青島版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教案（一）

二年級(jí)下數(shù)學(xué)教案2010-03-0711:15:27閱讀320評(píng)論0字號(hào)：大中小

課題信息窗1來到城市一千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)授課日期2009.2.10

教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)

學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)1

有備人

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序器、小黑板王莉

1、結(jié)合具體情境感受大數(shù)的意義，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”，感知更大的數(shù)的組成，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

3、會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位千的認(rèn)識(shí)

教學(xué)難點(diǎn)理解各數(shù)位上數(shù)字的意義

教；度學(xué)時(shí)，先介紹一下本單元"手拉手'’活動(dòng)的有關(guān)背景，再運(yùn)用講故事的形式介紹農(nóng)村生

學(xué)生來到城市看到的情境。然后，通過觀察情境圖，提出問題，引入對(duì)千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

（一）復(fù)習(xí)舊知

1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)

2、100是多少？你能說出各數(shù)位上的數(shù)表示的意義嗎？

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你到過城市嗎？喜歡城市嗎？今天，老師帶領(lǐng)大家一起到城市去參加手拉手

活動(dòng)，好嗎？

（三）提出問題

1、出示情境圖，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？

做好記錄，板書在黑板上

（1）一千有多大？

（2）怎樣寫一千

（3）三百有多大

（4）怎樣寫三百？

（四）探究新知

1、體會(huì)1000的大小

⑴先自己推想1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。

⑵師提供材料（一本100頁(yè)的稿紙、一盒200根的牙簽、一本500頁(yè)的書）先自己推想

1000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。

（3）全班交流

⑷師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一百一百的數(shù)到1000

（5）師：多少個(gè)一百是一千，也可以說，一千里面有多少個(gè)一百？

（師板書）

⑹同桌合作，一百一百地?cái)?shù)，從一百數(shù)到一千，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。

2、學(xué)習(xí)寫1000

|⑴你能根據(jù)一百的寫法推出一千的寫法嗎？

⑵師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)1000的寫法。

3、自學(xué)其它問題

⑴怎樣寫一百二十五呢？

⑵怎樣寫三百和八百零八呢？

4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

⑴想一想：125為什么要這樣寫呢？

⑵說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出125呢？

⑶師小結(jié)：125里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？

（4）思考300和808表示的意義是什么呢？

（五）鞏固練習(xí)

1、（1）一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從一百七十八數(shù)到一百九十一。

（2）、一十一十的數(shù)，從五百八十?dāng)?shù)到七百一十

（3）、一百一百的數(shù)，從二百數(shù)到一千

2、我說你寫

3、432、304、840每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？

（六）課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了1000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫法和

讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？

（七）板干5：

1來到城市

-千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

一千是多少？怎樣寫一百二十五呢？

10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百。寫作：125

讀作：一百二十五

1、在講課時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生復(fù)習(xí)幾個(gè)一是十，幾個(gè)十是百，然后引出相鄰數(shù)位

課一之間的進(jìn)率是十。

后班2、學(xué)生寫數(shù)比讀數(shù)好，讀數(shù)時(shí)經(jīng)常漏寫數(shù)位，把漢字寫為數(shù)字，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生

反認(rèn)真仔細(xì)的習(xí)慣。

思--1、個(gè)別學(xué)生808不會(huì)寫，寫數(shù)時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)把數(shù)讀完再寫，先寫好數(shù)位，再寫數(shù)。

班2、讀數(shù)、寫數(shù)有的學(xué)生分辯不出，以后須多練習(xí)。

課題信息窗2參觀學(xué)校-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)&I5F2009.2.11

‘教法新授、練毛

度師講解可B的導(dǎo)相彝課型

‘學(xué)法小組合作與自主最相系課時(shí)2

，備人

教學(xué)準(zhǔn)備數(shù)位順序器、小黑板”王莉

1、通過具體實(shí)例，讓我們感受萬以內(nèi)的數(shù)在生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生

活的聯(lián)系，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的興趣。

2、計(jì)數(shù)單位''萬"的認(rèn)識(shí)，體會(huì)十進(jìn)制計(jì)數(shù)原理，理解10個(gè)一千是一萬，

教學(xué)目標(biāo)

從面認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位''萬

3、通過計(jì)數(shù)器記數(shù)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)萬以內(nèi)數(shù)（中間、末尾有0）的讀、寫及

組成。

教學(xué)重點(diǎn)計(jì)數(shù)單位萬的認(rèn)識(shí)

教多隹百.理解各數(shù)夜T數(shù)字的意義

1教學(xué)時(shí)，可續(xù)接信息窗1的故事，帶領(lǐng)同學(xué)們來到聯(lián)誼學(xué)校，然后參觀了學(xué)校的耳

教學(xué)設(shè)

媒體教室、圖書室等。找出相關(guān)數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，最后通過計(jì)數(shù)

想

器，動(dòng)手操作，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步明確數(shù)位順序，完成本課目標(biāo)。

第1課時(shí)

卜一)復(fù)習(xí)舊知

1、鞏固數(shù)位順序器的知識(shí)

2、1000是多少？你能說出它表示的意義嗎？

3、寫出下列各數(shù)：一百三十八、六百零六、六百四十、五百零六

(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，還記得上節(jié)課教師帶領(lǐng)大家參加手拉手聯(lián)誼活動(dòng)，你能接著編個(gè)故事嗎？(出示

信息窗2情境圖)

(三)提出問題

1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？

做好記錄，板書在黑板上

(1)一萬有多大？

(2)怎樣寫一萬

(3)怎樣寫一千二百五十六呢？

(4)........

