小學(xué)心理咨詢記錄表

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄（2010）

（本記錄由心理心理輔導(dǎo)老師妥善保存，非心理輔導(dǎo)室、非專業(yè)人員不得翻閱、外借）

寨子小學(xué)

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄（2010）

學(xué)生姓名武同波年齡6班級—?

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間3.2

有一種難以言狀的苦悶與抑郁，總感到前途渺茫，對一切都不順心，老

心理問題

是想哭，在學(xué)校不喜歡和老師、同學(xué)接觸，喜歡獨來獨往。

（1）家庭因素這是造成該生內(nèi)向性行為問題的障礙的主要因素。該

心生感到家庭冷落自己,她增加了自卑的感覺,感到自己是家庭當(dāng)中的

理一個沒有用的人。（2）學(xué)校因素她在學(xué)校中找不到可信任的老

問師和同學(xué)，心中的話無從傾吐，老師不能找到幫助她的根本原因，反而

題對她的行為感到莫明其妙，對她加以訓(xùn)斥和批評。導(dǎo)致該生畏懼心理

分和自卑心理發(fā)展到學(xué)校里，這包括對老師的教育方式感到不滿。另外，

析與同學(xué)間的關(guān)系不良，班里沒有人與她交朋友,這也導(dǎo)致她缺乏溫暖

的主要原因，

（1）家庭探訪，與家人保持聯(lián)系，更深入地了解家庭背景.結(jié)合家庭

心

的教育，對她進行必要的幫助。（2）隨時觀察她的上課情況,有意及

理

無意地讓她知道她是被關(guān)心和被注意著的。（3）利用同伴的力量，

輔

結(jié)交益友，讓她感受學(xué)校的溫暖。（4）鼓勵她應(yīng)該建立對社會，家庭

導(dǎo)

的責(zé)任感，多體貼父母及家人，不能把父母對哥哥的關(guān)心看成是對自

內(nèi)

己的不公平,要讓她知道關(guān)心她的人是很多的。（5）建議父母親帶

容

她看專業(yè)的心理醫(yī)生。摸平她留在心理底層的童年陰影。

通過輔導(dǎo)該生對家人的關(guān)心沒有任何反映，不相信任何人等現(xiàn)象基本

效果

消失。

備注

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)記錄

學(xué)生姓名武升輝年齡12班級六

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間3.9

學(xué)習(xí)表現(xiàn)比較浮躁，上課易開小差，愛和別人打架，聽不懂老

心理問題

師的講課時，就不愿意聽，作業(yè)也不怎么完成，錯誤率高。

心

理該生成長環(huán)境特殊，其母跟他相處的時間不多，一別就是幾年，

問也從不過問，這使他的心靈受到極大的傷害，嚴重缺乏應(yīng)有的

題母愛。他與父親相互之間也缺乏溝通。夫妻離異，父親常常拿

分孩子當(dāng)出氣筒，致使該生誤以為父親也不喜歡他，養(yǎng)成了一種

析逆反心理。

1、通過家訪或把孩子父親請到“家長學(xué)?！眮韺W(xué)習(xí)相結(jié)合的辦

心

法，提高家長自身素質(zhì)，

理

2、我們老師要轉(zhuǎn)換思維方式，從尋找孩子的缺點變?yōu)閷ふ液⒆?/p>

輔

的優(yōu)點，從否定評價變?yōu)榭隙ㄔu價，從責(zé)備變?yōu)榧睢?/p>

導(dǎo)

3、通過行為指導(dǎo)，鍛煉該生的意志力。

內(nèi)

4、對影響該生的因素采取一定的措施，主要是加強與其他老師、

容

與同學(xué)的溝通，取得他們的配合。

1、師生反映：該生學(xué)習(xí)自覺性有了一些提高，作業(yè)基本能按時

完成，上課也能堅持聽講，課后樂于與同學(xué)們一起玩，學(xué)習(xí)

習(xí)慣好轉(zhuǎn)明顯。

2、他父親反映：該生在家比以前懂事了，有時也能幫父親做

效果

點家務(wù)，父親不在家時，能堅持先寫作業(yè)后看電視。

3、他自己說：現(xiàn)在我不怕來上學(xué)了，上課也不再覺得無聊了，

我覺得老師講的課還是很有意思的。而且我也不再是倒數(shù)幾名

了。

備注

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)紀錄

學(xué)生姓名武曉可年齡12班級六

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間3.13

性格上，膽小、自卑、不愛動。在交往方面的主要問題有：這個學(xué)生很靦

腆，不太合群，平時不愿意跟別人打交道。上課也是閉口不言，即使你提

心理問題

問她也聲音小得幾乎像蚊子聲。做作業(yè)速度很慢，質(zhì)量不高，學(xué)習(xí)成績也

一直停滯不前。

心

理通過觀察，該女生長期受自卑、羞怯、焦慮和恐懼等負面影響，過重的心

問理負擔(dān)使她不能正確評價自己的能力，?直懷疑自己的優(yōu)點。即使在成功

題面前也難以體驗成功的喜悅，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。這樣就嚴重

分影響她的身心健康發(fā)展。

析

心

理

1、樹立信心，激起學(xué)習(xí)動力

輔

2、進行多元評價，促進其自信。

導(dǎo)

