廣東省深圳市八年級生物上冊 18.1微生物在生物圈中的作用教學設計 （新版）北師大版

廣東省深圳市八年級生物上冊18.1微生物在生物圈中的作用教學設計（新版）北師大版主備人備課成員教學內容本節(jié)課的教學內容來自于廣東省深圳市八年級生物上冊第18.1節(jié)“微生物在生物圈中的作用”。課程主要內容包括：

1.微生物的定義：微生物是一類個體微小、結構簡單的生物，包括細菌、真菌、病毒等。

2.微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：微生物在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著重要的角色，如分解有機物、循環(huán)養(yǎng)分、維持生態(tài)平衡等。

3.微生物與人類生活的關系：微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等方面具有重要意義。

4.微生物的研究方法：學習微生物的培養(yǎng)、觀察和檢測等基本方法。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.科學探究：通過觀察和實驗，讓學生掌握微生物的基本培養(yǎng)、觀察和檢測方法，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。

2.生命觀念：使學生理解微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，認識到生物多樣性的價值，培養(yǎng)關愛自然、尊重生命的觀念。

3.科學思維：培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，學會運用所學生物學知識解決實際問題。

4.社會責任：引導學生關注微生物與人類生活的關系，認識微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等方面的重要作用，培養(yǎng)學生的社會責任感。學情分析八年級的學生在生物學習方面已經有了一定的基礎，對生物學的基本概念和原理有所了解。在此基礎上，他們對新知識充滿好奇，求知欲較強，有利于本節(jié)課的學習。然而，由于微生物是一類個體微小、結構復雜的生物，學生可能難以直觀地理解其結構和功能。因此，在教學過程中，需要借助實物、模型等教具，以及多媒體輔助教學，幫助學生更好地理解微生物的特點和作用。

在實踐操作方面，學生具備一定的實驗操作能力，但對於微生物的培養(yǎng)、觀察和檢測等方法可能較為陌生。因此，教師應注重在課堂上對學生進行規(guī)范化操作的指導，確保實驗安全，同時培養(yǎng)學生的團隊合作意識和責任感。

此外，學生在分析問題和解決問題方面尚有不足，對本節(jié)課所學內容可能存在理解上的困難。因此，在教學過程中，教師應注重引導學生運用所學生物學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生的科學思維和分析問題的能力。

針對學生的不同特點，教師應因材施教，充分調動學生的積極性，激發(fā)他們的學習興趣，使他們在課堂上充分參與到教學活動中，提高教學效果。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：生物實驗室、顯微鏡、試管、培養(yǎng)皿、試劑等實驗器材；

2.課程平臺：北師大版生物課程教材；

3.信息化資源：多媒體教學課件、網絡教學資源（微生物相關視頻、圖片等）；

4.教學手段：講授法、實驗法、討論法、小組合作等教學方法；

5.教學輔助工具：黑板、投影儀、計算機等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對微生物的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道微生物是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于微生物的圖片或視頻片段，讓學生初步感受微生物的魅力或特點。

簡短介紹微生物的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.微生物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解微生物的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解微生物的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹微生物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.微生物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解微生物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的微生物案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解微生物的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用微生物解決實際問題。

小組討論：讓學生分組討論微生物的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與微生物相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對微生物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調微生物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括微生物的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調微生物在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用微生物。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于微生物的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

(1)微生物實驗手冊：提供一系列微生物實驗的操作步驟、實驗注意事項以及實驗結果分析等內容，幫助學生深入了解微生物的培養(yǎng)、觀察和檢測方法。

(2)微生物應用案例集：收集微生物在食品制作、藥物研發(fā)、環(huán)境保護等領域的應用案例，讓學生了解微生物在實際生活中的重要作用。

(3)微生物科普讀物：推薦一些關于微生物的科普讀物，如《微生物的世界》、《微生物與人類》等，幫助學生擴展知識面，提高對微生物的興趣。

(4)微生物相關學術網站：推薦一些微生物領域的學術網站，如中國微生物學會網站、微生物學報等，供學生查閱相關資料，了解微生物研究的最新進展。

2.拓展建議：

(1)組織學生參觀微生物實驗室或相關企業(yè)，親身體驗微生物實驗操作，增強對微生物的直觀認識。

(2)開展微生物種植活動，如酵母菌發(fā)酵面包、乳酸菌制作酸奶等，讓學生親自動手操作，感受微生物在食品制作中的應用。

(3)鼓勵學生參加微生物知識競賽或科普創(chuàng)作活動，提高學生的知識運用能力和創(chuàng)新思維。

(4)引導學生進行微生物研究項目，如調查校園內的微生物種類和分布，培養(yǎng)學生的實踐操作能力和科學探究精神。

(5)定期舉辦微生物知識講座或科普宣傳活動，邀請微生物領域的專家或從業(yè)者分享經驗，拓寬學生的知識視野。教學反思與改進在本節(jié)課結束后，我將會進行教學反思，以評估教學效果并識別需要改進的地方。我計劃采取以下措施來改進未來的教學：

1.教學方法創(chuàng)新：考慮到微生物是一類個體微小、結構復雜的生物，我將在課堂上嘗試更多的互動教學方法，如小組討論、案例分析和實驗操作等。通過這些方法，我可以激發(fā)學生的興趣，提高他們的參與度和積極性。

2.多媒體資源利用：我發(fā)現(xiàn)使用多媒體資源，如圖片、視頻和動畫等，可以幫助學生更好地理解微生物的特點和作用。因此，我將在課堂上更多地利用這些資源，以直觀的方式展示微生物的世界，增強學生的學習體驗。

3.實踐操作機會：為了讓學生更好地理解微生物的培養(yǎng)、觀察和檢測方法，我將組織更多的實驗操作活動。通過親自動手操作，學生可以更直觀地了解微生物的特性和重要性。

4.個性化教學：考慮到學生的學習水平和興趣存在差異，我將針對不同學生的特點進行個性化教學。對于理解能力較強的學生，我將提供更深入的學習材料和挑戰(zhàn)性的任務；對于理解能力較弱的學生，我將提供更多的輔導和支持，幫助他們跟上課程進度。

5.反饋與評價：我將定期收集學生的反饋意見，了解他們對微生物課程的看法和建議。同時，我將對學生的學習成果進行評價，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在學習過程中遇到的問題。板書設計微生物在生物圈中的作用

1.微生物的定義

-微生物是一類個體微小、結構簡單的生物，包括細菌、真菌、病毒等。

2.微生物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用

-分解有機物

-循環(huán)養(yǎng)分

-維持生態(tài)平衡

3.微生物與人類生活的關系

-食品制作

-藥物研發(fā)

-環(huán)境保護

4.微生物的研究方法

-培養(yǎng)

-觀察

-檢測課后拓展1.拓展內容：

(1)閱讀材料：《微生物的秘密》、《微生物與健康》等，以深入了解微生物在自然界和人類生活中的作用。

(2)視頻資源：《微生物的力量》、《微生物探索之旅》等，以直觀感受微生物的世界及其重要性。

2.拓展要求：

(1)閱讀理解：請學生閱讀推薦的閱讀材料，并回答以下問題：

-微生物有哪些主要類型？它們在生態(tài)系統(tǒng)中扮演著什么角色？

-微生物與人類生活有哪些密切關系？舉例說明。

-微生物研究的方法有哪些？它們在科學研究中的應用是什么？

(2)視頻觀看：請學生觀看推薦的video資源，并回答以下問題：

-視頻展示了哪些微生物？它們