(四)探究新知

1、體會(huì)10000的大小

⑴先自己推想10000是多少，然后在小組內(nèi)相互說一說。

教

⑵聯(lián)系生活實(shí)際認(rèn)識(shí)一萬的大小，然后在小組內(nèi)相互說一說，看哪個(gè)小組合作的好。

學(xué)

(3)全班交流

過

(4)師利用計(jì)數(shù)器進(jìn)行演示一千一千的數(shù)到10000

程

(5)師：多少個(gè)一千是一萬，也可以說，一萬里面有多少個(gè)一千？

(師板書)

⑹同桌合作，一千一千地?cái)?shù)，從一千數(shù)到一萬，在計(jì)數(shù)器上試著撥一撥。

2、學(xué)習(xí)寫10000

⑴根據(jù)一千的寫法你能根據(jù)它們推出一萬的寫法嗎？

(2)師根據(jù)數(shù)位表強(qiáng)調(diào)10000的寫法。

3、自學(xué)其它問題

⑴怎樣寫一千二百五十六呢？

⑵怎樣寫一千五百、六千零五十和三千零五呢？

4、學(xué)習(xí)數(shù)的組成

⑴想一想：1256為什么要這樣寫呢？

⑵說一說：怎樣在計(jì)數(shù)器上撥出1256呢？

⑶師小結(jié)：1256里面有幾個(gè)百、幾個(gè)十、幾個(gè)一？

(4)思考：1500、3005和6050表示的意義是什么呢？

(五)鞏固練習(xí)

1、(1)一個(gè)一個(gè)的數(shù)，從九千九百八十七數(shù)到一萬。

(2)、一十一十的數(shù)，從八百九十?dāng)?shù)到一千零二十

(3)、一百一百的數(shù)，從八千六百數(shù)到一萬

2、我說你寫

3、4321、3004、8040、5400每個(gè)數(shù)中的“4”各表示多少呢？

（六）課堂小結(jié)：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們認(rèn)識(shí)了10000的大小，并知道了生活中的很多大數(shù)的寫

法和讀法，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)收集生活中的大數(shù)，并將它寫出來好嗎？

（七）板書：

2參觀學(xué)校

-萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

1、一萬是多少？

10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)千

2、怎樣寫一千二百五十六呢？

寫作：1256

讀作：一千二百五十六

第2課時(shí)

（一）鞏固復(fù)習(xí)

1、我說你寫

2、10個(gè)一百是（），10個(gè)1千是（），一萬里面有（）個(gè)一千。

3、8936里面有（）個(gè)千、（）個(gè)、（）個(gè)十、（）個(gè)一。

4、一個(gè)四位數(shù)，最高位是8,最低位是3,其余數(shù)位是0,這個(gè)數(shù)是（）,讀作:

（）

5、寫一寫、數(shù)一數(shù)

讀作：

寫作：

卜二）自主練習(xí)

1、第2題是認(rèn)讀現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)據(jù)的題目。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生搜集現(xiàn)實(shí)生活中類似

的數(shù)據(jù)，讓學(xué)生讀一讀并進(jìn)行交流，使學(xué)生進(jìn)上步體會(huì)大數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，

理解數(shù)的意義。

2、第4題是讀數(shù)練習(xí)。教學(xué)時(shí)，注意讓學(xué)生正確名數(shù)，并說說數(shù)的末尾的“0”怎樣

讀，中間的“0怎樣讀；二是說一說每個(gè)數(shù)各個(gè)數(shù)位上數(shù)字所表示的意義。

3、第5題是一種活動(dòng)式的綜合練習(xí)。練習(xí)時(shí)，可采取小組練習(xí)的形式，讓學(xué)生自主

地寫數(shù)、撥數(shù)，然后可從數(shù)位順序、數(shù)的組成、數(shù)的讀寫幾方面進(jìn)行交流。

（三）課外實(shí)踐

調(diào)查前，可以指導(dǎo)學(xué)生分小組制訂調(diào)查計(jì)劃，然后，各小組分工調(diào)查，并以不

的方式記錄調(diào)查結(jié)果，將調(diào)查的數(shù)據(jù)整理填寫在統(tǒng)計(jì)表中。最后，全班交流調(diào)查qH

|果及?攵獲。___________

I一班1、在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，由于前面拓展中提到，學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)較容易，

但0關(guān)于的寫法還需再?gòu)?qiáng)調(diào)。

課

2、讀數(shù)個(gè)別學(xué)生還有困難,可開展小組互助練習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

后I二班1、在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，學(xué)生很快掌握但由于在寫作上用時(shí)過多，讀

反

作練習(xí)少，以后要注意合理搭配時(shí)間。

思

2、讀數(shù)時(shí)個(gè)別學(xué)生沒讀完就寫數(shù)，注意強(qiáng)調(diào)把數(shù)讀完，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的學(xué)習(xí)態(tài)

度。

課國(guó)信息窗3走進(jìn)農(nóng)村一萬以內(nèi)數(shù)比較吳小隹澳日期2009.2.13

教法I老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)

學(xué)法摩里自學(xué)與交流探究相結(jié)音一'課時(shí)2

辰r人"莉

教學(xué)準(zhǔn)備一￥￥板

1、借助計(jì)數(shù)器幫助學(xué)生理解百位、千位、萬位上數(shù)的表示

2、體會(huì)計(jì)數(shù)單位“百“千"、"萬''的意義，理解萬以內(nèi)數(shù)的組成，從而形

教學(xué)目標(biāo)成數(shù)的概念。

3、用數(shù)據(jù)表達(dá)和交流信息，進(jìn)一步感受大數(shù)的意義，借助實(shí)例初步認(rèn)識(shí)近

似數(shù)。|

同學(xué)重點(diǎn)

通過解決實(shí)際問題，探索萬以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法

隹會(huì)估數(shù)，理解近似冢"

時(shí)「教師仍由手拉手活動(dòng)的話題引入，借助講故事的形式與現(xiàn)教材中的情境「

教學(xué)設(shè)一

2也可以讓學(xué)生自己接著前面信息窗的故事續(xù)編，然后引導(dǎo)學(xué)生提出問題，借助“哪種

果樹多”與“鶴鶉和鴿子誰多”引入萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法的探索。

章1謨時(shí)

(一)檢查預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)性作業(yè)“奇妙導(dǎo)航”

(二)導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們知道嗎？城市的小朋友也要到農(nóng)村參加手拉手活動(dòng)了，讓我們一起跟

I著他們到農(nóng)村去看一看好嗎？

卜三)提出問題

1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息、？

2、根據(jù)這些信息、，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？

(四)探究新知

1、哪種水果多？

(1)讓學(xué)生知道：比一比1200和950的大小就知道了。

(2)觀察兩種水果數(shù)，同位探索比較一下誰大？

教

學(xué)

