課堂實(shí)錄劉鴻伏父親的蘇教版選修教學(xué)

課堂實(shí)錄劉鴻伏父親的蘇教版選修教學(xué)課堂實(shí)錄：劉鴻伏父親的蘇教版選修教學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自蘇教版選修教材《父親的蘇醒》。本章節(jié)主要講述了作者劉鴻伏回憶與自己父親之間的往事，通過(guò)一系列生活片段，表現(xiàn)了父親對(duì)作者的影響，以及作者對(duì)父親深深的懷念之情。二、教學(xué)目標(biāo)1.幫助學(xué)生理解文章的主題，體會(huì)作者對(duì)父親的敬愛之情。2.引導(dǎo)學(xué)生分析文章的敘事手法，提升文學(xué)鑒賞能力。3.通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、親情的關(guān)注和珍視。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：通過(guò)文章的學(xué)習(xí)，理解作者與父親之間的深厚感情。難點(diǎn)：分析文章的敘事手法，以及如何運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫手法塑造人物形象。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體設(shè)備、黑板、粉筆學(xué)具：教材、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入：以一個(gè)問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：“你們對(duì)自己的父親有什么樣的印象？有沒(méi)有一些難忘的事情想和大家分享？”讓學(xué)生自由發(fā)言，引發(fā)對(duì)親情的思考。a.文章主要講述了什么內(nèi)容？b.作者是如何描述自己與父親之間的感情的？c.文章中有哪些細(xì)節(jié)讓你感動(dòng)？3.文章分析：引導(dǎo)學(xué)生分析文章的敘事手法，如插敘、倒敘等，以及如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)人物形象。4.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論文章的主題，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行分享。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容：父親的蘇醒敘事手法：插敘、倒敘人物描寫：語(yǔ)言、動(dòng)作、心理主題：親情、家庭、父愛七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，寫一篇關(guān)于自己父親的作文，要求真實(shí)、感人。2.分析一篇自己喜歡的文章，就其敘事手法、人物描寫等方面進(jìn)行賞析。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀劉鴻伏的《父親的蘇醒》，讓學(xué)生體會(huì)到了親情的可貴，對(duì)家庭有了更深入的理解。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生積極參與，課堂氛圍良好。但在文章分析方面，部分學(xué)生還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。拓展延伸：讓學(xué)生收集其他關(guān)于親情的文章，進(jìn)行自主閱讀，學(xué)會(huì)欣賞文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生多與家人溝通，關(guān)注家庭親情，學(xué)會(huì)珍惜與家人相處的時(shí)光。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容細(xì)節(jié)重點(diǎn)關(guān)注1.文章的敘事手法：文章采用了插敘、倒敘等敘事手法，使故事更加豐富多元，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并理解這些手法對(duì)文章表達(dá)效果的作用。2.人物形象的塑造：文章通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫手法，生動(dòng)地塑造了父親的形象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析這些描寫手法如何突出人物的品質(zhì)和情感。3.文章的主題：文章以親情為主題，展現(xiàn)了家庭成員之間的關(guān)愛與陪伴，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)這一主題，反思自己對(duì)家庭、親情的認(rèn)識(shí)和珍惜。二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)細(xì)節(jié)補(bǔ)充和說(shuō)明1.敘事手法的解析：文章的敘事手法是本節(jié)課的重點(diǎn)之一。插敘和倒敘的運(yùn)用，使文章的結(jié)構(gòu)更加豐富和有層次感。插敘手法在文章中起到了補(bǔ)充背景、展示人物性格、加深情感等作用。例如，文章中插敘了作者兒時(shí)與父親的一些趣事，這些插敘使讀者更加了解作者與父親之間的深厚感情。倒敘手法的運(yùn)用則使文章更具懸念，引發(fā)讀者的好奇心。例如，文章在講述作者離家求學(xué)的過(guò)程中，采用了倒敘的手法，先描述了作者離家后的孤獨(dú)與思念，再回過(guò)頭來(lái)講述離家前與父親的矛盾和誤解，使故事更加引人入勝。2.人物形象的塑造：文章通過(guò)對(duì)父親的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理等描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了父親的形象。例如，文章中描述了父親在作者離家時(shí)默默地為作者整理行李，這個(gè)動(dòng)作描寫表現(xiàn)了父親對(duì)作者的關(guān)心和不舍。又如，文章中描述了父親在與作者通信時(shí)總是用鼓勵(lì)的言辭，這個(gè)語(yǔ)言描寫展現(xiàn)了父親對(duì)作者的關(guān)愛和支持。文章還通過(guò)心理描寫展現(xiàn)了父親內(nèi)心的矛盾和無(wú)奈，如父親在作者離家時(shí)的心情寫照：“他知道，這是他必須面對(duì)的，他只能默默祝福?！边@些描寫手法使父親的形象栩栩如生，讓學(xué)生能夠更加深入地理解和感受到作者對(duì)父親的敬愛之情。3.文章主題的深化：a.家庭的重要性：家庭是我們的避風(fēng)港，是我們成長(zhǎng)的搖籃。在文章中，作者通過(guò)講述自己與父親的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到家庭對(duì)一個(gè)人的影響是深遠(yuǎn)的，我們應(yīng)該珍惜和家人的相處時(shí)光。b.親情的力量：親情是一種無(wú)私的愛，它能化解矛盾，增進(jìn)彼此的了解。在文章中，作者與父親之間的誤會(huì)和矛盾最終都在親情的力量下化解，讓學(xué)生深刻體會(huì)到親情的偉大和珍貴。c.孝道的重要性：孝道是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。在文章中，作者對(duì)父親的敬愛和懷念，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩，盡孝在當(dāng)下，不要等到失去后才后悔。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解文章時(shí)，教師應(yīng)采用溫暖、感人的語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)，以貼近學(xué)生的心靈，引發(fā)他們對(duì)家庭親情的共鳴。在講述重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，語(yǔ)調(diào)可以稍微提高，以引起學(xué)生的注意。3.課堂提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?？梢栽O(shè)置一些開放性問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法和感受，以加深對(duì)文章主題的理解。4.情景導(dǎo)入：以一個(gè)引人入勝的情景導(dǎo)入課程，例如，可以講述一個(gè)關(guān)于親情的真實(shí)故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭情感的思考，為后續(xù)文章的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的細(xì)節(jié)，通過(guò)講解敘事手法、人物描寫等方面，幫助學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和主題。在時(shí)間分配上，我確保每個(gè)