民俗學考試與課程評價

師大民俗學考試與課程評價一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自《民俗學》教材的第五章，主要內容包括民俗的分類、民俗的起源與發(fā)展、民俗文化的內涵與外延以及民俗學的研究方法等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解民俗學的基本概念、研究對象和研究方法，培養(yǎng)學生對民俗文化的認識和熱愛。二、教學目標1.讓學生掌握民俗學的基本概念，了解民俗的分類、起源與發(fā)展。2.培養(yǎng)學生對民俗文化的興趣和熱愛，提高學生的文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生運用民俗學的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。三、教學難點與重點重點：民俗的分類、起源與發(fā)展，民俗文化的內涵與外延。難點：民俗學的研究方法。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、投影儀、筆記本電腦。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，讓學生談談自己對春節(jié)民俗的了解。2.知識點講解：（1）民俗的分類：口頭民俗、物質民俗、行為民俗、心理民俗。（2）民俗的起源與發(fā)展：民俗起源于原始社會，經歷了奴隸社會、封建社會的發(fā)展，至今仍在現(xiàn)代社會中傳承。（3）民俗文化的內涵與外延：民俗文化是指在一定社會群體中傳承的、與民眾生活密切相關的文化現(xiàn)象，包括民俗信仰、民俗藝術、民俗活動等。（4）民俗學的研究方法：田野調查法、比較研究法、歷史研究法、民俗志研究法等。3.例題講解：分析我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的民俗現(xiàn)象，運用民俗學的研究方法進行解讀。4.隨堂練習：以我校所在地的民俗文化為例，讓學生運用民俗學的研究方法進行分析。六、板書設計民俗學基本概念民俗的分類民俗的起源與發(fā)展民俗文化的內涵與外延民俗學的研究方法七、作業(yè)設計1.請簡要介紹你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，并分析其民俗現(xiàn)象。答案：略2.請運用民俗學的研究方法，分析你身邊的民俗現(xiàn)象。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學的基本概念、研究對象和研究方法，使學生對民俗文化有了更深入的了解。在教學過程中，通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習，使學生能夠將所學知識運用到實際中。但在課堂時間的安排上，可以適當增加學生的自主學習時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。拓展延伸：課后，學生可以進一步了解我國各地的民俗文化，進行實地考察和田野調查，將所學知識與實際相結合。同時，可以組織相關的實踐活動，如民俗知識競賽、民俗表演等，提高學生對民俗文化的熱愛。重點和難點解析一、教學內容本節(jié)課的教學內容選自《民俗學》教材的第五章，主要內容包括民俗的分類、民俗的起源與發(fā)展、民俗文化的內涵與外延以及民俗學的研究方法等。通過本節(jié)課的學習，使學生了解民俗學的基本概念、研究對象和研究方法，培養(yǎng)學生對民俗文化的認識和熱愛。二、教學目標1.讓學生掌握民俗學的基本概念，了解民俗的分類、起源與發(fā)展。2.培養(yǎng)學生對民俗文化的興趣和熱愛，提高學生的文化素養(yǎng)。3.培養(yǎng)學生運用民俗學的研究方法分析民俗現(xiàn)象的能力。三、教學難點與重點重點：民俗的分類、起源與發(fā)展，民俗文化的內涵與外延。難點：民俗學的研究方法。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、投影儀、筆記本電腦。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.實踐情景引入：以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，讓學生談談自己對春節(jié)民俗的了解。2.知識點講解：（1）民俗的分類：口頭民俗、物質民俗、行為民俗、心理民俗。口頭民俗包括民間故事、諺語、歌謠等；物質民俗包括傳統(tǒng)建筑、民間藝術、傳統(tǒng)服飾等；行為民俗包括傳統(tǒng)節(jié)日、習俗、民間活動等；心理民俗包括民間信仰、道德觀念、價值取向等。（2）民俗的起源與發(fā)展：民俗起源于原始社會，經歷了奴隸社會、封建社會的發(fā)展，至今仍在現(xiàn)代社會中傳承。（3）民俗文化的內涵與外延：民俗文化是指在一定社會群體中傳承的、與民眾生活密切相關的文化現(xiàn)象，包括民俗信仰、民俗藝術、民俗活動等。（4）民俗學的研究方法：田野調查法、比較研究法、歷史研究法、民俗志研究法等。3.例題講解：分析我國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)的民俗現(xiàn)象，運用民俗學的研究方法進行解讀。端午節(jié)起源于戰(zhàn)國時期，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日之一。民俗學研究發(fā)現(xiàn)，端午節(jié)有劃龍舟、吃粽子、掛艾草、包香囊等民俗現(xiàn)象。這些民俗現(xiàn)象既體現(xiàn)了民間對歷史人物的紀念，也包含了驅邪避疫、祈求健康的寓意。4.隨堂練習：以我校所在地的民俗文化為例，讓學生運用民俗學的研究方法進行分析。六、板書設計民俗學基本概念民俗的分類民俗的起源與發(fā)展民俗文化的內涵與外延民俗學的研究方法七、作業(yè)設計1.請簡要介紹你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，并分析其民俗現(xiàn)象。答案：略2.請運用民俗學的研究方法，分析你身邊的民俗現(xiàn)象。答案：略八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過講解民俗學的基本概念、研究對象和研究方法，使學生對民俗文化有了更深入的了解。在教學過程中，通過實踐情景引入、例題講解和隨堂練習，使學生能夠將所學知識運用到實際中。但在課堂時間的安排上，可以適當增加學生的自主學習時間，培養(yǎng)學生的獨立思考能力。拓展延伸：課后，學生可以進一步了解我國各地的民俗文化，進行實地考察和田野調查，將所學知識與實際相結合。同時，可以組織相關的實踐活動，如民俗知識競賽、民俗表演等，提高學生對民俗文化的熱愛。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在授課過程中，教師應保持親切、生動的語言風格，語調富有變化，以吸引學生的注意力。針對不同的知識點，采用適當?shù)恼Z氣和措辭，使講解更具說服力和感染力。2.時間分配：合理分配課堂時間，確保每個知識點都有足夠的講解和討論時間。在講解重點和難點時，適當延長課時，確保學生充分理解和掌握。3.課堂提問：鼓勵學生積極參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。針對不同層次的學生，設計不同難度的問題，使每位學生都能參與到課堂中來。4.情景導入：以生動有趣的傳統(tǒng)節(jié)日為例，引導學生了解民俗現(xiàn)象。通過設置疑問，激發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們對民俗文化的興趣。教案反思：1.在本節(jié)課的教學過程中，我注重了語言表達的生動性和趣味性，通過舉例和提問，使學生能夠更好地理解和掌握民俗學的基本概念。2.在時間分配上，我確保了每個知識點的講解都有充足的時間，特別是在講解重點和難點時，我適當延長了課時，以確保學生能夠充分理解和掌握。3.課堂提問環(huán)節(jié)，我鼓勵學生積極回答問題，并通過設置不同難度的問題，讓每位學生都能參與到課堂討論中來。4.在情景導入環(huán)節(jié)，我以我國的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)為例，引導學生了解民俗現(xiàn)象。通過設置疑問，激發(fā)學生的好奇心，使他們