(3)交流比較的方法。

過

第一種:1200比1000大，950比1000小，所以1200>1000

程

第二種：1200是四位數(shù)，950是三位數(shù)，所以12001000

(4)師小結(jié)：比較兩個(gè)數(shù)的大小，首先看數(shù)位，數(shù)位多的數(shù)大于數(shù)位少的數(shù)。

(5)練習(xí)：1250o934768。98

2、鴿子和鶴鶉誰多？

(1)放手讓學(xué)生去探索。

(2)小組合作，研究比較的方法。

第一種：百位上的數(shù)相同，十位上9比0大，所以895比806大。

第二種：895接近900,806接近800,900比800大，所以895比806大

(3)根據(jù)學(xué)生的回答，借機(jī)告訴學(xué)生：

895接近900,900就是895的近似數(shù)；

806接近800,800就是806的近似數(shù)。

(4)師小結(jié)：

當(dāng)數(shù)位相同的兩個(gè)數(shù)相比較時(shí)，從高位起比較，高位數(shù)大的數(shù)就大。

（5）練習(xí)：

①806、816、826、836、846、856、866、876、886、896的近似數(shù)分別是多少？

@394o3071270123

3、動(dòng)物彩蛋和臉譜誰多？（生自主解決）

卜五）課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

（七）板書：

3走進(jìn)農(nóng)村

卜萬以內(nèi)數(shù)比較大小

1、哪種果樹多？2、鶴鶉和鴿子誰多？

1200o950895o806

第2課時(shí)

自主練習(xí)：

1、第1題：結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境比較數(shù)的大小的題目。題目中有位數(shù)相同和不同的數(shù)的大

小比較兩種情況。教師可多為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)性的素材，以幫助學(xué)生進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)現(xiàn)

|實(shí)生活中較大數(shù)的感性認(rèn)識(shí)。

2、在。里填上或

987o1002658o568879。883

3062o30545176o51799989o10000

3、小雞回家。

是一道連線題目，目的是為近似數(shù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4、第4題是寫出一些數(shù)的近似數(shù)的題目上，估計(jì)的結(jié)果是鳥類約1000種，華山海

拔約2000米，南浦大橋全長(zhǎng)約8000米。

5、按規(guī)律填數(shù)。

285,290,295,,,

3800,3850,3900,,,

7500,8000,8500,,,

6、是一個(gè)通過語言描述確定數(shù)的大小的練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)大（?。﹒

多與接近的差別，讓學(xué)生在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行練習(xí)。師可根據(jù)學(xué)生做題情況進(jìn)行適

當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。

一班1、由于提前回家預(yù)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)掌握較好，但在講課時(shí)，中

把比較的方法總結(jié)一下：數(shù)位相同時(shí)……，不同時(shí)應(yīng)……，并讓學(xué)生理解記憶。

課做題時(shí)應(yīng)注重學(xué)生說的過程。

后2、找近似數(shù)應(yīng)強(qiáng)調(diào)找"幾百幾千''或"幾千幾百”這樣的數(shù)。

反二班1、預(yù)習(xí)情況較好，以后可常采用?？偨Y(jié)比較的方法時(shí)，學(xué)生說的少，應(yīng)多給思

學(xué)生一些時(shí)間借助具體的題互相說一說，效果會(huì)更好。

2、在講課時(shí)采取邊練邊寫的方式，學(xué)生都能掌握方法，但要求過死，學(xué)生把“接

近''也當(dāng)成求近似數(shù)。

課題[忖息窗4體驗(yàn)箱-病冢-授課日期2009.2.17

教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授「練習(xí)

|學(xué)法|學(xué)生自學(xué)與交流探究相結(jié)合

課時(shí)2

卜莉

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人

1、露康體情境對(duì)具桂實(shí)訪殍、估算。一

教學(xué)目標(biāo)2、在估算過程中，體驗(yàn)估算廣泛的多樣性

3、通過估算培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重點(diǎn)掌握估算的方法一

|教學(xué)難點(diǎn)|掌握估算的方法

教學(xué)時(shí)，繼續(xù)讓學(xué)生承接前面信息窗的線索續(xù)編故事，借助情境圖說一說在農(nóng)村分

教學(xué)設(shè)

別看到什么，引導(dǎo)學(xué)生提出：“大約有多少學(xué)生在做操？”“大約有多少棵白菜？“從而

想

進(jìn)入對(duì)估算策略的探索。

第1課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)鞏固

寫出下列數(shù)的近似數(shù)

897、703、987、1024

（二）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上節(jié)課老師帶領(lǐng)大家走進(jìn)了農(nóng)村，學(xué)習(xí)了數(shù)的大小的比較，這節(jié)課讓我們

繼續(xù)去體驗(yàn)生活，好嗎？

（三）提出問題

1、你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)信息？

（四）探究新知

1、操場(chǎng)上大約有多少學(xué)生在做操？

（1）讓學(xué)生知道：“大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一，生活中有許多無法準(zhǔn)

確計(jì)算結(jié)果或不需要精確計(jì)算的，都要用到估計(jì)。（板書：估計(jì)）

（2）自己估計(jì)

（3）小組交流估計(jì)的方法。

教（4）師小結(jié)：估計(jì)的方法有圈一圈、切塊、行x列等

學(xué)2、大約有多少棵白菜？

過⑴放手讓學(xué)生用自己喜歡的方法去探索。

程⑵把自己的方法說給同桌聽

（3）師：注意先估計(jì)出一畦白菜有多少。

（4）師小結(jié)：

每行大致的數(shù)目相等，有多有少時(shí)，取中間的數(shù)

3、隨堂練習(xí)：

⑴估計(jì)一下自己的作業(yè)本一頁(yè)能寫多少字？

⑵生活中還遇到哪些事情需要用到估計(jì)？

（五）課堂小結(jié)：

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

（七）板書：

4體驗(yàn)生活

-估計(jì)

