小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)心得

小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)心得一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元《角的度量》。本節(jié)課主要內(nèi)容有：角的初步認(rèn)識(shí)，角的度量，以及用量角器量角。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)角的過(guò)程，理解角的含義，體會(huì)角的大小與邊的長(zhǎng)短沒(méi)有關(guān)系，與兩邊叉開(kāi)的大小有關(guān)。2.學(xué)會(huì)用量角器量角的方法，能正確地量出角的大小。3.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力、合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：角的含義，用量角器量角的方法。難點(diǎn)：用量角器量角的方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備量角器、三角板、練習(xí)題五、教學(xué)過(guò)程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生拿出三角板，觀察三角板上的角，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)角的特點(diǎn)。2.講解角的含義：通過(guò)實(shí)物演示和圖形展示，講解角的含義，讓學(xué)生理解角是由兩條射線的公共端點(diǎn)所形成的圖形。3.講解角的度量：介紹量角器的結(jié)構(gòu)和用法，講解如何用量角器量角。4.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：讓學(xué)生用量角器量出三角板上的角的大小，并互相交流量角的方法。5.隨堂練習(xí)：出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生用量角器量出角的大小。六、板書(shū)設(shè)計(jì)角的含義兩條射線的公共端點(diǎn)兩條射線的夾角量角的方法放置量角器觀察度數(shù)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.量一量，畫(huà)一畫(huà)：用量角器量出下列角的大小，并畫(huà)出相應(yīng)的角。答案：八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)角的含義的理解較為深刻，但在用量角器量角時(shí)，部分學(xué)生操作不規(guī)范，需要在課后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生用量角器量一量生活中的角，如門(mén)窗角、書(shū)桌角等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：角的含義，用量角器量角的方法。難點(diǎn)：用量角器量角的方法。二、教學(xué)過(guò)程重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.講解角的含義：本節(jié)課的核心是讓學(xué)生理解角的含義。角是由兩條射線的公共端點(diǎn)所形成的圖形。為了讓學(xué)生更好地理解角的概念，教師可以通過(guò)實(shí)物演示和圖形展示來(lái)幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。例如，可以用兩只手指頭張開(kāi)形成一個(gè)角，或者用三角板上的角來(lái)讓學(xué)生直觀地觀察角的特點(diǎn)。2.講解角的度量：角的度量是本節(jié)課的另一個(gè)重點(diǎn)。教師需要詳細(xì)講解量角器的結(jié)構(gòu)和用法，讓學(xué)生明白如何用量角器量角。量角器有兩個(gè)游標(biāo)，一個(gè)固定游標(biāo)和一個(gè)可動(dòng)游標(biāo)，通過(guò)讀取兩個(gè)游標(biāo)之間的夾角來(lái)確定角的大小。教師在講解時(shí)，可以結(jié)合量角器的實(shí)物進(jìn)行演示，讓學(xué)生清晰地看到量角器的使用方法。3.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐：理論結(jié)合實(shí)踐是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在學(xué)生理解角的含義和量角的方法后，教師應(yīng)讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐?？梢宰寣W(xué)生用量角器量出三角板上的角的大小，并互相交流量角的方法。這樣既能鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，又能培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力。4.隨堂練習(xí)：在學(xué)生掌握了角的含義和量角的方法后，教師應(yīng)出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生用量角器量出角的大小。通過(guò)練習(xí)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高解題能力。三、板書(shū)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：角的含義兩條射線的公共端點(diǎn)兩條射線的夾角量角的方法放置量角器觀察度數(shù)四、作業(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.量一量，畫(huà)一畫(huà)：讓學(xué)生用量角器量出下列角的大小，并畫(huà)出相應(yīng)的角。答案：五、課后反思及拓展延伸重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.課后反思：本節(jié)課學(xué)生對(duì)角的含義的理解較為深刻，但在用量角器量角時(shí)，部分學(xué)生操作不規(guī)范，需要在課后進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。教師應(yīng)反思教學(xué)過(guò)程中是否有讓學(xué)生充分動(dòng)手實(shí)踐，是否有及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。2.拓展延伸：讓學(xué)生用量角器量一量生活中的角，如門(mén)窗角、書(shū)桌角等，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考除了用量角器量角外，還有沒(méi)有其他方法可以量角，從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解角的含義和量角的方法時(shí)，教師應(yīng)使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，語(yǔ)調(diào)要適中，保持生動(dòng)有趣。可以通過(guò)提問(wèn)、反問(wèn)等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間理解角的含義和掌握量角的方法。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以給予學(xué)生充分的獨(dú)立思考和交流時(shí)間。3.課堂提問(wèn)：教師應(yīng)設(shè)計(jì)一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。例如，可以問(wèn)學(xué)生：“角的含義是什么？”“用量角器量角的方法是什么？”等。4.情景導(dǎo)入：在課程開(kāi)始時(shí)，教師可以利用實(shí)物或圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角的特點(diǎn)。例如，可以展示一些生活中的角，如門(mén)窗角、書(shū)桌角等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出它們的特點(diǎn)。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了讓學(xué)生通過(guò)觀察、操作、思考來(lái)理解角的含義和掌握量角的方法。在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給予了充分的獨(dú)立思考和交流時(shí)間，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固知識(shí)。2.在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些有針對(duì)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答。通過(guò)提問(wèn)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)。3.在語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)方面，我盡量使用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，保持生動(dòng)有趣的語(yǔ)調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力。4.在時(shí)間分配上，我合理規(guī)劃了課堂時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間掌握角的含義和量角的方法。5.反思整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我認(rèn)為在學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能正確地使用量角器量角