3、參與各項管理，不斷自信自強。

內(nèi)

容

進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，該生的交往自信心明顯提高了，課堂

作業(yè)能按時有質(zhì)量的完成了，上課時也開始舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老

效果師進行交流，下課有時還會主動問老師問題。以前，她孤獨，現(xiàn)在有了朋

友，下課經(jīng)常和朋友一起做游戲，人開朗了很多。因為有了良好的交際關(guān)

系，學(xué)習(xí)成績也有所提高。家長反映她在家也活潑了很多。

備注

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)紀錄

學(xué)生姓名袁曉燕年齡8班級三

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間3.22

心理問題我為什么老不大方？

心

理

問這孩子在平時放不開，心理負擔(dān)太重，老怕別人笑話她，老覺

題得別人都比自己強?？偟膩碚f不夠自信。

分

析

心

理人首先要自信，然后別人才能認可你。你看你做事認真，

輔心地善良，關(guān)心集體，其實很多同學(xué)都比不過你。我認為你是

導(dǎo)很優(yōu)秀的。另外，大膽與大家接觸，你再看是不是大家都喜歡

內(nèi)你。

容

能大膽與同學(xué)接觸，參加各項活動，能得到同學(xué)們的肯定，慢

效果

慢的恢復(fù)了很多自信心，

備注

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)紀錄

學(xué)生姓名張明磊年齡6班級一

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間3.29

心理問題我為什么成績老提不上去？

通過反復(fù)觀察，發(fā)現(xiàn)該生智力發(fā)展水平一般，由于注意力

不集中和聽覺記憶方面發(fā)展不協(xié)調(diào)，造成學(xué)習(xí)困難，成績低下。

心

理

該生學(xué)習(xí)存在障礙，而不是家長認為的不懂事、懶惰。因

問

題

為該生與老師交往時，很有禮貌；與同學(xué)能和睦相處，從不發(fā)

分

析

生矛盾；做衛(wèi)生時態(tài)度積極，就是一接觸學(xué)習(xí)，與其他孩子就

不一樣了。

1、制定合理的作息制度。讓他得到充分的休息和睡眠。

心另外建議家長培養(yǎng)孩子看書的習(xí)慣。

理

輔2、老師在班上有意識地開展活動。引導(dǎo)該生融入集體活

導(dǎo)

內(nèi)動中，并產(chǎn)生興趣，發(fā)展孩子的運動能力，家長則每天抽出一

容

定時間，陪孩子玩一些動手動腦的游戲。

3、訓(xùn)練孩子背書。因為背書可以訓(xùn)練兒童聽覺記憶的能力，

進行了一段時間的心理輔導(dǎo)后，他的交往自信心明顯提高了，家庭作

業(yè)能按時完成了，上課時也能積極舉手發(fā)言了，在校內(nèi)，能和老師進行交

效果

流，下課有時還會主動問老師問題。因為有了良好的交際關(guān)系，學(xué)習(xí)成績

也有所提高。家長反映他不再孤僻、難管了，能主動和父母談學(xué)習(xí)上的事。

備注

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)紀錄

學(xué)生姓名孟祥鵬年齡11班級五

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間4.4

與別的同學(xué)交流時，特別關(guān)注別人對自己的看法，總是覺得自己被孤

心理問題立，上課常走神。她總有這樣的苦惱——“他們不喜歡我”、“他們總不愿和

我做朋友”、“根本沒人理會我她真是苦惱極了，卻很難改掉這個壞習(xí)慣。

心

理

有一個可怕的毛病就是自卑，對自己缺乏自信，這種自卑感使得她克服不

問

了一點小麻煩。也有可能是“入學(xué)適應(yīng)”困難，李寒剛到我們學(xué)校，學(xué)校變

題

了，環(huán)境變了，經(jīng)過長時間熟悉的同學(xué)分散了，學(xué)習(xí)的壓力大了，學(xué)習(xí)的

分

方法也需要調(diào)整了，這些都可能在她心理上產(chǎn)生壓力。

析

1、體驗“成功”喜悅，克服“自卑”心理

心多形式、多層次地讓李寒“體念成功喜悅，克服自卑心理

理2、學(xué)會恰當(dāng)評價自己

輔自卑的本質(zhì)就是自我評價過低，以至信心不足。要克服自卑，應(yīng)從恰當(dāng)