1、操場(chǎng)上大約有多少學(xué)生在做操？2、大約有多少棵白菜？

每行大約6個(gè)，共3行

“大約”就是對(duì)計(jì)算結(jié)果不要求準(zhǔn)確、統(tǒng)一

第2課時(shí)

（-）鞏固練習(xí)

20個(gè)

如果第一個(gè)桶能盛20個(gè)乒乓球，試估計(jì)一下第2個(gè)桶能盛多少個(gè)？

卜二）自主練習(xí)

1、第1、2題是根據(jù)已知部分估計(jì)整體的題目。練習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)估計(jì)，d

|點(diǎn)交流估計(jì)的方法。

2、第3題是估計(jì)草莓和櫻桃的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生自己估計(jì)，然后交流，在,

流過程中進(jìn)一步掌握用“切塊”的方法進(jìn)行估計(jì)。

3、第4題是估計(jì)一段文字大約有多少字的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生獨(dú)立去估計(jì)，然

后交流估計(jì)方法的結(jié)果。還可提供一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物，如一堆大豆、花生的粒

數(shù)等。

4、第5題是讓學(xué)生在活動(dòng)中建立數(shù)感題目，練習(xí)時(shí)可讓學(xué)生實(shí)際走一走。

5、第6題是一道操作題。練習(xí)時(shí)，可安排兩人一組，一人擺數(shù)，另一人讀出并記

|下來，看哪個(gè)組擺的多。

估數(shù)孽生在一年級(jí)已經(jīng)學(xué)過，但本節(jié)課數(shù)目太多，方法又很靈活，應(yīng)發(fā)揮學(xué)生自

課主性，加強(qiáng)小組合作。

后自主練習(xí)第6題共能列至18個(gè)四位數(shù)，強(qiáng)調(diào)排列時(shí)一定要按規(guī)律。

年節(jié)課估數(shù)比以前有難度，數(shù)目較大，學(xué)生方法較多，教師應(yīng)總結(jié)哪種方法好可

反二班

思多提倡。

練習(xí)的時(shí)間較少，肯生自主練習(xí)沒做定一

課題|信息窗5美好回憶事后而數(shù)的日算［授課日期2009.2.19

教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)

|學(xué)法|學(xué)生自學(xué)與小組合作探究相結(jié)合「課時(shí)

2

k莉

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人

1、結(jié)合具體情境，學(xué)會(huì)整百整十?dāng)?shù)相加減。

教學(xué)目標(biāo)2、在計(jì)算過程中，體驗(yàn)數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系。

3、借助數(shù)據(jù)和交流的信息，感受數(shù)據(jù)大小的變化過程。

教學(xué)重點(diǎn)理解整百整千數(shù)加減法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)能夠足確進(jìn)行計(jì)算。

同孽時(shí)，延續(xù)手拉手活動(dòng)的線索，讓學(xué)生續(xù)編故事，用統(tǒng)計(jì)表的形式，呈現(xiàn)了豐富

教學(xué)設(shè)

的數(shù)學(xué)信息，便于學(xué)生提出問題，展開對(duì)整數(shù)加減整數(shù)和幾千幾百加減整百數(shù)口算

想1方法的練習(xí)。

第1課時(shí)

、導(dǎo)入新課

教出示幾組口算，請(qǐng)生計(jì)算。

學(xué)生口算。

過交流一下為何算得這么快?

程豎式、用眼看。

二、出示信息窗內(nèi)容

生根據(jù)信息提問題。

(1)兩個(gè)候車廳共幾人？

(2)第一候車廳比第二候車廳多多少人？

(3)白羊黑羊共幾只？

(4)黑羊比白羊多多少只？

(5)共有多少尾魚？

(6)SS魚比鯉魚多多少尾？

(7)老年組和青年組共多少人？

(8)中年組比青年組多多少人？

三、師生合作，解決問題。

1、解決(1)(2)題

能說出得數(shù)嗎？

請(qǐng)學(xué)生根據(jù)問題列出算式：

1200+800

1200—800

你是怎樣計(jì)算的？

指名交流：1200+800=2000

1200—800=400

還有別的算法嗎？

(1)利用豎式:

1200

+800

2000

200

—800

400

(2)1200表示12個(gè)一百，800表示8個(gè)一百，12個(gè)一百加上8個(gè)一百是20個(gè)一百

就是2000o

同樣，12個(gè)一百減去8個(gè)一百就是4個(gè)一百，就是400。

(3)12—8=4加2個(gè)0。

2、誰能幫大家解決(3)(4)

指名解答并說出計(jì)算方法。

四、自主探究，鞏固練習(xí)

剩下的4題，有信心做對(duì)嗎？

五、利用心智解決實(shí)際問題。

出示自主練習(xí)第四題

六、說說你這節(jié)課的收獲。

(七)板書:

5、美好回憶

卜整百整十?dāng)?shù)的口算

一共放養(yǎng)了多少尾魚？

300+400=

黑羊比白羊多多少只？

120-50=

第一候車廳和第二候車廳共多少人？

1200+800=

第2課時(shí)

（一）鞏固練習(xí)

150-90=80+30=500+500=1000+2000=5000-1000=

250-80=70+50=70+90=8000+600=400+6000=

卜二）自主練習(xí)

1、第2題是一道游戲性練習(xí)。練習(xí)時(shí)，老師要安排多個(gè)學(xué)生拿著得數(shù)相同的算式

卡片，一次找到幾個(gè)朋友，也可以只安排部分學(xué)生拿卡片參與，其他學(xué)生當(dāng)裁判。

2、第3題是一道整百、整千數(shù)的加減及幾千幾百加減幾百的綜合練習(xí)題。練習(xí)時(shí)，

教師要引導(dǎo)學(xué)生先讀懂統(tǒng)計(jì)表，然后分析統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)并解決表下面的問題。最

后鼓勵(lì)學(xué)生自己根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的熱氣提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和解決問題的

忸力。

3、“聰明小屋”是一道根據(jù)兩人對(duì)話提供的信息猜測(cè)年齡的題目，供學(xué)有余力的學(xué)生

選做。練習(xí)時(shí)，老師可先讓學(xué)生獨(dú)立思考，如果學(xué)生有困難，可向他們介紹有關(guān)屬

相的常識(shí)，提示學(xué)生既然“我們”與媽媽、姥姥都屬虎，那么媽媽、姥姥的年齡一定

在20、32、44、56、68、80、92這些數(shù)之中，然后再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)考慮媽媽、姥姥

