英語人教版高中教學計劃

英語人教版高中教學計劃一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自人教版高中英語必修1，第三章“BodyLanguage”的第三節(jié)“非語言交流的重要性”。本節(jié)內(nèi)容主要介紹了非語言交流的種類、特點及其在人際交往中的重要性。通過學習，學生能夠了解非語言交流的基本概念，掌握幾種常見的非語言交流方式，如肢體動作、面部表情、目光交流等，并能夠運用所學知識分析和理解日常生活中的非語言交流現(xiàn)象。二、教學目標1.學生能夠掌握非語言交流的基本概念和幾種常見的非語言交流方式。2.學生能夠通過聽力、閱讀和口語練習，提高運用英語描述和分析非語言交流現(xiàn)象的能力。3.學生能夠認識到非語言交流在人際交往中的重要性，提高自己的交際能力。三、教學難點與重點重點：非語言交流的基本概念和幾種常見的非語言交流方式。難點：如何運用英語準確描述和分析非語言交流現(xiàn)象。四、教具與學具準備教具：多媒體教學設備、黑板、粉筆。學具：教材、筆記本、文具。五、教學過程1.情景引入（5分鐘）教師通過展示一些日常生活中的非語言交流現(xiàn)象，如肢體動作、面部表情等，引導學生關注非語言交流在日常生活中的重要性。2.新課導入（10分鐘）教師簡要介紹非語言交流的基本概念，然后詳細講解幾種常見的非語言交流方式，如肢體動作、面部表情、目光交流等，并給出相關例句進行解釋。3.聽力練習（10分鐘）學生聽錄音，回答問題。教師播放與非語言交流相關的對話或短文，要求學生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的答案。4.口語練習（5分鐘）學生分角色扮演，模擬日常生活中的一些非語言交流場景，如購物、問路等，要求學生盡量運用所學知識進行交流。5.閱讀理解（10分鐘）學生閱讀教材中的相關文章，回答問題。教師設計一些關于文章內(nèi)容的問題，檢查學生對文章的理解程度。6.課堂小結（5分鐘）7.布置作業(yè)（5分鐘）教師布置作業(yè)，要求學生課后復習本節(jié)課的內(nèi)容，并運用所學知識分析一些日常生活中的非語言交流現(xiàn)象。六、板書設計非語言交流的基本概念肢體動作面部表情目光交流七、作業(yè)設計1.請用英語描述一下你最喜歡的電影明星，盡量運用本節(jié)課學到的非語言交流知識。答案：MyfavoritemoviestarisTomCruise.Heisknownforhischarmingsmile,whichcanlightuparoom.Hisstrongandconfidentbodylanguagemakeshimlooktrustworthyandapproachable.Whenhetalks,heoftengesticulateswithhishands,expressinghisemotionseffectively.2.請分析一下下面這段對話中的人物表情和肢體動作，并解釋它們的含義。A:Hi,howareyou?B:I'mfine,thanks.(Smilingandnodding)A:That'sgreattohear.(Leaningforwardandmakingeyecontact)B:Yeah,I'vebeenfeelingreallygoodlately.(Witharelaxedpostureandopenbodylanguage)八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過引入日常生活中的非語言交流現(xiàn)象，引導學生關注和學習非語言交流的基本概念和常見方式。課堂上，學生通過聽力、閱讀和口語練習，提高了運用英語描述和分析非語言交流現(xiàn)象的能力。作業(yè)設計要求學生課后運用所學知識分析一些日常生活中的非語言交流現(xiàn)象，有助于鞏固所學內(nèi)容，提高學生的交際能力。在今后的教學中，可以進一步拓展非語言交流的內(nèi)容，如文化差異對非語言交流的影響等，讓學生更好地理解和運用非語言交流知識。同時，可以增加一些實際操作環(huán)節(jié)，如角色扮演、小組討論等，讓學生在實踐中提高交際能力。重點和難點解析一、教學內(nèi)容細節(jié)1.非語言交流的基本概念：在教學中，需要重點關注非語言交流的定義，以及它與語言交流的區(qū)別。