望岳公開課人教版精煉講解

望岳公開課人教版精煉講解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版《望岳》公開課，教學(xué)內(nèi)容主要涉及唐代詩(shī)人杜甫的這首詩(shī)的創(chuàng)作背景、詩(shī)歌意境、字詞用法等方面。具體包括：1.詩(shī)歌背景：講解杜甫的生平和創(chuàng)作《望岳》的背景，理解詩(shī)人在特定歷史背景下的思想感情。2.詩(shī)歌意境：分析詩(shī)中的意象、意境，讓學(xué)生感受泰山的雄偉壯麗，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。3.字詞用法：講解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，如“岱宗”、“覽”、“按”等，理解其在詩(shī)中的含義和用法。二、教學(xué)目標(biāo)1.了解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解《望岳》的寫作背景。2.分析詩(shī)中的意象、意境，感受泰山的雄偉壯麗，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。3.掌握詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，理解其在詩(shī)中的含義和用法。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)歌意境的理解，重點(diǎn)字詞的掌握。難點(diǎn)：詩(shī)歌背景的理解，詩(shī)中意象的把握。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體設(shè)備、課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：學(xué)生課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過(guò)程1.引入：通過(guò)展示泰山的圖片，引起學(xué)生對(duì)泰山的興趣，進(jìn)而引入《望岳》這首詩(shī)。2.詩(shī)歌背景講解：講解杜甫的生平和創(chuàng)作背景，理解詩(shī)人在特定歷史背景下的思想感情。3.詩(shī)歌意境分析：分析詩(shī)中的意象、意境，讓學(xué)生感受泰山的雄偉壯麗，體會(huì)詩(shī)人的豪情壯志。4.重點(diǎn)字詞講解：講解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞，如“岱宗”、“覽”、“按”等，理解其在詩(shī)中的含義和用法。5.詩(shī)句解析：逐句解析詩(shī)中的內(nèi)容，幫助學(xué)生理解詩(shī)句的意義。6.實(shí)踐練習(xí)：讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)人的情感，并回答相關(guān)問(wèn)題。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：杜甫《望岳》泰山雄偉壯麗詩(shī)人豪情壯志七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)簡(jiǎn)述杜甫的生平和創(chuàng)作背景。2.請(qǐng)分析詩(shī)中的意象、意境，并描述泰山的雄偉壯麗。3.請(qǐng)解釋詩(shī)中的重點(diǎn)字詞的含義和用法。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過(guò)講解杜甫的《望岳》，使學(xué)生了解了詩(shī)人的生平和創(chuàng)作背景，分析了詩(shī)中的意象、意境，讓學(xué)生感受了泰山的雄偉壯麗，并掌握了詩(shī)中的重點(diǎn)字詞。整體教學(xué)效果良好，學(xué)生參與度高。但在詩(shī)句解析方面，可以進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感。拓展延伸：請(qǐng)學(xué)生課下查找其他關(guān)于泰山的詩(shī)歌，比較其與《望岳》的異同，體會(huì)不同詩(shī)人對(duì)同一景觀的描繪和情感表達(dá)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩(shī)歌背景講解《望岳》是杜甫青年時(shí)期的作品，創(chuàng)作于唐玄宗開元二十四年（736年）。當(dāng)時(shí)，杜甫只有23歲，正值青春年華。這首詩(shī)是他在游歷泰山后所作，表達(dá)了他對(duì)泰山的敬仰之情以及對(duì)未來(lái)的豪情壯志。在當(dāng)時(shí)，泰山被視為五岳之首，具有崇高的地位。杜甫通過(guò)對(duì)泰山的描繪，抒發(fā)了自己對(duì)國(guó)家和民族的憂慮以及對(duì)個(gè)人前途的追求。二、詩(shī)歌意境分析詩(shī)中的意境是理解和欣賞這首詩(shī)的關(guān)鍵。杜甫用生動(dòng)的筆觸描繪了泰山的雄偉壯麗，讓學(xué)生感受到泰山的氣勢(shì)磅礴。詩(shī)中的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”兩句，通過(guò)想象自己登上泰山之巔，俯瞰眾山，表達(dá)了詩(shī)人的豪情壯志和對(duì)未來(lái)的抱負(fù)。這種意境的描繪，使詩(shī)歌具有深遠(yuǎn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。三、重點(diǎn)字詞講解詩(shī)中的重點(diǎn)字詞是理解和賞析詩(shī)歌的基礎(chǔ)。例如，“岱宗”是指泰山，是古代五岳之一，具有崇高的地位?！鞍础痹谶@里表示按照、根據(jù)，用來(lái)引出詩(shī)人對(duì)泰山的贊美之情。通過(guò)對(duì)這些字詞的解釋，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)句的意義和詩(shī)人的思想感情。四、詩(shī)句解析詩(shī)句解析是幫助學(xué)生深入理解詩(shī)歌的重要環(huán)節(jié)。例如，“蕩胸生層云，決眥入歸鳥”這句詩(shī)，形象地描繪了詩(shī)人登上泰山時(shí)的感受。他的胸懷如同被云層蕩漾，眼睛則被歸巢的鳥兒吸引。這種描寫不僅展示了泰山的壯麗景色，也表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的激動(dòng)和震撼。五、實(shí)踐練習(xí)實(shí)踐練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，可以讓他們更直觀地感受到詩(shī)人的情感。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生回答相關(guān)問(wèn)題，可以檢驗(yàn)他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握程度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)歌背景和意境時(shí)，使用激昂的語(yǔ)言和適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)調(diào)，以激發(fā)學(xué)生的興趣和情感。在解析詩(shī)句時(shí)，盡量保持平靜和深沉的語(yǔ)調(diào)，以傳達(dá)詩(shī)人的思想感情。2.時(shí)間分配：合理分配課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。在講解詩(shī)歌背景和意境時(shí)，可以適當(dāng)延長(zhǎng)時(shí)間，讓學(xué)生更好地理解和感受。3.課堂提問(wèn)：在講解過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過(guò)提問(wèn)，可以檢查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，并激發(fā)他們的思維能力。4.情景導(dǎo)入：在講解詩(shī)歌前，可以先通過(guò)展示泰山的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情景，引發(fā)他們對(duì)泰山的興趣。這樣可以更好地引起學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的共鳴和理解。教案反思：在本節(jié)課中，我注重了詩(shī)歌背景的講解，幫助學(xué)生理解詩(shī)人的創(chuàng)作背景和情感。在講解意境時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的語(yǔ)言和形象的描繪，讓學(xué)生感受到泰山的雄偉壯麗。同時(shí)，我也注意了對(duì)重點(diǎn)字詞的解釋，讓學(xué)生掌握詩(shī)歌的語(yǔ)言特點(diǎn)。在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。通過(guò)提問(wèn)，我能夠了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解程度，并激發(fā)他們的思維能力。在時(shí)間分配上，我盡量保持合理的節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入講解和討論。在講解詩(shī)歌背景和意境時(shí)，我適當(dāng)延長(zhǎng)了時(shí)間，讓學(xué)生更好地理解和感受。然而，在詩(shī)句解析方面，我可能沒(méi)有給予足