可能當(dāng)少歲，只要符合生活學(xué)理即可。_______________________________

課一班1、學(xué)生思維活躍，想的方法很多，但口算速度很慢，需要天天練習(xí)。2、把數(shù)

后轉(zhuǎn)化成“幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十”難度較大，個(gè)別學(xué)生可滲透豎式。

反二班1、學(xué)生剛接觸大數(shù)口算，有一定難度，對(duì)學(xué)生要求不能過高，先掌握三法，

思|再練習(xí)速度，不能急于求成。2、嚴(yán)格要求，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)、做完檢查的好習(xí)慣

甜甜的夢(mèng)-千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)!授課日期

課題2009223

教法激趣5入、聯(lián)系生活實(shí)際講解課型新授、練習(xí)

'婺法觀察操作獲蔽雙相結(jié)合一課時(shí)2

獲、直后14工的金箍棒|主備人

教學(xué)準(zhǔn)備王莉

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位毫米和分米，初步建立1毫米、1分米的長(zhǎng)度觀念；知

教學(xué)目標(biāo)道1厘米=10毫米，1分米=10厘米。

2、能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，了解到生活中處處有數(shù)學(xué)

‘教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)康單位毫米筋米。'

而難初步毫米、1分米的區(qū)度觀念。1

教教學(xué)時(shí)，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，編成數(shù)學(xué)故事講一講小朋友甜甜在夢(mèng)中發(fā)生的事

學(xué)情，然后由學(xué)生提出問題。教師對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行篩選或補(bǔ)充，選擇有關(guān)毫米、

設(shè)分米、千米的問題引入對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

想

教（一）診斷補(bǔ)償

學(xué)1、還記得我們以前學(xué)過了哪些長(zhǎng)度單位嗎？（米、厘米）

過L1米有多長(zhǎng)？1厘米呢？

程（二）激趣導(dǎo)入

［（小資料）世界上最窄的河流位于內(nèi)蒙的耗來河，全長(zhǎng)17千米，水流平緩，清澈見底，

平均水深50厘米左右，一般在二三分米左右，河水一般只有十幾厘米寬，最窄處只有幾

厘米，放一本書便可當(dāng)橋，所以又叫書河橋。

有一種蟲叫吹沫蟲，平均長(zhǎng)度約6毫米，但它能跳7米高，相當(dāng)于它身高的100

k。

小朋友，你們想知道它們究竟有多長(zhǎng)嗎？

（三）討論發(fā)現(xiàn)：

1毫米有多長(zhǎng)？

1、仔細(xì)觀察尺子，你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、在尺子上找一找，1毫米有多長(zhǎng)？

3、師總結(jié)：直尺上1小格的長(zhǎng)度是1毫米，用mm表示，它比厘米（cm）更小.

4、討論：毫米與厘米有什么關(guān)系？

1厘米里面有10個(gè)小格

1厘米=10毫米

5、一分錢的硬幣有多厚？

把你手中的鉛筆長(zhǎng)度換算成毫米。

畫一畫吹沫蟲有多長(zhǎng)？

（四）自我探索

1、你知道1分米有多長(zhǎng)嗎？

1分米=10厘米分米有dm表示

你能找一找身邊大約是1分米的物體嗎？

2、同桌合作：測(cè)出10個(gè)分米的長(zhǎng)度

10分米=1米

3、想一想：1千米有多長(zhǎng)？

1千米也叫1公里，用km表示

大約有三個(gè)公交車站的路程。

4、總結(jié)：長(zhǎng)度單位：千米、米、分米、厘米、毫米

你能給它們排排隊(duì)嗎？

1千米=1000米

1米=10分米

1分米=10厘米

1厘米=10毫米

想一想：2千米=（）米

（五）實(shí)踐應(yīng)用。

（1）小組分工合作。在教室里找自己的測(cè)量對(duì)象，要用上四個(gè)單位。

物品名估計(jì)長(zhǎng)度測(cè)量長(zhǎng)弓

（六）課堂小結(jié):

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

（七）板書:

甜甜的夢(mèng)

;千米、分米、毫米的認(rèn)識(shí)

千米、米、分米、厘米、毫米

10毫米=1厘米

10厘米=1分米

10分米=1米

1千米=1000米

2千米=米

1、本節(jié)課課五氛較好，學(xué)贏趣也高，后由于初次接觸這些單位，學(xué)生實(shí)

際應(yīng)用還不熟練，以后應(yīng)聯(lián)系實(shí)際加以鞏固。

班2、練習(xí)時(shí)，教師可總結(jié)單位之間的換算，讓學(xué)生理解記憶。3、學(xué)生對(duì)長(zhǎng)度概

課念比較模糊，還需要多練習(xí)。

后1、對(duì)于學(xué)生來說毫米、分米、千米這些長(zhǎng)度單位還比較陌生，應(yīng)多練習(xí)實(shí)踐，

反所以加一節(jié)實(shí)踐課。

思二2、填上合適的長(zhǎng)度單位練習(xí)題學(xué)生錯(cuò)的較多，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生填完單位后用手比

班劃一下，看看填的有多長(zhǎng)，以檢查填的單位是否正確。3、比較大小時(shí)，要局

意單位不同時(shí)，應(yīng)轉(zhuǎn)化成相同的長(zhǎng)度單位再比較強(qiáng)調(diào)轉(zhuǎn)化后的結(jié)果就寫在相回

題的上面。

課題融、窗1兩位數(shù)加減兩質(zhì)數(shù)的口算授課日期2009.3.3.