非語言交流是指在人際交往中，除了語言之外的所有交流方式，包括肢體動作、面部表情、目光交流等。它是人際交往中不可或缺的一部分，有時甚至能夠起到比語言更重要的作用。2.幾種常見的非語言交流方式：在教學中，需要詳細講解幾種常見的非語言交流方式，如肢體動作、面部表情、目光交流等，并給出相關例句進行解釋。肢體動作可以表達一個人的情緒和意圖，面部表情可以展示一個人的喜悅、悲傷、驚訝等情緒，目光交流可以表達一個人的關注和興趣等。二、教學難點與重點解析1.非語言交流的基本概念：非語言交流的定義和它與語言交流的區(qū)別是本節(jié)課的重點。學生需要理解并掌握非語言交流的基本概念，并能夠運用所學知識分析和理解日常生活中的非語言交流現(xiàn)象。2.幾種常見的非語言交流方式：幾種常見的非語言交流方式是本節(jié)課的重點。學生需要了解并掌握肢體動作、面部表情、目光交流等幾種常見的非語言交流方式，并能夠運用所學知識分析和理解日常生活中的非語言交流現(xiàn)象。3.運用英語描述和分析非語言交流現(xiàn)象：如何運用英語準確描述和分析非語言交流現(xiàn)象是本節(jié)課的難點。學生需要通過聽力和口語練習，提高運用英語描述和分析非語言交流現(xiàn)象的能力。三、教具與學具準備解析1.多媒體教學設備：多媒體教學設備是本節(jié)課的重要教具，教師可以通過展示一些日常生活中的非語言交流現(xiàn)象，引導學生關注非語言交流在日常生活中的重要性。2.黑板和粉筆：黑板和粉筆是本節(jié)課的基本教具，教師可以通過板書的方式，突出和強調本節(jié)課的重點內(nèi)容。3.教材和筆記本：教材是學生學習的主要資料，學生需要通過閱讀教材，了解和掌握非語言交流的基本概念和幾種常見的非語言交流方式。筆記本是學生記錄重點內(nèi)容和課堂筆記的工具。四、教學過程細節(jié)1.情景引入：通過展示一些日常生活中的非語言交流現(xiàn)象，如肢體動作、面部表情等，引導學生關注非語言交流在日常生活中的重要性。2.新課導入：簡要介紹非語言交流的基本概念，然后詳細講解幾種常見的非語言交流方式，如肢體動作、面部表情、目光交流等，并給出相關例句進行解釋。3.聽力練習：播放與非語言交流相關的對話或短文，要求學生根據(jù)所聽內(nèi)容選擇正確的答案。4.口語練習：分角色扮演，模擬日常生活中的一些非語言交流場景，如購物、問路等，要求學生盡量運用所學知識進行交流。5.閱讀理解：閱讀教材中的相關文章，回答問題。設計一些關于文章內(nèi)容的問題，檢查學生對文章的理解程度。7.布置作業(yè)：要求學生課后復習本節(jié)課的內(nèi)容，并運用所學知識分析一些日常生活中的非語言交流現(xiàn)象。五、板書設計解析在板書設計中，教師需要將非語言交流的基本概念和幾種常見的非語言交流方式進行板書，以便學生能夠清晰地理解和掌握。六、作業(yè)設計解析1.描述電影明星：通過要求學生用英語描述自己喜歡的電影明星，教師可以檢查學生對非語言交流知識的理解和運用能力。2.分析對話中的非語言交流：通過要求學生分析對話中的表情和肢體動作，并解釋它們的含義，教師可以檢查學生對非語言交流知識的理解和運用能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解非語言交流的基本概念和幾種常見的非語言交流方式時，教師應使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。2.時間分配：在教學過程中，教師應合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行充分的講解和練習。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導學生思考和討論非語言交流的重要性，以及它在日常生活中的應用。4.情景導入：在引入新課時，教師可以利用多媒體展示一些日常生活中的非語言交流現(xiàn)象，如肢體動作、面部表情等，以此吸引學生的興趣，并引導學生關注非語言交流在日常生活中的重要性。教案反思1.我通過展示一些日常生活中的非語言交流現(xiàn)象，成功引起了學生的興趣，并引導他們關注非語言交流在日常生活中的重要性。2.在講解非語言交流的基本概念和幾種常見的非語言交流方式時，我使用了清晰、簡潔的語言，語調生動、有趣，以吸引學生的注意力。然而，我認為還有需要改進的地方：1.在時間分配上，我沒有給夠學生進行聽力練習和口語練習的時間，導致這兩個環(huán)節(jié)