導(dǎo)評價自己入手。

內(nèi)3、確定合乎實際的目標(biāo)。

容奮斗目標(biāo)應(yīng)根據(jù)自己的能力分階段制定，首先確定最有可能實現(xiàn)的近

期目標(biāo)，集中精力向這個目標(biāo)沖刺。

隨著學(xué)習(xí)的適應(yīng)，同學(xué)的逐漸了解，學(xué)習(xí)方法的改變，盡管學(xué)習(xí)的任

效果務(wù)越來越重，難度越來越難，壓力越來越大，李寒同學(xué)的心情越來越好、

學(xué)習(xí)勁頭越來越足、學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有升。

備注

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)紀錄

學(xué)生姓名蘇榮豐年齡11班級五

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間4.10

1、有時玩紅領(lǐng)巾，一根一根絲抽，用牙咬。有時玩學(xué)習(xí)文具。

心理問題

2、誰說話向誰看。

心

理

問根據(jù)我的了解，該孩子從小跟外婆在農(nóng)村生活，沒有在正規(guī)的幼兒園接受

題教育，沒有接受良好的學(xué)前教育，一直到入學(xué)年齡，才從家里接到這里來

分讀書。另外，該孩子的年齡偏小，也是原因之一。

析

心

理1、和該孩子的家長聯(lián)系，了解他的情況，和在家的一些表現(xiàn)。

輔2、針對他的情況我把座位調(diào)在第一排座位上，方便上課時、做作業(yè)時提醒

導(dǎo)他。

內(nèi)3、對他軟硬兼施，以鼓勵為主，利用課余時間對他進行輔導(dǎo)。

容

通過對他的教導(dǎo)，關(guān)心，發(fā)現(xiàn)他有時好，有時壞，大多數(shù)時候表現(xiàn)都還可

效果

以。

備注

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)紀錄

學(xué)生姓名蘇文娜年齡7班級二

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間4.16

自卑畏怯的心理使得自己缺乏競爭勇氣，缺乏自信心，一旦受到了挫

心理問題折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺得自己不具備和他人同等的條件，

確實不行，在激烈的競爭中，這種心理障礙是走向成功的大敵。

1、個人因素通過觀察，我發(fā)現(xiàn)小強也抱有許多的幻想，希望將其變?yōu)?/p>

心現(xiàn)實，也會付出種種努力甚至刻意的追求。

理2.家庭因素一段時間的接觸了解，我從少言寡語的他身上看到的是更多

問

的自卑和無奈。原來小強的爸爸是一個精神病人，媽媽先天雙目失明，

題

分爺爺做雜工，小強的日常生活起居只能由身患嚴重糖尿病的奶奶照顧。

析由此他產(chǎn)生了一種感到與世隔絕，孤獨寂寞的情緒體驗。

3.教師因素在學(xué)校里，老師們對小強了解不夠全面，關(guān)注不多，久而久

之，讓他便逐漸產(chǎn)生失落感。

1、激勵教育，喚起信心。

心

理

2、樹立信心，激起動力。

輔

導(dǎo)

3、溝通交流，轉(zhuǎn)變觀念。

內(nèi)

容

4、多元評價，促進自信。

點滴的付出，平等的關(guān)愛，讓小強漸漸變了：課堂上，他開始充滿信

效果心地回答問題；活動中，他開始閃現(xiàn)積極的身影；作文里，充溢著他對生

活的信心，對老師和同學(xué)的感激之情

備注

寨子小學(xué)心理輔導(dǎo)紀錄

學(xué)生姓名孟凡廣年齡11班級五

心理輔導(dǎo)教師翟端國咨詢時間4.23

上課不遵守紀律，注意力不集中，經(jīng)常搞一些惹人注意引人發(fā)

笑的惡作劇。當(dāng)老師批評他，同學(xué)反擊他時，毫無不愉快的表

心理問題

現(xiàn)，反而感到高興；下課時，經(jīng)常無緣無故的欺侮同學(xué)，偶爾

也有偷竊行為發(fā)生，如翻同學(xué)書包。

心

理

下幾

有以

，主要

因素

客觀

，也有

因素

主觀

的，有

方面

是多

問原因

強化

批評

長的

和家

教師

；2、

環(huán)境

教育

家庭

想的

有理

1、沒

題條：

了他

造成

信任

、不

友好

的不

對他

同學(xué)

；3、

行為

擊性

的攻

分了他

。

影響

負面

會的

4、社

理；

反心

析的逆

。

環(huán)境

教育

家庭

變其

1、改

心

化。

面轉(zhuǎn)

略正

入策

感導(dǎo)

取情

2,采

理

教育

的榜樣

從身邊

施，

極措

取積

我采

育。

樣教

以榜

給他

3、多

輔

給他

耀，要

的榮

榜樣

驗到

他體

足，讓

的不

自己

識到

他認

他，讓

導(dǎo)

樣。

的榜

別人

爭做

勵他

，鼓

途徑

樣的

做榜

一條