教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合|課型新授、練習(xí)

母法小組合作與自主探究相磊課時(shí)2

小黑板|主備人

亙隹/王莉

1、能正確口算兩位數(shù)加減兩位。

教學(xué)目標(biāo)2、經(jīng)歷解決問題的過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。

3、叁探索計(jì)算方法的過程中，培養(yǎng)勤于思考的學(xué)習(xí)品質(zhì)及合作意識(shí)。

教正重點(diǎn)理解兩回妥加、減兩砂［的口豆的亙弼

教季薪理解算理，掌握口算「法。

教教師組織學(xué)生觀察情境圖，通過蜜蜂王國(guó)的各種不同分工，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，提出

學(xué)相關(guān)問題，導(dǎo)入對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)口算方法的探索。

設(shè)教學(xué)口算方法時(shí)，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還鼓勵(lì)學(xué)生多角度思

想考其它口算方法，說清口算思路。

（一）復(fù)習(xí)舊知

1、兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)。

教26+3049-2048+2028-956+3

學(xué)2、連加、連減

過52+30+755+30+672+10+7

程57-30-575-40-886-20-7

（二）導(dǎo)入新課

觀察情境圖，誰知道畫面上是什么季節(jié)？春天是春暖花開的季節(jié)，勤勞的小蜜蜂又

開始忙碌起來了，你瞧，這就是蜜蜂王國(guó)，讓我們一起去參觀一下吧，大家快看，小

蜜蜂都在忙些什么？

(三)提出問題

1、仔細(xì)觀察，你能找出哪些數(shù)學(xué)信息？

侍從32只，衛(wèi)兵45只，保育員57只，清潔工29只

2、小蜜蜂的分工可真細(xì)致??！根據(jù)這些信息，你能提出哪數(shù)學(xué)問題？

師相機(jī)板書有價(jià)值的問題。

(四)探究新知

1、保育員和清潔工一共多少只？

57+29=

你會(huì)計(jì)算這道題嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法，哪個(gè)小組愿意說說你們的算法？

〈法一>50+20=707+9=1670+16=86

（法二>57+20=7777+9=86

（法三>50+29=7979+7=86

（法四>57+9=6666+20=86

同學(xué)們，上面幾種方法都是正確的，你喜歡哪種方法？把你喜歡的方法與同桌交流一

下。

2、侍從和衛(wèi)兵一共多少只？

(1)獨(dú)立做

(2)指名說說口算方法

(3)同桌互說(用自己喜歡的方法)

(4)小練習(xí)：P32、1

3、保育員比清潔工多多少只？

57-29=

你會(huì)計(jì)算這道題嗎？在小組內(nèi)交流自己的想法，哪個(gè)小組愿意說說你們的算法？

〈法—〉57—20=3737-9=28

〈法二〉57—30=2727+1=28

你能說說為什么要加1嗎？

4、衛(wèi)兵比侍衛(wèi)多多少只？

(1)獨(dú)立做

(2)指名說說口算方法

(3)同桌互說(用自己喜歡的方法)

I(4)小練習(xí)：P32、3

(四)課堂小結(jié)：

說說你今天都有哪些收獲？

(七)板書:

1蜜蜂王國(guó)

-兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算

保育員和清潔工一共多少只？保育員比清潔工多多少只？

57+2957-29

侍從和衛(wèi)兵一共多少只？衛(wèi)兵比侍從多多少只？

32+4545—32

第2課時(shí)

（-）鞏固練習(xí)

64+25=28+37=48+52=43+26=

58—26=72—49=50—24=97-18=

（二）自主練習(xí)

1、第1、3、8題是針對(duì)新知進(jìn)行的口算練習(xí)。練習(xí)時(shí)可以讓學(xué)生自己說說是怎樣口聞

的；也可以采用小組比賽、接力賽等生動(dòng)的形式，提高學(xué)生口算的興趣；還可以制成

卡片，進(jìn)行經(jīng)常性的練習(xí)，用以提高沉重的口算能力。

2、第2題是聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行估算、口算練習(xí)的題目。通過三個(gè)小朋友兩天看書的d

數(shù)，讓學(xué)生先估算誰看得多，然后再算一算加以驗(yàn)證，看誰估計(jì)的準(zhǔn)確。交流時(shí)，d

引導(dǎo)學(xué)生說出自己估算過程及方法。

3、第6題是一道連線題。教學(xué)時(shí)要注意：乒乓球拍和乒乓球不是一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，有的

有拍無球，有的有球無拍，

4、第9題是一道拓展性的思考題，供學(xué)有余力的學(xué)生選做。

1、本節(jié)課提問題有的時(shí)間過長(zhǎng)，導(dǎo)致后面學(xué)習(xí)時(shí)間緊張，重點(diǎn)不突出，口算

課的各種方法應(yīng)板書出來，教師并作導(dǎo)向，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)應(yīng)用什么方法。

班

后2、講課時(shí)重點(diǎn)注意了學(xué)生得數(shù)的正確率，忽略了口算的過程。

反1、學(xué)生在一年級(jí)已經(jīng)熟練掌握了筆算方法，學(xué)生應(yīng)用此方法也要予以肯定，

思5但應(yīng)注重學(xué)生說的過程。

2、注重了學(xué)生說的過程，學(xué)生錯(cuò)誤較少，教學(xué)效果較好。

課題信息2三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位筆算授課日期2009.3.5

教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)9_課型新授、練習(xí)

學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板主備人王莉

1、理解千以內(nèi)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減的算理，探索并掌握加減法的計(jì)算方法，

并能正確的計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2、能結(jié)合具體情景，提出問題，解決問題的能力

3、認(rèn)識(shí)約等號(hào)，進(jìn)一步了解估算的意義。

教學(xué)重點(diǎn)正確計(jì)算三位數(shù)的不進(jìn)位加和不進(jìn)位減

教學(xué)難點(diǎn)估算計(jì)算的結(jié)果，并學(xué)會(huì)運(yùn)用約等號(hào)

教*學(xué)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，進(jìn)行“看圖講故事”的活動(dòng)。通過看圖，學(xué)

學(xué),可以清晰地了解圖中所包含的種種信息，提出自己感興趣的數(shù)學(xué)問題。最后獨(dú)立探

設(shè)索算法，重視交流。

想

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們一起參觀了蜜蜂王國(guó)，今天我們?cè)賮砜匆幌旅鄯洳擅鄣那闆r，請(qǐng)看掛圖

