二年級語文學(xué)科蘇教版《識字8》教學(xué)設(shè)計

1、二年級語文學(xué)科蘇教版識字8教學(xué)設(shè)計泰州市九龍實驗學(xué)校 陳時萍一、教學(xué)目標(biāo)：1、 學(xué)會本課4個生字，理解由生字組成的詞語。2、 通過學(xué)習(xí)，了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力，培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。3、 能正確、流利地朗讀課文。二、教學(xué)重點、難點：1、學(xué)會本課的生字、詞，并能正確書寫； 2、了解形聲字的構(gòu)字特點。三、教材簡析：識字8是國標(biāo)本蘇教版語文二年級上冊中的內(nèi)容，本課屬于形聲字識字，通過組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個偏旁組成新字，接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語，之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀，為學(xué)生識字、理解字義提供了語言

2、環(huán)境，有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣，增強識字效果。四、教學(xué)理念：根據(jù)教材特點與學(xué)生的年齡特點，我設(shè)計了以下教學(xué)方法：1、 合作交流，探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上，讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律，對他們學(xué)習(xí)漢字十分有用，因此，我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式，學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學(xué)生通過比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣，既充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性，又讓學(xué)生體會到識字的樂趣，加上教師適當(dāng)?shù)狞c撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。2、 創(chuàng)設(shè)情境，融于生活。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出，識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分

3、利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求學(xué)用結(jié)合。因此，在本課的教學(xué)中，我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，并把生活中常見的事物帶進(jìn)課堂，使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起，既有利于學(xué)生理解詞語，又豐富了他們的詞匯，把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面，這樣，識字不再是乏味的，而是輕松愉快的，是和兒童的生活融合在一起的。3、 觀察比較，自主寫字。寫字是一年級小朋友的一項重要任務(wù)，教師要清楚地認(rèn)識到，寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練，更是一個形成良好習(xí)慣，培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程，是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。如何達(dá)到這樣一個目的，教者要精心設(shè)計教法才行。我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較

4、、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法，并用工整規(guī)范的板書和細(xì)致的講解，給學(xué)生一個良好的榜樣示范。五、 教學(xué)過程：一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、 聽全老師說，小朋友們都很喜歡畫畫，老師今天就帶來了一幅畫，（出示插圖）你們看這幅畫漂亮嗎？你最喜歡這幅畫中的什么？給大家說一說。2、 指名說。二）、出示兒歌，讀通兒歌過渡：小朋友們觀察得真仔細(xì)，說得也非常好，老師給這幅美麗的畫配上了一首好聽的兒歌（出示兒歌），想不想讀？好，請小朋友自由地練讀一下這首兒歌，記住，不認(rèn)識的字看清楚拼音，多讀幾遍，開始。1、 自由練讀兒歌，教師巡視指導(dǎo)。2、 哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌？指名讀，相

5、機正音。3、 齊讀兒歌。4、 小朋友們讀得真好，聽了你們的朗讀，老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個美麗的小池塘，池塘里鋪滿了碧綠的荷葉，兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來，正咧著嘴開心地笑著，池塘里，兩條可愛的小金魚正在吐泡泡呢，多美的畫面呀！其實，這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗，讀上去還很順口呢，這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。三）、合作交流，自主識字1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請小朋友們仔細(xì)觀察一下這兩個字，再讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？2、 小結(jié)過渡：是呀，這兩個字偏旁不同，但里面都有一個共同的“包”字，讀音也很接近，今天我們就重點來學(xué)習(xí)這樣一組字。3、 學(xué)習(xí)生字“苞”。（1） 板書

6、：苞 （請小朋友看老師寫這個“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫）誰來讀讀這個字？指名讀，齊讀。（2） 想想看，這個“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。（3） 板書“花苞”，認(rèn)讀。（4） 什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見過什么花苞？（結(jié)合插圖理解花苞。）（5） 歸納：小朋友們說了這么多種類的花苞，發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)？所以“花苞”的“苞”字是“艸”。4、 學(xué)習(xí)生字“泡”。（1） 板書：泡 （學(xué)生觀察）請大家跟老師讀（師領(lǐng)讀，生齊讀）。（2） 誰能跟“泡”字做朋友呢？學(xué)生組詞。（3） 板書“水泡”，認(rèn)讀。（4） 請小朋友們再來觀察一下這幅圖，小金魚在干什么？它離開了水還能吐泡泡嗎？所以

