蘇教版語文從揠苗助長看教育啟示

蘇教版語文從揠苗助長看教育啟示一、教學內容本課教材選自蘇教版語文五年級上冊第五單元第一課，課文《揠苗助長》是一則古代寓言故事。故事講述了一個農夫想要讓稻谷長得更快，于是把苗拔高，結果稻谷并沒有因此長得更快，反而都死了。這個故事告訴我們，違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。本課的教學內容主要包括：理解課文內容，體會故事寓意，學會本課的生字、新詞，能聯系實際，談談從故事中受到的啟發(fā)。二、教學目標1.知識與技能：學生會正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會故事寓意。2.過程與方法：通過自主學習、合作學習，學生能聯系實際，談談從故事中受到的啟發(fā)。三、教學難點與重點重點：正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內容，體會故事寓意。難點：學會本課的生字、新詞，能聯系實際，談談從故事中受到的啟發(fā)。四、教具與學具準備教具：多媒體課件、黑板、粉筆學具：課本、練習本、文具五、教學過程1.情境導入（5分鐘）教師通過播放課件，展示稻谷的生長過程，引導學生關注農夫的行為，引發(fā)學生思考：為什么農夫把苗拔高，稻谷卻沒有長得更快呢？2.自主學習（10分鐘）學生自主閱讀課文，學習生字、新詞，理解課文內容。教師巡視課堂，解答學生疑問。3.合作學習（10分鐘）學生分組討論，聯系實際，談談從故事中受到的啟發(fā)。教師組織學生分享討論成果。4.課堂講解（10分鐘）教師針對課文內容進行講解，引導學生深入理解故事寓意，教育學生遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成。5.隨堂練習（5分鐘）學生完成練習題，鞏固所學知識。教師批改練習題，了解學生掌握情況。6.課堂小結（5分鐘）六、板書設計板書設計如下：揠苗助長農夫拔苗稻谷死亡違反事物發(fā)展規(guī)律事情弄糟七、作業(yè)設計1.抄寫課文，加強語言表達能力。2.寫一篇關于從《揠苗助長》故事中受到啟發(fā)的作文。八、課后反思及拓展延伸課后，教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生掌握情況，調整教學策略。同時，引導學生拓展延伸，通過閱讀其他寓言故事，體會其中寓意，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。重點和難點解析一、教學內容細節(jié)1.農夫的行為：農夫想要加快稻谷的生長速度，采取了錯誤的方法，把苗拔高。這個行為是學生需要理解和關注的重點。2.故事結局：農夫的行為導致了稻谷的死亡，這個結局是學生需要關注的重點，以此來理解故事寓意。3.故事寓意：故事告訴我們違反事物發(fā)展的客觀規(guī)律，急于求成，反而會把事情弄糟。這個寓意是學生需要理解和掌握的重點。二、教學難點與重點細節(jié)1.生字新詞的學習：本課中有一些生字新詞，如“揠苗助長”、“違反”、“客觀規(guī)律”等，這些是學生需要重點學習和掌握的。2.課文內容的理解：學生需要理解課文的寓意，明白農夫的行為為什么會導致稻谷的死亡，以及這個故事給他們帶來的啟示。3.聯系實際的思考：學生需要能夠聯系實際，從故事中受到啟發(fā)，理解在學習和生活中，不能急于求成，要遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律。三、教學過程細節(jié)1.情境導入：通過播放課件，展示稻谷的生長過程，引導學生關注農夫的行為，引發(fā)學生思考。2.自主學習：學生自主閱讀課文，學習生字、新詞，理解課文內容。教師巡視課堂，解答學生疑問。3.合作學習：學生分組討論，聯系實際，談談從故事中受到的啟發(fā)。教師組織學生分享討論成果。4.課堂講解：教師針對課文內容進行講解，引導學生深入理解故事寓意，教育學生遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，不能急于求成。5.隨堂練習：學生完成練習題，鞏固所學知識。教師批改練習題，了解學生掌握情況。四、板書設計細節(jié)1.故事的在板書的頂部寫上故事的“揠苗助長”，突出故事的主題。2.農夫的行為和結局：在板書中，用兩個框分別寫出農夫的行為“拔苗”和結局“稻谷死亡”，以此來強調故事的寓意。3.故事寓意：在板書的下方，用簡潔的語言寫出故事寓意“違反事物發(fā)展規(guī)律，事情弄糟”，讓學生一目了然。五、作業(yè)設計細節(jié)1.抄寫課文：要求學生抄寫課文，以加強語言表達能力，同時也能加深學生對故事內容的理解。2.寫作文：要求學生寫一篇關于從《揠苗助長》故事中受到啟發(fā)的作文，讓學生能夠深入思考并表達自己的觀點。六、課后反思及拓展延伸細節(jié)1.教學效果反思：教師應反思本節(jié)課的教學效果，針對學生掌握情況，調整教學策略。2.學生掌握情況了解：教師應了解學生對課文內容的理解程度，對學生的學習情況進行評估。3.拓展延伸活動：教師應引導學生進行拓展延伸，通過閱讀其他寓言故事，體會其中寓意，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調在授課過程中，教師應使用生動、活潑的語言，并根據故事情節(jié)的變化，調整語調。例如，在講述農夫拔苗的情節(jié)時，可以使用激昂的語調，以吸引學生的注意力；而在講述稻谷死亡的情節(jié)時，可以使用低沉的語調，以表達故事的悲劇性。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師應積極引導學生參與課堂討論，通過提問激發(fā)學生的思考。例如，在講述農夫拔苗的情節(jié)時，可以提問：“你們認為農夫這樣做對嗎？為什么？”引導學生思考并表達自己的觀點。四、情景導入在授課開始時，教師可以利用多媒體課件，展示稻谷的生長過程，引導學生關注農夫的行為，引發(fā)學生思考。這樣，既能激發(fā)學生的興趣，又能幫助學生更好地理解故事情節(jié)。五、教案反思在課后，教師應反思教案的實施效果，針對學生的掌握情況，調整教學策略。同時，