（出示信息窗2）

二、師生合作，學(xué)習(xí)新知

你從圖卜得到哪叱信息？

根據(jù)你看到的信息，你能提出哪些問題？

師有選擇的進(jìn)行板書，并將加減的問題分開

三、解決問題

1、同學(xué)們真了不起，提了這么多有價(jià)值的問題，下面我們一起來解決一下這些問題好

嗎？

請(qǐng)看第一題：

向西飛和向北飛的一共多少只？

誰能解答一下這問題？

你是怎樣計(jì)算的，能把你的過程說給大家聽一聽嗎？生

1:53個(gè)十加31個(gè)十等于84個(gè)十，是840

生2：5個(gè)百加3個(gè)百等于8個(gè)百，3個(gè)十加1個(gè)十等于4個(gè)十，8個(gè)百加4個(gè)十等于

480

生3：我口算，530+300=830830+10=840

生4:我?guī)拓Q式算：530

+310

840

教師小結(jié)：列豎式要注意數(shù)位對(duì)齊。

你喜歡哪種計(jì)算方法？說說你的理由。

2、小練習(xí)：向西飛的比向北飛的多多少只？

向北飛的和向南飛的一共有多少只？

(1)生獨(dú)立做

(2)全班交流，指生說思維過程

(3)總結(jié)表?yè)P(yáng)好的學(xué)生，鼓勵(lì)表現(xiàn)差的學(xué)生。

3、同學(xué)們提了這么多的問題，現(xiàn)在老師也有一個(gè)問題

向南飛和向東飛的一共約有多少只？

你還有不同想法嗎？

(1)認(rèn)識(shí)約等號(hào)

只要有根據(jù)即可，不必強(qiáng)求，這個(gè)大約是多少，我們也可以用符號(hào)表示

你猜這個(gè)符號(hào)怎樣寫？(師強(qiáng)調(diào)寫法及其讀法)

(2)怎樣估算？

286接近300>103接近100,300+100=400

286+103-400讀作：286加103約等于400

4、小練習(xí)：有信心做下列題嗎？

276+312-109+486-732-289-876-401-

四、談收獲

這節(jié)課我們合作的非常愉快，你能告訴老師通過剛才的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

這么多收獲，你能用它來解決問題嗎？

五、布置作業(yè)：書P361、2、3

2整裝待發(fā)

-三位數(shù)加三位數(shù)不進(jìn)位筆算

向西飛和向北飛的一共多少只？向西飛的比向北飛的多多少只？

530+310=840(只)530-310=

530

+310

840

向北飛的和向南飛的一共有多少只？向南飛和向東飛的一共約有多少只？

310+286=596（只）286+103=400

310

讀作:286加103約等于400

+286

596

第2課時(shí)

(-)鞏固練習(xí)

642+250=285+371=148+520=450+266=

588-263=726-490=507-247=974-181=

(-)自主練習(xí)

1、第1題是開放性的題目。注意讓學(xué)生說出計(jì)算方法，體會(huì)算理。

2、第2題是利用卡片練習(xí)計(jì)算的題目。通過練習(xí)鞏固幾百幾十加減幾百幾十的計(jì)算,

法。練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生用卡片任意組合，彩靈活多樣的練習(xí)形式，以達(dá)到提高學(xué)生,

習(xí)興趣和計(jì)算能力的目的。

3、第3題是豎式計(jì)算的練習(xí)。練習(xí)時(shí)，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的書寫格式，再次強(qiáng)調(diào)，不管加

數(shù)的位數(shù)是否相同，列豎式時(shí)必須做到相同數(shù)位上的數(shù)對(duì)齊。學(xué)生計(jì)算后，讓學(xué)生說

說是怎樣計(jì)算的，為什么這樣算。

4、第4題是一道選擇題，練習(xí)時(shí)，可讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后交流選擇的方法，可筆算,

也可以估算。

5、第5題是道用估算方法解決問題的題目。

6、第7題是一道綜合練習(xí)題。

1、由于提前讓生面篆預(yù)立上課時(shí)享芍豆松，師注重激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)施福,

課課堂氣氛較好。

班

后|2、教學(xué)時(shí)注重了新舊知識(shí)的遷移，但還應(yīng)多留時(shí)間給學(xué)生練習(xí)估算。

反1、在講新課2前,二叔先復(fù)習(xí)以前的舊知識(shí)，然后利用新舊知識(shí)的遷移，學(xué)生

思自主練習(xí)。

班

2、學(xué)生預(yù)習(xí)效果較好，積極性高，師及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)?！?/p>

信息窗3三位數(shù)加減法7不連續(xù)進(jìn)、退位)

課題授課日期2009.2.

筆算___________________________________

教法老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相磊一課新授、練習(xí)

1學(xué)法小組合作與自主探究相結(jié)合砰時(shí)不

小黑板1主備人

教學(xué)準(zhǔn)備王莉

1、結(jié)合具體情境進(jìn)一步理解加法的意義和求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾或少幾的

問題的解決方法。

教學(xué)目標(biāo)2、經(jīng)歷三位數(shù)加三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位)和三位數(shù)減三位數(shù)(不連續(xù)退位)的

筆算計(jì)算方法的探索過程，體驗(yàn)解決問題策略的多樣化。

3、在共同交流的活動(dòng)中，培養(yǎng)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

通過實(shí)踐探索、合作交流，學(xué)會(huì)三位數(shù)加減三位數(shù)(不連續(xù)進(jìn)位、退位)的筆

教學(xué)重點(diǎn)

算方法。

教學(xué)難點(diǎn)［弄清有關(guān)進(jìn)位、退位的算理。

教g學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生在信息窗2的基礎(chǔ)上編故事，弄清情境圖中提供的信息。然后根

學(xué)據(jù)情境圖中提出的問題，列出算式，進(jìn)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。

設(shè)

想

第1課時(shí)

(一)激趣導(dǎo)入

上節(jié)課我們看到了上千只整裝待發(fā)的小蜜蜂準(zhǔn)備向四個(gè)方向飛支，它們飛呀飛，飛到

了果園和花園，勤勞的小蜜蜂又開始忙碌了，你們想不想看它們采花粉的場(chǎng)景？

(二)學(xué)習(xí)新知

1,仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、活動(dòng)一：從果園到花園有多遠(yuǎn)？