7、“水泡”的“泡”跟水有關(guān)，它的偏旁是“氵”。5、 學(xué)習(xí)生字“包”。（1） 剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了，花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個共同的字，那就是“包”字。（板書：包）請大家一起讀這個字。（2） 給“包”找朋友。老師上班的時候喜歡背一個皮包，用來裝一些日常用品，你還知道哪些種類的包呢？（生自由組詞）6、 小朋友們看，這個“包”字真有趣，它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字，加上“氵”就變成了水泡的“泡”，想想看，“包”字還可以加上其他的偏旁嗎？7、 學(xué)生自由說，師相機出示“炮、飽、跑、抱”等字，認(rèn)讀，組詞。重點指導(dǎo)：（1）學(xué)習(xí)“飽”字。板書：飽 請哪一組的小朋友開火車來讀一讀這個字？開火車

8、讀，齊讀?！帮枴白挚梢越M什么詞呢？學(xué)生組詞。（板書：飽滿）聯(lián)系生活理解“飽滿”。A、 老師今從家里帶來了一些毛豆，想請小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來，誰愿意上來？（學(xué)生在視頻展示臺上挑）能告訴老師，你是怎樣挑出來的嗎？B、 其實，飽滿不僅可以用來形容果實，也可以用來指“精神”，瞧，我們很多小朋友上課時腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞？指名讀，齊讀。想想看，“飽”還可以組什么詞？相機引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。（2）學(xué)習(xí)“炮”字。A、板書：炮 男生女生分組認(rèn)讀。B、誰能給“炮”找找朋友？相機板書：火炮C、 老師從網(wǎng)上下載了一些火炮，想介紹給

9、小朋友們認(rèn)識。課件出示各種火炮。D、 剛才小朋友們認(rèn)識的這些火炮，都要在點火之后炮彈才能發(fā)射出去，因為跟火有關(guān)，所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。8、 小朋友們瞧，“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字，這么多的生字朋友，要把它們牢牢地記住，最主要的是要記住它們的什么呢？9、 對，小朋友說得真好，記住了偏旁，就能理解這個字的意思，也就能很快地記住這個字了。10、 鞏固生字：聽說小朋友今天認(rèn)識了很多生字朋友，小機靈博士也想來考考大家，哪些小朋友愿意來讀一讀小機靈博士手里的生字卡片，并很快地給這個生字組一個詞？ 11、 小朋友們真棒！一下子就把這么多的生字全記住了，只要我們開動腦筋，認(rèn)識的漢字就

10、會越來越多。好，小朋友，其實，今天我們學(xué)的就是識字8里面的內(nèi)容，（板書：識字8）請大家拿起桌子上的課文，一起把課文讀一讀。（提醒讀準(zhǔn)字音）四）、分析字形，指導(dǎo)書寫。1、 小朋友，這堂課我們還有一個非常重要的任務(wù)，那就是學(xué)會寫這四個生字，出示生字“包、飽、泡、吐”2、 先請小朋友們觀察“包、飽、泡”三個字，想想，要把這三個字寫好，最主要的是要學(xué)會寫哪個字？重點指導(dǎo)寫好“包”。（1） 請小朋友觀察一下這個“包”字，你覺得要寫好“包”，最主要的是要把哪個筆畫寫好？（你真是一個小小書法家，看得真準(zhǔn)，一下子就把“包”字的主要筆畫找出來了，那你說說看，要寫好豎彎鉤，需要提醒大家注意什么呢？）（2） 師一邊

11、講解要領(lǐng)，一邊范寫“包”，學(xué)生跟著書空（3） 配上音樂，學(xué)生描紅，提醒正確的書寫姿勢。3、 指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。（1） 討論：同學(xué)們包字都寫得很漂亮，大家再來觀察這兩個字，它們都是左右結(jié)構(gòu)的字，要寫好它們，要注意什么呢？（要寫得左窄右寬）它們的寫法完全一樣嗎？（2） 小結(jié)指導(dǎo)：是呀，這左右結(jié)構(gòu)的字，左右兩部分有胖有瘦，有大有小，怎樣合理地進(jìn)行安排呢？老師給小朋友打個比方，它們兩部分在一起，就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣，只有互相謙讓，才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧，在“飽”字中，因為“饣”是個比較胖的偏旁，所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了；而在“泡”字中，因為“氵”比較瘦窄，所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線，占了田字格中的大部分位置，大家都觀察清楚了嗎？那就跟老師一起來寫一寫吧。（范寫）（3） 配樂描紅，教師巡視指導(dǎo)。4、 同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書寫？注意，觀察清楚后再動手寫。5、 優(yōu)作展示。（在優(yōu)作上貼上小紅花）五） 、課外拓展，做中延伸。今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識字8的