教版必赤壁念奴嬌的絕妙篇

教版必整理赤壁念奴嬌的絕妙篇一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容選自人教版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第六單元第二課《念奴嬌·赤壁懷古》。本詩(shī)是北宋文學(xué)家蘇軾的代表作之一，以豪放派風(fēng)格著稱。詩(shī)歌通過(guò)描繪赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)歷史上英雄人物的懷念之情，以及對(duì)人生無(wú)常、命運(yùn)多舛的感慨。二、教學(xué)目標(biāo)1.理解詩(shī)歌的背景，體會(huì)詩(shī)人的思想感情。2.掌握詩(shī)歌中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和句式，提高古文閱讀能力。3.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：詩(shī)歌的字詞理解、句式分析、內(nèi)容把握。難點(diǎn)：詩(shī)歌意境的體會(huì)，對(duì)詩(shī)人情感的深入理解。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.多媒體教具：PPT課件2.學(xué)具：課本、筆記本、文具五、教學(xué)過(guò)程1.情景引入：播放赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的圖片，引導(dǎo)學(xué)生想象古代戰(zhàn)場(chǎng)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.詩(shī)歌朗讀：讓學(xué)生朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律美，理解詩(shī)歌的意境。3.字詞解析：分析詩(shī)歌中的重點(diǎn)字詞，解釋詞義，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。4.句式分析：分析詩(shī)歌中的特殊句式，如對(duì)仗、排比等，提高學(xué)生的古文閱讀能力。5.內(nèi)容講解：講解詩(shī)歌的歷史背景，闡述詩(shī)人的思想感情，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)歌。6.課堂練習(xí)：讓學(xué)生背誦詩(shī)歌，進(jìn)行隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解和記憶。7.文學(xué)鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞詩(shī)歌的優(yōu)美詞句，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。六、板書(shū)設(shè)計(jì)1.板書(shū)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，突出詩(shī)歌的主題。2.用關(guān)鍵詞標(biāo)注詩(shī)歌的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生記憶。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)學(xué)生背誦并默寫(xiě)《念奴嬌·赤壁懷古》。2.請(qǐng)學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要概括詩(shī)歌的主題思想。3.請(qǐng)學(xué)生分析詩(shī)歌中的意象，體會(huì)詩(shī)人的情感。八、課后反思及拓展延伸2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生閱讀蘇軾的其他詩(shī)作，比較其不同風(fēng)格的作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、詩(shī)歌的意境體會(huì)詩(shī)歌的意境體會(huì)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。詩(shī)歌的意境是指詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情與自然景物的交融，形成的一種獨(dú)特的藝術(shù)境界。在《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩(shī)中，詩(shī)人通過(guò)對(duì)赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的描繪，表達(dá)了自己對(duì)歷史上英雄人物的懷念之情，以及對(duì)人生無(wú)常、命運(yùn)多舛的感慨。要讓學(xué)生深入理解詩(shī)歌的意境，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想象古代戰(zhàn)場(chǎng)的情景，感受詩(shī)人對(duì)英雄人物的敬仰和對(duì)人生的感慨。同時(shí)，可以通過(guò)朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生多次接觸詩(shī)歌，逐漸體會(huì)并深入理解詩(shī)歌的意境。二、詩(shī)人的情感理解詩(shī)人的情感理解也是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩(shī)中，詩(shī)人蘇軾表達(dá)了自己對(duì)歷史上英雄人物的敬仰和對(duì)人生的感慨。要讓學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感，教師可以結(jié)合詩(shī)歌的歷史背景，講解詩(shī)人的生活經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人在創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)的情感狀態(tài)。同時(shí)，可以通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、背誦等方式，讓學(xué)生感受詩(shī)人的情感，并嘗試用自己的話表達(dá)出來(lái)。三、詩(shī)歌的文學(xué)鑒賞詩(shī)歌的文學(xué)鑒賞是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。在《念奴嬌·赤壁懷古》這首詩(shī)中，詩(shī)人運(yùn)用了豐富的修辭手法，如對(duì)仗、排比等，構(gòu)成了詩(shī)歌的韻律美。要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分析詩(shī)歌中的修辭手法，理解其對(duì)詩(shī)歌意境和情感的表達(dá)效果。同時(shí)，可以讓學(xué)生閱讀其他詩(shī)人的作品，比較其不同風(fēng)格的作品，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。四、課后反思及拓展延伸本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解詩(shī)歌時(shí)，教師應(yīng)使用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)富有感情，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講解詩(shī)人的情感時(shí)，可以使用激昂或深沉的語(yǔ)調(diào)，使學(xué)生更好地感受到詩(shī)人的情感。3.課堂提問(wèn)：在教學(xué)過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，可以提問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解，或詢問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)人的情感體會(huì)。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，提高他們的理解能力。4.情景導(dǎo)入：在課堂開(kāi)始時(shí)，教師可以通過(guò)播放