(1)指生列式

(2)先估一估，并說說你是怎樣估計(jì)的？

(3)怎樣計(jì)算呢？先獨(dú)立思考，然后小組交流。

(4)全班交流：a,在計(jì)數(shù)器上撥一撥；b,用豎式計(jì)算

(讓生邊說邊板演，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)弄清十位滿10,向百位進(jìn)一的道理)

教

學(xué)

+384

976

(5)你喜歡哪種方法？

4、活動(dòng)二：第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？

(1)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試筆算。

(2)學(xué)生交流各自算法。(在小組內(nèi)討論：被減數(shù)十位上的數(shù)不夠減怎么辦？)

(3)全班交流。

(4)小練習(xí)：從家到果園比從家到花園遠(yuǎn)多少米？(放手讓學(xué)生獨(dú)立解答)

5、活動(dòng)三：

今天我們研究的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算與前面學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算

有什么不同？

（這節(jié)課學(xué)習(xí)的三位數(shù)加減三位數(shù)的筆算有一次進(jìn)位和一次退位。）

揭示課題并板書課題。

討論：三位數(shù)加減三位數(shù)（不連續(xù)進(jìn)位和退位）的筆算應(yīng)該注意什么？

（先在小組內(nèi)說說，然后全班交流）

6、鞏固練習(xí)：小黑板出示豎式計(jì)算

（三）板書：

3勤勞工作

-三位數(shù)加減法（不連續(xù)進(jìn)、退位）筆算

從果園到花園有多遠(yuǎn)？第二隊(duì)比第一隊(duì)少多少只？

592+38轉(zhuǎn)980（只）518-277或90（只）

592+384=976（只）518-227=291（只）

592

+384

976

518

-227

291

第2課時(shí)(練習(xí))

1、口算(說過程)

64+2528+3748+5243+26

58-2672-4950-2497-18

93-2917+3627+3771-18

2、在()里填上合適的數(shù)

35+()=7382-()=18()+29=93

()-56=1837+()=94()-29=46

3、估算：

273+302=297+401七352+213=

698-503=709-604仁653-421^

423+102a698-514=283+415=

4、用豎式計(jì)算：

634+205857-3729+540376+542

936-299423+485738-677847-428

5、希望小學(xué)二一四年級(jí)同學(xué)為希望工程捐款

1二年級(jí)三年級(jí)1四年級(jí)

卜28元

282元367元

（1）三年級(jí)和四年級(jí)共捐款多少元？

1(2)三年級(jí)比二年級(jí)多多少元？

(3)我估算二一四年級(jí)共捐款約多少元？

|⑷你還能提老什么數(shù)學(xué)問題？自己解答。

可--1本課涉及到進(jìn)位、退位，是學(xué)生易錯(cuò)的地方，應(yīng)多注意，教師也應(yīng)多強(qiáng)調(diào)。強(qiáng)

1班

后調(diào)學(xué)生說的計(jì)算過程，學(xué)生說的較熟練二

反二司豎式時(shí)要強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生進(jìn)位后小11退位加點(diǎn)。學(xué)生說的較熟練,說計(jì)算過程

1班

思可以提高正確性。

課題信息窗4三位數(shù)加減法的驗(yàn)算授課日期2009.2.

教法|老師講解與啟發(fā)引導(dǎo)相結(jié)合課型新授、練習(xí)

"法

小組合作與自主探究相結(jié)合課時(shí)2

替莉

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板

1、進(jìn)一步鞏固三位數(shù)的加減法。

教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會(huì)加減法的驗(yàn)算方法，并掌握。

3、養(yǎng)成驗(yàn)算的好習(xí)慣，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)驗(yàn)算，掌握驗(yàn)算方法

|學(xué)會(huì)驗(yàn)算，掌握驗(yàn)算方法

教學(xué)難￡

教教學(xué)時(shí)，教師可以承接前面信息窗的內(nèi)容，讓學(xué)生展開繼續(xù)編故事，在了解圖中所包

學(xué)卜的信息的基礎(chǔ)上，借助“怎樣檢查”的問題，引入對(duì)驗(yàn)算知識(shí)的學(xué)習(xí)。最后，教師適當(dāng)

設(shè)引導(dǎo)，學(xué)生自主探究解決問題。

想

第1課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)三位數(shù)加減法的法則

2、做題鞏固

819-194319+306587-196

（二）看圖提問，導(dǎo)入新課

1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？

k根據(jù)圖中的信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

3、活動(dòng)一：一隊(duì)和二隊(duì)共生產(chǎn)多少蜂蜜？

（1）指生列式

（2）先估一估，并說說你是怎樣估計(jì)的？

（3）列豎式計(jì)算。

（4）為了驗(yàn)證一下算得對(duì)不對(duì)，國(guó)王應(yīng)該怎么辦？（引入驗(yàn)算）

即：

573

+318

891

驗(yàn)算：

318

+573

891

891

-318

573

交換兩個(gè)加數(shù)的位置和減其中一個(gè)加數(shù)

(5)做題鞏固

4、活動(dòng)二：一共生產(chǎn)891克蜂蜜，用去264克，還剩多少克？

(1)學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算

(2)小組討論減法的驗(yàn)算

(3)師總結(jié)：

573

+318

891

627

+264

891

891

-627

264

驗(yàn)算：

差加減數(shù)被減數(shù)減差

(4)練習(xí)鞏固

5、活動(dòng)三：

這節(jié)課你有什么收獲？你對(duì)自己的表現(xiàn)滿意嗎？

(三)板書：

4國(guó)王查賬

卜加減法驗(yàn)算

一隊(duì)和二隊(duì)共生產(chǎn)多少蜂蜜？還剩多少克

627

+264

891

891

-627

264

573

1+318

891

891

-318

573

318

+573

891

573

+318

891

驗(yàn)驗(yàn)

算算

第2課時(shí)（練習(xí)）

（一）鞏固練習(xí)

1、根據(jù)給出的算式寫出一道加法和一道減法。

278+341=619617-252=365

574+165=893-446=

2、計(jì)算并驗(yàn)算

347+4